部編版三年級語文上冊口語交際《名字里的故事》教學設計

名字里的故事【教學目標】1.能了解自己或他人的名字含義或來歷，把了解到的信息講清楚。（重點）2.聽別人講話的時候，能有禮貌地回應。（難點）【教學過程】創(chuàng)設大單元情境、出示大單元情境任務1.通過課件出示單元導讀頁，直接了解本單元的單元主題、語文要素、習作要求。2.板書單元主題。3.創(chuàng)設大單元情境，出示大單元情境任務。二、導入新課題《名字里的故事》教師出示情境任務：趙錢孫李，周吳鄭王......在中國浩瀚的百家姓中，每個姓名都是獨一無二的藝術品，蘊含著豐富的文化底蘊與父母對孩子的深切期盼。在這個任務中，我們需要探索同學們姓名背后的故事，感受預測的魅力。而后，我們也要根據(jù)自己的性格特點和期待，為你的預言家身份，賦予一個充滿意義的名字，開啟這段魔法旅程！前置學期：完成調查表每個人都有名字。通過回家問長輩，你是否知道了自己名字的含義？你的名字里也許包含著他們對你的期待，說不定還藏著一個故事呢！今天我們一起來分享?；顒右唬赫n前調查，激發(fā)興趣1.課件出示調查表，教師解讀“來歷”和“含義”。2.激趣導入：播放視頻《我的名字叫建國》，讓學生感知名字里的故事?；顒佣嚎谡Z交際有方法1.出示文本：說說交流的時候要注意什么。（1）講清楚（2）禮貌回應2.講清楚可以這樣做：我是這樣講清楚的講的時候要先說明自己講的名字，再有條理、有順序地講清這個名字的含義或來歷，就可以做到“講清楚”以及“清楚地表達想法，簡要地說明理由”。3.禮貌回應應該怎么做？引導學生從：（1）遇到不明白感興趣的會提問，（2）遇到聽明白表認同的時候這兩個方面來思考該怎么做。兩個方面思考。小結禮貌回應的方法：不明白感興趣會提問:在恰當?shù)臅r機，用合適的方式，提想問的問題；遇到聽明白表認同的：微笑贊許，眼神鼓勵?；顒尤好掷锏墓适麻_講啦1.出示“楊雨田”的例子因為我爸爸姓楊，我的媽媽姓雷，而雷的上面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“楊雨田”，我的名字是我爸爸給我取的，一聽我的名字就知道爸爸媽媽十分恩愛，我是他們愛情的結晶。教師再次點撥從名字的來歷和含義把名字講清楚。2.出示“周亮”的例子?！爸芰痢钡拿忠豢春唵?，這么一說，暗含著爺爺許多的故事，真有意思。教師再次點撥當觀眾的時候要禮貌回應。3.同桌交流同桌交流：小組交流自己的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？說說你的名字小故事。課件出示合作要求：“名字里的故事”交流評價單評價人：__________講清楚禮貌回應他/她講清楚了名字是哪幾個字☆☆☆他/她做到了認真傾聽☆☆☆他/她講清楚了名字的來歷☆☆☆他/她做到了雙眼注視對方☆☆☆他/她講清楚了名字的含義☆☆☆他/她為同桌點贊（或）對感興趣的地方來提問☆☆☆（1）說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個字；名字是誰給取的；為什么叫這個名字（2）組長組織交流，每個同學輪流介紹。（3）組員填寫好《評價單》推選講得最好的組員代表小組發(fā)言?；顒铀模簽樽约好?，開啟預言家新身份故事預言家的選拔之旅即將開啟，請你根據(jù)自己的性格特點和對旅程的期待，為你的預言家新身份，賦予一個充滿意義的名字吧！學生寫一寫為自己起的新名字及寓意。課本中的世界：名人名字故事多作業(yè)設計：回家將同學們名字里的故事講給爸爸媽媽聽。板書設計：名字里的故事講清楚禮貌回應《名字里的故事》學習單“名字里的故事”調查單名字來歷含義我家人名人“名字里的故事”交流評價單“名字里的故事”交流評價單評價人：__________講清楚禮貌回應他/她講清楚了名字是哪幾個字☆☆☆