2022-2023學年上海市楊浦區(qū)高二（下）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年上海市楊浦區(qū)高二（下）期末語文試卷一、積累應(yīng)用（10分）1．（5分）按要求填空。（1），渚清沙白鳥飛回。（杜甫《》）（2）欲誠其意者，。（《禮記?大學之道》）（3）在《屈原列傳（節(jié)選）》中，評價《離騷》文辭精煉的句子是“，”。按要求選擇。（共2小題，滿分5分）2．（2分）邏輯錯誤往往違反了思維和表達的一些基本規(guī)范，下列存在立場自相矛盾的一項是（）A．實踐是檢驗真理的唯一標準，馬克思主義也是檢驗真理的標準。 B．善是人的本性，憐憫心作為一種善，是人類最普遍和最有用的一種美德。 C．人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。 D．政治、哲學、文學、藝術(shù)等的發(fā)展是以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)的，但它們又都互相作用并對經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生作用。3．（3分）“禮并不是靠一個外在的權(quán)力來推行，而是從教化中養(yǎng)成了個人的敬畏之感，使人服膺?！保ā多l(xiāng)土中國?禮治秩序》）下列選項中，不能體現(xiàn)這種“服禮”特征的一項是（）A．子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”（《論語?顏淵》） B．對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！保ā墩撜Z?先進》） C．先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。（《孟子?公孫丑上》） D．這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路。（《紅樓夢?第三回》）二、閱讀（70分）（一）（16分）4．（16分）閱讀下文，完成各題?！稑s國府的經(jīng)濟賬》前言陳大康①捧讀《紅樓夢》，各人關(guān)注的重點會互不相同。有人感興趣的是賈氏封建大家族由盛而衰的發(fā)展史，有人為波瀾起伏的情節(jié)進展而興奮，有人津津樂道的是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物的情感經(jīng)歷及其歸宿，也有人著眼于書中小人物的命運遭際。各種解讀《紅樓夢》的著作不知凡幾，其中也有涉及經(jīng)濟的內(nèi)容，但多為就事論事式的議論，基本上未分析書中已有交代的經(jīng)濟細節(jié)，并未展現(xiàn)賈府整體經(jīng)濟框架及其運行機制，也未從各人物所處各種經(jīng)濟利益關(guān)系的交叉點上做審視。②《紅樓夢》中的人物大多有經(jīng)濟利益關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的特定位置，它是各人物的思想、言語、行動以及人物間相處準則的重要決定因素，書中這方面的內(nèi)容可以說是無處不在。王熙鳳愿出面幫張家退親，就是因為可坐享三千兩銀的謝禮，而此事引發(fā)的后續(xù)效應(yīng)，是“自此鳳姐膽識愈壯，以后有了這樣的事，便恣意的作為起來”。趙姨娘央求馬道婆作法魔魘王熙鳳與賈寶玉，原因就是“明日這家私不怕不是我環(huán)兒的”，榮國府的一場風波就是因這原因而被引發(fā)，而且它作為一條伏線貫穿于許多情節(jié)。③在刻畫人物形象時，恰到好處地加入經(jīng)濟內(nèi)容的烘托也是重要的輔助手段。賈母將李紈的月錢提升到二十兩銀子，王夫人在金釧兒死后決定讓玉釧兒拿雙份月錢，都是她們?yōu)槠胶飧畠?nèi)矛盾與人物關(guān)系的深思熟慮的謀略?！続】要付醫(yī)生一兩診金時，作者讓寶玉吩咐麝月：“揀那大的給他一塊就是了。又不作買賣，算這些做什么！”這正是寶釵所批評的“膏粱紈绔”的形象注腳。曹雪芹也運用這一方法刻畫另一主人公林黛玉的形象，糾正了讀者可能產(chǎn)生的她同樣不通俗務(wù)的錯覺。慶賀寶玉生日那天，林黛玉與寶玉說了番體己話：“咱們家里也太花費了。我雖不管事，心里每常閑了，替你們一算計，出的多進的少，如今若不省儉，必致后手不接?！痹谧x者的心目中，黛玉的形象是清高孤介，超凡脫俗，可是由這段描寫卻可以知道，她居然在估算榮國府的收支狀況，這并非是偶爾為之，而是已成“每常閑了”時的重要功課。黛玉每日價不是只在談詩論文，曹雪芹的這段描寫，顯示了這個人物形象的豐富性與復雜性。④有的經(jīng)濟問題作者是安排了明線描寫，最典型的如“月錢”，它在書中引發(fā)的風波可真不少，上自王夫人，下至普通丫鬟，大小人等都卷了進去。【B】有關(guān)經(jīng)濟的描寫，不僅是某些情節(jié)進展或人物形象刻畫的需要，其中有些已被作者處理為全局性的結(jié)構(gòu)安排。⑤【C】使人佩服的是，《紅樓夢》中不僅有大量的前后左右可相互照應(yīng)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，而且它們雖散見于各情節(jié)中，卻非孤立狀態(tài)式的存在，而是附著于作者描寫的經(jīng)濟管理制度與管理機構(gòu)，一起構(gòu)成了經(jīng)濟體系。【D】盡管它在故事發(fā)展過程中只是斷斷續(xù)續(xù)地無斧鑿痕跡地點滴顯示，但我們閱讀《紅樓夢》時會時常體會到這個經(jīng)濟體系的客觀存在。⑥《紅樓夢》的創(chuàng)作能做到這一點，其原因就在于曹雪芹在那樣的封建大家庭中生活過，昔日繁華的大家族生活的積累，使他對這類信息的理解要比一般人更為深刻。他創(chuàng)作《紅樓夢》寫到有關(guān)經(jīng)濟生活的內(nèi)容時，可以做到信手拈來，自然妥帖，不像有些作品是靠臨時杜撰拼湊，無法根據(jù)它們構(gòu)建經(jīng)濟體系，因為那些數(shù)據(jù)互不匹配，破綻百出。曹雪芹這一創(chuàng)作特色的形成源于對生活細致觀察的積累，故而一個封建大家族的經(jīng)濟生活體系能成功地映射到作品中。恩格斯在給瑪?哈克奈斯的信中論及巴爾扎克作品時曾寫道：“我從這里，甚至在經(jīng)濟細節(jié)方面所學到的東西，也要比從當時所有職業(yè)的歷史學家、經(jīng)濟學家和統(tǒng)計學家那里學到的全部東西還要多?！薄都t樓夢》在經(jīng)濟描寫方面的成功，也同樣可使讀者獲得類似的收益。⑦本書以逐步顯化《紅樓夢》中的經(jīng)濟生活體系為旨歸，側(cè)重點是經(jīng)濟，并按其邏輯順序展開敘述，同時也注意這些經(jīng)濟內(nèi)容的描述與文學創(chuàng)作之間的關(guān)系，因為這畢竟是一部小說。（有刪節(jié)）（1）第⑥段中“類似的收益”具體是指。（2）根據(jù)本文內(nèi)容，推測《榮國府的經(jīng)濟賬》一書中最不可能分析的《紅樓夢》中的情節(jié)是A．劉姥姥進府B．元妃省親C．香菱學詩D．探春理家（3）下列文字應(yīng)放在原文中的哪個位置？提及“月錢”，人們就會想到王熙鳳挪用眾人月錢放債的故事，其數(shù)目是三百兩銀。榮國府二門內(nèi)從主子到丫鬟的月錢數(shù)都有“定例”，各位主子能使喚不同等級丫鬟的數(shù)目也有明確規(guī)定，根據(jù)這些基數(shù)略做計算，可發(fā)現(xiàn)其總數(shù)也正是三百兩左右，這說明曹雪芹關(guān)于王熙鳳放債的數(shù)目并非隨手填寫。A．【A】處B．【B】處C．【C】處D．【D】處（4）不能依據(jù)文意做出的一項推斷是A．本書涉及《紅樓夢》中經(jīng)濟的內(nèi)容并不只是就事論事式的議論。B．經(jīng)濟利益關(guān)系是《紅樓夢》中人物間相處準則的重要決定因素。C．讀者往往認為，林黛玉是不知經(jīng)濟、不通俗務(wù)的，人物形象不夠豐富。D．曹雪芹的生活經(jīng)歷和對生活的細致觀察，有助于他在小說中構(gòu)建經(jīng)濟體系。（5）本篇前言既介紹該書的特色，又給讀者閱讀《紅樓夢》以指引。請結(jié)合本文的行文思路加以分析。（二）（16分）5．（16分）閱讀下文，完成各題?？醋o孫犁①一九四三年冬季，日寇在晉察冀“掃蕩”了三個月，那一二年里，我們接連遇到了災(zāi)荒。反“掃蕩”的轉(zhuǎn)移，是在“九一八”下午開始的，我們剛剛開完紀念會，就在會場上整理好隊伍。我們在沙灘上行軍，不斷地趟水過河。情況一開始就很緊張，來不及穿鞋，就手里提著。我因為動作遲緩，拉在了后面?；仡^一看，只有一個女孩子，一只腳登在河邊一塊石頭上，眼睛望著前邊的隊伍，匆忙地穿上鞋，就很快地跟上去了。這女孩子有十六七歲，長得很瘦弱，背著和我一樣多的東西，外加一個鼓鼓的藥包，跑起路來不斷地搖擺，活像山頭那棵風吹的小樹。我猜她準是分配到我們隊上來的女看護。②我注意她的腳步，這孩子纏過腳，我明白了為什么過河以后，她總是要穿上鞋。忽然聽到飛機的叫聲，立時就開始了掃射。我看見女孩子急忙脫了鞋，卷高褲腿，跑進水里去，河水搭到她的腰那里，褂子全濕了，卻用兩只手高高舉起了藥包。③敵人的飛機一直低飛著，掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳。女孩子低著頭，取出一個衛(wèi)生包，替我裹傷。女孩子說：“你把東西放下吧，我給你背！”“哪里的話，你這么小的人，會把你壓死了哩！”我勉強站立起來，女孩子攙扶了我，挨上山去。④我們在山頂走著，飛機走了，寬大清澈的河流在山下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。山上兩旁都是棗樹，正是棗熟棗掉的時候，滿路上都是漬出蜜汁來的熟透的紅棗。我們都餓了，可是遵守著行軍的紀律，不拾也不踏，咽著唾沫走過去。⑤隊上的醫(yī)生老康跑上來說：“剛一出發(fā)你就負傷了！每天宿營下來，我叫劉蘭去給你換藥！”他說著替女孩子攙扶著我，劉蘭才有工夫坐下去倒出她鞋里的沙土和石塊。老康接著小聲說，“她是一個童養(yǎng)媳，婆家就在我們住過的那個村莊，從小挨打受氣，忍饑挨凍。這次我們動員小看護，她的一個伙伴把她也叫了來?！雹迯倪@天起，每天晚上到村莊找好房子，劉蘭就背著藥包笑嘻嘻地找了我來，替我洗好傷口換好藥，才回去洗臉休息?？墒俏业膫诓⒉灰姾?，行軍越來越急迫，我成為隊伍的累贅，心里很煩惱。第二天，黎明站隊，組織上決定要把我堅壁到遠處一座高山上去，叫劉蘭跟隨。我心里有些焦急，望望劉蘭她卻沒有怨言。⑦這是更加荒涼的地方，山高水急，道狹村稀，在陰暗潮濕的山溝里轉(zhuǎn)半天，看不見一個村莊，遇不見一個行人，聽不見一聲雞叫。只有從沙灘上和過河的踏石上留下的毛驢蹄印或是糞塊，才斷定是人行的大道。⑧爬了半天，我餓得再也不能支持，迷糊過去。等到睜開眼，天已經(jīng)暗下來了。在我們頭上，有一棵茂密的酸棗樹，累累的紅艷的酸棗在晚風里搖擺。我一時聞到了棗兒的香味和甜味。劉蘭也正眼巴巴望著酸棗，眉頭蹙得很高?？匆娢倚褋?，她很高興，說：“同志，到了這個地步，摘一把酸棗兒吃，該不算犯紀律吧！”我笑著搖搖頭，她伸過手去就擼下一把，送到我嘴里，她也接連吞下幾把。我發(fā)覺她一同吞下了棗核和葉子，棗刺劃破了她的手掌。吞吃了酸棗，有了精神和力量，在蒼茫的夜色里看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀。⑨進村以后，劉蘭打掃了房子，接著又做飯燒炕，洗凈吃飯的鍋，煮刀剪，消毒藥棉……弄到半夜，她才到對過婦救會主任老四屋里去睡覺。這一晚，我聽著五臺山頂?shù)娘L聲，遠處杉林里的狼叫，一時睡不著，卻并沒有感覺不安。我們是四海為家的，我們是以一切人民為兄弟姐妹的。從炕頭的窗口望過去，劉蘭和老四也沒有睡，兩個人的影子在窗紙上搖動。她們在拉著家常：“那病人是誰呀？”“我們隊上一個干部?！薄澳闶歉墒裁吹?？”“我是看護?！毕旅娴脑?，我就聽不清。可是接著我就聽見，老四也是一個童養(yǎng)媳，十四歲上成的親，今年二十四歲了，還沒有一個小孩。劉蘭說：“以前我也是個童養(yǎng)媳……”接著兩個人就訴起苦來。⑩因為劉蘭還不會做莜面，老四就派了兩位婦女來幫忙。她們都穿著白粗布棉褲、黑羊皮襖，她們好像從來沒洗過臉，那兩只手，也只有在給我們和面和搓窩窩的過程里才弄潔白。那些臟東西，全和到我們的飯食里去了。劉蘭對我說：“你多教我認幾個字吧，我要給她們講講衛(wèi)生課。”不多幾天，她這講習班就成立起來，每天晚上，有十幾個青年婦女集在老四屋里。從此，我看見這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學著我們的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂。我覺得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，改變了很多人的生活。?下了大雪，消息閉塞。我寫了一封信叫劉蘭交給村長，派一個人送到區(qū)上去。劉蘭回來說，這樣大雪，村長派不動人，要等踏開道了才能送去。我的傷口正因為下雪發(fā)痛，一聽就火了，我說：“你再去把村長叫來，我教育教育他！”劉蘭說：“下了這樣大雪，人家是有困難！”?“有困難就得克服！”我大聲說，“我們跑到這山頂頂上來，挨餓受凍為的誰呀？”劉蘭冷笑著：“挨餓受凍？我們每天兩頓飽飯，一天要燒六十斤毛柴，是誰供給的呀？”我欠起身來，“是我領(lǐng)導你，還是你領(lǐng)導我？”“咱們是工作關(guān)系，你是病人，我是看護，誰也不能壓迫誰！”劉蘭硬邦邦地說。我抓起在火盆里烤著的一個山藥，裝作要向她臉上打去，她一閃，氣得臉發(fā)白，就轉(zhuǎn)身出去了。我很懊悔，在炕上翻來覆去，傷口更痛得厲害。我在心里檢討著自己的過錯。?這一晚上，她沒到我屋里來。第二天，風住天晴，到了換藥的時候，劉蘭來了，還是笑著。我向她賠了很多不是，她卻一句話也沒說，給我細心地換上藥，就又拿起那封信，找村長去了。接到大隊來信，要我轉(zhuǎn)移，當夜劉蘭去動員擔架。她拄著一根棍子，背著我們?nèi)康臇|西，頭上包著一塊手巾，護住耳朵和臉，在冰雪擦滑的路上，穿著一雙硬底山鞋，一步一個響聲，迎著大風大雪跟在我的擔架后面……（有刪節(jié)）（1）從動作描寫的角度賞析第②段畫線句。（2）分析文中“‘我’與劉蘭吵嘴”這一情節(jié)的作用。（3）孫犁的小說常被稱為“詩化小說”，結(jié)合以下兩組句子，對這一特點進行賞析。吞吃了酸棗，有了精神和力量，在蒼茫的夜色里看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀。（《看護》）她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。（《荷花淀》）（4）人物短評通常采用敘議結(jié)合的方式，表達對人物的評價。請結(jié)合本文，以“戰(zhàn)爭中的女性群像”為主題，寫一則100字左右的人物短評。（三）（8分）6．（8分）閱讀下面兩首詞，完成各題。甲?送王緘①蘇軾忘卻成都來十載，因君未免思量。憑將清淚灑江陽。故山知好在，孤客自悲涼。坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸。殷勤且更盡離觴。此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)。乙?送錢穆父②蘇軾一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰③。人生如逆旅，我亦是行人?！咀ⅰ竣偻蹙}是蘇軾亡妻王弗的弟弟，熙寧七年（1074）秋冬，王緘到錢塘看望作者，作者作此詞相送。第二年正月，作者作《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》。②本詞是元祐六年（1091）春，作者知杭州時，為送別自越州徙知瀛洲途經(jīng)杭州的好友錢勰（穆父）而作。當時作者也將要離開杭州。③翠眉：古代婦女的一種眉飾，也專指女子的眉毛，此指送別的官妓。顰：皺眉。（1）兩首詞的詞牌名相同，應(yīng)是A．臨江仙B．念奴嬌C．永遇樂D．桂枝香（2）下列對兩首詞的賞析，不正確的一項是A．開篇均感慨時光流逝，表現(xiàn)人事之變。B．結(jié)尾都以“旅舍”為喻，抒發(fā)人生之嘆。C．都善于描摹神態(tài)，一“淚”一“笑”各具神韻。D．均描寫別后場景，虛實相生，寓情于景物之中。（3）兩詞相比，有人覺得甲詞“更為傷感”，你是否贊同？請闡述你的觀點。（四）（18分）7．（18分）閱讀下文，完成各題。①王彥章，字子明，鄆州壽張人也。少為軍卒，事梁太祖。彥章為人驍勇有力，能跣足履棘行百步。持一鐵槍，騎而馳突，奮疾如飛，而佗人莫能舉也，軍中號王鐵槍。②梁、晉爭天下為勁敵，獨彥章心常輕晉王。晉軍攻破澶州，虜彥章妻子歸之太原，賜以第宅，供給甚備，間遣使者招彥章，彥章斬其使者以自絕。然晉人畏彥章之在梁也，必欲招致之，待其妻子愈厚。③梁末帝昏亂，小人趙巖、張漢杰等用事，彥章雖為招討副使，而謀不見用。龍德三年夏，晉取鄆州，梁人大恐，宰相敬翔顧事急，入見末帝，泣曰：“先帝取天下，不以臣為不肖，所謀無不用。今強敵未滅，陛下棄忽臣言，臣身不用，不如死！”乃引繩將自經(jīng)。末帝使人止之，問所欲言。翔曰：“事急矣，非彥章不可！”末帝乃召彥章為招討使。問破敵之期，彥章對曰：“三日?！弊笥医允?。④彥章受命而出，馳兩日至滑州，置酒大會，陰遣人具舟于楊村，命甲士六百人皆持巨斧，乘流而下。彥章會飲，酒半，佯起更衣，引精兵數(shù)千，沿河以趨德勝。舟兵舉鎖燒斷之，因以巨斧斬浮橋，而彥章引兵急擊南城。浮橋斷，南城遂破，蓋三日矣。⑤唐兵攻兗州，末帝召彥章使守捉東路。彥章至遞坊，以兵少戰(zhàn)敗，退保中都；又敗，與其牙兵百余騎死戰(zhàn)。彥章傷重，馬踣，被擒。莊宗見之，曰：“今日服乎？”彥章對曰：“大事已去，非人力可為！”莊宗愛其驍勇，欲全活之，使人慰諭彥章，彥章謝曰：“臣與陛下血戰(zhàn)十余年，今兵敗力窮，不死何待？且臣受梁恩非死不能報豈有朝事梁而暮事晉生何面目見天下之人乎！”遂見殺，年六十一。（節(jié)選自《新五代史》）（1）寫出下列加點詞在句中的意思。①沿河以趨德勝②使人慰諭彥章（2）結(jié)合文意，為下列加點詞語選擇釋義正確的一項。①跣足履棘行百步A．穿鞋B．踩踏C．登上D．實行②趙巖、張漢杰等用事A．辦事B．掌管C．篡位D．專權(quán)（3）第⑤段中畫曲線的句子有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。且臣受梁恩非死不能報豈有朝事梁而暮事晉生何面目見天下之人乎?。?）把第②段畫直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。晉軍攻破澶州，虜彥章妻子歸之太原，賜以第宅，供給甚備，間遣使者招彥章，彥章斬其使者以自絕。（5）《舊五代史》中未記載“敬翔引繩自經(jīng)”與“彥章三日破敵”之事。結(jié)合本文第③段、第④段及《王彥章畫像記》的相關(guān)文字，分析歐陽修在《新五代史》中詳述兩事的原因。予于《五代書》，竊有善善惡惡之志。至于公（即王彥章）傳，未嘗不感憤嘆息。惜乎舊史殘略，不能備公之事。（歐陽修《王彥章畫像記》）（五）（12分）8．（12分）閱讀兩文，完成各題。甲過秦論（節(jié)選）〔漢〕賈誼①始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。②且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。乙六國論（節(jié)選）〔清〕李楨①夫后世之所以惡秦者，豈非以其暴邪？以余觀之，彼六國者皆欲為秦所為，未可專以罪秦也。當是時，東諸侯之立國也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，習于虞詐，強食而弱肉者，視秦無異也。兵連禍結(jié)，曾無虛歲。向使有擅形便之利如秦□，而又得天助焉，未必不復增一秦也。惟其終不克為秦之所為，是以卒自弱，而取夷滅?！肆鶉鄨D以攻取，相尚以詐力，非有昆弟骨肉之親。即賢智如燕昭者，猶且俯首聽命，謝過不遑，乃欲責以長?？v親，以相佐助，豈可得哉?、谠唬骸叭羰?，則六國無術(shù)以自存乎？”曰：“奚為其無術(shù)也焉？獨存，雖王可也。孟子嘗以仁義說梁、齊之君矣，而彼不用也，可慨也夫！”（1）乙文第①段□中應(yīng)填入的虛詞是A．也B．者C．矣D．焉（2）下列有關(guān)兩文的分析不正確的一項是A．甲文認為，六國有不少有利條件，破滅的主要原因在于賂秦。B．甲文認為，秦滅亡的主要原因在于自身，而非陳涉才能出眾。C．乙文認為，六國崇尚武力和權(quán)謀，和秦國沒有本質(zhì)差別。D．乙文認為，秦滅六國的原因除了有利的形勢，還有“天命”之助。（3）錢鍾書《管錐編》評《過秦論》，認為“賈誼此文犯了詞肥意瘠之病”，你是否認同？請結(jié)合甲文兩處畫線句闡釋你的理由。（4）兩文都圍繞“仁義”論國家興亡之事，但觀點有所差異，請分別結(jié)合甲乙兩文的內(nèi)容加以分析。三、寫作（70分）9．（70分）有人認為，比起廣博的興趣，我們或許更需要專注力。你是否認同？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅海?）自選角度，自擬題目；（2）不少于800字。

2022-2023學年上海市楊浦區(qū)高二（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累應(yīng)用（10分）1．（5分）按要求填空。（1）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）（2）欲誠其意者，先致其知。（《禮記?大學之道》）（3）在《屈原列傳（節(jié)選）》中，評價《離騷》文辭精煉的句子是“其文約，其辭微”?！痉治觥勘绢}考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋唬?）風急天高猿嘯哀登高（重點字：嘯）（2）先致其知（重點字：致）（3）其文約其辭微（重點字：微）按要求選擇。（共2小題，滿分5分）2．（2分）邏輯錯誤往往違反了思維和表達的一些基本規(guī)范，下列存在立場自相矛盾的一項是（）A．實踐是檢驗真理的唯一標準，馬克思主義也是檢驗真理的標準。 B．善是人的本性，憐憫心作為一種善，是人類最普遍和最有用的一種美德。 C．人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。 D．政治、哲學、文學、藝術(shù)等的發(fā)展是以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)的，但它們又都互相作用并對經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生作用?！痉治觥勘绢}考查學生對相關(guān)語句邏輯關(guān)系的辨析能力。答題時要讀懂各個選項的句子，仔細比對，正確選擇?！窘獯稹緼.首先說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，又說“馬克思主義也是檢驗真理的標準”，“馬克思主義”不屬于實踐，故選項表述自相矛盾。故選：A。3．（3分）“禮并不是靠一個外在的權(quán)力來推行，而是從教化中養(yǎng)成了個人的敬畏之感，使人服膺?！保ā多l(xiāng)土中國?禮治秩序》）下列選項中，不能體現(xiàn)這種“服禮”特征的一項是（）A．子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”（《論語?顏淵》） B．對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！保ā墩撜Z?先進》） C．先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。（《孟子?公孫丑上》） D．這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路。（《紅樓夢?第三回》）【分析】本題考查學生對名著相關(guān)內(nèi)容和相應(yīng)特征的關(guān)系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的特征，仔細比對各個選項，正確選擇?！窘獯稹俊胺Y”指的是“禮”是從教化中養(yǎng)成了個人的敬畏之感，使人服膺?！岸Y”由內(nèi)而外控制人，而人服“禮”是主動的。A.其中，“克己復禮”體現(xiàn)出人的主動“服禮”。B.其中“愿學焉”“愿為小相焉”體現(xiàn)出人的主動“服禮”。C.本項側(cè)重論述“不忍人之心”，與“禮”無關(guān)。D.根據(jù)“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，可知本項體現(xiàn)了林黛玉“懂禮”“服禮”的特點。故選：C。二、閱讀（70分）（一）（16分）4．（16分）閱讀下文，完成各題?！稑s國府的經(jīng)濟賬》前言陳大康①捧讀《紅樓夢》，各人關(guān)注的重點會互不相同。有人感興趣的是賈氏封建大家族由盛而衰的發(fā)展史，有人為波瀾起伏的情節(jié)進展而興奮，有人津津樂道的是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物的情感經(jīng)歷及其歸宿，也有人著眼于書中小人物的命運遭際。各種解讀《紅樓夢》的著作不知凡幾，其中也有涉及經(jīng)濟的內(nèi)容，但多為就事論事式的議論，基本上未分析書中已有交代的經(jīng)濟細節(jié)，并未展現(xiàn)賈府整體經(jīng)濟框架及其運行機制，也未從各人物所處各種經(jīng)濟利益關(guān)系的交叉點上做審視。②《紅樓夢》中的人物大多有經(jīng)濟利益關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的特定位置，它是各人物的思想、言語、行動以及人物間相處準則的重要決定因素，書中這方面的內(nèi)容可以說是無處不在。王熙鳳愿出面幫張家退親，就是因為可坐享三千兩銀的謝禮，而此事引發(fā)的后續(xù)效應(yīng)，是“自此鳳姐膽識愈壯，以后有了這樣的事，便恣意的作為起來”。趙姨娘央求馬道婆作法魔魘王熙鳳與賈寶玉，原因就是“明日這家私不怕不是我環(huán)兒的”，榮國府的一場風波就是因這原因而被引發(fā)，而且它作為一條伏線貫穿于許多情節(jié)。③在刻畫人物形象時，恰到好處地加入經(jīng)濟內(nèi)容的烘托也是重要的輔助手段。賈母將李紈的月錢提升到二十兩銀子，王夫人在金釧兒死后決定讓玉釧兒拿雙份月錢，都是她們?yōu)槠胶飧畠?nèi)矛盾與人物關(guān)系的深思熟慮的謀略。【A】要付醫(yī)生一兩診金時，作者讓寶玉吩咐麝月：“揀那大的給他一塊就是了。又不作買賣，算這些做什么！”這正是寶釵所批評的“膏粱紈绔”的形象注腳。曹雪芹也運用這一方法刻畫另一主人公林黛玉的形象，糾正了讀者可能產(chǎn)生的她同樣不通俗務(wù)的錯覺。慶賀寶玉生日那天，林黛玉與寶玉說了番體己話：“咱們家里也太花費了。我雖不管事，心里每常閑了，替你們一算計，出的多進的少，如今若不省儉，必致后手不接?！痹谧x者的心目中，黛玉的形象是清高孤介，超凡脫俗，可是由這段描寫卻可以知道，她居然在估算榮國府的收支狀況，這并非是偶爾為之，而是已成“每常閑了”時的重要功課。黛玉每日價不是只在談詩論文，曹雪芹的這段描寫，顯示了這個人物形象的豐富性與復雜性。④有的經(jīng)濟問題作者是安排了明線描寫，最典型的如“月錢”，它在書中引發(fā)的風波可真不少，上自王夫人，下至普通丫鬟，大小人等都卷了進去?！綛】有關(guān)經(jīng)濟的描寫，不僅是某些情節(jié)進展或人物形象刻畫的需要，其中有些已被作者處理為全局性的結(jié)構(gòu)安排。⑤【C】使人佩服的是，《紅樓夢》中不僅有大量的前后左右可相互照應(yīng)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，而且它們雖散見于各情節(jié)中，卻非孤立狀態(tài)式的存在，而是附著于作者描寫的經(jīng)濟管理制度與管理機構(gòu)，一起構(gòu)成了經(jīng)濟體系。【D】盡管它在故事發(fā)展過程中只是斷斷續(xù)續(xù)地無斧鑿痕跡地點滴顯示，但我們閱讀《紅樓夢》時會時常體會到這個經(jīng)濟體系的客觀存在。⑥《紅樓夢》的創(chuàng)作能做到這一點，其原因就在于曹雪芹在那樣的封建大家庭中生活過，昔日繁華的大家族生活的積累，使他對這類信息的理解要比一般人更為深刻。他創(chuàng)作《紅樓夢》寫到有關(guān)經(jīng)濟生活的內(nèi)容時，可以做到信手拈來，自然妥帖，不像有些作品是靠臨時杜撰拼湊，無法根據(jù)它們構(gòu)建經(jīng)濟體系，因為那些數(shù)據(jù)互不匹配，破綻百出。曹雪芹這一創(chuàng)作特色的形成源于對生活細致觀察的積累，故而一個封建大家族的經(jīng)濟生活體系能成功地映射到作品中。恩格斯在給瑪?哈克奈斯的信中論及巴爾扎克作品時曾寫道：“我從這里，甚至在經(jīng)濟細節(jié)方面所學到的東西，也要比從當時所有職業(yè)的歷史學家、經(jīng)濟學家和統(tǒng)計學家那里學到的全部東西還要多。”《紅樓夢》在經(jīng)濟描寫方面的成功，也同樣可使讀者獲得類似的收益。⑦本書以逐步顯化《紅樓夢》中的經(jīng)濟生活體系為旨歸，側(cè)重點是經(jīng)濟，并按其邏輯順序展開敘述，同時也注意這些經(jīng)濟內(nèi)容的描述與文學創(chuàng)作之間的關(guān)系，因為這畢竟是一部小說。（有刪節(jié)）（1）第⑥段中“類似的收益”具體是指關(guān)注《紅樓夢》中的經(jīng)濟細節(jié)，比學習理論文章或向歷史學、經(jīng)濟學專家請教，更能了解封建大家族的經(jīng)濟生活風貌。（2）根據(jù)本文內(nèi)容，推測《榮國府的經(jīng)濟賬》一書中最不可能分析的《紅樓夢》中的情節(jié)是CA．劉姥姥進府B．元妃省親C．香菱學詩D．探春理家（3）下列文字應(yīng)放在原文中的哪個位置？C提及“月錢”，人們就會想到王熙鳳挪用眾人月錢放債的故事，其數(shù)目是三百兩銀。榮國府二門內(nèi)從主子到丫鬟的月錢數(shù)都有“定例”，各位主子能使喚不同等級丫鬟的數(shù)目也有明確規(guī)定，根據(jù)這些基數(shù)略做計算，可發(fā)現(xiàn)其總數(shù)也正是三百兩左右，這說明曹雪芹關(guān)于王熙鳳放債的數(shù)目并非隨手填寫。A．【A】處B．【B】處C．【C】處D．【D】處（4）不能依據(jù)文意做出的一項推斷是CA．本書涉及《紅樓夢》中經(jīng)濟的內(nèi)容并不只是就事論事式的議論。B．經(jīng)濟利益關(guān)系是《紅樓夢》中人物間相處準則的重要決定因素。C．讀者往往認為，林黛玉是不知經(jīng)濟、不通俗務(wù)的，人物形象不夠豐富。D．曹雪芹的生活經(jīng)歷和對生活的細致觀察，有助于他在小說中構(gòu)建經(jīng)濟體系。（5）本篇前言既介紹該書的特色，又給讀者閱讀《紅樓夢》以指引。請結(jié)合本文的行文思路加以分析。【分析】（1）本題考查學生對文本中相關(guān)詞語含義的理解能力。答題時要讀懂文本相關(guān)部分，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。（2）本題考查學生對相關(guān)情節(jié)的分析能力。答題時要熟悉相關(guān)情節(jié)，結(jié)合題干要求進行分析，正確選擇。（3）本題考查學生的語句復位能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合各個選項的語境進行分析，正確選擇。（4）本題考查學生對材料相關(guān)推斷的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的推斷，作出正確的判斷和選擇。（5）本題考查學生對材料行文思路的分析能力。答題時要通讀文本，理清文章的層次關(guān)系，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）“類似”說明與前文所述的內(nèi)容有相似性。前文中，根據(jù)“我從這里，甚至在經(jīng)濟細節(jié)方面所學到的東西，也要比從當時所有職業(yè)的歷史學家、經(jīng)濟學家和統(tǒng)計學家那里學到的全部東西還要多”可知，恩格斯指的是他在巴爾扎克作品中所學到的經(jīng)濟知識，比通過常規(guī)方法，從當時所有職業(yè)的歷史學家、經(jīng)濟學家和統(tǒng)計學家那里學到的全部東西還要多。而本段的寫作重點是《紅樓夢》。再結(jié)合原文“曹雪芹這一創(chuàng)作特色的形成源于對生活細致觀察的積累，故而一個封建大家族的經(jīng)濟生活體系能成功地映射到作品中”，由此可推知，作者認為通過關(guān)注《紅樓夢》的經(jīng)濟細節(jié)，比類似“從當時所有職業(yè)的歷史學家、經(jīng)濟學家和統(tǒng)計學家那里學到的全部東西”，即比學習理論文章或向歷史學、經(jīng)濟學專家請教，更能了解封建大家族的經(jīng)濟生活風貌。（2）A.“劉姥姥進府”中，劉姥姥一進榮國府不但使賈府認下了這門親戚，還拿回來二十兩銀子；二進榮國府時劉姥姥深入賈府其中，引出賈府衣食住行方方面面。這其中，自然有對經(jīng)濟賬的體現(xiàn)。B.“元妃省親”中，因這一事件而有了大觀園的建造，其中由此引發(fā)諸多建造費用問題，有對經(jīng)濟賬的體現(xiàn)。C.“香菱學詩”的重點人物是香菱和黛玉，重點內(nèi)容則是對香菱學詩經(jīng)歷的敘述與詩歌學習與鑒賞相關(guān)問題的引申，與經(jīng)濟賬無直接關(guān)聯(lián)。D.“探春理家”，由“理家”自然會引出對經(jīng)濟問題的描寫。故選C。（3）該段文字，根據(jù)“這說明曹雪芹關(guān)于王熙鳳放債的數(shù)目并非隨手填寫”可知，語段主旨是為了說明曹雪芹對書中的經(jīng)濟問題都有嚴格依據(jù)，邏輯嚴密。C.根據(jù)后文“使人佩服的是，《紅樓夢》中不僅有大量的前后左右可相互照應(yīng)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)”“一起構(gòu)成了經(jīng)濟體系”可知，此處正是強調(diào)《紅樓夢》中的經(jīng)濟數(shù)據(jù)之嚴密性與體系性。故選C。（4）C.“人物形象不夠豐富”說法有誤。根據(jù)原文“曹雪芹也運用這一方法刻畫另一主人公林黛玉的形象，糾正了讀者可能產(chǎn)生的她同樣不通俗務(wù)的錯覺”可知，讀者確實可能會認為林黛玉是不知經(jīng)濟、不通俗務(wù)的。但原文中只是說“黛玉每日價不是只在談詩論文，曹雪芹的這段描寫，顯示了這個人物形象的豐富性與復雜性”，并不能表明不談經(jīng)濟問題，林黛玉的人物形象就不夠豐富了。故選C。（5）文章開頭中，原文“各種解讀《紅樓夢》的著作不知凡幾，其中也有涉及經(jīng)濟的內(nèi)容，但多為就事論事式的議論，基本上未分析書中已有交代的經(jīng)濟細節(jié)，并未展現(xiàn)賈府整體經(jīng)濟框架及其運行機制，也未從各人物所處各種經(jīng)濟利益關(guān)系的交叉點上做審視”在比較中，指出指出其他作品的不足，從而暗示本書通過分析經(jīng)濟細節(jié)，展現(xiàn)賈府整體經(jīng)濟框架及其運行機制，審視各人物的經(jīng)濟利益關(guān)系的獨特價值。讀懂了這一點，讀者也就意識到，我們能從經(jīng)濟角度去解讀《紅樓夢》。此后，根據(jù)第②—④段各段段首總起或總結(jié)句“《紅樓夢》中的人物大多有經(jīng)濟利益關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的特定位置，它是各人物的思想、言語、行動以及人物間相處準則的重要決定因素，書中這方面的內(nèi)容可以說是無處不在”“在刻畫人物形象時，恰到好處地加入經(jīng)濟內(nèi)容的烘托也是重要的輔助手段”“有關(guān)經(jīng)濟的描寫，不僅是某些情節(jié)進展或人物形象刻畫的需要，其中有些已被作者處理為全局性的結(jié)構(gòu)安排”，可看出指出經(jīng)濟利益關(guān)系對情節(jié)推進、形象刻畫、全局構(gòu)思有重要作用。而根據(jù)第⑤段“《紅樓夢》中不僅有大量的前后左右可相互照應(yīng)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)……而是附著于作者描寫的經(jīng)濟管理制度與管理機構(gòu)，一起構(gòu)成了經(jīng)濟體系”，則可知，作者說明的是《紅樓夢》構(gòu)成了整個經(jīng)濟管理體系。從這一內(nèi)容而言，作者由此介紹了本書的基本觀點“《紅樓夢》是一部有著嚴密完整經(jīng)濟體系的書”，情節(jié)推進、形象刻畫、全局構(gòu)思等各細節(jié)部分的具體描寫和最后的整體體系，又引導讀者從微觀與宏觀層面了解書中的經(jīng)濟內(nèi)容。在第⑥段中，根據(jù)原文“《紅樓夢》的創(chuàng)作能做到這一點，其原因就在于曹雪芹在那樣的封建大家庭中生活過，昔日繁華的大家族生活的積累，使他對這類信息的理解要比一般人更為深刻”可知，作者由此指出曹雪芹能構(gòu)建嚴密經(jīng)濟體系的原因，即這與曹雪芹的生活經(jīng)歷密不可分。而借助“曹雪芹這一創(chuàng)作特色的形成源于對生活細致觀察的積累，故而一個封建大家族的經(jīng)濟生活體系能成功地映射到作品中”“同時也注意這些經(jīng)濟內(nèi)容的描述與文學創(chuàng)作之間的關(guān)系，因為這畢竟是一部小說”等語句，作者也提示了讀者可以借此了解封建大家族的經(jīng)濟生活體系，指引讀者閱讀《紅樓夢》也要注意經(jīng)濟描寫與文學創(chuàng)作的關(guān)系。答案：（1）示例：關(guān)注《紅樓夢》中的經(jīng)濟細節(jié)，比學習理論文章或向歷史學、經(jīng)濟學專家請教，更能了解封建大家族的經(jīng)濟生活風貌。（2）C（3）C（4）C（5）示例：本前言先指出其他作品的不足，暗示本書的獨特價值：通過分析經(jīng)濟細節(jié)，展現(xiàn)賈府整體經(jīng)濟框架及其運行機制，審視各人物的經(jīng)濟利益關(guān)系，指引讀者從經(jīng)濟角度解讀《紅樓夢》；接著指出經(jīng)濟利益關(guān)系對情節(jié)推進、形象刻畫、全局構(gòu)思有重要作用，構(gòu)成了整個經(jīng)濟管理體系，既介紹了本書的基本觀點，又引導讀者從微觀與宏觀層面了解書中的經(jīng)濟內(nèi)容；隨后指這與曹雪芹的生活經(jīng)歷密不可分，提示讀者可以借此了解封建大家族的經(jīng)濟生活體系，指引讀者閱讀《紅樓夢》也要注意經(jīng)濟描寫與文學創(chuàng)作的關(guān)系。（二）（16分）5．（16分）閱讀下文，完成各題?？醋o孫犁①一九四三年冬季，日寇在晉察冀“掃蕩”了三個月，那一二年里，我們接連遇到了災(zāi)荒。反“掃蕩”的轉(zhuǎn)移，是在“九一八”下午開始的，我們剛剛開完紀念會，就在會場上整理好隊伍。我們在沙灘上行軍，不斷地趟水過河。情況一開始就很緊張，來不及穿鞋，就手里提著。我因為動作遲緩，拉在了后面。回頭一看，只有一個女孩子，一只腳登在河邊一塊石頭上，眼睛望著前邊的隊伍，匆忙地穿上鞋，就很快地跟上去了。這女孩子有十六七歲，長得很瘦弱，背著和我一樣多的東西，外加一個鼓鼓的藥包，跑起路來不斷地搖擺，活像山頭那棵風吹的小樹。我猜她準是分配到我們隊上來的女看護。②我注意她的腳步，這孩子纏過腳，我明白了為什么過河以后，她總是要穿上鞋。忽然聽到飛機的叫聲，立時就開始了掃射。我看見女孩子急忙脫了鞋，卷高褲腿，跑進水里去，河水搭到她的腰那里，褂子全濕了，卻用兩只手高高舉起了藥包。③敵人的飛機一直低飛著，掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳。女孩子低著頭，取出一個衛(wèi)生包，替我裹傷。女孩子說：“你把東西放下吧，我給你背！”“哪里的話，你這么小的人，會把你壓死了哩！”我勉強站立起來，女孩子攙扶了我，挨上山去。④我們在山頂走著，飛機走了，寬大清澈的河流在山下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。山上兩旁都是棗樹，正是棗熟棗掉的時候，滿路上都是漬出蜜汁來的熟透的紅棗。我們都餓了，可是遵守著行軍的紀律，不拾也不踏，咽著唾沫走過去。⑤隊上的醫(yī)生老康跑上來說：“剛一出發(fā)你就負傷了！每天宿營下來，我叫劉蘭去給你換藥！”他說著替女孩子攙扶著我，劉蘭才有工夫坐下去倒出她鞋里的沙土和石塊。老康接著小聲說，“她是一個童養(yǎng)媳，婆家就在我們住過的那個村莊，從小挨打受氣，忍饑挨凍。這次我們動員小看護，她的一個伙伴把她也叫了來?！雹迯倪@天起，每天晚上到村莊找好房子，劉蘭就背著藥包笑嘻嘻地找了我來，替我洗好傷口換好藥，才回去洗臉休息。可是我的傷口并不見好，行軍越來越急迫，我成為隊伍的累贅，心里很煩惱。第二天，黎明站隊，組織上決定要把我堅壁到遠處一座高山上去，叫劉蘭跟隨。我心里有些焦急，望望劉蘭她卻沒有怨言。⑦這是更加荒涼的地方，山高水急，道狹村稀，在陰暗潮濕的山溝里轉(zhuǎn)半天，看不見一個村莊，遇不見一個行人，聽不見一聲雞叫。只有從沙灘上和過河的踏石上留下的毛驢蹄印或是糞塊，才斷定是人行的大道。⑧爬了半天，我餓得再也不能支持，迷糊過去。等到睜開眼，天已經(jīng)暗下來了。在我們頭上，有一棵茂密的酸棗樹，累累的紅艷的酸棗在晚風里搖擺。我一時聞到了棗兒的香味和甜味。劉蘭也正眼巴巴望著酸棗，眉頭蹙得很高。看見我醒來，她很高興，說：“同志，到了這個地步，摘一把酸棗兒吃，該不算犯紀律吧！”我笑著搖搖頭，她伸過手去就擼下一把，送到我嘴里，她也接連吞下幾把。我發(fā)覺她一同吞下了棗核和葉子，棗刺劃破了她的手掌。吞吃了酸棗，有了精神和力量，在蒼茫的夜色里看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀。⑨進村以后，劉蘭打掃了房子，接著又做飯燒炕，洗凈吃飯的鍋，煮刀剪，消毒藥棉……弄到半夜，她才到對過婦救會主任老四屋里去睡覺。這一晚，我聽著五臺山頂?shù)娘L聲，遠處杉林里的狼叫，一時睡不著，卻并沒有感覺不安。我們是四海為家的，我們是以一切人民為兄弟姐妹的。從炕頭的窗口望過去，劉蘭和老四也沒有睡，兩個人的影子在窗紙上搖動。她們在拉著家常：“那病人是誰呀？”“我們隊上一個干部?！薄澳闶歉墒裁吹?？”“我是看護?！毕旅娴脑?，我就聽不清?？墒墙又揖吐犚?，老四也是一個童養(yǎng)媳，十四歲上成的親，今年二十四歲了，還沒有一個小孩。劉蘭說：“以前我也是個童養(yǎng)媳……”接著兩個人就訴起苦來。⑩因為劉蘭還不會做莜面，老四就派了兩位婦女來幫忙。她們都穿著白粗布棉褲、黑羊皮襖，她們好像從來沒洗過臉，那兩只手，也只有在給我們和面和搓窩窩的過程里才弄潔白。那些臟東西，全和到我們的飯食里去了。劉蘭對我說：“你多教我認幾個字吧，我要給她們講講衛(wèi)生課?！辈欢鄮滋欤@講習班就成立起來，每天晚上，有十幾個青年婦女集在老四屋里。從此，我看見這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學著我們的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂。我覺得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，改變了很多人的生活。?下了大雪，消息閉塞。我寫了一封信叫劉蘭交給村長，派一個人送到區(qū)上去。劉蘭回來說，這樣大雪，村長派不動人，要等踏開道了才能送去。我的傷口正因為下雪發(fā)痛，一聽就火了，我說：“你再去把村長叫來，我教育教育他！”劉蘭說：“下了這樣大雪，人家是有困難！”?“有困難就得克服！”我大聲說，“我們跑到這山頂頂上來，挨餓受凍為的誰呀？”劉蘭冷笑著：“挨餓受凍？我們每天兩頓飽飯，一天要燒六十斤毛柴，是誰供給的呀？”我欠起身來，“是我領(lǐng)導你，還是你領(lǐng)導我？”“咱們是工作關(guān)系，你是病人，我是看護，誰也不能壓迫誰！”劉蘭硬邦邦地說。我抓起在火盆里烤著的一個山藥，裝作要向她臉上打去，她一閃，氣得臉發(fā)白，就轉(zhuǎn)身出去了。我很懊悔，在炕上翻來覆去，傷口更痛得厲害。我在心里檢討著自己的過錯。?這一晚上，她沒到我屋里來。第二天，風住天晴，到了換藥的時候，劉蘭來了，還是笑著。我向她賠了很多不是，她卻一句話也沒說，給我細心地換上藥，就又拿起那封信，找村長去了。接到大隊來信，要我轉(zhuǎn)移，當夜劉蘭去動員擔架。她拄著一根棍子，背著我們?nèi)康臇|西，頭上包著一塊手巾，護住耳朵和臉，在冰雪擦滑的路上，穿著一雙硬底山鞋，一步一個響聲，迎著大風大雪跟在我的擔架后面……（有刪節(jié)）（1）從動作描寫的角度賞析第②段畫線句。（2）分析文中“‘我’與劉蘭吵嘴”這一情節(jié)的作用。（3）孫犁的小說常被稱為“詩化小說”，結(jié)合以下兩組句子，對這一特點進行賞析。吞吃了酸棗，有了精神和力量，在蒼茫的夜色里看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀。（《看護》）她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。（《荷花淀》）（4）人物短評通常采用敘議結(jié)合的方式，表達對人物的評價。請結(jié)合本文，以“戰(zhàn)爭中的女性群像”為主題，寫一則100字左右的人物短評?！痉治觥浚?）本題考查學生對小說中畫線句子作用的賞析能力。答題時要結(jié)合畫線句在文中的位置及其語境從動作描寫的角度進行賞析。（2）本題考查學生對小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力，答題時要結(jié)合該情節(jié)在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。（3）本題考查學生對文本指定的某種寫作特色的理解和分析能力，答題時要根據(jù)題干中相關(guān)寫作特色的提示，準確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合題干涉及的具體內(nèi)容進行分析。（4）本題考查學生擬寫人物短評的能力。答題時要讀懂文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合文本相關(guān)描寫合理擬寫?！窘獯稹浚?）“脫了鞋，卷高褲腿，跑進水里去……舉起了藥包”等處生動刻畫了人物機敏颯利的可愛模樣?！懊摗薄熬怼薄芭堋薄芭e起”等動詞，生動形象，這些細節(jié)描寫，頗具畫面感，讓女孩形象如在目前，活靈活現(xiàn)，刻畫出人物果敢、敏捷、勇敢、堅定、無畏無懼，從中可見人物經(jīng)歷豐富，在戰(zhàn)火中久經(jīng)歷練，富有戰(zhàn)斗經(jīng)驗和超常的反應(yīng)能力，字里行間流露出“我”由衷的贊美感嘆敬仰之情。（2）從情節(jié)上看，“我”和劉蘭吵架的情節(jié)，豐富了小說的內(nèi)容，避免了平鋪直敘，使情節(jié)更加曲折。從人物形象的塑造上看，“我”和劉蘭吵架的情節(jié)，飽滿了人物形象，“第二天，風住天晴，到了換藥的時候，劉蘭來了，還是笑著。我向她賠了很多不是，她卻一句話也沒說，給我細心地換上藥，就又拿起那封信，找村長去了”，雖然劉蘭和“我”吵了架，但不記仇，仍然細心的為我換藥，毫無怨言、盡職盡責地拿起那封信找村長，在矛盾沖突中，更有利于塑造人物大公無私的可愛形象。通過我襯托出劉蘭正直、關(guān)心和體諒他人的高尚品質(zhì)，比如劉蘭說“下了這樣大雪，人家是有困難！”“咱們是工作關(guān)系，你是病人，我是看護，誰也不能壓迫誰！”等語言都傳達出她優(yōu)秀的品質(zhì)和樸實無私的人格魅力。（3）“吞吃了酸棗，有了精神和力量，在蒼茫的夜色里看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀”，在革命的時代背景下，吃了酸棗就有精神和力量了，一方面表達了環(huán)境條件的惡劣，一方面更說明了革命者的意志戰(zhàn)勝了物質(zhì)；“蒼茫的夜色”“起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀”襯托出革命者心存?zhèn)ゴ蟾呱械睦硐?，對眼前的景色抱著詩意的審美的態(tài)度，給讀者以美的感受?！八袝r望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香”，《荷花淀》語言洗去纖塵，清新樸素，“銀白世界”“薄薄透明的霧”“荷葉荷花香”都是富有浪漫主義氣息的景物描繪。孫犁的“詩化小說”，小說中環(huán)境雖然惡劣，但景物描寫有山有水，繪聲繪色，構(gòu)圖、意境以及詩一樣凝練生動的語言使小說充滿詩情畫意，給人以美好的感受。（4）依據(jù)孫犁“白洋淀系列”小說中的女性形象，再結(jié)合本文中劉蘭女性的身份和在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)，即女性女兒、妻子、母親的性別角色和在戰(zhàn)爭中不可忽視的作用兩方面對人物進行總體性的評價。文中劉蘭給“我”包扎、換藥；“你把東西放下吧，我給你背！”，劉蘭吵架后第二天“還是笑著”“挨餓受凍？我們每天兩頓飽飯，一天要燒六十斤毛柴，是誰供給的呀？”，小說中的女性形象具有勤勞、體貼、善解人意的中國女性傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質(zhì)。文中劉蘭積極參軍，說：“你多教我認幾個字吧，我要給她們講講衛(wèi)生課”“她這講習班就成立起來，每天晚上，有十幾個青年婦女集在老四屋里”“從此，我看見這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學著我們的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂。我覺得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，改變了很多人的生活”，她們又展現(xiàn)了熱愛學習，追求進步，高漲的革命激情及獻身革命理想的時代風貌。答案：（1）句子運用了動作細節(jié)描寫，生動刻畫了人物形象。通過“脫”“卷”“跑”“舉起”等表示動作的詞，讓我們仿佛看見人物反應(yīng)迅速，動作麻利，這些細節(jié)寫出了人物豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗和機敏的反應(yīng)能力，表達了作者對女孩欣賞的贊嘆之情。（2）①使情節(jié)更加曲折，豐富內(nèi)容；②在矛盾沖突中，更有利于塑造人物形象；③通過我襯托出劉蘭正直、關(guān)心和體諒他人的高尚品質(zhì)。（3）語言清新樸素，富有浪漫主義氣息。雖然環(huán)境惡劣，但兩段景物描寫的構(gòu)圖、意境以及詩一樣凝練生動的語言使小說充滿詩情畫意，給人以美好的感受。（4）戰(zhàn)爭中的女性群像：她們是女兒、妻子、母親，她們也是戰(zhàn)爭中的不可忽視的群體。她們的身上體現(xiàn)了勤勞、體貼、善解人意的中國女性傳統(tǒng)優(yōu)秀品質(zhì)；她們又展現(xiàn)了熱愛學習，追求進步，高漲的革命激情及獻身革命理想的時代風貌。（三）（8分）6．（8分）閱讀下面兩首詞，完成各題。甲?送王緘①蘇軾忘卻成都來十載，因君未免思量。憑將清淚灑江陽。故山知好在，孤客自悲涼。坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸。殷勤且更盡離觴。此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)。乙?送錢穆父②蘇軾一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰③。人生如逆旅，我亦是行人?！咀ⅰ竣偻蹙}是蘇軾亡妻王弗的弟弟，熙寧七年（1074）秋冬，王緘到錢塘看望作者，作者作此詞相送。第二年正月，作者作《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》。②本詞是元祐六年（1091）春，作者知杭州時，為送別自越州徙知瀛洲途經(jīng)杭州的好友錢勰（穆父）而作。當時作者也將要離開杭州。③翠眉：古代婦女的一種眉飾，也專指女子的眉毛，此指送別的官妓。顰：皺眉。（1）兩首詞的詞牌名相同，應(yīng)是AA．臨江仙B．念奴嬌C．永遇樂D．桂枝香（2）下列對兩首詞的賞析，不正確的一項是DA．開篇均感慨時光流逝，表現(xiàn)人事之變。B．結(jié)尾都以“旅舍”為喻，抒發(fā)人生之嘆。C．都善于描摹神態(tài)，一“淚”一“笑”各具神韻。D．均描寫別后場景，虛實相生，寓情于景物之中。（3）兩詞相比，有人覺得甲詞“更為傷感”，你是否贊同？請闡述你的觀點?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌相關(guān)文學常識的掌握能力。答題時要有一定的知識積累，根據(jù)詩歌具體內(nèi)容進行分析，正確選擇。（2）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對詩歌思想感情的評價能力。答題時要讀懂兩首詩歌，明確觀點，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）詞的曲調(diào)又叫做詞牌，做這種題，我們可以選擇一些具有這些詞牌的詞，然后進行比照。如，我們可以選擇《臨江仙?滾滾長江東逝水》進行比照，《臨江仙?滾滾長江東逝水》分為上下片，并且每片分別為五句。第一句為七言，第二句為六言，第三句為七言，第四句為五言，第五句為無言。故選A。（2）D.“寓情于景物之中”錯誤。甲詞沒有對景物的描寫，所以沒有寓情于景物之中。故選D。（3）甲詞：開頭兩句“忘卻成都來十載，因君未免思量”，寫的是作者十年來對亡妻的徹骨相思。為了擺脫悲痛的纏繞，他只好努力設(shè)法“忘卻”過去的一切。而大凡人之至情，越是要“忘卻”，越是不易忘卻。從王弗歸葬眉山至妻弟王緘到錢塘看望蘇軾，其間相隔正好“十載”，這“十載”蘇軾沒有一年不想念王弗?！巴鼌s”所起的作用不過是把紛繁堆積的難以忍受的悲痛，化為長久的有節(jié)制的悲痛而已。但是王緘的到來，一下子勾起了往日的回憶；日漸平復的感情創(chuàng)傷重又陷入了極度的痛楚之中?！皯{將清淚灑江陽”的意思是：今日送別，請你將我傷心之淚帶回家鄉(xiāng)，灑向江頭一吊。王緘此來，與蘇軾盤桓數(shù)日，蘇軾得知“故山好”，自感寬慰，但又覺得自己宦跡飄零，賦歸無日，成為天涯孤客，于是，不禁悲從中來。所謂“悲涼”，意蘊頗豐。蘇軾當時因為與變法派政見不合而被迫到杭州任通判，內(nèi)心本來就有一種壓抑、孤獨之感，眼下與鄉(xiāng)愁、旅思及喪妻之痛攪混一起。過片“坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸”，切入送別的詞旨。毋庸置疑，王緘的到來，蘇軾悲涼的感情中多少增添了幾分暖意，而王緘又要匆匆離去，作者自然感到難以為懷了，于是國憂、鄉(xiāng)思、家恨，統(tǒng)統(tǒng)融進了“別愁”之中，從而使這別愁的分量更有千鈞之重。乙詞：詞的上片寫與友人久別重逢。歲月如流，此次杭州重聚，已是別后的第三個年頭了。三年來，穆父奔走于京城、吳越之間，此次又遠赴瀛州，真可謂“天涯踏盡紅塵”。分別雖久，可情誼彌堅，相見歡笑，猶如春日之和煦。更為可喜的是友人與自己都能以道自守，保持耿介風節(jié)。詞的下片寫月夜送別友人。“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”一句，描繪出一種凄清幽冷的氛圍，渲染了作者與友人分別時抑郁無歡的心情?！伴浊安挥么涿硷A”一句，由哀愁轉(zhuǎn)為曠達、豪邁，說離宴中歌舞相伴的歌妓用不著為離愁別恨而哀怨。詞末二句言何必為暫時離別傷情，既然人人都是天地間的過客，又何必計較眼前聚散和江南江北呢？詞的結(jié)尾，以對友人的慰勉和開釋胸懷總收全詞。所以，甲詞“更傷感”。答案：（1）A（2）D（3）贊同。甲詞將送別的惆悵、悼亡的悲痛、政治的失意、鄉(xiāng)思的愁悶交織在一起，表達了詞人極度傷感悲苦的心緒。而乙詞是一首贈別詞，并且全詞一改以往送別詩詞纏綿感傷、哀怨秋苦或慷慨悲涼的格調(diào)，體現(xiàn)了作者曠達灑脫的個性。所以甲詞“更傷感”。譯文：第一首：忘掉了成都那些事兒已經(jīng)有十多年了，但是因為你的到來，使我不得不再三思念。今日送別，請你將我的傷心之淚帶回家鄉(xiāng)，灑向江頭一吊。我又何嘗不知道故鄉(xiāng)的好啊，自己飄零已久，賦歸無日，自成天涯孤涼客。哪里悲涼的愁緒你不會知道，早已被我吟斷的衷腸已不會再過分傷愁。今日殷勤給你送上離別的酒宴，希望你能盡興。我的身軀就好像傳舍一樣輾轉(zhuǎn)流離，何處才能是我的家鄉(xiāng)??！第二首：京城一別我們已是三年未見，你總是遠涉天涯輾轉(zhuǎn)在人世間。相逢歡笑時依然像春天般的溫暖。你心始終如古井水不起波瀾，高風亮節(jié)似秋天的竹竿。心中惆悵你連夜就要揚帆出發(fā)，送行之時云色微茫月光淡淡。離宴中歌舞相伴的歌妓用不著為離愁別恨而哀怨。人生就是座旅店，我也是匆匆過客。賞析：第一首：此詞將送別的惆悵、悼亡的悲痛、政治的失意、鄉(xiāng)思的愁悶交織在一起，表達了詞人極度傷感悲苦的心緒。詞的上片寫悲苦的由來、發(fā)展和不能自已的情狀，下片寫送別的情懷及內(nèi)心的自我排遣。開頭兩句“忘卻成都來十載，因君未免思量”，寫的是作者十年來對亡妻的徹骨相思。蘇軾愛妻王弗自公元1054年（至和元年）嫁到蘇家以后，一直很細心地照顧著丈夫的生活。蘇軾于婚后五年開始宦游生涯，王弗便在蘇軾身邊充當賢內(nèi)助。蘇軾性格豪爽，毫無防人之心，王弗有時還要提醒丈夫提防那些慣于逢迎的所謂“朋友”，夫妻感情極為深篤。不料到公元1065年（治平二年），王弗突然染病身亡，年僅二十六歲。這對蘇軾來說，打擊非常之大。為了擺脫悲痛的纏繞，他只好努力設(shè)法“忘卻”過去的一切。而大凡人之至情，越是要“忘卻”，越是不易忘卻。從王弗歸葬眉山至妻弟王緘到錢塘看望蘇軾，其間相隔正好“十載”，這“十載”蘇軾沒有一年不想念王弗?！巴鼌s”所起的作用不過是把紛繁堆積的難以忍受的悲痛，化為長久的有節(jié)制的悲痛而已。但是王緘的到來，一下子勾起了往日的回憶；日漸平復的感情創(chuàng)傷重又陷入了極度的痛楚之中?！皯{將清淚灑江陽”，憑，憑仗，煩請。這句的意思是：今日送別，請你將我傷心之淚帶回家鄉(xiāng)，灑向江頭一吊。王緘此來，與蘇軾盤桓數(shù)日，蘇軾得知“故山好”，自感寬慰，但又覺得自己宦跡飄零，賦歸無日，成為天涯孤客，于是，不禁悲從中來。所謂“悲涼”，意蘊頗豐。蘇軾當時因為與變法派政見不合而被迫到杭州任通判，內(nèi)心本來就有一種壓抑、孤獨之感，眼下與鄉(xiāng)愁、旅思及喪妻之痛攪混一起，其心情之壞，更是莫可名狀了。過片“坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸”，切入送別的詞旨。毋庸置疑，王緘的到來，蘇軾悲涼的感情中多少增添了幾分暖意，而王緘又要匆匆離去，作者自然感到難以為懷了，于是國憂、鄉(xiāng)思、家恨，統(tǒng)統(tǒng)融進了“別愁”之中，從而使這別愁的分量更有千鈞之重?！皻w來欲斷無腸”，是說這次相見之前及相見之后，愁腸皆已斷盡，以后雖再遇傷心之事，亦已無腸可斷了?！耙笄谇腋M離觴”一句，意借酒澆愁，排遣離懷，而無可奈何之意，亦見于言表。結(jié)尾兩句，蘇軾吐露將整個人生一切看破之意?！稘h書?蓋寬饒傳》云：“富貴無常，忽則易人。此如傳舍，閱人多矣?！贝嗽~“此身如傳舍”一句借用上述典故而略加變通，以寓“人生如寄”之意。又《列子》：“人，則生人為行人矣。行而不知歸，失家者也?！毙摹昂翁幨俏徉l(xiāng)”暗用其意。對此，顧隨評曰：“人有喪其愛子者，既哭之痛，不能自堪，遂引石孝友《西江月》詞句，指其子之棺而詈之曰：‘譬似當初沒你?！Ｈ寺勚蛑^其徹悟，識者聞之，以為悲痛之極致也。此詞結(jié)尾二句與此正同?！保ā额欕S文集?東坡詞說》第二首：這是一首贈別詞。全詞一改以往送別詩詞纏綿感傷、哀怨愁苦或慷慨悲涼的格調(diào)，創(chuàng)新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，議論風生，直抒性情，寫得既有情韻，又富理趣，充分體現(xiàn)了作者曠達灑脫的個性風貌。詞人對老友的眷眷惜別之情，寫得深沉細膩，婉轉(zhuǎn)回互，一波三折，動人心弦。詞的上片寫與友人久別重逢。元祐初年，蘇軾朝為起居舍人，錢穆父為中書舍人，氣類相善，友誼甚篤。元祐三年穆父出知越州，都門帳飲時，蘇軾曾賦詩贈別。歲月如流，此次杭州重聚，已是別后的第三個年頭了。三年來，穆父奔走于京城、吳越之間，此次又遠赴瀛州，真可謂“天涯踏盡紅塵”。分別雖久，可情誼彌堅，相見歡笑，猶如春日之和煦。更為可喜的是友人與自己都能以道自守，保持耿介風節(jié)，借用白居易《贈元稹》詩句來說，即“無波古井水，有節(jié)秋竹竿”。作者認為，穆父出守越州，同自己一樣，是由于朝好議論政事，為言官所攻。以上數(shù)句，先從時間著筆，回憶前番離別，再就空間落墨，概述仕宦生涯，接下來抒發(fā)作者對仕宦失意、久處逆境所持的達觀態(tài)度，并用對偶連喻的句式，通過對友人純一道心、保持名節(jié)的贊頌，表明了自己淡泊的心境和堅貞的操守。詞的上片既是對友人輔君治國、堅持操守的安慰和支持，也是詞人半生經(jīng)歷、松柏節(jié)操的自我寫照，是詞人的自勉自勵，寓有強烈的身世之感。明寫主，暗寓客；以主慰客，客與主同，表現(xiàn)出作者與友人肝膽相照，志同道合。詞的下片切入正題，寫月夜送別友人。“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”一句，描繪出一種凄清幽冷的氛圍，渲染了作者與友人分別時抑郁無歡的心情?！伴浊安挥么涿硷A”一句，由哀愁轉(zhuǎn)為曠達、豪邁，說離宴中歌舞相伴的歌妓用不著為離愁別恨而哀怨。這一句，其用意一是不要增加行者與送者臨歧的悲感，二是世間離別本也是常事，則亦不用哀愁。這二者似乎有矛盾，實則可以統(tǒng)一強抑悲懷、勉為達觀這一點上，這符合蘇軾宦途多故之后鍛煉出來的思想性格。詞末二句言何必為暫時離別傷情，其實人生如寄，李白《春夜宴從弟桃花園序》云：“夫天地者，萬物之逆旅也，光陰者，百代之過客也。”既然人人都是天地間的過客，又何必計較眼前聚散和江南江北呢？詞的結(jié)尾，以對友人的慰勉和開釋胸懷總收全詞，既動之以情，又揭示出得失兩忘、萬物齊一的人生態(tài)度。蘇軾一生雖積極入世，具有鮮明的政治理想和政治主張，但另一方面又受老莊及佛家思想影響頗深，每當官場失意、處境艱難時，他總能“游于物之外”“無所往而不樂”，以一種恬淡自安、閑雅自適的態(tài)度來應(yīng)對外界的紛紛擾擾，表現(xiàn)出超然物外、隨遇而安的曠達、灑脫情懷。這首送別詞中的“一笑作春溫”“樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人”等句，是蘇軾這種豪放性格、達觀態(tài)度的集中體現(xiàn)。然而在這些曠達之語的背后，仍能體察出詞人對仕宦浮沉的淡淡惆悵，以及對身世飄零的深沉慨嘆。（四）（18分）7．（18分）閱讀下文，完成各題。①王彥章，字子明，鄆州壽張人也。少為軍卒，事梁太祖。彥章為人驍勇有力，能跣足履棘行百步。持一鐵槍，騎而馳突，奮疾如飛，而佗人莫能舉也，軍中號王鐵槍。②梁、晉爭天下為勁敵，獨彥章心常輕晉王。晉軍攻破澶州，虜彥章妻子歸之太原，賜以第宅，供給甚備，間遣使者招彥章，彥章斬其使者以自絕。然晉人畏彥章之在梁也，必欲招致之，待其妻子愈厚。③梁末帝昏亂，小人趙巖、張漢杰等用事，彥章雖為招討副使，而謀不見用。龍德三年夏，晉取鄆州，梁人大恐，宰相敬翔顧事急，入見末帝，泣曰：“先帝取天下，不以臣為不肖，所謀無不用。今強敵未滅，陛下棄忽臣言，臣身不用，不如死！”乃引繩將自經(jīng)。末帝使人止之，問所欲言。翔曰：“事急矣，非彥章不可！”末帝乃召彥章為招討使。問破敵之期，彥章對曰：“三日?！弊笥医允?。④彥章受命而出，馳兩日至滑州，置酒大會，陰遣人具舟于楊村，命甲士六百人皆持巨斧，乘流而下。彥章會飲，酒半，佯起更衣，引精兵數(shù)千，沿河以趨德勝。舟兵舉鎖燒斷之，因以巨斧斬浮橋，而彥章引兵急擊南城。浮橋斷，南城遂破，蓋三日矣。⑤唐兵攻兗州，末帝召彥章使守捉東路。彥章至遞坊，以兵少戰(zhàn)敗，退保中都；又敗，與其牙兵百余騎死戰(zhàn)。彥章傷重，馬踣，被擒。莊宗見之，曰：“今日服乎？”彥章對曰：“大事已去，非人力可為！”莊宗愛其驍勇，欲全活之，使人慰諭彥章，彥章謝曰：“臣與陛下血戰(zhàn)十余年，今兵敗力窮，不死何待？且臣受梁恩非死不能報豈有朝事梁而暮事晉生何面目見天下之人乎！”遂見殺，年六十一。（節(jié)選自《新五代史》）（1）寫出下列加點詞在句中的意思。①沿河以趨德勝奔赴②使人慰諭彥章勸告（2）結(jié)合文意，為下列加點詞語選擇釋義正確的一項。①跣足履棘行百步BA．穿鞋B．踩踏C．登上D．實行②趙巖、張漢杰等用事DA．辦事B．掌管C．篡位D．專權(quán)（3）第⑤段中畫曲線的句子有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。且臣受梁恩非死不能報豈有朝事梁而暮事晉生何面目見天下之人乎?。?）把第②段畫直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。晉軍攻破澶州，虜彥章妻子歸之太原，賜以第宅，供給甚備，間遣使者招彥章，彥章斬其使者以自絕。（5）《舊五代史》中未記載“敬翔引繩自經(jīng)”與“彥章三日破敵”之事。結(jié)合本文第③段、第④段及《王彥章畫像記》的相關(guān)文字，分析歐陽修在《新五代史》中詳述兩事的原因。予于《五代書》，竊有善善惡惡之志。至于公（即王彥章）傳，未嘗不感憤嘆息。惜乎舊史殘略，不能備公之事。（歐陽修《王彥章畫像記》）【分析】（1）本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思。（2）本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思，作出正確的選擇。（3）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。答題時要讀懂題干涉及的奔赴，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答?！窘獯稹浚?）①“趨”，奔赴；句意：沿河奔赴德勝口。②“諭”，勸告；句意：派人安慰勸告彥章。（2）①“履”，踩踏；句意：能光著腳在荊棘上行走百余步。故選B。②“用事”，專權(quán)；句意：奸邪的小人趙巖、張漢杰等當權(quán)。故選D。（3）句意：況且我深受梁國的恩惠，不死就無法報答，哪有早上為梁效力而晚上又為晉效力的道理，這樣我活著有何面目見天下人呢？“受”的賓語為“梁恩”，所以在“恩”后面斷開；“不能”修飾動詞“報”，并且“豈”為句首語氣詞，所以應(yīng)在“報”后面斷開；“朝事梁”和“暮事晉”句子結(jié)構(gòu)一致，并且用“而”連接，主語都是“彥章”，所以應(yīng)在“晉”后面斷開。（4）“妻子”，妻子兒女；“賜以第宅”，介詞結(jié)構(gòu)后置句，把居住的宅第賜給他們；“間”，暗中；“自絕”，賓語前置句，斷絕了自己的退路。譯文：晉軍攻破了澶州，抓住彥章的妻兒把他們送到太原，賜給他們居住的宅第，供給的物資非常周全，（然后晉人）暗中派遣使者招降彥章，彥章將使者斬首而斷絕了自己的退路。（5）由原文“梁末帝昏亂，小人趙巖、張漢杰等用事，彥章雖為招討副使，而謀不見用”“翔曰：‘事急矣，非彥章不可！’”可知，記載“敬翔引繩自經(jīng)”之事是為了說明梁末帝昏亂，小人專權(quán)，王彥章不被重用，并且從側(cè)面說明王彥章有勇有謀。由原文“彥章受命而出，馳兩日至滑州，置酒大會，陰遣人具舟于楊村，命甲士六百人皆持巨斧，乘流而下。彥章會飲，酒半，佯起更衣，引精兵數(shù)千，沿河以趨德勝。舟兵舉鎖燒斷之，因以巨斧斬浮橋，而彥章引兵急擊南城。浮橋斷，南城遂破，蓋三日矣”可知，記載“彥章三日破敵”之事，是為了說明王彥章足智多謀。由原文“至于公（即王彥章）傳，未嘗不感憤嘆息。惜乎舊史殘略，不能備公之事”可知，表達了對王彥章不被重用的憤慨和惋惜。答案：（1）①奔赴②勸告（2）①B②D（3）且臣受梁恩/非死不能報/豈有朝事梁而暮事晉/生何面目見天下之人乎（4）晉軍攻破了澶州，抓住彥章的妻兒把他們送到太原，賜給他們居住的宅第，供給的物資非常周全，（然后晉人）暗中派遣使者招降彥章，彥章將使者斬首而斷絕了自己的退路。（5）①記載“敬翔引繩自經(jīng)”之事是為了說明梁末帝昏亂，小人專權(quán)，王彥章不被重用，并且從側(cè)面說明王彥章有勇有謀。②記載“彥章三日破敵”之事，是為了說明王彥章足智多謀。③表達了對王彥章不被重用的憤慨和惋惜。參考譯文：①王彥章，字子明，鄆州壽張人。少小從軍，隸屬于梁太祖手下。他勇猛很有力氣，能光著腳在荊棘上行走百余步。手持鐵槍，騎馬奔馳，矯健如飛，而沒有別的人能舉起他的鐵槍，軍中號稱“王鐵槍”。②梁、晉爭奪天下，成為強勁的對手，只有王彥章內(nèi)心常常輕視晉王。晉軍攻破了澶州，抓住彥章的妻兒把他們送到太原，賜給他們居住的宅第，供給的物資非常周全，（然后晉人）暗中派遣使者招降彥章，彥章將使者斬首而斷絕了自己的退路。但是晉人懼怕彥章在梁國，決心招他歸順，（因此）更加厚待他的妻兒。③梁末帝昏庸無能，奸邪的小人趙巖、張漢杰等當權(quán)，彥章雖然擔任招討副使，但是計謀卻不被采用。龍德三年夏，晉攻取鄆州，梁舉國驚恐。宰相敬翔看事態(tài)緊急，入朝見末帝，哭泣說：“先帝攻取天下，不認為我不才，我的計謀沒有不被采用的。而如今強敵還沒有被消滅，陛下如果不聽我的話，我這身老骨頭也沒什么用了，不如死了算了！”于是拿起繩子想要上吊自殺。末帝讓人制止了他，問他想說什么話。敬翔說：“事情很緊急了，非用彥章不可！”末帝于是征召彥章?lián)握杏懯埂Ｄ┑畚膹┱缕茢车娜掌?，彥章回答說：“三天?！敝車娜硕紗∪皇?。④王彥章接受任命出征，飛馳兩天趕到滑州，擺酒大宴，暗中派人在楊村準備戰(zhàn)船，命令六百身穿鎧甲的士兵都手持大斧，順水而下。王彥章聚集眾人飲酒，酒喝到一半，假裝起身更衣，率領(lǐng)幾千精兵，沿河奔赴德勝口。船中的士兵挑起鐵鎖把它燒斷，趁勢用大斧砍斷浮橋，而王彥章率兵猛攻南城。浮橋已斷，南城于是被攻破，大概用了三天。⑤唐兵攻打兗州，末帝征召彥章命他駐守住東路。彥章到了遞坊，因兵少而戰(zhàn)敗，后退保中都；又戰(zhàn)敗，和他的部下一百多騎兵拼死作戰(zhàn)。彥章傷重，馬倒，被擒拿。莊宗見到他，問到：“現(xiàn)在臣服嗎？”彥章回答到：“大勢已去，并不是人力可以辦到的！”莊宗敬愛他驍勇善戰(zhàn)，想保全他的性命，派人安慰勸告彥章，彥章推辭說：“我與陛下血戰(zhàn)了十多年，如今兵敗被俘走投無路，不處死我還等什么？況且我深受梁國的恩惠，不死就無法報答，哪有早上為梁效力而晚上又為晉效力的道理，這樣我活著有何面目見天下人呢？”于是彥章被殺，享年六十一歲。（五）（12分）8．（12分）閱讀兩文，完成各題。甲過秦論（節(jié)選）〔漢〕賈誼①始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。②且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。乙六國論（節(jié)選）〔清〕李楨①夫后世之所以惡秦者，豈非以其暴邪？以余觀之，彼六國者皆欲為秦所為，未可專以罪秦也。當是時，東諸侯之立國也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，習于虞詐，強食而弱肉者，視秦無異也。兵連禍結(jié)，曾無虛歲。向使有擅形便之利如秦□，而又得天助焉，未必不復增一秦也。惟其終不克為秦之所為，是以卒自弱，而取夷滅?！肆鶉鄨D以攻取，相尚以詐力，非有昆弟骨肉之親。即賢智如燕昭者，猶且俯首聽命，謝過不遑，乃欲責以長保縱親，以相佐助，豈可得哉?、谠唬骸叭羰?，則六國無術(shù)以自存乎？”曰：“奚為其無術(shù)也焉？獨存，雖王可也。孟子嘗以仁義說梁、齊之君矣，而彼不用也，可慨也夫！”（1）乙文第①段□中應(yīng)填入的虛詞是BA．也B．者C．矣D．焉（2）下列有關(guān)兩文的分析不正確的一項是DA．甲文認為，六國有不少有利條件，破滅的主要原因在于賂秦。B．甲文認為，秦滅亡的主要原因在于自身，而非陳涉才能出眾。C．乙文認為，六國崇尚武力和權(quán)謀，和秦國沒有本質(zhì)差別。D．乙文認為，秦滅六國的原因除了有利的形勢，還有“天命”之助。（3）錢鍾書《管錐編》評《過秦論》，認為“賈誼此文犯了詞肥意瘠之病”，你是否認同？請結(jié)合甲文兩處畫線句闡釋你的理由。（4）兩文都圍繞“仁義”論國家興亡之事，但觀點有所差異，請分別結(jié)合甲乙兩文的內(nèi)容加以分析?！痉治觥浚?）本題考查學生理解文言虛詞的意義與用法的能力。解答此題，前提是我們必須正確理解整個文言句子的含義，還必須熟悉所給虛詞的意義和用法。（2）本題考查學生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。解答此題，注意將選項與原文作細致比較。（3）本題考查學生分析評價文章觀點的能力。解答此題，首先要理解“詞肥意瘠”的意思，然后結(jié)合畫線句子加以分析。（4）本題考查學生分析評價文章觀點態(tài)度的能力。解答此題，首先在文中找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息加以概括?！窘獯稹浚?）“向使有擅形便之利如秦”意思是，假使以前擁有的地理形勢有利如秦國（那樣有利），此處需要一個放在復句中上句末