山西省運城市鹽湖區(qū)2024-2025學年七年級上學期期中語文試題（含答案）

2024-2025學年第一學期期中學業(yè)質量檢測

七年級語文

注意事項：

1.全卷共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘。

2.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡相應的位置。

3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。

4.考試結束后，提交答題卡。

一、古典之美（27分）

（-）

L歸納梳理是提升學習能力的有效途徑。小運同學在期中復習時，梳理制作了前三單元的詩文練習卡。請

你將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。（10分）

水蘊情思

水寄愁緒“楊花落盡子規(guī)啼，_________"（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）,水

流潺潺，流淌著對友人的擔憂：“峨眉山月半輪秋，__________"（李白《峨眉山

月歌》），月映江水，隨君遠行，是對故鄉(xiāng)的留戀；“強欲登高去，__________"

（岑參《行軍九日思長安故園》），酒水解愁，是戰(zhàn)爭帶來的惆悵；“枯藤老樹昏

鴉，__________,古道西風瘦馬”（馬致遠《天凈沙?秋思》），溪水流淌，靜謐祥

和中更襯漂泊凄苦。

水養(yǎng)性情水是常物，王灣行舟綠水，看到“__________,__________”（《次北固山

下》）的開闊之景，心情變得樂觀昂揚；朱自清身處江南，看到“像牛毛，像花

針，像細絲，密密地斜織著，__________"（《春》）的迷蒙春雨，心中升起了對生

活的熱愛；水凝為雪，面對紛紛白雪，兄女的“”（《詠雪》）展現的是謝道鎘淡

定、自信的良好修養(yǎng)。

水載光陰臨水駐足，“_________,___________”（《〈論語）十二章》），讓人喟嘆時光

易逝。

2.請賞讀下面的書法作品，結合自己的理解，對畫線詩句進行點評。（2分）

真

觀滄海胸

曹操南

悚

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

少

凌

秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。年<

點評：畤

恚

（-）

班級開展“品古典意蘊”文言文探究活動，請閱讀下面的選文并完成3-7題。

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不

太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外忠乎？與朋友交不信乎？傳不習乎？

戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹑眨骸按釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，

久不至，已去?！庇讶吮闩浚骸胺侨嗽?！與在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢

人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c家君期哉，回也！”

日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，

是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮

顧。云?！?/p>

（選自《陳太丘與友期行》）（節(jié)選自《〈論語〉十二章》）

3.字里有乾坤。解釋下面加點字的意思。（2分）

（1）太丘舍去去：

（2）人不堪其憂堪：

4.句中有深意。用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

（1）與人期行，相委而去。

翻譯：,卻丟下我走了。

⑵不義而富且貴，于我如浮云。

番羽譯：，o

5.繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化是中華民族立于世界之林的根基。你從《陳太丘與友期行》《〈論語〉十二章》（節(jié)

選）共同提倡的思想中，學到了怎樣的優(yōu)秀品質，請結合選文作答。（4分）

王生好學而不得法。其友李生問之日：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，目：“凡師之所言吾悉

能志①之是不亦善學乎？”李生說之曰:“蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學

也？”王生益②慍，不應而還走。居五日，季生故③尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善而從之，

冀聞道也?！瓕W者之大忌，莫逾自厭，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉鴕，雖欲改勵，恐不及矣！”……

［注］①志：記在心里。②益：更加。③故：特意。④盍（h6）：何，什么。⑤迨（ddi）：等到。

6.古時沒有標點符號，稱文辭停頓的地方叫句或讀。請用“/”標出文中畫橫線語句的停頓處。（標2

處）（2分）

凡師之所言吾悉能志之是不亦善學乎

7.選文中王生和李生圍繞展開討論。李生認為，具備了、、

等品質的讀書人，才屬于善學者。（每空1分，共4分）

二、文學之約（27分）

（-）

班級開展“益友伴成長”主題宣傳活動。請閱讀材料，完成8T0題。

管寧和華歆同在園中鋤草，看見菜畦中有古人嘗拿“如切如磋，如琢如磨”來璧喻朋友

一片耀眼的金子。管寧像沒看見一樣，繼續(xù)將的交互影響。玉石有瑕疵棱角，用一種器具來切磋

動鋤頭，華歆高興地拾起金片而后又扔了它。琢磨它，它才能圓融光潤，才能“成器人的性

他們坐在同一張康子上讀書，有穿著禮服的格難免有瑕疵棱角，如私心、成見、驕矜、暴zd

人，坐著裝飾華麗的車從門前經過，管寧還像0、愚昧之類，要多受切磋琢磨，才能洗刷凈盡，

原來一樣讀書，華歆卻放下書出去觀看。管寧達到玉潤珠圓的的境界。朋友便是切磋琢磨的擔

就割斷席子和華歆分開來坐，說：“你不再是>,與自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影響也

我的朋友了！”就愈大。

8.請為材料中加點字注音，并根據拼音寫出漢字。（2分）

菜畦（）暴zdo（）

9.對上面的材料，表述有誤的一項是（）（2分）

A.畫波浪線的“揮動”是動詞，“席子”是名詞。

B.畫橫線的句子運用比喻的修辭，生動地表現了管寧讀書的認真。

C.畫雙橫線的“譬喻”可用“比喻”替代；“利器”的意思與本義不同。

D.兩則材料或記敘或議論，朗讀時語調應相對平緩，不宜起伏變化太大。

10.從上面的兩則材料中，你讀出了哪些交友之道？（2分）

（二）

青年有追求，民族有力量。班級舉辦以“名著?追求”為主題的明信片制作大賽，請參與并完成第11

題。

11.（1）小鞭同學計劃把《朝花夕拾》作為明信片制作素材。請結合名著內容，簡要闡明小蜜同學選擇的理

山。（3分）

（2）請根據你的理解，將下面選文的批注補寫完整。（3分）

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。批注：

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這這幾段文字敘寫了,

一聲特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那“酒醉似的喝彩”，表現

些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的出_______，“嗚呼，無法可想”

喝彩?！獑韬?，無法可想！我的意見卻變化了。以的表達方式，表達了魯

到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他迅的激憤。

我將不學醫(yī)學，并且離開這仙臺?！?/p>

㈢

閱讀下面的文章，完成第12題。

讓我看著你

王煥偉

①從母親住進我們醫(yī)院的那一刻起，我就后悔自己當初選擇這個職業(yè)了。有那么多的患者在我的手上

康復，母親的病，卻讓我無能為力。面對越來越消瘦的母親，我除了強顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到

角落抹眼淚。

②那個時候，她的癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。

每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，

不用老來看我。"我扭過頭，眼淚無聲地掉下來。

③午后的陽光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她的身后事，她說早

在來之前就已準備好了自己的老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準備好。說這些的時候，母

親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像要去赴一個美麗的宴會，母親一生愛美，臨終，都不忘

記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。

④母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來沒有主動要求我去她的病房。每一次去，她還

忙不迭地催我走。她說還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對待自己的家人那樣對待病人。其實，我

很清楚，每一次離開母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛都會隨著我的身影，直到我拐過屋角。

⑤一天，一個女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一個救治無望的男孩，我建議那個男孩的家長捐獻出孩

子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到我，說她決不允許任何人動她兒子一根毫

毛，哪怕他不在這個世界了。最后，那位悲痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說：“你覺悟高，怎么不讓你的家

人來捐獻？”我一下子呆在那里，無言以對。

⑥母親是何時出現在我辦公室門口的，我竟然一點都不知道。直到聽到那聲熟悉的呼喚，我抬起頭，

看見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個孩子用嗎？”屋子里一下安靜下

來，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我?guī)缀醪桓蚁嘈牛磕窃捠菑哪赣H嘴里說出來的。母親最不能忍

受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個世界?？创蠹叶荚隗@愕地盯著自己，母親的臉上忽然

現出少見的一點血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽見母親輕輕地

說：“孩子，我想看著你，讓我看著你！”

⑦淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一

件事。

⑧后來，那個男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻給那個女孩，因為她覺得兒子的眼角膜畢

竟比我母親的要年輕。更重要的一點，她說，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明

白了：愛，原來可以用這樣的方式延續(xù)。

（有刪改）

12.在閱讀鑒賞課，同學們圍繞《讓我看著你》這篇文章展開了討論。

（1）討論過程中，小晉同學覺得第⑥段的畫線句意蘊豐富。請結合內容，談談你的理解。（5分）

（2）下面兩句話從不同角度對本文做了點評。請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字。（不少于150

字）（10分）

◎淚眼中有無奈也有感動，更有震撼。

◎重病母親身上閃耀的品質讓人敬佩。

三、現實之思（26分）

（-）

新學期的第一節(jié)班會課，班主任和同學們進行了一次深度交流。請你閱讀文字內容，完成第13-14

題。

班主任：同學們，我常想，潺潺的小溪，踏著細碎的腳步，卻能抵達千里之外的大海，這是為什么

呢？哪位同學想談談自己對這個問題的看法？

同學甲：小溪并不強大，看上去似乎有點兒弱小，卻能歷經千難萬險，翻越重重關山，這是流入大海

的遠大目標在一路引領著它。

同學乙：為了流入大海，小溪不分晝夜地翻山越嶺，從來沒有停止過前行的腳步，是堅持不懈的執(zhí)著

追求一路推動著它。

同學丙：哪里低，就往哪里流，是小溪的一貫原則，是謙虛低調的高尚品行一路成就著它。

同學?。盒∠趶澢星靶校m歷經曲折，但最終匯入大海，是百折不撓的堅強意志一路激勵著它。

班主任：同學們說得都很好，溪流的入海之旅蘊含著人生的大智慧。相信經過剛才的交流和思考，大

家對如何度過這個學期有了更加清晰的認識！接下來的日子，讓我們一起加油吧！

13.在提問環(huán)節(jié)，小語問道：“第一節(jié)班會課，班主任不談學習不抓紀律，卻讓我們談對小溪的看法，有

什么用意呢？”請你為她作解釋。（2分）

“我”認為，O

14.在分組討論環(huán)節(jié)，奮發(fā)小組圍繞班會主題展開了討論。請參與并完成下面的發(fā)言。（8分）

組長：為了提高討論的效率，咱們得圍繞一個觀點來展開。我先說說我的看法：“小溪能流入大?！笔歉?/p>

訴我們，堅持不懈是前行路上永不枯竭的動力源泉。

小文：我贊同組長的觀點。你看，小溪①。

小智：的確，不光是小溪是這樣，大自然中的②。

小慧：聽你們這樣一說，我也想到一個例子，③。

組長：其實，萬物是相通的。相信，只要我們不斷前行，④。

（二）

隨著手機在中國普及率的快速提高，越來越多的手機持有者發(fā)現自己已經無法離開這個“愛物兒”，

哪怕只是半天兒不見，也會魂不守舍，坐臥不寧。為此，班級開展“擺脫手機依賴，掌控快樂人生”宣傳

活動。請閱讀下面材料并完成第15題。

［權威發(fā)布］

據CNNIC,發(fā)布的第54次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2024年6月，我國網民規(guī)

模近11億人，較2023年12月增長742萬人。其中，1079歲的青少年占新增網民的49.0%,50-59歲、

60歲及以上群體分別占新增網民的15.2%和20.8%。同時報告還顯示，我國網民的人均上網時長為每天

4.14小時。

［手機依賴的危害］

相關研究表明，手機依賴會導致身體疾病、心理及行為適應問題的發(fā)生概率增加，極易誘發(fā)孤獨、抑

郁、焦慮、認知錯誤和關節(jié)紊亂等癥狀，并對學業(yè)成績、睡眠質量和人際關系等產生負面影響。對中學生

而言，手機依賴對學業(yè)成績的影響是不可忽視的。

西雅圖的一位研究專家，曾做過一個專項研究，沉迷于手機的孩子的大腦與其他孩子的大腦對比，沉

迷于手機的孩子的大腦看起來就像是萎縮了一般。其原因是，長時間玩手機，感官沒有得到充分的刺激，

大腦被動的接受手機畫面和聲音，從而影響了大腦發(fā)育。

無法長時間地集中精神，缺少對某個問題深入持久的了解和思考，似乎成了手機操控下的現代人的

“通病”，“專注”狀態(tài)正變得越來越難得。

手機帶來的滿足感太容易獲得，而一旦你習慣了這種“唾手可得”的滿足感，就不愿再去做那些“高

投入”的事情了。對一個學生來說，能不能培養(yǎng)出中高考所需的能力，關鍵在專注力的強弱，而非低層次

的時間投入。沉迷手機的學生很難在學習上進行持續(xù)的、深入的思考；而沒有深入思考，淺嘗輒止是無益

于掌握高難度內容的。

羅振宇曾在跨年演講中說：游戲大佬們制作的“王者榮耀”讓人十分鐘就有個興奮點，而吃雞游戲三

分鐘就要有一個興奮點，甚至還要追求一分鐘一個興奮點。說白了就是只要讓你坐到游戲跟前，根本就下

不來，你停下來那就是制作游戲的人的失敗。

而到底是你聰明還是游戲制作者聰明？他們是一個公關團隊，你們不過是未成年人，怎么可能和他們

匹敵？

別人在課下拼命學習，你卻在找盡時機想盡辦法不惜熬夜玩手機；別人在課堂上專心聽，你卻在胡思

亂想、打盹鬧瞌睡；別人下課或休息或準備預習，你卻興奮地跟同道中人聊起升級打怪，手癢心難耐。

孩子一旦愛玩手機，父母必然恐懼擔心，著急上火，或直接干涉，拔網線、砸手機，爭吵責罵；老師

則怒其不爭，反復勸說無用后，干脆聽之任之。理想與現實的沖突，自己意愿與家長、老師的矛盾，使他

們處在一個不和諧的關系中。

［他山之石］

日本雜物管理專家山下英子曾在《斷舍離》中提出：“斷等于不買、

不收取不需要的東西；舍等于處理掉堆放在家里沒用的東西；離等于

舍棄對物質的迷戀，讓自己處于寬敞舒適，自由自在的空間。”比

如，可以進行定期地斷舍離，卸載干擾自己的APP應用，取消長時間

沒打開過的關注，取消朋友圈更新等。

新媒體作家粥佐羅曾在《學會寫作》中提到：“在這個世界上，天

才和智力不足的人各占1%,我們大多數人都是普通人，我們既做不

到不寫不練就能一鳴驚人，也不會持續(xù)訓練卻沒有進步換句話

說，只要堅持，就會進步；經常讀書，能讓你變得聰明。一蹴而

就，從來就不是成功的捷徑。

日本小說家村上春樹在開始寫作后，堅持每天早晨4點起床開始寫

作，7點吃早餐，然后去跑步。他從一開始的氣喘噓噓，到最后的

超級馬拉松，先是瘦下去的肚子，后來是清醒了頭腦，再后來就是

源源不斷的靈感。

“中國核潛艇之父”黃旭華帶領團隊幾十年如一日地攻關，持之以

恒地改進設計，不斷突破自己，精益求精，達到止于至蓋的境界，

從而他們也從中獲得了快樂。在不斷創(chuàng)造和付出中有所收獲，實現

自己的理想、抱負和人生價值，才是我們應追求的快樂。

15.（1）認真閱讀［手機依賴的危害］,簡要概括手機依賴影響中學生學業(yè)成績的原因。（2分）

（2）在資料搜集時，騰飛小組打算用右面的漫畫作為宣傳海報。

請你分析這幅漫畫是否符合本次活動的主題。（6分）

（3）活動討論環(huán)節(jié)中，小雯因沒有好辦法克服“手機依賴”而苦

惱。針對此種情況，你準備即席發(fā)言，請把你要說的話寫下

來。（8分）

寫作提示：①從材料中篩選有用信息；②思路清晰；③語言得

體；不少于100字。

四、心靈之旅（40分，含書寫3分）

步入初中，每個同學都開啟了新的征途，享受著屬于自己的學習生活。其中，有喜悅也有悲傷，有汗

水也有收獲，有親情也有友情，有眼前也有遠方……從迷茫中走向清晰，帶著流淚的微笑，那叫成長!請

從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：，讓我成長

題目二：美好的學習生活

寫作提示：①除詩歌外，文體不限：②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

2024-2025學年第一學期期中學業(yè)質量檢測

七年級語文參考答案

1.聞道龍標過五溪影入平羌江水流無人送酒來小橋流水人家湖平兩岸闊風正一帆懸人家屋頂

上全籠著一層薄煙未若柳絮因風起逝者如斯夫不舍晝夜（每空1分，共10分。錯字、別字、添

字、漏字等，不得分）

2.示例：詩句借助想象，表現了大海吞吐日月星辰的氣概，從而表現出作者開闊的胸襟和遠大的抱負。

（景物特點1分，包含“胸懷和抱負”之意1分，共2分）

3.（1）離開（1分）（2）能忍受（1分）

4.（你父親）和我（或人家）相約同行（意思對即可）（1分）用不正當手段得來的富貴（1分）對于我來

講就像天上的浮云一樣（1分）

5.示例：我學到了為人處事要信守承諾的品質?！坝讶恕币虿皇匦庞茫B7歲的孩子都看不起，可見誠信

之重要。曾子常以“與朋友交而不信乎”自我僅省，便可見他為人誠信。要向古人學習，做誠實守信之

人。（答出“信守承諾”1分，結合兩篇選文2分，語言表達1分，共4分）

6.凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學乎（標對一處得1分，共2分）

7.示例：學習方法善思善問（不恥下問）善學（擇善而從）

［參考譯文］王生愛好學習而沒有掌握方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的

嗎？”王生因此而不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他

說：“孔子說過'學習，但是不思考，就會感到迷惑而無所得'，學習貴在善于思考，你只是記住老師講

的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學習呢？"王生更惱火，不對李生的話

做任何應答，轉身就走了。過了五天，李生特意找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比

自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人跟隨他學習，希望聽到真理啊！……學習的人最大的忌諱，就是

沒有超過自己就滿足，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀大了，虛度了歲月，即使想改過自勉，恐

怕也來不及了！”……

8.qi躁（每空1分，共2分）

9.B（畫橫線句非比喻句）

10.示例：選擇志趣相投的人作朋友；選擇敢說真話的談友作朋友。（每點1分，共2分。言之有理即可）

11.（1）示例一：《朝花夕拾》記述了魯迅從幼年到青年的生活經歷（1分），其中不僅有對童年趣事的回

憶（1分），更有對救國救民理想追求的記錄（1分）。

示例二：《朝花夕拾》前七篇敘寫了魯迅在紹興家庭和私塾中的生活情景（1分），后三篇敘述了他從家鄉(xiāng)

到南京，再到日本留學，最后回國教書的經歷（1分），反映了有抱負的青年在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱

險，尋找光明的困難歷程（1分）。

（2）魯迅棄醫(yī)從文的原因國人思想的麻木愚昧抒情（每空1分，共3分）

12.（1）示例：“看著你”的反復使用，表明母親想在捐獻眼角膜前記住