Module 8 單元備課 （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module8單元備課（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：外研版（一起）英語四年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授Module8的內(nèi)容，包括單詞、短語和句型。教學(xué)內(nèi)容涉及日常生活中的場景，如購物、問路等。主要學(xué)習(xí)詞匯有：shop、buy、howmuch等；主要句型有：CanIhelpyou?、Howmuchisit?等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的購物對話。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。但在涉及特定主題，如購物對話時，可能對價格、貨幣表達(dá)等細(xì)節(jié)掌握不足，同時，學(xué)生的實際購物經(jīng)驗可能有限，需要通過教學(xué)活動來豐富。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Module8的主題，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-閱讀材料：提供一些商店場景的簡短對話，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)并運用新詞匯和句型。

-聽力練習(xí)：播放購物對話的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，提高理解和聽寫能力。

-互動活動：模擬購物場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實踐運用所學(xué)句型和詞匯，增強口語表達(dá)能力。

-價值引導(dǎo)：在活動設(shè)計中融入健康生活方式的元素，如合理消費、環(huán)保意識等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也能關(guān)注到生活中的健康理念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠識別和使用一些簡單的英語句型進(jìn)行日常交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢問物品和表達(dá)喜好，這為Module8的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對參與互動和角色扮演的游戲活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上各有差異，但普遍喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)和掌握新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過聽力或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難，特別是在價格表達(dá)和購物場景中的特定詞匯；在聽力和口語實踐中，可能會因為緊張或不熟悉場景而無法流暢地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流；此外，對于如何在真實的購物情境中運用英語進(jìn)行交流，學(xué)生可能缺乏足夠的實際操作經(jīng)驗。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、互動式白板軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：實物教具（如貨幣模型）、角色扮演服裝、情景模擬道具五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列購物場景的圖片，如超市、書店等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型。接著，教師提出問題：“你們在哪里購物？都買過哪些東西？”讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行簡短討論，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞卡片，如shop、buy、howmuch等，并用簡單的句子進(jìn)行例句展示，如：“Ibuyabookintheshop.”，“CanIhelpyou?”，“Howmuchisit?”。

-學(xué)生跟讀單詞和句型，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確掌握。

-教師通過多媒體播放購物對話的錄音，學(xué)生聽后回答問題，檢驗理解程度。

-分組活動，學(xué)生兩人一組，模擬購物場景，運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予反饋和指導(dǎo)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師準(zhǔn)備一些真實的購物小道具，如商品標(biāo)簽、貨幣等，將學(xué)生分成小組，每組需要設(shè)計一個簡單的購物場景，并制作相應(yīng)的海報。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分配角色，合作完成海報設(shè)計，包括商品的選擇、價格的標(biāo)注等。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在實踐過程中遇到的語言問題。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請各小組展示他們的海報，并讓小組代表用英語介紹他們的設(shè)計理念，如：“Wedesignedafruitshopbecausewelikehealthyeating.”

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，強調(diào)在購物場景中正確使用英語的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人進(jìn)行一次英語購物對話的實踐，記錄下對話內(nèi)容，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過互動和實踐活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言技能和自信心。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，大部分學(xué)生能夠積極參與，對話練習(xí)中也表現(xiàn)出較好的語言運用能力。但也有部分學(xué)生在價格表達(dá)和句型使用上仍顯得有些吃力，我需要在下節(jié)課對這些學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，加強對他們的語言支持。此外，我注意到學(xué)生在使用英語時還不太敢開口，未來我會更多地鼓勵他們大膽表達(dá)，提高他們的口語自信。通過這次教學(xué)，我也認(rèn)識到了自己在課堂管理上的一些不足，比如在小組活動時，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。下次我會提前制定更明確的規(guī)則，確保課堂秩序的同時，讓每個學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予即時表揚，同時對那些可能感到不自在或參與度不高的學(xué)生提供鼓勵和支持，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到學(xué)習(xí)中。

2.成果評價：在角色扮演活動結(jié)束后，我會檢查每個學(xué)生的個人表現(xiàn)，如對話的正確性、流利度和創(chuàng)造性。我會鼓勵學(xué)生分享他們的成果，并倡導(dǎo)互相學(xué)習(xí)和表揚，以此增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.自我反思：我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，詢問他們在學(xué)習(xí)過程中的感受，以及他們認(rèn)為如何將課堂上學(xué)到的英語知識應(yīng)用到實際的購物場景中。同時，我也會鼓勵他們思考如何在日常生活中融入健康生活方式，如通過合理消費、環(huán)保選擇等，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了提升生活質(zhì)量。通過這樣的反思，學(xué)生可以更好地意識到學(xué)習(xí)英語的實際意義。八、九結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何在購物時使用英語，通過單詞卡片、聽力練習(xí)和角色扮演，大家都表現(xiàn)得非常棒?？吹侥銈兡軌蛟谀M的購物場景中自信地使用英語，我感到非常高興。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了課堂，更是為了讓我們的生活更加豐富多彩。我希望你