Module6 Unit2 The WWF is working hard to protect them all. 教學實錄2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Module6Unit2TheWWFisworkinghardtoprotectthemall.教學實錄2024-2025學年外研版英語八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module6Unit2TheWWFisworkinghardtoprotectthemall.

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版英語八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Module6Unit2的內(nèi)容展開，包括學習詞匯、短語和句型，了解世界自然基金會（WWF）的相關信息，以及探討如何保護瀕危動物。課程內(nèi)容涵蓋SectionA的1a-1c部分，通過圖片、對話和練習，讓學生掌握相關知識點，提高英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用與保護瀕危動物相關的詞匯和句型，提高用英語進行交流的能力。

2.文化意識：使學生了解世界自然基金會（WWF）的作用及其在保護瀕危動物方面的工作，增強對環(huán)境保護的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過圖片和對話獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了與動物相關的詞匯和基本的英語語法結(jié)構，能夠進行簡單的日常英語交流。在之前的課程中，學生已經(jīng)學習過一些關于環(huán)境保護的知識，對于瀕危動物的概念也有一定的了解。

2.學生對于動物和自然環(huán)境有著濃厚的興趣，愿意參與討論和探究。他們在學習新知識時表現(xiàn)出較好的觀察力和好奇心，喜歡通過合作和互動來完成任務。同時，學生具備一定的自主學習能力，能夠通過圖片和上下文來猜測詞義和句意。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于一些專業(yè)詞匯的理解和記憶，以及如何在真實的語境中準確運用所學語言進行表達。此外，部分學生可能在語法結(jié)構上存在混淆，特別是在使用現(xiàn)在進行時描述動作時，可能會與一般現(xiàn)在時混淆。在理解文章的深層含義和進行批判性思維方面，學生也可能需要更多的引導和支持。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以案例研究為輔助，引導學生深入理解課程內(nèi)容。首先，通過講授介紹WWF的基本信息和保護瀕危動物的重要性。接著，設計小組討論活動，讓學生探討如何在自己的生活中采取行動保護動物。此外，將進行角色扮演活動，學生將扮演WWF的工作人員和需要保護的動物，模擬實際的保護場景。在教學媒體方面，將使用PPT展示關鍵信息和圖片，以及視頻資料來增強學生的直觀感受和興趣。通過這些互動和實踐活動，促進學生主動學習和合作學習。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些瀕危動物的圖片，如大熊貓、老虎等，引導學生關注這些動物面臨的困境。隨后，教師提問學生：“你們知道這些動物為什么瀕臨滅絕嗎？”讓學生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師簡要介紹WWF的背景、宗旨和主要工作內(nèi)容，讓學生對WWF有一個初步的了解。

b.教師展示教材中的對話和圖片，引導學生學習與保護瀕危動物相關的詞匯和句型。通過讓學生跟讀、模仿和練習，確保他們能夠正確發(fā)音和運用這些詞匯和句型。

c.教師提出問題，如：“為什么WWF要保護瀕危動物？我們能為保護瀕危動物做些什么？”組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和想法。

d.教師根據(jù)學生的討論結(jié)果，總結(jié)出保護瀕危動物的方法和措施，并引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中付諸實踐。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成若干小組，每組給定一個瀕危動物，要求學生設計一份保護該動物的海報。海報需包含動物的圖片、名稱、生活習性、瀕危原因以及保護措施。學生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成海報設計，并準備好進行展示。通過這一活動，學生將所學知識應用到實際情境中，提高解決問題的能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表上臺展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。在此過程中，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出他們在實踐應用中的亮點和不足。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)保護瀕危動物的重要性，并鼓勵學生在生活中積極行動起來，為保護地球上的生物多樣性做出貢獻。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對于瀕危動物的保護有了更深刻的理解，他們在設計海報的實踐活動中表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力和參與度。但我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學生對于如何用英語表達保護措施還是有些困難。下次我會準備更多的例子和句型供他們參考，同時也會加強課堂上的互動練習，讓學生有更多機會在實踐中提高。

另外，我覺得在介紹WWF時，可能講得太快了一些，有些學生可能沒有完全吸收。下次我會放慢速度，并使用更直觀的資料，比如WWF的宣傳視頻，來幫助學生更好地理解其作用和重要性。我也計劃在課后提供一些額外的資源，讓學生可以自主學習，加深對保護瀕危動物這一主題的理解。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作包含課程重點詞匯、句型、圖片和圖表的PPT課件，以輔助講授和討論環(huán)節(jié)。課件中應包含互動環(huán)節(jié)，如填空、匹配和問答，以檢驗學生對課程內(nèi)容的理解。

2.案例資源：收集和整理關于WWF和保護瀕危動物的案例研究，包括成功案例和挑戰(zhàn)案例，用于課堂討論和分析。

3.視頻資源：搜集和剪輯與課程主題相關的視頻資料，如WWF的宣傳片、瀕危動物的紀錄片等，以增強學生的直觀感受和興趣。

4.文章資源：挑選適合學生閱讀水平的英文文章，涵蓋保護瀕危動物的不同方面，如動物習性、生存環(huán)境、保護策略等，供學生課后閱讀和拓展。

5.練習題庫：設計形式多樣的練習題，包括選擇題、簡答題和論述題，以鞏固學生對課程知識點的掌握。

在線學習平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：使用學校的在線學習平臺，上傳課件、案例、視頻和文章資源，便于學生隨時訪問和學習。

2.討論論壇：在平臺上設立討論區(qū)，鼓勵學生在課后參與討論，分享對課程內(nèi)容的理解和個人的想法。

3.在線作業(yè)提交：學生可以通過平臺提交作業(yè)，教師可以在線批改和反饋，提高作業(yè)處理的效率。

4.學習進度追蹤：平臺能夠記錄學生的學習進度和成績，幫助學生和教師監(jiān)控學習效果。

技術支持：

1.教學設備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦和音響設備等教學硬件設施正常運行。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接，保障在線學習平臺和資源庫的訪問流暢。

3.技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括如何使用在線學習平臺、教學軟件和多媒體資源等。

4.技術維護：安排技術人員定期檢查和維護教學設備，確保教學的連續(xù)性和質(zhì)量。

5.師生支持：設立技術支持熱線或郵箱，為教師和學生提供及時的技術幫助和咨詢服務。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本節(jié)課的作業(yè)旨在讓學生將所學知識應用于個人生活，提高自我管理能力，并培養(yǎng)健康的生活習慣。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

a.制定個人保護瀕危動物行動計劃：學生需根據(jù)課堂所學，結(jié)合自身實際情況，制定一個可行的保護瀕危動物行動計劃。計劃應包括具體的行動步驟、預期目標和執(zhí)行時間表。

b.記錄一周的執(zhí)行情況：學生需記錄自己一周內(nèi)執(zhí)行計劃的情況，包括成功之處和遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

c.撰寫一篇關于保護瀕危動物的短文：學生需結(jié)合自己的行動計劃和執(zhí)行情況，撰寫一篇短文。短文應包括對瀕危動物保護的見解、個人行動的體驗以及從中得到的啟示。

2.反饋方式：

a.教師批改作業(yè)：教師將認真批改每位學生的作業(yè)，針對學生的計劃制定、執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給予具體、詳細的反饋。反饋將包括對學生的肯定、改進建議以及下一步的努力方向。

b.課堂分享：在下一節(jié)課上，教師將邀請部分學生分享他們的作業(yè)成果。這將為學生提供一