第7課《小陀螺轉(zhuǎn)起來》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版

第7課《小陀螺轉(zhuǎn)起來》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)《小陀螺轉(zhuǎn)起來》，通過觀察、制作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解陀螺的基本特征，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的陀螺，并體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)的圖形、顏色、動(dòng)手制作等知識(shí)相關(guān)聯(lián)。教材中涉及到的章節(jié)包括《認(rèn)識(shí)圖形（二）》、《認(rèn)識(shí)顏色》等，通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、動(dòng)手能力和對(duì)圖形、顏色的認(rèn)知。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察不同陀螺的形狀、顏色，提升對(duì)物體特征的分析和描述能力。

2.激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過制作小陀螺，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享、交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《小陀螺轉(zhuǎn)起來》，主要包括以下幾個(gè)部分：

-觀察不同陀螺的形狀、顏色和轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)陀螺的制作方法，動(dòng)手制作小陀螺。

-通過游戲活動(dòng)，體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

-分享制作過程中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，進(jìn)行交流討論。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察陀螺的形狀、顏色，掌握陀螺的基本制作方法，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

-難點(diǎn)：在制作過程中，如何保證陀螺的平衡性和轉(zhuǎn)動(dòng)效果，以及如何引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中提煉和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如《認(rèn)識(shí)圖形（二）》中關(guān)于圓形的知識(shí)，以及《認(rèn)識(shí)顏色》中關(guān)于顏色搭配的介紹。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在活動(dòng)中得到全面發(fā)展。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻（展示陀螺的制作過程和轉(zhuǎn)動(dòng)效果），圖片（不同種類的陀螺圖片），音頻（陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音效果），用于導(dǎo)入課程和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.閱讀材料：從教材中選取關(guān)于陀螺歷史和文化背景的短文，讓學(xué)生在閱讀中了解陀螺的相關(guān)知識(shí)，為實(shí)踐活動(dòng)提供文化支撐。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)和作業(yè)提交，以及使用在線繪圖工具，輔助學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的陀螺圖案。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的視頻，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生觀察陀螺的形狀、顏色和轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)。隨后，教師提出問題：“你們知道陀螺是什么嗎？它有哪些種類和特點(diǎn)？”讓學(xué)生思考和回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的陀螺圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其形狀、顏色等特征。

-教師簡(jiǎn)要介紹陀螺的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解陀螺在我國的傳統(tǒng)地位。

-教師演示陀螺的制作過程，包括材料選擇、制作步驟等，讓學(xué)生了解制作陀螺的基本方法。

-學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)自己的陀螺圖案，并準(zhǔn)備制作材料。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行陀螺制作。在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能完成制作。

-學(xué)生制作完成后，進(jìn)行陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)比賽，觀察并記錄陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的效果，體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

-學(xué)生分組展示自己的陀螺作品，分享制作過程中的發(fā)現(xiàn)和心得，進(jìn)行交流討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧陀螺的形狀、顏色、制作方法等。

-學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)知識(shí)制作更多有趣的陀螺，并與家人分享制作過程和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)效果。

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于陀螺的短文，介紹陀螺的形狀、顏色、制作方法以及自己的制作心得。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過制作小陀螺的活動(dòng)，學(xué)生們展現(xiàn)出了很高的興趣和積極參與的態(tài)度。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在陀螺制作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)閯?dòng)手能力較弱，完成作品的速度較慢，導(dǎo)致課堂時(shí)間有些緊張。另外，在學(xué)生分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻臏?zhǔn)備和引導(dǎo)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在《小陀螺轉(zhuǎn)起來》這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生們的參與度很高，對(duì)于陀螺的基本知識(shí)和制作過程有了較好的理解。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成陀螺的制作，并在小組交流中分享自己的創(chuàng)意和體驗(yàn)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)效果表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極嘗試和探索。此外，通過課后作業(yè)的反饋，可以看出學(xué)生們對(duì)于陀螺文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

然而，也存在一些問題。例如，在制作陀螺的過程中，有部分學(xué)生由于動(dòng)手能力較弱，完成的作品質(zhì)量不高，這影響了他們的學(xué)習(xí)成就感。另外，課堂時(shí)間管理上有些不足，導(dǎo)致最后的學(xué)生分享環(huán)節(jié)略顯匆忙，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的想法。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，可以提前準(zhǔn)備一些輔助工具或者簡(jiǎn)化制作步驟，讓他們也能順利完成陀螺制作，增強(qiáng)自信心。

-在課堂時(shí)間管理上，可以適當(dāng)調(diào)整各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間進(jìn)行，尤其是學(xué)生分享環(huán)節(jié)，可以提前告知學(xué)生準(zhǔn)備分享的內(nèi)容，以便他們能夠更有條理地表達(dá)。

-引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如在制作陀螺前，可以組織一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)陀螺的基本知識(shí)，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)課堂的趣味性。

-課后作業(yè)可以更加多樣化，除了撰寫短文，還可以讓學(xué)生繪制陀螺的圖案，或者拍攝陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的視頻，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，除了作品的質(zhì)量，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與度、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，這樣能夠更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-陀螺的歷史文化：介紹陀螺在不同文化和歷史時(shí)期的發(fā)展，以及它在民間游戲中的地位。

-陀螺的種類與特點(diǎn)：詳細(xì)講解不同材質(zhì)、形狀的陀螺的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)動(dòng)效果。

-陀螺的制作技巧：分享一些高級(jí)陀螺的制作技巧，如平衡調(diào)整、材料選擇等。

-陀螺運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理：解釋陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的物理現(xiàn)象，如角動(dòng)量守恒、陀螺效應(yīng)等。

-陀螺相關(guān)的藝術(shù)作品：介紹一些以陀螺為題材的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和了解陀螺在不同文化中的故事和象征意義，增進(jìn)對(duì)陀螺文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試制作不同材質(zhì)和形狀的陀螺，比較它們的轉(zhuǎn)動(dòng)效果，記錄觀察結(jié)果。

-學(xué)生可以探索陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)原理，嘗試用簡(jiǎn)單的物理知識(shí)解釋陀螺的行為。

-學(xué)生可以參觀藝術(shù)展覽或博物館，尋找與陀螺相關(guān)的藝術(shù)作品，分析藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加陀螺相關(guān)的比賽或活動(dòng)，如陀螺比賽、陀螺制作工作坊等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的陀螺藝術(shù)作品，如設(shè)計(jì)陀螺圖案、制作陀螺模型等，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

-學(xué)生可以記錄自己的陀螺制作和玩耍過程，通過寫作或繪畫的形式，分享自己的體驗(yàn)和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友一起玩陀螺，將課堂所學(xué)延伸到日常生活，增進(jìn)與他人的交流和互動(dòng)。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)陀螺游戲，通過創(chuàng)造性的游戲規(guī)則，提高陀螺玩耍的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-學(xué)生可以定期回顧和學(xué)習(xí)與陀螺相關(guān)的科學(xué)、文化和藝術(shù)知識(shí)，不斷深化對(duì)陀螺的理解和認(rèn)識(shí)。九作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.制作一份陀螺的設(shè)計(jì)圖，包括陀螺的形狀、大小和顏色，并在設(shè)計(jì)圖中簡(jiǎn)要說明設(shè)計(jì)理念。

2.寫一篇短文，介紹自己在制作陀螺過程中的體驗(yàn)，包括遇到的困難和解決問題的方法。

3.觀察家中的陀螺或自制陀螺，記錄陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的物理現(xiàn)象，如旋轉(zhuǎn)速度、穩(wěn)定性等，并嘗試用學(xué)到的物理知識(shí)進(jìn)行解釋。

4.收集關(guān)于陀螺的民間故事或傳說，分享給同學(xué)，并在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的講述。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

1.陀螺設(shè)計(jì)圖的創(chuàng)意和實(shí)用性：大部分學(xué)生的設(shè)計(jì)圖富有創(chuàng)意，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于設(shè)計(jì)圖中存在的問題，如陀螺的平衡性考慮不足，我給出了具體的改進(jìn)建議，比如調(diào)整陀螺的重心位置。

2.體驗(yàn)短文的表達(dá)和反思：學(xué)生的短文中普遍能夠表達(dá)出自己的真實(shí)感受，但部分學(xué)生在反思環(huán)節(jié)不夠深入。對(duì)于這些學(xué)生，我鼓勵(lì)他們更多地思考制作過程中的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以便更