2024年小學三年級數(shù)學（北京版）-認識東、南、西、北-1教案

第八單元第1課時：認識東、南、西、北年級：三年級教材版本：北京版一、教學背景簡述本節(jié)課的教學重點是把生活中對東、南、西、北四個方向的認識遷移到地圖上來，掌握在地圖上辨認方向的基本方法。地圖是了解新地方信息的重要工具，在地圖上辨認方向是生活中常用的一項重要技能。學生在二年級下冊已經學習過在生活中辨認東、南、西、北四個方向，本單元是在這個基礎上繼續(xù)學習的，同時又為四年級繼續(xù)學習方向與位置打基礎。本節(jié)課的知識對于學生難度不大，學生對位置與方向的認識既有學習經驗，又有充分的生活經驗，但辨認方向與生活中的實際問題緊密聯(lián)系，學生往往感到困難，因此，在教學中要引導學生參與豐富的學習活動以積累經驗，為培養(yǎng)學生方向感打下基礎。課前進行了學生調研，有30％的學生知道“上北下南，左西右東”的口訣，但不能有效應用，具體表現(xiàn)在看平面圖描述物體位置時，學生缺少方法，特別是對觀測點的認識及其重要性認識不清，以至不能準確說出物體的方向。根據(jù)學生的學習經驗及學習困難，本節(jié)課創(chuàng)設情境，引導學生參與學習活動，如通過實際問題激活學生已有的知識與經驗，回顧生活中對東、南、西、北的認識；在對比、觀察中認識地圖上的東、南、西、北；在解決問題中進一步鞏固學生對四個方向的理解及發(fā)展學生的方位感。在豐富的學習活動中，引導學生看懂簡單的平面圖，進一步體驗方位以發(fā)展空間觀念。二、學習目標1.能看懂簡單的平面圖,知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制的。2.在操作、想象、描述和交流的過程中,發(fā)展空間觀念。3.在解決問題中感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。三、教學過程（一）談話引入，回顧舊知1.談話引入同學們，大家好，我是劉老師，很高興和大家一起學習，學習之前，我先給大家介紹一下我的學?！鞒菂^(qū)展覽路第一小學。（出示圖片）介紹：操場在學校的中央，學校的正東方向是大門，科技樓在校園的正南方向，學校的正西方向是文化長廊，教學樓在學校的正北方向。2.回顧舊知不知道你聽出來了沒有，我在介紹時用到了咱們曾經學習過的知識，你知道是什么知識嗎？（引導學生回顧舊知識）預設：生1：用到了方向的知識。生2：東、南、西、北四個方向按順時針排列。生3：東西相對，南北相對。在生活中，日出日落的位置、樹葉的疏密、年輪的寬窄、北極星的位置等等，都是我們辨認方向的好幫手。你能借助“早晨，太陽從東邊升起”這條信息描述一下你家或你房間的正東、正南、正西、正北四個方向各有什么嗎？出示豆豆的介紹：“我家的正東方向是學校，圖書館在我家的正北方向，我家正西方向有健身樂園，媽媽經常去我家正南方向的超市買東西?！薄驹O計意圖】通過復習喚醒學生知識經驗，為本節(jié)課的學習做好鋪墊，同時，在實景圖基礎上繪制示意圖，有助于學生把平面圖和實景圖建立聯(lián)系，將地圖上的方向與實際生活中的相同方向對應起來。（二）新知構建1．用示意圖表示豆豆家情境圖中的建筑物如果要將豆豆家周圍的學校、圖書館、健身樂園和超市填寫在示意圖上，該怎么填寫呢？請你想一想、寫一寫。豆豆家豆豆家2．感悟平面圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性（1）出示幾幅學生作品（示意圖上方確定的方向不同）（2）引導學生觀察討論預設學生的問題：生：畫得都不一樣生：可以把幾幅圖放在一起比較一下，看看有什么相同點，有什么不同點。（3）進行對比。對比結果：三位同學的示意圖都對，只是因為“東”填寫的位置不同所以圖畫的不一樣。生：對地圖上的方向有什么規(guī)定？3．了解平面圖繪圖要求對地圖的方向有一個規(guī)定，那就是：上北、下南、左西、右東。出示示意圖，介紹指北方向標。4.修改示意圖（1）調整鬧鬧示意圖——添加方向標（2）調整果果和小明的示意圖，使之符合上北下南，左西右東的規(guī)定（3）完整識圖同學們，觀察完這幅圖，請你想一想，在生活中，你見到過這樣的平面示意圖嗎？（三）鞏固應用1.動物園游覽圖（1）整體識圖N這是北京動物園導覽圖，它可以幫助我們了解公園里每個場館的位置，以及你所在的位置。N這幅圖的方向是怎樣規(guī)定的？介紹北區(qū)、東區(qū)、西區(qū)（2）觀察局部放大圖介紹象館的位置獅虎山在大熊貓館的（）方向，猴山在大熊貓館的（）方向。2.北京城市軌道交通線網圖豆豆給大家展示一幅北京城市軌道交通線網圖（1）整體識圖地鐵1號線：復興門站在天安門的什么方向？建國門站在天安門的什么方向？東單換乘站：東單站往東南西北四個方向各1站，分別是什么站呢？（2）根據(jù)描述把站點填寫在合適的位置豆豆從知春路換乘站乘地鐵向北一站是五道口站，豆豆從知春路換乘站乘地鐵向北一站是五道口站，向南一站是大鐘寺站，向西一站是知春里站，向東一站是西土城站。（（）（）（（）（）（）3.天安門廣場示意圖（1）整體識圖①在這幅示意圖上，方向是怎么規(guī)定的？（引導學生觀察方向標）②同學們，國旗的正東、正南、正西、正北有哪些建筑物，你能說一說嗎？你是怎么想的呢？（2）描述人民英雄紀念碑的位置（不同觀測點看同一建筑）出示：人民英雄紀念碑在毛主席紀念堂的（）方向人民英雄紀念碑在國旗的（）方向人民英雄紀念碑在人民大會堂的（）方向人民英雄紀念碑在中國國家博物館的（）方向展示學生作品問：通過對人民英雄紀念碑位置的描述，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預設：都是描述人民英雄紀念碑的位置，為什么方向不同？引導學生關注觀測點【設計意圖】創(chuàng)設活動情境，讓學生借助已有的知識經驗，自主探究，經歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，完善學生對平面圖上方向的認識，促進學生進一步形成方位感和空間觀念。4．走走北京中軸線（1）簡單介紹北京中軸線（2）聽信息補充示意圖師：北京中軸線上都有哪些建筑物呢？請你邊聽介紹邊將平面示意圖補充完整。（四）課堂總結師：同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲？（五）布置作業(yè)1.制作“方向板”。先用紙板剪一個圓（如下圖），再在