Module 7 unit 3 language in use .教學實錄2024-2025學年外研版八年級英語上冊

Module7unit3languageinuse.教學實錄2024-2025學年外研版八年級英語上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Module7unit3languageinuse

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學年外研版八年級英語上冊

本節(jié)課主要圍繞描述過去發(fā)生的事情及表達感受展開，通過學習過去進行時態(tài)，讓學生能夠熟練運用過去進行時描述過去某一時刻正在發(fā)生的事情。結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課將采用情景教學、任務驅(qū)動等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。二、教學目標

1.讓學生掌握過去進行時態(tài)的構(gòu)成及其用法，能夠準確描述過去某一時刻正在發(fā)生的事情。

2.培養(yǎng)學生運用過去進行時態(tài)進行情景對話的能力，提高英語口語交流水平。

3.引導學生通過教材中的實踐活動，將所學時態(tài)應用于實際生活，增強語言的實用性和表達能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Module7unit3languageinuse，主要學習使用過去進行時態(tài)來描述過去某一特定時刻正在發(fā)生的事情。課程內(nèi)容將圍繞一段描述過去事件的對話展開，通過聽、說、讀、寫的活動，讓學生在實際語境中運用所學時態(tài)。

2.重點難點：

-重點：掌握過去進行時態(tài)的構(gòu)成（was/were+動詞-ing），能夠識別并正確使用該時態(tài)描述過去的事件。

-難點：區(qū)分過去進行時態(tài)與一般過去時態(tài)的不同，以及在具體語境中準確運用過去進行時態(tài)表達正在進行的動作或狀態(tài)。此外，對于基礎較弱的學生來說，正確拼寫動詞的過去分詞形式也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)、電腦

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、音頻材料、視頻材料

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于過去某個時刻的短視頻，如孩子們在操場上玩耍的場景，引導學生觀察并描述視頻中的動作。接著提問：“Canyouguesswhattheyweredoing?”，激發(fā)學生的好奇心和興趣，導入本節(jié)課的主題——使用過去進行時態(tài)描述過去的事件。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-首先展示教材中的對話文本，讓學生聽一遍錄音，注意聽出對話中使用的過去進行時態(tài)。

-接著，讓學生跟讀對話，并解釋過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-然后進行語法練習，給出幾個句子，讓學生辨別并改正錯誤的使用時態(tài)。

-之后，讓學生分組討論，用過去進行時態(tài)描述教材中的圖片或自己的生活經(jīng)歷。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-設計一個角色扮演活動，學生分成小組，每組選擇一個過去的時間點，例如“昨天下午3點”，并描述那一刻正在做的事情。其他小組需要根據(jù)描述猜測發(fā)生的事情。

-在角色扮演后，進行小組間的問答環(huán)節(jié)，學生互相提問并回答關(guān)于過去進行時態(tài)的問題。

-教師挑選幾個小組在全班展示，并提供反饋和指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-給學生發(fā)放一張練習紙，上面有幾個關(guān)于過去事件的句子，要求學生用過去進行時態(tài)改寫這些句子。

-學生完成后，教師隨機抽取幾名學生朗讀他們的句子，并對正確性和創(chuàng)造性給予評價和表揚。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點，并鼓勵學生在日常對話中使用過去進行時態(tài)。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生對過去進行時態(tài)有了更深入的理解。大部分學生能夠正確使用過去進行時態(tài)描述過去的事件，但我也注意到一些學生在動詞-ing形式的拼寫上存在困難。下次我會加強這一部分的練習，比如增加一些拼寫練習和小測驗。

另外，角色扮演活動中，有些學生顯得比較緊張，沒有完全投入到情景中。我計劃在下一次課上提供更多的口語練習機會，讓學生在小組內(nèi)先進行充分練習，增強他們的自信心。同時，我會鼓勵學生更多地使用英語進行交流，提高他們的口語表達能力。

此外，對于基礎較弱的學生，我需要提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度，理解并掌握課程內(nèi)容。我會在課后找時間對這些學生進行額外的輔導，幫助他們克服學習中的難點。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：選取與教材內(nèi)容相關(guān)的歷史事件或日常生活場景視頻，用于情境導入，幫助學生形象理解過去進行時態(tài)的用法。

-圖片：收集不同場景的靜態(tài)圖片，如人們在海灘上玩耍、學生在教室里上課等，用于輔助學生練習描述過去某一時刻正在發(fā)生的事情。

-音頻：包括教材中的聽力材料以及額外的聽力練習，讓學生通過聽的方式來感知和理解過去進行時態(tài)的發(fā)音和用法。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含過去進行時態(tài)的英文短文，讓學生在閱讀過程中尋找并分析時態(tài)的使用，加強理解和記憶。

-語法練習冊：提供專門的語法練習冊，包含多種類型的練習題，幫助學生鞏固過去進行時態(tài)的用法。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到不熟悉的單詞時能夠快速查找其意義和用法。

-聽力練習軟件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線平臺的聽力練習軟件，讓學生自主進行聽力訓練，提高對過去進行時態(tài)的聽力理解能力。

4.互動平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)：利用學校的教學管理系統(tǒng)，上傳教學資源，包括PPT、練習題、音頻和視頻材料，供學生在課外復習和自學。

-在線討論區(qū)：在系統(tǒng)中設立在線討論區(qū)，鼓勵學生在課后就課堂內(nèi)容進行討論，互相幫助解決問題。

5.輔導資料：

-策略指南：提供一份關(guān)于如何有效學習和使用過去進行時態(tài)的策略指南，幫助學生掌握學習方法和技巧。

-家庭作業(yè)輔導：通過教學管理系統(tǒng)，定期發(fā)布家庭作業(yè)和答案，讓學生能夠及時檢查自己的學習成果。

6.教學輔助工具：

-白板應用：使用白板應用進行實時板書，方便學生記錄重要信息。

-互動投票系統(tǒng)：在課堂上使用互動投票系統(tǒng)，讓學生對某些語法問題進行投票選擇，增加課堂互動性。

7.教師支持：

-教師培訓：定期參加教師培訓，了解最新的教學方法和技術(shù)，以提高教學效果。

-同行交流：與同?；蚩缧５慕處熯M行交流，分享教學經(jīng)驗和資源，共同提高教學質(zhì)量。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與度，注意他們使用過去進行時態(tài)的準確性和流利度。對于積極參與并準確使用時態(tài)的學生，我會給予即時的口頭表揚，對于需要改進的地方，我會提供具體的指導和建議。

2.成果評價：通過檢查學生完成的語言練習和個人行動計劃，我會評估他們