第6課 北宋的政治 教學實錄-2023-2024學年部編版七年級歷史下冊

第6課北宋的政治教學實錄-2023-2024學年部編版七年級歷史下冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《第6課北宋的政治》

授課年級：七年級

教材版本：2023-2024學年部編版七年級歷史下冊。

本節(jié)課通過講述北宋的政治制度、政治改革以及歷史意義，旨在讓學生了解北宋政治的基本情況，培養(yǎng)其歷史思維和分析能力。二、教學目標

1.讓學生掌握北宋政治制度的基本構(gòu)成及其特點，理解政治改革的主要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學生的歷史分析能力和批判性思維，能夠從政治制度的角度評價北宋時期的社會發(fā)展。

3.引導學生將所學知識與現(xiàn)實社會聯(lián)系起來，思考政治制度對國家治理的影響，提高其歷史素養(yǎng)和綜合分析能力。三、學習者分析

1.學生在之前的歷史學習中已經(jīng)接觸了中國古代史的基本脈絡，對封建社會的政治制度有了一定的了解，如唐朝的科舉制度等，這為學習北宋政治打下了基礎。

2.學生對歷史故事有較高的興趣，喜歡通過具體案例來理解抽象的概念，他們的學習能力強，善于通過圖表、討論等方式進行學習，但個別學生可能偏好獨立學習，不太參與集體討論。

3.學生在學習過程中可能會遇到對北宋政治制度復雜性的理解困難，以及如何將書本知識與實際歷史事件結(jié)合起來的挑戰(zhàn)。此外，對于歷史時間的把握和歷史事件之間的關聯(lián)性理解也可能存在一定的障礙。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，通過詳細講解北宋政治制度的演變過程，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法，組織小組討論，讓學生分析北宋政治改革的影響，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法，通過分析具體歷史事件，讓學生理解政治制度與歷史發(fā)展的關系。

教學手段：

1.多媒體教學，使用PPT展示歷史圖片、圖表和相關文獻，增強視覺效果。

2.教學軟件，利用歷史學習軟件進行互動練習，鞏固知識點。

3.網(wǎng)絡資源，引導學生課后在線查閱相關資料，拓展學習視野。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一幅北宋時期宮廷繪畫，引導學生觀察并提問：“這幅畫反映了北宋的哪一方面特點？”

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“第6課北宋的政治”。

2.新知學習（25分鐘）

-自主探究：學生自主閱讀教材中關于北宋政治的基本內(nèi)容，教師引導學生關注政治制度的特點和改革措施。

-講授解析：教師針對教材中的重點內(nèi)容進行詳細講解，如科舉制度的發(fā)展、冗官現(xiàn)象及其改革等。

-案例分析：通過分析王安石變法等具體案例，讓學生理解政治改革的目的、過程和影響。

3.互動討論（15分鐘）

-小組合作：學生分組討論北宋政治改革對當時社會的影響，每組選代表匯報討論成果。

-角色扮演：學生分別扮演北宋時期的政治家、農(nóng)民、士兵等角色，模擬政治改革對不同階層的影響。

4.實踐應用（10分鐘）

-歷史小論文：要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫一篇關于北宋政治改革的小論文，強調(diào)論據(jù)充分、邏輯清晰。

-情境模擬：模擬北宋時期的科舉考試，學生扮演考生角色，現(xiàn)場答題，體驗科舉制度。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)北宋政治制度的特點及其對后世的影響。

-學生反思：學生分享本節(jié)課的學習收獲，提出疑問或進一步探討的話題。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生繪制北宋政治制度結(jié)構(gòu)圖，并分析其優(yōu)缺點。

-鼓勵學生查閱相關資料，深入了解北宋政治改革的歷史背景和深遠意義。六、教學反思

今天的課堂學生對北宋政治制度表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在互動討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極參與，提出了很多有見地的觀點。但在講授王安石變法時，部分學生對改革措施的理解深度不夠，今后我需要在課堂上更多地引導他們思考改革背后的社會背景和影響。另外，作業(yè)布置方面，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整難度，確保既有挑戰(zhàn)性，又不失趣味性，讓每個學生都能在歷史學習中找到成長的樂趣。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計制作涵蓋北宋政治制度、政治改革、歷史意義等內(nèi)容的課件，包括政治制度演變時間軸、科舉制度示意圖、王安石變法流程圖等，幫助學生直觀理解復雜的歷史概念和事件。

2.案例庫：收集整理北宋時期的典型政治事件和人物故事，如慶歷新政、王安石變法等，通過具體案例讓學生深入理解政治改革的內(nèi)容和影響。

3.視頻資源：整合歷史紀錄片、教育視頻，如《北宋政治制度解析》、《王安石變法》等，通過視頻資料豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

4.文章資源：精選歷史學術文章和解讀文章，提供給學生課后閱讀，拓寬知識面，提升歷史素養(yǎng)。

在線學習平臺：

1.課程論壇：建立在線論壇，供學生提問、討論和分享學習心得，教師可及時解答疑問，促進師生互動。

2.在線測試：利用在線平臺進行單元測試和模擬考試，幫助學生自我檢測學習效果，教師根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學策略。

3.資源下載區(qū)：提供教材電子版、補充閱讀材料、歷史地圖等資源下載，方便學生自主學習。

技術支持：

1.教學設備維護：確保投影儀、電腦等教學設備正常運行，定期進行檢查和維護，避免教學過程中出現(xiàn)設備故障。

2.網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境，確保在線學習平臺的流暢運行，保障教學活動不受網(wǎng)絡問題影響。

3.技術培訓：為教師提供信息技術培訓，包括課件制作、在線平臺使用等，提升教師的信息技術應用能力。

4.技術支持服務：設立技術支持服務點，教師和學生在遇到技術問題時可及時得到幫助和解決方案。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注學生的參與程度和表現(xiàn)，對積極發(fā)言、提出獨到見解的學生給予即時肯定和鼓勵，同時引導那些較為內(nèi)向或參與度不高的學生更加積極地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃和小論文后，我會逐一檢查并給出具體評價，不僅指出作品的優(yōu)點，也會提出改進建議，鼓勵學生之間相互分享成果，學習他人的長處。

3.自我反思：課堂結(jié)束前，我會引導學生對自己的學習過程進行反思，思考如何將北宋政治制度的知識與對歷史事件的理解相結(jié)合，并探討這些知識對當代社會的啟示，從而讓學生意識到歷史學習的重要性。九、教學評估與改進

教學評估：

這個學期的《第6課北宋的政治》教學讓我看到了學生們對歷史的興趣和對知識探求的渴望。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們在小組討論中積極發(fā)言，對北宋的政治制度有著較為深刻的理解。通過角色扮演活動，學生們能夠站在不同歷史人物的角度思考問題，這種沉浸式學習方式顯然增強了他們對歷史事件的理解。此外，從學生的個人行動計劃和小論文中可以看出，他們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際情況結(jié)合起來，這對于培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力是非常有益的。

然而，我也注意到一些學生在理解政治制度的復雜性上存在困難，對于歷史時間的把握和歷史事件之間的關聯(lián)性理解也不夠深入。此外，部分學生在課堂討論中的參與度不高，可能是因為對歷史不夠感興趣或者是自信心不足。

教學改進：

為了提升教學效果，我計劃采取以下措施進行改進。

1.加強基礎知識教學：對于政治制度等較為復雜的概念，我會在課堂上花更多的時間進行講解，確保每位學生都能夠理解。同時，通過歷史時間線的講解，幫助學生建立清晰的歷史框架。

2.引入更多互動環(huán)節(jié)：我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，如歷史游戲、辯論賽等，讓學生在活動中學習，提高他們的參與度和興趣。這樣不僅能夠讓學生更加投入，也能夠幫助他們更好地理解和記憶知識點。

3.提供個性化學習資源：針對不同學生的學習需求，我會提供不同深度的學習資源，如擴展閱讀材料、在線課程等，讓學生在課后能夠根據(jù)自己的興趣和能力進行自主學習。

4.強化反饋與評價：我會更加注重對學生的即時反饋，不僅在課堂上給予肯定和鼓勵，也會在作業(yè)和測試后提