2024學年九年級化學上冊 第三章 維持生命之氣-氧氣3.4 物質(zhì)組成的表示式第3課時 根據(jù)化學式進行計算教學實錄 科學版

2024學年九年級化學上冊第三章維持生命之氣——氧氣3.4物質(zhì)組成的表示式第3課時根據(jù)化學式進行計算教學實錄科學版一、教學背景

授課內(nèi)容：根據(jù)化學式進行計算

授課年級：九年級

教材版本：科學版

本節(jié)課是2024學年九年級化學上冊第三章“維持生命之氣——氧氣”中的第3課時，教學內(nèi)容為根據(jù)化學式進行計算。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解和掌握根據(jù)化學式進行質(zhì)量、物質(zhì)的量、元素質(zhì)量分數(shù)的計算，為后續(xù)化學課程的學習奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過化學式的理解，加深對物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的認識。

2.發(fā)展學生的變化觀念與平衡思想，理解化學式中的比例關系及其在實際計算中的應用。

3.增強學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過解決具體問題，提升運用化學知識進行推理和計算的能力。

4.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與社會責任，認識到化學計算在科學研究中的重要性，以及其在生活中的應用價值。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示生活中常見的化學反應，如烹飪時食物的燃燒，引入氧氣的化學式及其在反應中的作用，激發(fā)學生的興趣。

-情境模擬：設置一個虛擬的化學實驗情境，讓學生根據(jù)化學式計算反應物的量，解決實際問題。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論化學式中的元素質(zhì)量分數(shù)計算方法，鼓勵學生相互交流，共同解決問題。

-角色扮演：讓學生扮演化學實驗室中的研究員，模擬實驗過程，根據(jù)化學式進行計算，體驗科學家的工作方法。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成計算任務后，反思解題過程中的思維方法和遇到的問題，總結(jié)經(jīng)驗。

-同伴評價：學生之間互相檢查計算結(jié)果，評價對方的解題過程，提出改進建議，共同提高解題能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用化學實驗操作視頻，展示氧氣制備和性質(zhì)實驗，以及相關化學反應的動態(tài)過程，增強學生的直觀感受。

2.閱讀材料：提供與氧氣相關的化學文章，如氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣在工業(yè)和日常生活中的應用等，擴展學生的知識視野。

3.在線工具：利用在線化學計算器，幫助學生快速準確地完成化學式的計算任務，同時通過互動式學習軟件，進行實時反饋和練習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示氧氣在自然界和生活中的應用圖片，如氧氣助燃的火焰、呼吸作用中的氧氣等，引導學生思考氧氣的重要性。

-提問：氧氣在我們生活中有哪些重要作用？引出本節(jié)課的主題——根據(jù)化學式進行計算。

2.新知學習（25分鐘）

-知識回顧：回顧上節(jié)課學習的化學式的意義，強調(diào)化學式中的元素符號、數(shù)字代表的含義。

-概念講解：介紹物質(zhì)的量、元素質(zhì)量分數(shù)等概念，解釋如何根據(jù)化學式進行計算。

-示例演示：通過具體例子，演示如何根據(jù)化學式計算物質(zhì)的量、元素質(zhì)量分數(shù)等。

-練習鞏固：學生跟隨老師的步驟，完成一些基礎的計算練習，以加深對概念的理解。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何將化學式應用到實際問題中，例如計算化合物中某元素的質(zhì)量分數(shù)。

-角色扮演：學生扮演化學家，模擬一個發(fā)現(xiàn)新化合物的場景，根據(jù)化學式進行計算，確定其組成。

4.實踐應用（20分鐘）

-應用練習：提供一系列的計算題目，學生獨立完成，老師巡回指導，解答學生的疑問。

-案例分析：分析一些實際案例，如化工生產(chǎn)中物質(zhì)用量的計算，讓學生理解化學計算的實際意義。

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)根據(jù)化學式進行計算在化學研究和日常生活中的重要性。

-學生分享在實踐應用環(huán)節(jié)中的體驗，討論遇到的問題和解決方法。

-鼓勵學生反思如何將所學知識應用到實際生活中，提出改進學習的策略。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關的課后練習題，鞏固課堂所學知識。

-要求學生收集生活中涉及化學計算的實例，下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)化學知識在生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)化學，體驗化學的樂趣。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學習化學做好準備。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入和互動討論，學生們對根據(jù)化學式進行計算有了更深刻的理解。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于復雜計算題的處理還不夠熟練，未來我需要增加這類題目的練習。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論中非常積極，這讓我意識到合作學習的重要性。我會繼續(xù)優(yōu)化教學策略，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。七、教學評估與改進

評估方式：在今天的課堂中，我通過觀察學生們的反應和參與度，以及他們在小組討論和實踐應用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，來評估他們對化學式計算的理解程度。此外，我還會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠獨立完成相關的計算題目，以及他們在解決實際問題時的表現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上的互動很積極，對于情境導入部分，大多數(shù)學生能夠快速進入狀態(tài)，對氧氣的應用表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論時，學生們能夠相互協(xié)作，共同解決問題，這表明他們具備良好的合作能力。但在獨立完成計算題目時，一些學生對于復雜計算步驟的處理顯得不夠自信，有時會忽略關鍵的計算細節(jié)。

改進策略：針對這些觀察到的現(xiàn)象，我計劃采取以下策略來改進教學：

-對于理解程度較好的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的計算題目，以進一步拓展他們的思維能力和解決問題的深度。

-對于在計算過程中遇到困難的學生，我會安排額外的輔導時間，針對性地解決他們在計算中遇到的具體問題，同時強調(diào)計算過程中的關鍵步驟和注意事項。

-我會調(diào)整課堂練習的難度，確保它們既能鞏固學生的基礎知識，又能逐步提高他們的計算能力。

-為了增強學生的實踐應用能力，我會設計更多與日常生活相關的化學計算案例，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。

-我會繼續(xù)鼓勵學生們在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的想法和疑問，同時也會引導他們學會傾聽和尊重他人的觀點。

-對于作業(yè)的批改，我會更加注重對解題過程的評價，而不僅僅是結(jié)果的對錯，以此幫助學生理解計算的邏輯和過程。

-我會定期與學生進行交流，了解他們在學習中的困惑和需求，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保教學與學生的實際需求相匹配。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學生的參與度和合作情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我注意到學生們在討論中能夠積極思考，主動提出問題和解決方案，我會及時肯定他們的努力和進步，同時指出可以改進的地方，如如何更有效地分工合作，如何更清晰地表達自己的觀點。

2.成果評價：我檢查了學生制定的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的計劃和想法。在分享過程中，學生們能夠互相學習，從他人的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。我對每位學生的計劃都給予了個性化的反饋，強調(diào)了計劃的可行性和持續(xù)性，同時也提出了具體的建議和改進方向。

3.自我反思：我引導學生反思學習過程，思考如何將根據(jù)化學式進行計算的知識應用到日常生活和實際問題中。學生們通過反思，認識到了化學計算在解決實際問題中的重要性，并表示將在未來的學習和生活中更加注重化學知識的實際應用。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和準備與氧氣相關的圖片，如氧氣的分子結(jié)構(gòu)圖、氧氣在自然界中的存在形式（如氧氣泡、液氧等），以及氧氣在化學反應中的應用實例。

-視頻素材：尋找和剪輯關于氧氣制備和性質(zhì)的實驗操作視頻，氧氣在呼吸作用中的作用的科普視頻，以及氧氣在工業(yè)中的應用案例視頻。

-音頻素材：錄制或收集有關氧氣的重要性和應用的科學講解音頻，用于課堂導入或知識點的鞏固。

閱讀材料：

-文章：精選與氧氣相關的科學文章，包括氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣在生命科學中的角色、氧氣在環(huán)境科學中的重要性等，讓學生在課后閱讀，拓展知識面。

-書籍：推薦一些化學科普書籍，如《化學與生活》、《元素的奇妙旅程》等，讓學生了解氧氣和化學在生活中的廣泛應用。

實踐工具：

-個人計算練習冊：設計一份包含多個根據(jù)化學式進行計算的練習題的練習冊，供學生在課堂上或課后使用，以鞏固所學知識。

-化學計算軟件：推薦一些在線化學計算工具或應用程序，如化學式計算器、化學量計算軟件等，幫助學生更高效地完成計算任務。

-反思日志本：鼓勵學生準備一個反思日志本，用于記錄自己在學習過程中的思考、疑問和學習心得，以便于自我監(jiān)督和反思。

教學資源的使用策略：

-在導入新課時，利用多媒體資源展示氧氣的形象和實際應用，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-在新知學習環(huán)節(jié)，結(jié)合閱讀材料，讓學生通過文字描述深入理解氧氣的性質(zhì)和作用。

-在互動討論環(huán)節(jié)，利用實踐工具，如個人計算練習冊，讓學生在實際操作中加深對化學計算的理解。

-在課后