人教部編版語文七年級上冊 第四單元 單元檢測（附答案）

第四單元單元檢測一、積累與運(yùn)用1．下列詞語中，加粗字的注音全部正確的一項是()A．誘惑(yòu)殉職(xùn)藐小(miǎo)B．瞬間(shùn)熱忱(shěn)坍塌(tān)C．凝成(níng)狹隘(yì)派遣(qiǎn)D．癡想(chī)屢次(lǚ)鄙薄(bǐ)2．下列詞語書寫全部正確的一項是()A．帳蓬幻想溜達(dá)刨根問底B．伶仃貯立廢墟麻木不仁C．呼嘯流淌慷慨沉默寡言D．酬勞琢磨純粹莫不關(guān)心3．下列各句中，加粗的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．微公益，就是指從微不足道的公益事情著手，強(qiáng)調(diào)積少成多。B．隨著“好奇號”探測器的偵測，火星是個沒有生命存在的不毛之地，這一原有觀念正隨著新的發(fā)現(xiàn)而慢慢改變。C．“兩會”政府工作報告明確提出：培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。D．他在選擇高考志愿的第一志愿學(xué)校時，既想報清華大學(xué)，又想報北京大學(xué)，總是見異思遷。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)在中國人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？____。____，____，____，____。①古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”②而它的起點“修身”當(dāng)然不能缺少對身體的包裝行為③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象④因為在禮儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A．①②⑤④③B．③⑤④①②C．④①⑤②③D．④①③②⑤5.下面的情境中，用語不得體的一項是()學(xué)校舉行書法展示活動，同學(xué)們邀請你當(dāng)場揮毫，你推讓不過，說：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑了?！弊髌吠瓿珊?，你謙虛地對大家說：“寫得不好，見笑了！”組織活動的老師獎給你一件禮物，你對老師說：“謝謝老師，這禮物我就笑納了?！蹦愕臅ɡ蠋煈?yīng)你之邀參加了這次活動，你對他說：“感謝您百忙之中光臨指導(dǎo)！”A．獻(xiàn)丑B．見笑C．笑納D．光臨6．對課文理解有誤的一項是()A.《走一步，再走一步》，是過來人的經(jīng)驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。B.《植樹的牧羊人》以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，通過一個孤獨的牧羊人的故事，贊美了默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神。C.《紀(jì)念白求恩》一文先敘后議，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。D.《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。全文通過智慧理性、簡練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達(dá)得非常深切。7．書籍是人類進(jìn)步的階梯。在2018年4月23日“世界讀書日”到來之際，某校正式啟動“少年正是讀書時”語文實踐系列活動，請你參與，并完成相關(guān)任務(wù)?！静邉潯懊伺c讀書”的主題活動】(1)朗讀“名人讀書名言”。(2)________________________(3)聽名人讀書趣聞逸事。(4)主編一冊“名人讀書名言集”。(5)主辦一期“名人讀書的趣聞逸事”手抄報。(6)________________________【仿寫關(guān)于“書”的句子】讀萬卷書，行萬里路。請以“書籍”開頭，仿照最近流行的網(wǎng)絡(luò)語言寫一句話。網(wǎng)絡(luò)語言：世界那么大，我想去看看。仿寫：________________________【學(xué)習(xí)名人“苦讀”的精神】請依照下面的示例，也分享一位名人“苦讀”的故事，學(xué)習(xí)其“苦讀”的精神。示例：戰(zhàn)國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。可深夜讀書時，他總愛打盹兒。于是，他就在自己打盹兒的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。答：________________________二、閱讀理解(一)閱讀下面文言文，回答問題。[甲]曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子日：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。①不義而富且貴，于我如浮云。”——《論語》[乙]夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。②夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！——《誡子書》8．解釋下列加粗的字。(l)傳不習(xí)乎________________________(2)曲肱而枕之________________________(3)夫君子之行________________________(4)意與日去________________________9．翻譯文中畫線句子。①不義而富且貴，于我如浮云。譯文：____________________________②夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。譯文：________________________10．諸葛亮提出的“君子之行”應(yīng)包括哪幾點？答：________________________11.兩文內(nèi)容上都強(qiáng)調(diào)了古代治學(xué)的人都非常重視什么？甲文主要運(yùn)用了什么修辭格？乙文主要運(yùn)用了什么修辭格？答：________________________(二)閱讀下面的文章，回答問題。西塘的水上清港工小河丁?、倌悄臧嗽孪卵?，我和六妹來到西塘，一個小小的江南古鎮(zhèn)。②黃昏，我們沿著臨河的長街漫行。一條小船在彼岸酒家樓下微微浮動，船夫坐在船頭悠閑地抽著香煙。此人三十出頭，身瘦衣寬，臉長長的，胡須頭發(fā)有些零亂。游客朝他拍照，閃光燈咔嚓咔嚓，他毫無反應(yīng)，只把一條腿歪搭在船舷上，半低著頭，默默享受那支短短的香煙。那條腿也瘦，褲管顯得有些空蕩，薄長的腳板蹬著千層底的黑布鞋。開始我以為他在候客，后來看到船上放著長柄撈網(wǎng)和垃圾簍，才明白他是清潔工。③他扔掉煙蒂，用槳頂一下岸石，小船就離了岸，慢慢地順?biāo)?。除非是給游船讓道，他都懶得搖櫓。搖櫓也用一只手，有心無心，不愿意繃緊肌肉。世上哪有這么悠閑的清潔工！這邊游人熙熙攘攘，對岸酒家正在呼喝劃拳，他卻充耳不聞。我注視著他，人世間的喧嘩躁動就變得輕了，淡了，全都成為他的背景。④上了石橋，我坐在石墩上，看著他和小船緩緩漂進(jìn)橋孔。我又坐到另一邊的石墩上，目送他和小船漸漸遠(yuǎn)去。水面漂過梧桐葉，他漫不經(jīng)心伸出撈網(wǎng)，連屁股都不挪一下。河邊泊著一座“水上餐廳”，船樓的霓虹燈在水中投射出大片光影，奇異，詭艷。他把小船搖到滟滟的燈影里，那一刻真是如夢似幻。⑤我癡癡地望著他和小船消失在夜色里，不愿離去。過了許久，他和小船從暗影中再度出現(xiàn)，往這邊漂過來。這邊橋下有個小小埠頭，到了這兒，他終于站起來了，小船被一種神奇的力量推著向埠頭靠近。他一個跨步上了岸，動作飄逸，恍若仙人。我擔(dān)心小船因為他的蹬力離岸，小船卻繼續(xù)往前，輕輕觸到石階，好像能按主人心意行事。他拴好小船，上岸去了，我兀自望著小船出神，那把長櫓在水中半浮半浸。⑥“你又在想什么……”六妹似問非問。我沒有回答。⑦吃過晚飯回旅店休息一會兒，我們出來欣賞河街夜景，發(fā)現(xiàn)水上清潔工換了一個。這人身如鐵塔，頭大頸粗．登臺唱戲李逵張飛非他莫屬。那條小船載著他搖搖晃晃，好生吃力，似乎隨時都會覆沒。他叉開柱子般的雙腿站在船上，膝蓋繃得直直的，一只大手將長長的撈網(wǎng)牢牢夾在腋下，另一只大手掌著櫓把將小船搖得飛快。⑧正是放河燈的時候，好幾家鋪子在賣河燈，有蓮花燈、船燈和心燈，還有一種是長方形，都用各色彩紙做成，十分精致。這些河燈點燃了，燭光從里面映著彩紙，漂在水中又映著波光，在黑暗中多么動人啊。可是游客們剛剛把河燈放下去，壯漢就匆匆趕到，“波”的一聲用撈網(wǎng)將河燈撲滅，撈起來用力倒進(jìn)垃圾簍。他那么粗魯，對寄載各種心愿的小燈不帶絲毫憐憫，簡直就是“河燈殺手”。⑨大家七嘴八舌地說：“燈還燃著你就這樣……”“你回頭再撈也不遲！”“至少等河燈熄了才能撈?！薄安灰獡屏?，河燈多漂亮呀！”⑩壯漢卻振振有詞，聲音像打雷一樣：“我是打工的！我不干活人家不給我錢！”?一個小姑娘含著眼淚向一位賣河燈的老太太投訴，老太太操著吳儂軟語無奈地說：“跟他說也沒有用，他呢……等他過去了就好了……”?六妹很想放河燈，又不甘讓自己的河燈遭遇滅頂之災(zāi)，就在那兒磨磨蹭蹭。?等了好久，終于等到壯漢驅(qū)馭著小船離去。六妹買了一盞小小的蓮花燈，下到瀕水的臺階，在牽掛與僥幸的目光里，很小心地將蓮花燈放到水面。蓮花燈畏畏葸葸躲在河堤下，沒有漂向河心，這兒有臺階擋著，不到近處發(fā)現(xiàn)不了，它是害怕那個壯漢殺回馬槍吧。?夜?jié)u漸深了，街市漸漸冷清、寂靜，我們走過幽暗的長巷回到旅店。我在露臺上坐了很久，半分睡意也沒有。(選自《文匯報》略有刪改)12.文章主要寫了兩位清潔工，處處形成對比。根據(jù)文章內(nèi)容，把下列表格填寫完整。內(nèi)容人物第一位清潔工第二位清潔工外貌身瘦衣寬，臉長長的①搖櫓不愿意繃緊肌肉②撈垃圾③匆匆趕到撈起來用力倒13.結(jié)合語境，品味下列語句中加粗詞的表達(dá)效果。(1)上了石橋，我坐在石墩上，看著他和小船緩緩漂進(jìn)橋孔。答：____________________________(2)等了好久，終于等到壯漢驅(qū)馭著小船離去。答：____________________________14.第③段寫清潔工，為何又要寫“這邊游人熙熙攘攘，對岸酒家正在呼喝劃拳”？請簡要分析。答：____________________________15.第⑥段寫道：“‘你又在想什么……’六妹似問非問。我沒有回答。”請你結(jié)合語境，用第一人稱寫出“我”當(dāng)時的心理活動。40字以內(nèi)。答：____________________________16.文章結(jié)尾：我在露臺上坐了很久，半分睡意也沒有。讀完全文，你一定也有很多思考，請寫下你的閱讀感悟。答：____________________________三、寫作17.請以“那個影響了我的人”為題寫一篇文章。要求：(1)文體不限(詩歌除外)；(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；(3)不少于600字。答案單元檢測1.DA．藐miǎo。B．忱chén。C．隘ài。2．CA．蓬→篷。B．貯→佇。D．莫→漠。3．D“見異思遷”意思是看見不同的事物就改變主意，指意志不堅定，喜愛不專一。語境不合，可改為“舉棋不定”。4．C本題考查語句的銜接能力。通讀所有語句，了解語段內(nèi)容的側(cè)重點是“衣”排在人生四件大事首位的原因。然后根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系，尤其是關(guān)鍵詞之間的銜接，逐句審讀、排序。根據(jù)橫線前的“為什么？”和句④開頭的“因為”之間的因果關(guān)系可確定先排句④；句⑤中的指示代詞“這”，指代句①最恰當(dāng)，可排序①⑤；句③中的“即”表明該句是對句②的進(jìn)一步具體闡釋，可排序②③。根據(jù)以上分析可確定答案為C。5.C笑納，客套話，用于請人收下自己的禮物。這里用錯對象。6．C“先敘后議”錯誤，應(yīng)為“夾敘夾議”。7．答案【策劃“名人與讀書”的主題活動】(2)（示例）介紹“名人讀書經(jīng)驗”。(6)（示例）主辦一期“名人讀書經(jīng)驗談”的板報?！痉聦戧P(guān)于“書”的句子】（示例）①書籍那么多，我想去讀讀。②書籍那么美，我想去品品。（任選一個）【學(xué)習(xí)名人“苦讀”的精神】（示例）東晉人車胤，年幼時好學(xué)不倦，勤奮刻苦，他白天幫大人干活，夜晚便捧書苦讀，可是由于家境貧寒，常常沒錢買油點燈，書也讀不成了。他為此十分苦惱。于是捉了許多螢火蟲放在白布袋里借著螢火蟲的光來看書。解析【策劃“名人與讀書”的主題活動】活動要圍繞“名人”“讀書”兩個要素進(jìn)行策劃，且仿照題干中的(1)(3)(4)(5)的形式對活動內(nèi)容作簡要概括。【仿寫關(guān)于“書”的句子】一是寫關(guān)于“書”的句子；二是仿句與例句的結(jié)構(gòu)、句式要相同?！緦W(xué)習(xí)名人“苦讀”的精神】首先分析示例，明確示例的構(gòu)成：名人生活年代+如何苦讀。并據(jù)此再舉類似的“名人”“苦讀”的例子。8．答案(1)老師傳授的知識(2)胳膊(3)品德(4)意志，志向9．答案①用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像天上的浮云一樣。②學(xué)習(xí)需要（內(nèi)心）寧靜，才能靠學(xué)習(xí)獲得，不學(xué)不能擴(kuò)大才能，沒有志向就不能完成學(xué)業(yè)。解析本題考查文言句子的翻譯能力。翻譯時，應(yīng)采用字字落實的直譯方式，注意關(guān)鍵詞“不義”“于”“無以”等。10.答案靜以修身，儉以養(yǎng)德，淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。解析本題考查內(nèi)容理解能力。要在理解[乙]文大意的基礎(chǔ)上，緊扣“君子之行”予以歸納。最好從原文中摘取詞句作答。11．答案重視品德的修養(yǎng)；排比、比喻；對比（或?qū)ε迹?。解析本題考查內(nèi)容理解和寫法鑒賞能力。第一問，根據(jù)兩文內(nèi)容所屬范疇，用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括兩文強(qiáng)調(diào)的重點“修身”“養(yǎng)德”即可。12.答案①身如鐵塔，頭大頸粗②大手掌著櫓把③漫不經(jīng)心（或：連屁股都不挪一下）解析解答此題，要注意表格中已有內(nèi)容的提示作用。第一步，根據(jù)所寫人物的變化，找到文中描寫兩位清潔工的部分：第①一⑤段重點寫第一位清潔工；第⑦一⑩重點寫第二位清潔工。第二步，根據(jù)“外貌”，以及“身瘦衣寬，臉長長的”可確定第①處應(yīng)填內(nèi)容可從第⑦段中摘取。第三步，根據(jù)“搖櫓”，可確定第②處所填內(nèi)容可從“另一只大手掌著櫓把將小船搖得飛快”一句中摘取。第四步，根據(jù)“撈垃圾”“匆匆趕到”“撈起來用力倒”可確定第③處應(yīng)填內(nèi)容可從第③段中概括。13.答案(1)“漂”寫出小船順?biāo)械木徛p盈的情態(tài)和清潔工的悠閑自在。(2)“驅(qū)馭”即“驅(qū)趕，駕馭”，寫出清潔工駕船之用力。解析本題不僅考查學(xué)生對詞語的品析，還考查學(xué)生對人物形象特點的準(zhǔn)確把握。文章對第一個清潔工的刻畫都是在體現(xiàn)他悠閑自在的狀態(tài)，“漂”就體現(xiàn)了他的特點；對第二個清潔工的刻畫都是在體現(xiàn)他的功利死板，疲于生計，他駕船肯定是用力的，所以使用了“驅(qū)馭”一詞。14．答案寫出了外界的喧囂，反襯清潔工內(nèi)心的寧靜。解析本題考查分析寫作手法的能力?！斑@邊游人熙熙攘攘，對岸酒家正在呼喝劃拳”屬于場景描寫，渲染了喧囂的氛圍。題目中說“第③段寫清潔工”，實際也寫了場景，可判斷為采用了反襯的寫法。結(jié)合“充耳不聞”“人世間的喧嘩躁動就變得輕了，淡了，全都成為他的背景”可判定反襯的是清潔工內(nèi)心的寧靜。15.答案符合語境即可。（示例）要是我能成為這條小船的主人，飄然來去，逍遙自在，那該多好??！解析本題考查揣摩人物心理的能力。進(jìn)入文中“我”這一角色，聯(lián)系前文“我”對第一位清潔工工作的描述，尤其是“他一個跨步上了岸，動作飄逸，恍若仙人”“我兀自望著小船出神，那把長櫓在水中半浮半浸”等句子，采用第一人稱，表達(dá)對從容、自在生活的羨慕之情即可。16．答案第一層：只關(guān)注蓮花燈的命運(yùn)等文章表層內(nèi)容，理解膚淺或有偏差。（示例）那些蓮花燈，被撲滅撈走，真是可惜。第二層：只關(guān)注其中一位清潔工的工作方式，理解欠深刻，表達(dá)清楚。（示例1）第一位清潔工工作輕松，悠閑自在。（示例2）第二位清潔工工作方式粗魯，不近人情。第三層：能關(guān)注文章整體內(nèi)容，綜合分析兩位清潔工的行為，且有較鮮明的感情傾向，理解較深刻，表達(dá)清楚。（示例）文中的兩位清潔工從事同樣的工作，但工作方式卻截然不同，第一位自在從容，第二位急躁粗魯，對比鮮明。第四層：從文章寫作意圖和表現(xiàn)主題角度闡發(fā)，能上升到兩種不同人生態(tài)度的對比，理解深刻，闡述全面，表達(dá)簡明。（示例）文中兩位清潔工的兩種工作方式，體現(xiàn)了兩種不同的人生態(tài)度：一種享受工作，感受生活的樂趣，悠然自得、逍遙灑脫；另一種功利死板、疲于應(yīng)對，感受不到生活的詩意。解析本篇文章通過刻畫兩個清潔工，體現(xiàn)了兩種不同的生活方式，表達(dá)了“我”對這兩種生活方式不同的情感傾向和感悟?！拔野V癡地望著他和小船消失在夜色里，不愿離去”．體現(xiàn)了“我”對第一個清潔工的生活方式是向往的；“他那么粗魯，對寄載各種心愿的小燈不帶絲毫憐憫，簡直就是‘河燈殺手’”，體現(xiàn)了“我”對第二個清潔工的生活方式是不喜歡的。解答這道題的時候，不要局限于文章某個細(xì)節(jié)．要從文章中心主旨的角度切人。17.[寫作指導(dǎo)]這是一道全命題作文題。選擇寫人記事的文章是比較容易操作的，題目的中心詞是“人”，應(yīng)該把更多的細(xì)節(jié)放在某一個人身上。闡述某件事情之后，還要用一定的篇幅來表現(xiàn)給“我”帶來的“影響”，可以把這些“影響”體現(xiàn)在某些生活細(xì)節(jié)中，也可以采用直抒胸臆的手法，表達(dá)這一個人給“我”帶來的“影響”是什么，可以是獲得了某項技能，也可以是收獲了某種人生啟示，等等?？傊獙懗鲎约旱恼媲閷嵏?。[例文]那個影響了我的人人生的旅途是充滿艱險、蜿蜒曲