第17課《石頭書》第二課時教學設計

第17課《石頭書》第二課時教學設計《石頭書》第二課時教學設計一教學要求：1.有感情地朗讀課文，深入理解“石頭書”的含義，鼓勵學生對感興趣的事物要樂于探究。2.培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學的志趣。教學重點：知道“石頭書”指的是什么，“書”里有什么學問，應該怎樣讀這本“書”。教學難點：了解有關化石的知識，培養(yǎng)學生對周圍感興趣的事物刨根問底、樂的態(tài)度。教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入1.同學們，我們今天繼續(xù)學習《石頭書》請同學們把課題讀一遍。2.通過上節(jié)課的學習你們了解了什么?交流：讓學生明白石頭像一本書。3.點出“書”，問：書有哪些特點?交流，相機歸納：(1)書：a.有頁數(shù)b.有文字c.有圖畫d.知識豐富(2)教師要幫助學生了解書不光有紙做的，還有竹子做的、錦緞做的4.那么石頭有沒有書的這些特點呢?今天將和大家一起來揭開這個謎，好嗎?二、精讀課文1.請同學們帶著這個問題細細地朗讀課文。2.四人一小組進行討論交流。3.交流，相機出示：(1)“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?”A.這句話你讀懂了嗎?B.出示圖片：片狀結構的巖石。C.點出：一層一層像厚厚的書D.出示句子指導讀：這石頭一層一層的，就像一冊厚厚的書。小結：這段話告訴我們石頭書有頁數(shù)：一層一層的(板書)(2)石頭書有字：出示：“有啊，你們來看：這是，叫雨痕;這是，叫波痕;還有叫礦物，這些都是石頭書上的字?！苯涣鳎合鄼C點出：雨痕、波痕、礦物(板書)出示：一組石頭圖片，讓學生認識欣賞。(3)石頭書有畫：出示：“有。這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石?！苯涣鳎合鄼C點出：樹葉、貝殼、小魚。出示板書：化石出示：一組化石的圖片，讓學生認識欣賞。(4)石頭書告訴我們許多知識：出示：“它告訴我們，在很久很久以前，密林，有花有草，昆蟲。大海。高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。”點出：密林、花、草、昆蟲，問：我們怎么會知道很久很久以前的情況的呢?交流：出示：密林----樹葉化石圖片，雨痕圖片昆蟲----昆蟲琥珀圖片(5)我們知道這些有什么用呢?齊讀：第13自然段。三、總結課文總結：同學們，大自然是千變萬化，神秘莫測的，它蘊含著豐富的知識，無窮的奧秘，需要同學們用智慧的雙眼，勤勞的雙手，去發(fā)現(xiàn)，去揭示。四、擴展延伸下面我們一起來欣賞一下一些動植物的化石，從中我們獲得了什么?五、練習1.選擇你喜歡的句子讀給同學們聽聽，注意讀出作者要表達的思想感情。2.“這本書里的學問可真多呀，我們也要學會讀這本書?！薄斑@本書”指的是什么?為什么說“這本書里的學問可真多”?這里的“讀”字該怎么理解?六、作業(yè)設計1.朗讀課文，體會對話時，提示語的安排形式。2.寫一段話，學習用上提示語的兩種形式。《石頭書》第二課時教學設計二一、揭示課題出示課題：“石頭書”今天我們繼續(xù)學習這篇非常有趣的課文。二、整體感知1、師述：一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問題.2、快速朗讀課文，找找川川和磊磊問了幾個問題?3、(顯示：6個問題)(只要讀引號里的對話內容)師：川川和磊磊提了這么多問題，目的就是要把一個問題弄明白，探個究竟，什么問題---“為什么叫石頭書?”找一找，書上有個詞說的就是這個意思(顯示：刨根問底)指名讀讀過渡：做學問都應該這樣，下面請大家也進入“石頭書”的世界去“刨”個明白，把你認為能找到“為什么叫石頭書”的自然段好好讀讀，或者做個記號。三、學習課文第五自然段1、指名讀第五節(jié)交流(板書：一層一層)(從外形上看，書是一頁一頁、一冊一冊的，石頭是一層一層的，很像)2、“你們看，厚厚的書嗎?”這是一句反問句。叔叔這樣說是想加強肯定的語氣，誰能讀好這句話?指導朗讀3、齊讀第五自然段第七自然段1、交流：書上有字，石頭上也有字(板書：字)2、指名讀第7段，評價讀書(來啊，是比較興奮的語氣)3、通過朗讀，你知道這石頭書上的字是什么：雨痕、波痕、礦物這里的省略號里讓你明白了什么?(礦石還有其他的顏色，說明石頭書上的字也是很多的)4、師生分角色讀6、7兩節(jié)第九自然段1、找到這一自然段的同學起立讀讀。2、說說理由：書上有畫，石頭書上也有畫(板書：畫)3、“樹葉、貝殼、小魚”都叫---化石化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下，經過很長時間變成的像石頭一樣的東西。你在前一周的恐龍化石展里看到了哪些化石?欣賞其他化石4、分角色讀8、9兩節(jié)5、師引導質疑：看到了這些化石，同學們有問題要問嗎?師：我們有一個問題能解決：化石能說明什么呢?十一自然段1、指名當勘探員叔叔讀11節(jié)(讀好“很久很久”慢些)(1)顯示：___________________化石說明________________________。(根據(jù)石頭書上的雨痕和樹葉判斷出這里曾經是“一片密林”;根據(jù)石頭書上的波痕和貝殼、小魚判斷出后來這里變成“大?！?，現(xiàn)在又變成高山?；梢宰屛覀兞私飧鱾€地質時期的特點。)(2)聯(lián)系7、9和11兩節(jié)先自己說一說，再同桌練說(3)交流：這里怎么能說明石頭是書?(它也能讓我們獲得知識。石頭能告訴我們地殼變化這一知識。)板書：獲得知識(4)齊讀11節(jié)十三自然段1、石頭書上還有什么學問?(1)“”省略號說明什么?(石頭書上的知識十分豐富啊，比如我們都沒有見過恐龍，但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多