我的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)研修計(jì)劃

我的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)研修計(jì)劃我的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培

訓(xùn)研修計(jì)劃

一、自我分析和環(huán)境分析

我現(xiàn)在在信息技術(shù)方面還處在學(xué)習(xí)和探索中，平時(shí)在具體的課堂教學(xué)也是偶爾利用多媒體課件來開展教學(xué)，一是受學(xué)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和教學(xué)條件的限制，使用計(jì)算機(jī)不很方便，二是獲取網(wǎng)絡(luò)信息的渠道還是很難，自己應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力還有待遇提高。近年來，信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越性越來越凸顯，教師利用信息化資源開展教學(xué)已經(jīng)越來越普遍，我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用也越來越有優(yōu)勢(shì)，作為新時(shí)代的教師，就是要適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化與專業(yè)化的成長(zhǎng)之路。

二、我的發(fā)展目標(biāo)

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我要重新認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)揮的作用，認(rèn)真研修各門課程，在共建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)與學(xué)習(xí)社區(qū)的過程中，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高自己在信息化教學(xué)中的運(yùn)用能力，利用媒體資源優(yōu)化課堂教學(xué)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，努力使自己成為具備先進(jìn)信息技術(shù)能力的專業(yè)型人才。

三、所選課程

《信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化》3學(xué)時(shí)，《如何組織合作學(xué)習(xí)》6學(xué)時(shí)，《Word工具箱的應(yīng)用》3學(xué)時(shí)，《中學(xué)英語教學(xué)中的信息技術(shù)

應(yīng)用》12學(xué)時(shí)，《中學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評(píng)析》10學(xué)時(shí)，《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的初中英語教學(xué)》8學(xué)時(shí)。

四、具體計(jì)劃

1、在培訓(xùn)中根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際制定個(gè)人研修計(jì)劃和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的時(shí)間和自己的工作時(shí)間會(huì)有沖突，與同伴間展開交流，完成并提交一份個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃。

2、為了實(shí)現(xiàn)教師信息化、專業(yè)化的成長(zhǎng)目標(biāo)，我要根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃完成必修課程，結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進(jìn)行認(rèn)真思考，在選修課程中進(jìn)行自主選學(xué)，積極參加研修活動(dòng)，提升自己的信息技術(shù)能力，以促進(jìn)并優(yōu)化教師課程教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，我要積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，寫好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)發(fā)表學(xué)習(xí)心得，深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)踐信息化在實(shí)際中的應(yīng)用，與同伴構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)，互相借鑒學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，并不斷反思自己在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，真正提高自己應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。

第二篇：20xx年“國(guó)培計(jì)劃”—廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案2600字

附件1

20xx年“國(guó)培計(jì)劃”—廣西中小學(xué)教師

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－20xx年）》（教黨?2010?3號(hào)）文件精神，按照《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師?2013?13號(hào)）和《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好20xx年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳?2014?1號(hào)）文件要求，提高教師在學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用能力，普及信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，特制訂本實(shí)施方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1.通過信息技術(shù)與教育變革的培訓(xùn)，拓寬參訓(xùn)教師的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)教師對(duì)信息化軟硬件的使用習(xí)慣。

2.通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師將信息技術(shù)融入教與學(xué)的意識(shí)，提升融入能力。

3.通過信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，幫助教師掌握信息技術(shù)優(yōu)化課堂教

學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的方法。

4.通過網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合模式的培訓(xùn)，幫助教師形成自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、校本教研的研修意識(shí)，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

5.通過信息化環(huán)境下的開放式培訓(xùn)，幫助教師學(xué)會(huì)獲取、利用和提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，以此增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的底蘊(yùn)；同時(shí)生成和積累一大批高質(zhì)量的教師應(yīng)用成果。

二、培訓(xùn)對(duì)象

廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)學(xué)科教師共8057名

三、培訓(xùn)安排

（一）培訓(xùn)時(shí)間

20xx年12月13日—20xx年2月13日

（二）進(jìn)度安排

1.準(zhǔn)備階段

省教育行政部門組織報(bào)名，匯總學(xué)員、坊主名單信息表和管理人員（市級(jí)、區(qū)縣級(jí)、校級(jí)）名單表。由縣（市）級(jí)教育行政部門（培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)）匯總交本省管理工作組備案。根據(jù)各地報(bào)送的名單，由省管理工作組向各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放賬號(hào)。

2.培訓(xùn)者培訓(xùn)

為保障培訓(xùn)的順利實(shí)施，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織開展將開展面向省、市、區(qū)縣管理者、坊主（學(xué)科骨干培訓(xùn)者和教研員）的培訓(xùn)者培訓(xùn)；由區(qū)縣管理者及坊主在當(dāng)?shù)亟M織開展面向本區(qū)域教師的培訓(xùn)。

（二）模塊中研修活動(dòng)詳細(xì)說明

（一）坊主

1.配合各級(jí)管理員做好項(xiàng)目實(shí)施工作；

2.結(jié)合當(dāng)?shù)匦１狙行薹桨福贫▽W(xué)科研修規(guī)劃；

3.設(shè)計(jì)并組織開展區(qū)域研修活動(dòng)；

4.及時(shí)點(diǎn)評(píng)、整理本坊內(nèi)的研修總結(jié)和信息技術(shù)應(yīng)用成果并展示；

5.撰寫工作坊簡(jiǎn)報(bào)不少于3期。

（二）區(qū)縣管理員

1.制定當(dāng)?shù)匦１狙行薹桨?、遴選坊主；

2.組織管轄范圍的集中培訓(xùn)；

3.指導(dǎo)坊主制定各區(qū)縣校本研修計(jì)劃；

4.關(guān)注學(xué)員研修情況，督促坊主、學(xué)校管理員工作；

5.定期發(fā)布工作簡(jiǎn)報(bào)，展示本區(qū)縣研修總結(jié)和信息技術(shù)應(yīng)用成果和研修情況；

6.做好組織評(píng)優(yōu)、總結(jié)表彰宣傳工作；

7.建立本地課程資源庫，整理并展示本地區(qū)的優(yōu)秀資源。

六、組織管理

1.項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組：是項(xiàng)目的總負(fù)責(zé)，全程領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目的組織實(shí)施工作，包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式的確定。

2.繼教網(wǎng)項(xiàng)目組：組建專家團(tuán)隊(duì)、開發(fā)課程資源、提供研修平臺(tái)，為網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修提供專業(yè)支持與服務(wù)。負(fù)責(zé)縣級(jí)培訓(xùn)者集中培訓(xùn)，在網(wǎng)絡(luò)與校本整合培訓(xùn)期間開展送教送培活動(dòng)。會(huì)同各地教育行政部門做好項(xiàng)目組織管理、學(xué)員管理與評(píng)價(jià)等工作。

3.地（市、縣）教育行政部門：組織本地教師開展校本研修活動(dòng)：選定參加校本研修的學(xué)校并結(jié)對(duì)成聯(lián)誼校；根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際需要，調(diào)動(dòng)本地優(yōu)質(zhì)資源，安排學(xué)員集中研修的場(chǎng)所；對(duì)參加校本研修的學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)員；會(huì)同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好對(duì)本地“教師工作坊”的管理；會(huì)同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好對(duì)項(xiàng)目校的過程監(jiān)管和績(jī)效評(píng)估工作；將各級(jí)培訓(xùn)者和學(xué)員學(xué)習(xí)情況納入教師考核，登記培訓(xùn)學(xué)分；提供必要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體設(shè)備支持，保障學(xué)員研修活動(dòng)的順利進(jìn)行；協(xié)調(diào)各級(jí)教育行政部門與業(yè)務(wù)管理部門的關(guān)系，督查各級(jí)教育行政部門和業(yè)務(wù)部門完成相應(yīng)工作的情況，確保項(xiàng)目的順利推進(jìn)。

4.工作坊坊主：利用“教師工作坊”對(duì)校本研修活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)管：確立本坊研修主題，指導(dǎo)坊內(nèi)成員搞好培訓(xùn)輔導(dǎo)，定期組織跨校交流活動(dòng)，點(diǎn)評(píng)學(xué)員的作業(yè)，總結(jié)典型問題并發(fā)布工作坊簡(jiǎn)報(bào)，指導(dǎo)主題研修與崗位實(shí)踐，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)。

5.平臺(tái)支持團(tuán)隊(duì)：組織專業(yè)的項(xiàng)目平臺(tái)支持團(tuán)隊(duì)，完善符合校本研修要求的平臺(tái)功能設(shè)計(jì)，提供良好的安全的網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境，配備技術(shù)人員和教學(xué)、教務(wù)、客服人員做好服務(wù)支持，保障學(xué)員研修活動(dòng)的順利進(jìn)行。

七、培訓(xùn)考核

考評(píng)包括過程性考評(píng)和終結(jié)性考評(píng)，具體如下：

項(xiàng)目結(jié)束前，各工作坊要做好總結(jié)，并將總結(jié)提交廣西項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)報(bào)繼教網(wǎng)項(xiàng)目組。采用自下而上的辦法，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和班主任、優(yōu)秀組織機(jī)構(gòu)，并對(duì)優(yōu)秀個(gè)人和單位頒發(fā)證書。

培訓(xùn)結(jié)束后，整理本項(xiàng)目成果并展示。預(yù)期成果包括：本項(xiàng)目各類資源包、教師專業(yè)發(fā)展案例集及相關(guān)文集等。

九、跟進(jìn)指導(dǎo)

以學(xué)員、網(wǎng)絡(luò)研修小組在訓(xùn)后研修與工作實(shí)踐中的的實(shí)際需求，提供相應(yīng)的服務(wù)。大體包括以下五個(gè)方面：

（一）網(wǎng)絡(luò)研修支持

以參訓(xùn)學(xué)員為紐帶促進(jìn)校本與網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)平臺(tái)的對(duì)接，開展三個(gè)方面的活動(dòng)：課程平臺(tái)持續(xù)開放，保證學(xué)員學(xué)習(xí)的連續(xù)性，視需要增加新資源，不斷拓展學(xué)研領(lǐng)域；學(xué)員的實(shí)踐成果在平臺(tái)展示推廣，與更多的教師共享；積極引導(dǎo)區(qū)縣教研員在平臺(tái)上組織多種形式的研修活動(dòng)。

（二）課題研究引領(lǐng)

以課題研究為載體引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，突出三個(gè)方面的引領(lǐng)：將培訓(xùn)論壇上的有價(jià)值問題轉(zhuǎn)化為課題供學(xué)員研究；指導(dǎo)學(xué)員針對(duì)工作實(shí)踐中聚焦的問題進(jìn)行“微課題”研究；根據(jù)地方教科研需要，提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

（三）定期回訪活動(dòng)

安排三項(xiàng)主要活動(dòng)：以問卷、訪談等方式了解學(xué)員學(xué)習(xí)后崗位實(shí)踐情況；深入學(xué)員所在學(xué)?？疾旖膛c學(xué)的變化；綜合各方信息，對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)行深入評(píng)估，整體提升繼教網(wǎng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施水平。

（四）社區(qū)競(jìng)賽活動(dòng)

利用繼教網(wǎng)面向全國(guó)各省的大社區(qū)