教師專業(yè)成長案例

做個實實在在快快樂樂的教師張文芳我生活在教師之家，父親、叔嬸、哥嫂都是教師，小時侯就從他們那里我知道了陶行知，知道了魏書生。我也很喜歡很羨慕教師，常常召集一些比自己小的孩子，讓他們當自己的學生，懷揣這份夢想通過不懈努力我終于在一九九四年師范畢業(yè)實現(xiàn)了這個愿望，成為一個光榮的人民教師。18年來我一直記著陶行知說的：“在教師手里操著幼年人的命運，更操著民族和人類的命運?！蔽覀兘處熞探o孩子一生有用的東西，什么是人一生有用的東西？好習慣，好品格，好的興趣愛好，好的心態(tài)，好的文化底蘊，好的身體素質(zhì)……驀然回首，18年的教育經(jīng)歷，我深深感到作為普通的教育工作者，只有實實在在，才能做好本職工作，才能于平凡中創(chuàng)造奇跡。因為，在我看來，一個有責任心的教師，一定是個實實在在的教師，一個實實在在的教師，一定是個愿意把教育的小事做好的教師，教育本無所謂驚天動地，尤其在今天這樣的和平時期，更是如此，作為一名班主任教師，我?guī)缀趺刻熳鲋瑯拥囊恍┬∈拢?、早上到學校，進班級，看看學生是否到齊，誰沒來，是什么原因；2、收上家庭作業(yè)，誰沒及時交，為什么；3、批改作業(yè)，誰錯了，為什么錯了；4、晨讀開始，盡管有學生組織，但還是得自己在班級盯著，學生認真，笑著贊許；學生不認真，暗示一下讓他改正；5、晨會課，可能講個故事，可能回顧昨天班級常規(guī)管理的情況；6、針對班級情況對學生提出新要求7、要上課了，準備一些教具；8、下課了，利用課間和幾個學生交談幾句，課堂作業(yè)有問題的學生，此時需要點撥一下；9、到辦公室，可能有一些表格需要填寫；10、有了點時間，想想明天的課怎么樣上，或者備下一堂課，情況好的時候，辦公室的幾老師說一下教育趣事或氣事；11、中午可能會有學生吵架，需要你去調(diào)解；偶爾需要接待來訪的家長12、批改課堂作業(yè)，一邊批改一邊記錄錯誤的和優(yōu)秀的案例；13、參加學校的教研；14、收集一點試題，布置家庭作業(yè)；15、提醒某幾個學生，回家別忘記了寫作業(yè)，有不會的，可以打電話給老師，叮囑學生明天有冷空氣，添件衣服。16哪個學生不舒服給家長打電話帶去看醫(yī)生等等。

18年每天我都在重復做這樣的小事，也為這樣的小事開心著感動著，記得2008年畢業(yè)的學生總有一個調(diào)皮蛋李勝東自己說：“老師，我沒想聽你話怎么就慢慢地聽了呢！”我聽了很開心也很感動。他開始是不寫作業(yè)的，可是我天天對著賬單管他要，無論拖多久都要要回來，后來他就不拖了。我還經(jīng)常帶他們?nèi)V場玩，去上山照相。。。。。也正因如此，我想作為一個教師只要投入工作，就要把這樣的小事做好，就會感動孩子們，每一個把這樣的小事做好的教師，就是中國教育的脊梁，大家一起來把這樣的教育的小事做好，就能把中國教育的大事做得讓政府放心，讓老百姓滿意。當你盡力把教育的小事做好時，你就做起了真正的教育。

教育就是這樣的一些小事，把小事琢磨透，處理好，就是教育藝術(shù)，經(jīng)常有學生上課不專心聽講，怎樣把這小事處理好？是不是習慣性的提醒一下：“開小差的同學，請注意了。”你細想沒有，這個學生不專心聽講，和那個學生不專心聽講的原因是一樣的嗎？是因為他以前的知識脫節(jié)了，無法聽懂而不聽？是因為他遇到了傷心事，煩惱事而無法靜下心來聽？是因為他早就預習到了，早就懂了而真的沒有必要聽？是因為他不喜歡這個老師而不喜歡這門功課？是因為教師的教學設(shè)計有問題？有因為教學進度太慢，引不起他思維的快樂？是因為教師某個不經(jīng)意的動作或話語刺傷了他的自尊，以此來反抗？是因為他身體不好而無法靜下心來聽？……

能這樣思考和實踐的老師，就是能把教育的小事做到位的老師，能把這樣的一件件的教育小事做好的老師，是在做真正的教育，18年來我沒有隨便缺過一天課，每天都平凡而安靜的重復著“昨天的故事”。

世上原本就沒有什么驚天動地的偉業(yè)等著我們?nèi)プ觯郎系任覀內(nèi)プ龅亩际切┬∈虑?。一個真正做大事的人，當他做大事的時候，一定會覺得像是做一件小事，舉重若輕，這才是真正做大事的人應(yīng)有的風范。而這樣一種意志和能力，正是集腋成裘，聚沙成塔般積累而成。教育原本也不是什么驚天動地的偉業(yè)，教育只是一些小事，教育只有一些微不足道平平淡淡不成體系的片段或細節(jié)，每天都微笑著對待孩子，每天都摸一摸孩子的腦袋，每天都和孩子親密地接觸一下，每天都準備好了去上課，每天都想一想教得怎么樣，每天都記下點教育的軌跡，每天都做著這些小事。。。。。。

因為教書，我需要不斷學習；因為教書，我才得以遠離世俗喧囂，在桃源般寧靜校園中生活；因為教書，才能時時與書為友，與雅致為伴；因為教書，才能時時停駐在童真的世界，擁有永恒的純真與青春。

沐浴著書籍的清香，徜徉于灑滿余暉的寧靜小道。耳畔是朗朗的書聲，晨昏暮色，春夏秋冬，心靈永遠浸潤在澄澈清明的書境，隨興拜訪那些或高尚，或詩意，或睿智的優(yōu)秀人物，自己的精神也變得崇高，詩意，睿智。因此，我教書，我美麗。

因為育人，所以，要靈動，要發(fā)展，要創(chuàng)造。每個人都是一幅不斷變化的風景，而讓每一幅風景都美到極至，是一項趣味盎然的創(chuàng)造性的事業(yè)。這樣的事業(yè)很美麗，很智慧。僅僅靠你一個人去為每幅畫著色，構(gòu)圖，立意，那太單調(diào)，太無味。所以，聰明的教師常常借助他山之玉：讓予人啟迪的大自然成為學生的老師，讓陶冶人情操的音樂成為學生的朋友，讓集人類智慧與美麗的書籍成為學生的引領(lǐng)者。不知不覺間，每一幅風景都在變化，向著美麗，