《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)項(xiàng)目培訓(xùn)者培訓(xùn)》個(gè)人研修計(jì)劃

《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)項(xiàng)目培訓(xùn)者培訓(xùn)》個(gè)人研修計(jì)劃《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)項(xiàng)目培訓(xùn)者培訓(xùn)》個(gè)人研修計(jì)劃

——吉林省電教館“國(guó)培計(jì)劃（2015）”

一、研修項(xiàng)目

（一）、吉林省教育研修平臺(tái)應(yīng)用白板軟件學(xué)習(xí)

（二）、微課的選題與設(shè)計(jì)

（三）、微課的制作與標(biāo)準(zhǔn)

（四）、Powerpoing2010應(yīng)用技巧

（五）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源如何收集、分類(lèi)與整理

二、個(gè)人研修計(jì)劃自我分析和環(huán)境分析

1、自我分析：

具備基本的信息技術(shù)運(yùn)用能力，運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)設(shè)備獲取并篩選網(wǎng)絡(luò)資源；通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，提高課堂效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；同時(shí)，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。

2、環(huán)境分析：

學(xué)習(xí)：電子白板或平板電視、微課的制作與標(biāo)準(zhǔn)、Powerpoing2010應(yīng)用技巧、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源如何收集、分類(lèi)與整理。突破了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境。

三、我的發(fā)展目標(biāo)

（1）能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在熟悉和掌握現(xiàn)代和傳統(tǒng)教學(xué)手段功能特性的基礎(chǔ)上，來(lái)選擇和使用不同的教學(xué)手段，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高授課效率。

（2）充分利用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，提高課堂效率，養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

（3）使學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、對(duì)信息進(jìn)行價(jià)值判斷、運(yùn)用信息解決現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題的目

四、行動(dòng)計(jì)劃

在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中課堂教學(xué)可能會(huì)不順利，或者學(xué)生學(xué)習(xí)方式的艱難轉(zhuǎn)變，能夠平穩(wěn)度過(guò)自我研修的“瓶頸”時(shí)期也面臨著挑戰(zhàn)

五、培訓(xùn)途徑

實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)途徑（如自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)榜樣、軟件教學(xué)實(shí)踐同伴互助等方式）：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培課程，絕不投機(jī)取巧，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好每一模塊的內(nèi)容，并及時(shí)做好筆記和反思。

2、加強(qiáng)實(shí)踐，對(duì)于我們這樣的年輕教師，只有增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，才能較好的記憶和掌握，或者是在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容

第二篇：20xx年區(qū)培計(jì)劃農(nóng)村中心校校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目基地研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)2600字

20xx年區(qū)培計(jì)劃農(nóng)村中心校校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目

基地研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)

寧明縣城中鎮(zhèn)第二小學(xué)凌秀蓮

10月的北海，陽(yáng)光還是那么燦爛。20xx年“區(qū)培計(jì)劃”農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目的基地研修地正是在這座美麗的海濱城市。此行我和五位來(lái)自扶綏、天等、龍州、憑祥等各縣的校長(zhǎng)們一起走進(jìn)了北海市海城區(qū)第十五小學(xué)這所北海名校，在我們的研修導(dǎo)師李科貴校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，開(kāi)始了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。李科貴校長(zhǎng)那前瞻的辦學(xué)理念、深厚的業(yè)務(wù)修為和高尚的人格魅力，學(xué)校的精細(xì)化管理、校園的現(xiàn)代化的人文氣息，以及師生們表現(xiàn)出來(lái)的朝氣與活力、和諧與健康都讓人嘆服和感動(dòng)。我們通過(guò)看校園、聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)課、和學(xué)生交流、與教師訪談等形式獲得了十五小學(xué)校管理的鮮活而厚重的第一手資料，使我們對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。整個(gè)活動(dòng)安排得既緊張又和諧，雖然勞累但收獲頗豐。

作為第二期培訓(xùn)學(xué)員，我們崇左各縣的學(xué)員于10月x日下午三點(diǎn)半到北海市教育局集中報(bào)到，人事科工作人員熱情接待了我們，并開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的見(jiàn)面會(huì)。見(jiàn)面會(huì)上首先由北海市教育局人事科工作專干給我們介紹介紹北海市8個(gè)基地研修學(xué)校的基本情況，隨后和基地學(xué)校的導(dǎo)師見(jiàn)面后，接著北海市教育局人事科科長(zhǎng)對(duì)我們提出了培訓(xùn)要求，然后是學(xué)員代表發(fā)言表決心，最后是崇左市跟班研修帶隊(duì)老師黃業(yè)育老師講話。從見(jiàn)面會(huì)中我了解到基地學(xué)校都是北海市最有名的學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)很重視，基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也很熱情，我們?cè)诨匾欢梢詫W(xué)到課堂上沒(méi)有的知識(shí)，我對(duì)這次學(xué)習(xí)充滿期待。

10月x日早，我們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，懷著期待的心情終于邁進(jìn)了我們的培訓(xùn)基地——北海市海城區(qū)第十五小學(xué)。阮主任和韓主任熱情地接待了我們，同時(shí)還抱歉地告訴我們李校長(zhǎng)正在陪同上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校的校園建設(shè)情況。接著

阮主任陪同我們?cè)谛@走了一圈。當(dāng)時(shí)學(xué)生正在上課，校園里隨處傳來(lái)老師講課聲和學(xué)生朗讀聲。校園有一半的面積正在大搞建設(shè)，一座U字形的教學(xué)樓群已經(jīng)拔地而起，繁忙的建筑工地跟濃郁的教學(xué)氛圍交相輝映。教師們大都是在臨時(shí)搭建的簡(jiǎn)易棚里辦公室，“寒磣”的辦公條件下，卻見(jiàn)老師們輕快地微笑，從容地辦公。

將近十一時(shí)，我們終于看到七八人夾著公文包施施然走出校門(mén)。其中一人將客人送走后回頭向我們走來(lái)。阮主任上前給我們介紹這位就是李校長(zhǎng)。李校長(zhǎng)熱情地跟我們每個(gè)學(xué)員握手，然后把我們領(lǐng)到多媒體會(huì)議室，開(kāi)始了第一次座談會(huì)。會(huì)議上李校長(zhǎng)表示對(duì)我們的到來(lái)熱烈歡迎，并向我們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校特色辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)做法、學(xué)校常規(guī)管理的工作成果、教師團(tuán)隊(duì)管理藝術(shù)和學(xué)校今后發(fā)展的路子。其中李校長(zhǎng)談到如何聯(lián)合校外關(guān)聯(lián)單位形成共建單位，免費(fèi)引進(jìn)專業(yè)人員共同發(fā)展學(xué)校特色教學(xué)（足球教學(xué)、書(shū)法教學(xué)、繪畫(huà)教學(xué)、聲樂(lè)舞蹈教學(xué)）的話題時(shí)，大家特別感興趣，不斷提問(wèn)，然后埋頭認(rèn)真記筆記。我覺(jué)得李校長(zhǎng)的教育思想很先進(jìn)，竟想出有那么多有智慧的辦學(xué)策略并能一一實(shí)施。我在想，我們學(xué)校不是因?yàn)閹熧Y不足而使“寫(xiě)字特色教學(xué)”遲遲不能出效果甚至計(jì)劃擱淺么，或許我們學(xué)校也可以借鑒十五小的特色教學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合文化部門(mén)引進(jìn)當(dāng)?shù)氐膶I(yè)人員進(jìn)校園，發(fā)展我們學(xué)校的書(shū)法、素質(zhì)教育，這是路子也有可行性吧。

12號(hào)上午，我們?cè)趯W(xué)校的安排下參加學(xué)校的教研活動(dòng)，聽(tīng)了五年級(jí)8班數(shù)學(xué)教學(xué)研究課：《循環(huán)小數(shù)》和四年級(jí)6班語(yǔ)文教學(xué)研究課《麻雀》一共兩節(jié)課。在課堂上兩位教師教師對(duì)電子白板多媒體的運(yùn)用非常嫻熟，學(xué)習(xí)內(nèi)容榮呈現(xiàn)方式多樣，能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織學(xué)生自主完成相映的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)各環(huán)節(jié)處理得很完美。通過(guò)這兩節(jié)課我看到了十五小的教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度。這

讓我想又起了李校長(zhǎng)在談到他們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候那自信的微笑。能把老師的教學(xué)狀態(tài)調(diào)整到這個(gè)程度的校長(zhǎng)真了不起！

接下來(lái)的幾天，我們有時(shí)跟著我們的導(dǎo)師李校長(zhǎng)觀摩他辦公，有時(shí)跟各科任的老師交流，有時(shí)觀摩學(xué)生的課外活動(dòng)，和學(xué)生交流訪談；有時(shí)去觀看學(xué)校校園文化建設(shè)和少先隊(duì)文明建設(shè)。我們還專程下教師辦公室去看教師的辦公和輔導(dǎo)學(xué)生情況，到教導(dǎo)處和政教處去參看資料，了解教導(dǎo)處對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)管理情況和政教處對(duì)學(xué)生德育工作的開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)實(shí)施正如李校長(zhǎng)和阮主任所說(shuō)的，學(xué)校各部門(mén)都有一套行之有效的管理制度，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，教師愛(ài)崗敬業(yè)，用心工作。即便是小小的門(mén)衛(wèi)室，崗位職責(zé)、值班制度、安全工作制度、獎(jiǎng)懲制度都一應(yīng)俱全。這點(diǎn)既讓我嘆服又感到觸動(dòng)。其中感受最深的教師細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。我看到五年級(jí)的一位數(shù)學(xué)老師在學(xué)生測(cè)驗(yàn)講評(píng)之后，讓每一個(gè)學(xué)生都做一份“錯(cuò)題庫(kù)”，分別列出“因不認(rèn)真而做錯(cuò)的題目“和“不會(huì)做的題目”。相信學(xué)生統(tǒng)計(jì)因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)的題數(shù)的時(shí)候，內(nèi)心一定很有觸動(dòng)！回想自己教學(xué)的時(shí)候，我也是給學(xué)生建立“錯(cuò)題庫(kù)”的，但是就是沒(méi)有想到把“會(huì)做還做錯(cuò)”和“不會(huì)做做錯(cuò)”分開(kāi)來(lái)，有因才有果，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)的原因才能有效地改正錯(cuò)誤，克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這點(diǎn)上北海的老師認(rèn)識(shí)的比我深。

這次北海基地研修學(xué)習(xí)，有以下體會(huì)。

一、校長(zhǎng)的教育智慧成就了名校的發(fā)展

校長(zhǎng)成功意味著學(xué)校和校長(zhǎng)個(gè)人的共同成功，通過(guò)到十五小學(xué)習(xí)研修，使我真正認(rèn)識(shí)到了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”的真正含義。正因?yàn)槔钚ｉL(zhǎng)具有先進(jìn)的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊(yùn)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)以及智慧的辦學(xué)策略，才引領(lǐng)著十五小不斷發(fā)展，走向成功，可以說(shuō)一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)成功校長(zhǎng)的教育智慧，有智慧的成功校長(zhǎng)是引領(lǐng)學(xué)校走向成功的橋梁。

二、辦學(xué)特色是學(xué)校生存發(fā)展的根本

從十五小的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校堅(jiān)持特色教育文化立校，把特色教育文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的靈魂。十五小的足球全區(qū)聞名，他們的學(xué)生足球隊(duì)經(jīng)常代表北海，代表廣西參加各種青少年足球比賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。他們學(xué)校的學(xué)生書(shū)法、文藝方面也在北海市享有極高的聲譽(yù)，參加各級(jí)各類(lèi)比賽屢屢獲獎(jiǎng)。校園內(nèi)種類(lèi)齊全的社團(tuán)、豐富多彩的文化活動(dòng)等處處都散發(fā)著濃郁的文化氣息，在文化立校的辦學(xué)過(guò)程中，彰顯自己鮮明的辦學(xué)特色?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在一個(gè)星期的基地研修學(xué)習(xí)跟崗期間，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活上，我們都得到了十五小領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷。正如他們學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上提出的辦學(xué)理念“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)創(chuàng)新求實(shí)”八字一樣，十五小就是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，創(chuàng)新求實(shí)的集體。這次學(xué)習(xí)我