9 古代科技 耀我中華（教學實錄）-部編版道德與法治五年級上冊

9古代科技耀我中華（教學實錄）-部編版道德與法治五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容是“古代科技耀我中華”，通過學習部編版道德與法治五年級上冊第9課，讓學生了解中國古代的四大發(fā)明及其對世界的影響，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前學過的“我國的傳統(tǒng)文化”等內容相銜接，通過回顧四大發(fā)明的歷史背景、原理和應用，讓學生認識到我國古代科技在世界上的地位，激發(fā)學生探索科學知識的興趣。教材中涉及的內容包括造紙術、印刷術、火藥和指南針等。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.培養(yǎng)學生的歷史思維，通過分析古代科技成就，理解科技發(fā)展對文明進步的推動作用。

2.增強學生的文化自信，通過對中國古代四大發(fā)明的學習，激發(fā)學生的民族自豪感。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對古代科技進行思考，探討其對現(xiàn)代科技的影響。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示古代科技發(fā)明的歷史圖片和現(xiàn)代應用實例，如古法造紙的流程視頻，引發(fā)學生對古代科技的好奇心。

-情境模擬：設計模擬古代發(fā)明家的角色扮演活動，讓學生在模擬的古代環(huán)境中嘗試發(fā)明創(chuàng)造，體驗科技發(fā)展的過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論四大發(fā)明對當時社會和現(xiàn)代生活的影響，鼓勵學生分享觀點，相互啟發(fā)。

-角色扮演：讓學生扮演古代發(fā)明家和現(xiàn)代科學家，通過對話的形式探討古代科技與現(xiàn)代科技的關聯(lián)。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫反思日記，思考自己在學習古代科技過程中的收獲和不足。

-同伴評價：組織學生進行小組互評，評價同伴在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進相互學習和提高。四、教學資源

-硬件資源：投影儀、電腦、多媒體設備

-軟件資源：教學PPT、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：歷史資料電子文檔、四大發(fā)明相關圖片庫

-教學手段：實物模型（如古代印刷術模型）、角色扮演服裝、討論引導卡五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示古代科技成就的圖片，如古代戰(zhàn)爭中的火藥使用、航海中的指南針等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們知道這些是什么嗎？它們對我國和世界有什么影響？”引出本節(jié)課的主題“古代科技耀我中華”。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材第9課的閱讀材料，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關于四大發(fā)明的基本信息。

-聽力訓練：播放有關四大發(fā)明的音頻資料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對四大發(fā)明歷史背景和應用的理解。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解“造紙術”、“印刷術”、“火藥”、“指南針”等關鍵詞匯，進行記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論四大發(fā)明在當時社會的作用及其對現(xiàn)代科技的影響。

-角色扮演：每組選取一位學生扮演發(fā)明家，其他學生扮演現(xiàn)代人，進行角色扮演活動，討論古代科技如何影響現(xiàn)代生活。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計科技小實驗：要求學生利用課堂上學到的知識，設計一個小實驗，如模擬指南針的制作，親身體驗古代科技的智慧。

-分享與展示：學生展示實驗成果，并分享實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調古代科技對文明進步的推動作用，以及四大發(fā)明對世界的影響。

-鼓勵學生分享學習心得，提出對古代科技的看法，以及對未來科技發(fā)展的期待。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生回家后，查閱資料，深入了解四大發(fā)明之一的歷史發(fā)展，并寫一篇短文介紹其對社會的影響。

7.課堂反饋（5分鐘）

-收集學生對本節(jié)課的意見和建議，了解教學效果，為下節(jié)課的教學準備提供參考。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多媒體展示和角色扮演等互動方式，學生們對古代四大發(fā)明有了直觀和深入的了解?？吹剿麄兎e極參與討論，我感到很欣慰。但也有幾點需要改進：部分學生在角色扮演中表現(xiàn)較為緊張，可能需要更多的實踐機會來提高自信；另外，課堂時間分配上，實踐環(huán)節(jié)略顯緊湊，未來我會適當調整，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。下節(jié)課，我會增加一些小組互動的時間，讓學生有更多機會表達自己的想法。七、教學評估與改進

評估方式：我對學生的評估主要是從幾個方面進行的。首先是課堂表現(xiàn)，我注意到學生們在討論環(huán)節(jié)都積極參與，能夠圍繞古代四大發(fā)明的話題展開思考。其次是通過作業(yè)完成情況來評估，我發(fā)現(xiàn)在撰寫關于四大發(fā)明影響的短文時，大部分學生能夠結合教材內容，但也有部分學生缺乏深入分析。最后是實踐活動的參與度，學生們在科技小實驗中表現(xiàn)出較高的興趣和熱情，能夠動手操作并思考科技原理。

改進策略：根據(jù)這些評估結果，我計劃采取一些措施來改進教學。比如，在課堂上，我會更加注重引導那些不太主動的學生參與討論，通過提問和小組合作的方式，讓他們也有機會表達自己的觀點。對于作業(yè)，我會提供一些額外的參考資料，幫助學生進行更深入的探究，并鼓勵他們提出自己的見解。

我還打算調整課堂活動的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。比如，在實踐環(huán)節(jié)，我會增加一些互動和分享的時間，讓學生們能夠更深入地交流他們的實驗發(fā)現(xiàn)。此外，我會關注學生的個體差異，對于理解能力較強的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務，而對于那些需要額外幫助的學生，我會提供個性化的輔導和支持。

我還打算利用校園網絡教學平臺，上傳更多關于古代科技的視頻和文章，讓學生能夠在課后自主學習和拓展知識。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提高教學效果，讓每個學生都能在課堂上得到成長和提升。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與古代四大發(fā)明相關的歷史紀錄片片段，如《國家寶藏》中的相關內容，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片資源：整理古代四大發(fā)明的圖片資料，包括造紙術、印刷術、火藥和指南針的實物圖片，以及這些發(fā)明在古代應用的場景圖，幫助學生更直觀地理解教學內容。

-音頻資源：準備有關四大發(fā)明的專業(yè)解說音頻，用于輔助學生更好地理解發(fā)明原理和歷史背景。

2.閱讀材料

-教材輔助材料：提供教材第9課的延伸閱讀材料，包括四大發(fā)明的詳細介紹，以及這些發(fā)明對現(xiàn)代科技發(fā)展的影響。

-補充閱讀材料：搜集一些關于古代科技發(fā)展對現(xiàn)代社會影響的英文短文，供學有余力的學生閱讀，提升他們的跨文化理解能力。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線中文和英文詞典，方便他們在學習過程中隨時查閱不熟悉的詞匯。

-聽力練習軟件：利用校園網絡教學平臺上的聽力訓練軟件，幫助學生提高聽力理解能力，尤其是對古代科技相關術語的理解。

-互動學習平臺：利用校園網絡教學平臺的互動功能，如在線討論區(qū)、問答區(qū)等，鼓勵學生在課后繼續(xù)探討古代科技的話題。

4.實物模型與工具

-實物模型：準備古代四大發(fā)明的模型，如簡易的指南針、印刷機模型等，讓學生在課堂上直觀感受古代科技的魅力。

-工具包：為學生準備制作小實驗所需的工具包，如制作指南針所需的磁鐵、細線等，讓學生親自動手體驗科技制作過程。

5.教學參考書籍

-收集與古代科技相關的教學參考書籍，包括歷史教材、科技發(fā)展史等，供教師備課和學生自主學習使用。

6.專業(yè)指導

-邀請科技博物館的專業(yè)人士進行課堂講座，分享四大發(fā)明的科普知識，增強學生的學習興趣和實際操作能力。九評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我密切觀察學生的參與度，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我注意到學生們在討論四大發(fā)明的影響時，能夠積極表達自己的看法，我會及時表揚他們的思考