七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第4課《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第4課《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《孫權(quán)勸學(xué)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第4課《孫權(quán)勸學(xué)》，主要內(nèi)容包括孫權(quán)勸學(xué)的故事、文言詞語的積累與運(yùn)用、句子的翻譯與賞析等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解孫權(quán)勸學(xué)的背景及意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，理解古人勤奮好學(xué)的精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累文言詞匯，掌握基本的文言文閱讀方法，提高文言文理解和翻譯能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析文本，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)從不同角度理解和評(píng)價(jià)文本。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞文言文的審美價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以孫權(quán)勸學(xué)的歷史背景為情境，引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處那個(gè)時(shí)代，感受孫權(quán)勸學(xué)的緊迫性和重要性。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬孫權(quán)與呂蒙的對(duì)話，體驗(yàn)角色中的情感與思考，增進(jìn)對(duì)文言文的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)的勸學(xué)智慧及其現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演孫權(quán)、呂蒙等角色，通過角色扮演來理解人物性格和文言文的表達(dá)方式。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)文言文的障礙及克服方法，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的文言文閱讀和翻譯能力，提出改進(jìn)建議，共同提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《孫權(quán)勸學(xué)》相關(guān)的視頻資料，如歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更好地理解課文背景；展示孫權(quán)與呂蒙的畫像，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與文言文學(xué)習(xí)相關(guān)的輔助材料，如《孫權(quán)勸學(xué)》的當(dāng)代解讀，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，深入理解文言文內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線文言文字典和翻譯工具，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)查詢不熟悉的字詞和句式，提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《孫權(quán)勸學(xué)》的故事背景圖片，如孫權(quán)和呂蒙的畫像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們聽說過孫權(quán)嗎？他為什么要?jiǎng)駥W(xué)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然引入本課主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文本解析：學(xué)生自主閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》課文，理解故事大意，教師隨后進(jìn)行逐段解析，重點(diǎn)解釋文言文中難以理解的詞語和句式。

-語言實(shí)踐：教師挑選課文中的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，并討論句子的深層含義。

-文化解讀：教師講解孫權(quán)勸學(xué)的文化背景，如三國(guó)時(shí)期的學(xué)風(fēng)和孫權(quán)的治國(guó)理念，幫助學(xué)生深入理解文本。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論《孫權(quán)勸學(xué)》給我們的啟示，如何將孫權(quán)的勸學(xué)精神應(yīng)用到現(xiàn)代學(xué)習(xí)中。

-角色扮演：學(xué)生扮演孫權(quán)、呂蒙等角色，模擬孫權(quán)勸學(xué)的場(chǎng)景，通過角色扮演加深對(duì)文本的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-文言文創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用文言文寫一段勸學(xué)的短文，實(shí)踐文言文的創(chuàng)作。

-現(xiàn)代聯(lián)系：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐孫權(quán)的勸學(xué)思想，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的習(xí)慣。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文學(xué)習(xí)的重要性以及孫權(quán)勸學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)和生活中如何應(yīng)用孫權(quán)的勸學(xué)思想。教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)文言文的理解仍有困難，尤其是對(duì)一些古漢語詞匯和句式的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在翻譯和討論時(shí)出現(xiàn)障礙。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課將增加文言詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)，通過更多實(shí)例幫助學(xué)生掌握文言文的基本語法結(jié)構(gòu)，同時(shí)采用更生動(dòng)的教學(xué)手段，如故事講解、情境模擬等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文言文應(yīng)用能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在《孫權(quán)勸學(xué)》這節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種方式來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但文言文的閱讀理解能力還有待提升。在作業(yè)完成情況方面，學(xué)生們基本上能夠按照要求完成指定的翻譯和寫作任務(wù)，但翻譯的準(zhǔn)確性以及寫作的創(chuàng)造性還有提升空間。在實(shí)踐活動(dòng)參與度上，學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)發(fā)表自己的看法。

針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加文言文閱讀理解的練習(xí)，比如通過更多的翻譯練習(xí)和文本分析來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的理解。其次，我會(huì)在課堂上提供更多的實(shí)際例子，幫助學(xué)生更好地理解文言文中的文化背景和歷史語境。

此外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于那些在文言文學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持。比如，在課后安排一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決具體的學(xué)習(xí)問題。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，通過同伴互助來提高文言文的閱讀和寫作能力。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算引入一些與文言文相關(guān)的現(xiàn)代元素，比如將文言文與現(xiàn)代白話文進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感受語言的演變，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解文言文的魅力。

最后，我會(huì)定期檢查教學(xué)效果，通過小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生反饋和日常觀察來了解教學(xué)改進(jìn)的效果，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。通過這樣的評(píng)估與改進(jìn)，我相信學(xué)生們?cè)谖难晕膶W(xué)習(xí)上會(huì)有更大的進(jìn)步。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度，對(duì)積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予即時(shí)肯定和表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠主動(dòng)的學(xué)生則給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在互動(dòng)中有所收獲。

2.成果評(píng)價(jià)：課后，我會(huì)檢查學(xué)生制定的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅關(guān)注計(jì)劃的完整性和可行性，還會(huì)鼓