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自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律如考試作弊此答卷無效密自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律如考試作弊此答卷無效密封線第1頁,共3頁馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《地方政府治理理論與實(shí)踐》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷院(系)_______班級(jí)_______學(xué)號(hào)_______姓名_______題號(hào)一二三四總分得分一、單選題(本大題共15個(gè)小題,每小題2分,共30分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的.)1、公共管理中的倫理困境常常出現(xiàn)在各種決策場(chǎng)景中。以下哪種情況不屬于公共管理中的倫理困境?()A.在資源有限的情況下,決定優(yōu)先滿足哪類群體的需求B.面對(duì)公眾的不同意見,選擇支持多數(shù)人的觀點(diǎn)C.為了實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo),可能犧牲長(zhǎng)期的公共利益D.在執(zhí)行政策時(shí),發(fā)現(xiàn)政策與道德原則相沖突2、公共危機(jī)管理中的預(yù)警機(jī)制是預(yù)防危機(jī)發(fā)生的重要手段。以下關(guān)于公共危機(jī)預(yù)警機(jī)制的構(gòu)成要素,不包括()A.危機(jī)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)B.危機(jī)評(píng)估系統(tǒng)C.危機(jī)預(yù)控系統(tǒng)D.危機(jī)恢復(fù)系統(tǒng)3、公共管理中的政策協(xié)同對(duì)于解決復(fù)雜的社會(huì)問題至關(guān)重要。在應(yīng)對(duì)環(huán)境污染問題時(shí),以下哪個(gè)部門之間的政策協(xié)同最為關(guān)鍵?()A.環(huán)保部門與工業(yè)部門B.環(huán)保部門與交通部門C.環(huán)保部門與農(nóng)業(yè)部門D.以上都是4、公共部門人力資源管理面臨著諸多挑戰(zhàn),包括人才選拔、培訓(xùn)與發(fā)展等。在招聘公共部門工作人員時(shí),更注重的是應(yīng)聘者的?()A.專業(yè)技能B.綜合素質(zhì)C.工作經(jīng)驗(yàn)D.政治素養(yǎng)5、公共政策的執(zhí)行過程中會(huì)受到多種因素的影響,以下哪項(xiàng)不是影響公共政策有效執(zhí)行的主要因素?()A.政策目標(biāo)的明確性B.執(zhí)行機(jī)構(gòu)的能力C.政策對(duì)象的接受程度D.政策制定者的個(gè)人偏好6、公共管理中的公共價(jià)值強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平、正義和公共利益。以下關(guān)于公共價(jià)值的創(chuàng)造,不正確的是()A.通過公共政策的制定和執(zhí)行B.忽視公眾的需求和參與C.建立有效的公共服務(wù)體系D.促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展7、公共服務(wù)的質(zhì)量控制需要建立有效的監(jiān)督機(jī)制。對(duì)于公共教育服務(wù)的質(zhì)量監(jiān)督,以下哪種方式更能客觀準(zhǔn)確地反映教學(xué)質(zhì)量?()A.學(xué)生評(píng)價(jià)B.教師互評(píng)C.家長(zhǎng)反饋D.第三方評(píng)估8、公共部門的績(jī)效管理面臨著諸多挑戰(zhàn),以下關(guān)于公共部門績(jī)效管理困難的原因,不正確的是:()A.公共服務(wù)的產(chǎn)出難以量化B.公共部門目標(biāo)的多元性和模糊性C.績(jī)效管理的技術(shù)和方法不成熟D.公共部門員工缺乏績(jī)效意識(shí)9、對(duì)于公共服務(wù)的質(zhì)量評(píng)估,以下關(guān)于顧客滿意度調(diào)查的作用,哪一項(xiàng)是恰當(dāng)?shù)??()A.顧客滿意度調(diào)查能夠全面準(zhǔn)確地反映公共服務(wù)的質(zhì)量,是唯一有效的評(píng)估方法B.顧客滿意度調(diào)查只是一種表面的形式,不能真正反映公共服務(wù)存在的問題C.顧客滿意度調(diào)查可以為改進(jìn)公共服務(wù)提供重要的參考依據(jù),但需要結(jié)合其他評(píng)估方法D.顧客滿意度調(diào)查會(huì)增加公共服務(wù)的成本,對(duì)提高服務(wù)質(zhì)量沒有實(shí)際意義10、政府在公共管理中扮演著主導(dǎo)角色,以下關(guān)于政府職能轉(zhuǎn)變的方向,正確的是:()A.從管理型政府向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變B.弱化政府在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的宏觀調(diào)控職能C.減少政府在社會(huì)事務(wù)中的參與度D.政府職能應(yīng)更加側(cè)重于直接干預(yù)市場(chǎng)11、對(duì)于公共部門的績(jī)效管理,以下關(guān)于績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)的原則,哪一項(xiàng)是正確的?()A.績(jī)效指標(biāo)應(yīng)盡量復(fù)雜和全面,涵蓋所有工作細(xì)節(jié),以確保全面評(píng)價(jià)績(jī)效B.績(jī)效指標(biāo)應(yīng)具有明確性、可衡量性、可實(shí)現(xiàn)性、相關(guān)性和時(shí)限性C.績(jī)效指標(biāo)主要由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主觀確定,無需考慮員工的意見和工作實(shí)際D.績(jī)效指標(biāo)一旦確定,就不應(yīng)再進(jìn)行調(diào)整和修改,以保持穩(wěn)定性12、公共管理中的跨部門合作對(duì)于解決復(fù)雜問題具有重要意義。以下不屬于跨部門合作障礙的是()A.部門利益沖突B.缺乏有效的溝通機(jī)制C.共同的目標(biāo)和愿景D.資源分配不均13、公共管理中的績(jī)效管理強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向。對(duì)于公共部門績(jī)效評(píng)估的方法,以下不屬于的是()A.平衡計(jì)分卡法B.360度評(píng)估法C.成本效益分析法D.主觀臆斷法14、公共組織的學(xué)習(xí)能力對(duì)于適應(yīng)環(huán)境變化和創(chuàng)新發(fā)展至關(guān)重要。以下哪種方式有助于提升公共組織的學(xué)習(xí)能力?()A.加強(qiáng)培訓(xùn)B.鼓勵(lì)創(chuàng)新C.建立學(xué)習(xí)型組織D.以上都是15、公共管理中的公民參與對(duì)于提高決策的科學(xué)性和民主性具有重要意義。以下關(guān)于公民參與的方式,錯(cuò)誤的是()A.投票選舉B.信訪投訴C.個(gè)人決策D.聽證會(huì)二、簡(jiǎn)答題(本大題共3個(gè)小題,共15分)1、(本題5分)公共政策的調(diào)整和終結(jié)是政策過程的重要環(huán)節(jié),請(qǐng)分析公共政策調(diào)整和終結(jié)的原因、方式和影響,探討如何妥善處理政策調(diào)整和終結(jié)過程中的相關(guān)問題。2、(本題5分)闡述公共管理中的“公共部門的人力資源激勵(lì)機(jī)制”,分析如何設(shè)計(jì)有效的激勵(lì)機(jī)制。3、(本題5分)簡(jiǎn)述公共管理中的公共部門協(xié)同治理的理念和模式,分析協(xié)同治理在解決復(fù)雜公共問題中的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。三、論述題(本大題共5個(gè)小題,共25分)1、(本題5分)探討公共管理部門在加強(qiáng)公共服務(wù)應(yīng)急演練和培訓(xùn)方面的任務(wù)和方法,如何提高公共服務(wù)人員的應(yīng)急處置能力和公眾的應(yīng)急意識(shí)。2、(本題5分)論述公共管理部門在應(yīng)對(duì)氣候變化、推動(dòng)能源轉(zhuǎn)型方面的政策選擇和管理創(chuàng)新,包括發(fā)展可再生能源、提高能源效率、制定碳排放政策等,分析面臨的困難及解決方案。3、(本題5分)分析公共部門人力資源管理在吸引、培養(yǎng)和留住優(yōu)秀人才方面的挑戰(zhàn)和策略,探討如何建立有效的激勵(lì)機(jī)制和職業(yè)發(fā)展通道,提高公共部門工作人員的積極性和績(jī)效。4、(本題5分)公共管理中的公共服務(wù)投訴處理機(jī)制對(duì)于提高服務(wù)質(zhì)量和公眾滿意度至關(guān)重要。請(qǐng)論述如何建立健全公共服務(wù)投訴處理的流程、責(zé)任追究和反饋機(jī)制,及時(shí)有效地解決公眾的投訴問題,促進(jìn)公共服務(wù)的改進(jìn)和提升。5、(本題5分)論述公共管理部門在推動(dòng)教育信息化發(fā)展、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、縮小城鄉(xiāng)教育數(shù)字鴻溝方面的策略和措施,分析如何提升教育信息化水平。四、案例分析題(本大題共3個(gè)小題,共30分)1、(本題10分)某地區(qū)的環(huán)保部門在治理工業(yè)污染時(shí),遇到企業(yè)不配合、監(jiān)管難度大、治理技術(shù)落后

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