一年級語文下冊 課文 4 12古詩二首《小池》教學實錄 新人教版

一年級語文下冊課文412古詩二首《小池》教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：《小池》

授課年級：一年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課以一年級語文下冊課文《小池》為核心，通過對古詩的朗讀、解析和背誦，讓學生感受古詩的韻味，理解詩句的意義，培養(yǎng)對古詩的興趣。同時，結合一年級學生的認知特點，通過生動的圖片和情境創(chuàng)設，幫助學生更好地理解課文內容，提高語文素養(yǎng)。二、教學目標

1.讓學生掌握古詩的基本朗讀技巧，理解《小池》的詩意和描繪的景象。

2.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高對古詩的興趣和審美能力。

3.通過對《小池》的學習，引導學生觀察生活中的自然景物，激發(fā)想象力，培養(yǎng)語言表達和創(chuàng)造力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是學習一年級語文下冊的課文《小池》，這首詩描繪了小池中自然景物的生機與和諧，通過生動的語言展現(xiàn)了大自然的美好。

-理解詩句《小池》中的字詞和句意。

-感受詩中描繪的自然景物和作者的情感。

-掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律。

2.重點難點：

-重點：

-掌握詩句的正確朗讀和背誦。

-理解詩句中的關鍵詞匯，如“泉眼”、“細流”、“樹蔭”、“晴柔”等。

-感知詩中的意象，如小池、泉眼、細流、樹蔭、蜻蜓、荷花等。

-難點：

-理解詩句的深層含義，如“泉眼無聲惜細流”中的“惜”字所表達的情感。

-將詩句與現(xiàn)實生活中的自然景物聯(lián)系起來，進行觀察和描述。

-在朗讀時把握古詩的節(jié)奏和韻律，正確表達詩的情感。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩朗讀音頻、課文動畫視頻、PPT教學課件

-教學手段：實物圖片、課堂互動游戲、情境模擬、小組討論五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示小池的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景物，激發(fā)學生的興趣。接著，教師以輕松愉快的語氣介紹詩人楊萬里的背景，并簡要介紹《小池》這首詩的基本內容，為學習新課做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生共同朗讀《小池》，注意指導學生正確把握古詩的節(jié)奏和韻律。

-教師逐句解釋詩句，讓學生理解詩句的意義，并通過圖片和實物展示，幫助學生形象地理解詩中的意象。

-教師設計一些互動問題，引導學生思考和討論詩句中的邏輯關系和深層含義。

-學生分組討論，每組選擇一句詩句進行深入研究和解讀，準備在課堂分享。

-各小組分享討論成果，教師進行點評和總結。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師布置一個小任務，要求學生以小組為單位，選擇《小池》中的景物，設計一個創(chuàng)意海報，展示詩句中的美景。學生需要運用所學知識，將詩句轉化為視覺藝術作品，同時鍛煉他們的團隊合作能力。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請每組學生展示他們的海報，并讓小組代表簡述設計過程中的體會和學習收獲。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并總結本節(jié)課的重點內容，強調古詩的朗讀、理解和創(chuàng)意表達的重要性。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生回家后向家人分享《小池》這首詩，并嘗試背誦。六、教學反思

這節(jié)課通過多種教學手段，讓學生對《小池》有了較為深入的理解和感受?？吹綄W生們積極地參與到討論和創(chuàng)作中，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不夠，今后我需要更加關注每一個學生的參與情況，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲。此外，學生的朗讀感情還需要進一步引導，我會在下一節(jié)課上加強對這方面的指導。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集與《小池》相關的自然景物圖片，如小池、泉水、樹木、蜻蜓等，用于導入新課，激發(fā)學生興趣，輔助學生形象地理解詩句。

-視頻素材：制作或搜索《小池》的動畫視頻，展示詩中描繪的景象，幫助學生更好地理解詩的意境。

-音頻素材：準備《小池》的朗讀音頻，讓學生感受古詩的韻律和情感，同時作為朗讀示范。

-閱讀材料：

-古詩補充閱讀：選擇一些與自然景物描寫相關的古詩，如《池上》、《江上漁者》等，作為課后閱讀材料，幫助學生拓寬知識面，加深對古詩的理解。

-詩歌鑒賞文章：提供一些簡單易懂的詩歌鑒賞文章，讓學生了解如何欣賞古詩，提升文學素養(yǎng)。

-實踐工具：

-詩歌學習卡片：制作包含《小池》詩句、生字詞、詩意解釋的卡片，便于學生復習和自測。

-詩歌創(chuàng)作工具：提供便簽紙和彩筆，鼓勵學生在學習詩歌后，嘗試自己創(chuàng)作簡短的小詩，表達自己的情感。

-教學輔助工具：

-電子白板：用于展示教學重點、難點，以及學生的創(chuàng)作作品。

-互動游戲軟件：開發(fā)或使用現(xiàn)有的古詩互動游戲軟件，通過游戲的形式鞏固學生對詩句的記憶和理解。

-在線學習平臺：利用校園教學管理系統(tǒng)，上傳教學資源，提供在線測試和作業(yè)提交功能。

-教學參考資料：

-古詩詞鑒賞手冊：為教師提供古詩詞的背景資料和鑒賞要點，幫助教師更深入地理解教材內容。

-教學參考書籍：收集與一年級語文教學相關的參考書籍，包括教學方法、教學設計、學生心理等方面的內容，為教師的教學提供理論支持。

-評價工具：

-學生評價表：設計包含朗讀、背誦、理解、創(chuàng)作等項目的評價表，用于記錄和評價學生的學習成果。

-家長反饋表：定期發(fā)放家長反饋表，了解家長對學生在校學習古詩詞的看法和建議，促進家校溝通。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-朗讀并背誦《小池》全詩，要求能夠準確表達詩中的情感和節(jié)奏。

-結合詩句內容，繪制一幅展現(xiàn)《小池》詩意的畫，要求畫面清晰、色彩協(xié)調，能夠體現(xiàn)詩句中的自然景象。

-寫一篇短文，描述自己最喜歡的詩句，并闡述喜歡的原因，短文要求語句流暢，表達清晰。

-家長參與評價，觀察孩子在家朗讀古詩的情況，并提供簡短的反饋意見。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)，針對每個學生的背誦、繪畫和短文寫作，提供個性化的反饋意見，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-在課堂上安排時間，讓部分學生展示自己的畫作和短文，分享學習心得，教師和其他學生給予積極的評價和建議。

-對于家長的評價，教師會認真閱讀，并在家長會上與家長交流，共同探討如何更好地促進學生的學習進步。

-教師會根據(jù)作業(yè)完成情況，調整教學方法和進度，確保每個學生都能夠跟上課程，并在古詩學習中取得進步。

-通過班級微信群或校園教學管理系統(tǒng)，教師會定期發(fā)布學生的學習進度和作業(yè)反饋，保持與家長的溝通，促進家校合作。九、結語

同學們，今天我們一起學習了《小池》這首古詩，感受到了詩人楊萬里對自然景物的細致觀察和美好描繪。希望大家能夠在生活中也像詩人一