9 小水滴的訴說 第一課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9小水滴的訴說第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)，二（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講授內(nèi)容為統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治第九課《小水滴的訴說》第一課時(shí)。課程內(nèi)容主要包括：了解水的重要性，認(rèn)識(shí)水資源的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約用水的好習(xí)慣，關(guān)注水資源的保護(hù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源的意識(shí)，提高他們對(duì)自然環(huán)境的責(zé)任感。

2.通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生合作意識(shí)與溝通能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，培養(yǎng)對(duì)生活中水資源的保護(hù)行為，形成可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《小水滴的訴說》，旨在通過講述小水滴的旅行故事，讓學(xué)生了解水資源的形成、分布和利用，認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴和有限，從而培養(yǎng)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：使學(xué)生理解水的重要性，掌握節(jié)約用水的具體方法，并能夠在日常生活中實(shí)踐。

-難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，自覺形成節(jié)約用水的好習(xí)慣，以及如何激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的責(zé)任感。

本節(jié)課將通過故事導(dǎo)入、圖片展示、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解水資源的珍貴，并讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何節(jié)約用水。課程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中浪費(fèi)水的行為，討論其影響，并共同探討解決方案，從而突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻《小水滴的旅行》，圖片展示水資源的不同形態(tài)和利用方式，音頻播放節(jié)水歌曲，用于導(dǎo)入和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源的直觀感受。

2.閱讀材料：教材中關(guān)于水資源的文章，以及補(bǔ)充的節(jié)水小故事，供學(xué)生在課堂討論和課后閱讀使用，加深對(duì)節(jié)約用水的理解。

3.在線工具：使用在線互動(dòng)平臺(tái)，如班級(jí)微信群或教育平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)和作業(yè)提交，以及利用在線教育資源，如節(jié)水宣傳動(dòng)畫和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放《小水滴的訴說》動(dòng)畫片段，讓學(xué)生觀察小水滴在自然界中的旅行，提出問題：“小水滴會(huì)遇到哪些困難？”

-目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望。

2.講授新知

-概念講解：介紹水資源的定義、分布和重要性，讓學(xué)生了解水資源的有限性和不可替代性。

-演繹推理：通過實(shí)例，如“如果水是寶貴的，那么我們應(yīng)該節(jié)約用水”，講解演繹推理的過程。

-歸納推理：通過觀察不同圖片中的水資源利用情況，引導(dǎo)學(xué)生歸納出節(jié)約用水的措施。

-邏輯謬誤：舉例說明錯(cuò)誤的水資源利用觀念，如“水是無限的，所以不用節(jié)約”，教會(huì)學(xué)生識(shí)別和糾正這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于水資源利用的判斷題和選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)節(jié)水知識(shí)的掌握。

-小組討論：分組討論如何在生活中實(shí)踐節(jié)約用水，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新想法。

4.深化理解

-案例分析：分析生活中浪費(fèi)水資源的案例，如長(zhǎng)流水刷牙、洗澡等，讓學(xué)生提出改進(jìn)措施。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“在學(xué)校中是否應(yīng)該限制使用自來水”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于水資源的重要性和節(jié)約用水的方法。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享節(jié)約用水的小竅門，反思自己的行為，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過小水滴的旅行故事，讓學(xué)生對(duì)水資源有了更深刻的認(rèn)識(shí)?？吹剿麄兎e極參與討論，提出各種節(jié)水措施，我感到非常欣慰。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時(shí)間去思考和準(zhǔn)備。下次我會(huì)提前給他們一些思考題，讓他們有更多的時(shí)間去準(zhǔn)備。另外，辯論活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于如何構(gòu)建邏輯論證還不夠熟練，我需要在今后的課程中加強(qiáng)對(duì)邏輯思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升這方面的能力。我會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課《小水滴的訴說》結(jié)束后，我觀察到學(xué)生們對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高。他們能夠理解到水的重要性和珍貴性，并且在小組討論和辯論活動(dòng)中，大部分學(xué)生能夠積極參與，提出了一些切實(shí)可行的節(jié)水措施。通過課堂練習(xí)和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)節(jié)約用水的基本概念和方法有了較好的掌握。然而，我也注意到，在邏輯推理和歸納總結(jié)方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，他們可能在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，難以快速做出合理的判斷和推理。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生們?cè)谶壿嬐评矸矫娴牟蛔悖矣?jì)劃在后續(xù)的課程中加強(qiáng)這一部分的訓(xùn)練。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相結(jié)合的邏輯練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鍛煉邏輯思維。例如，我會(huì)給出一些關(guān)于水資源利用的案例，讓學(xué)生分析其合理性，并提出改進(jìn)建議。

其次，我會(huì)引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在模擬的情境中，自然而然地運(yùn)用邏輯推理解決問題。這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握邏輯推理的技巧。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和發(fā)表意見。有時(shí)候，學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意表達(dá)自己的想法。我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程中的一部分，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

在小組討論和辯論活動(dòng)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生。有些學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏條理性和邏輯性，我會(huì)適時(shí)地給予指導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建更加嚴(yán)密的論證。

此外，我還會(huì)利用課后時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，針