小學五年級品德與社會上冊《讓煩惱走開》的教學反思

小學五年級品德與社會上冊《讓煩惱走開》的教學反思小學五年級品德與社會上冊《讓煩惱走開》的教學反思「篇一」今天，我講授了《不一樣的你我他》一課，學生們向大家介紹了自己，他們知道了不同的人有不同的選擇和想法，懂得了要理解、尊重他人的想法和選擇。孩子們很喜歡畫畫，他們畫出了自己的自畫像，并且寫出了自己的特點。學生們非常了解自己，他們畫得很像，大家一下子就能猜出是誰。我又讓學生用一個圓圈來展開想象，他們有的畫了一個紅紅的太陽，有的畫了一張笑臉，有的畫了籃球。看著同學們的一張張作品，大家都開心極了，孩子們感受到了每個同學都有不同的想法。我在課上采用了激勵機制，經(jīng)常表揚鼓勵學生，孩子們學習得特別積極主動，能主動地參與到學習活動中來，收到了較好的效果。在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取讓學生們在樂中學、玩中學。小學五年級品德與社會上冊《讓煩惱走開》的教學反思「篇二」教學設(shè)計以學科知識為支撐，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維能力、參與社會生活能力社會實踐能力的目標要求，全面提高學生的思想品德素質(zhì)。教學內(nèi)容上正確理解和把握了教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用了教材。注意從學生生活和社會現(xiàn)實生活中科學合理地選取相關(guān)教育資源。所選課例都是貼近社會和學生生活的，這些材料，具有說服力，不僅增加了學生的興趣，也充實了課堂教學內(nèi)容。教學活動貫徹了“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，以社會生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗。在教學中，堅持了啟發(fā)式教學，教學方式，方法手段靈活多樣，實現(xiàn)了教學形式和教學內(nèi)容的有機統(tǒng)一。采用多媒體教學，在設(shè)計問題時，呈現(xiàn)了趣味性激發(fā)學生的興趣和參與課堂教學的熱情。充分發(fā)揮教材引領(lǐng)教學活動的功能，整個課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，教學環(huán)節(jié)緊湊，教學活動進展有序、自然流暢。從教學效果來看：體現(xiàn)出了尊重學生個性，能滿足不同層次學生發(fā)展的需要，使每個學生都有不同程度的收獲。小學五年級品德與社會上冊《讓煩惱走開》的教學反思「篇三」陰雨連綿的春雨已經(jīng)持續(xù)了半個多月，濕滑的地面困住了好動孩子們的腳步。教室、走廊兩點一線的學習生活，漸漸沖擊了他們求知的激情，在這種狀態(tài)下我們該如何激發(fā)孩子們主動學習的欲望和興趣呢？課前的思考讓我對自己的教案進行了二次修改和預(yù)設(shè)，那就從尋找學生興趣的支點出發(fā)吧！這是一篇讓學生知道健康重要性的品德課教學，看看明天我要上的班級課表，我發(fā)現(xiàn)學生上午的前三節(jié)課都是在教室里坐著上的主課內(nèi)容，基本沒有什么活動內(nèi)容，我何不現(xiàn)場就以進行游戲的形式作為導(dǎo)入呢？帶著這樣的想法，我從容地走上了講臺，面帶微笑的對學生說：“你們想做游戲嗎？”盡管已是五年級的學生，但孩子畢竟是孩子，對于做游戲他們?nèi)匀粯反瞬黄?，剛剛還略顯沉悶的課堂馬上熱鬧起來，紛紛猜測著老師會要和他們玩什么游戲呢？我吊足了他們的口味，讓游戲要求和規(guī)則自然而然地滲透到學生滿懷期待的心情里：“想做游戲就必須認真聽，仔細跟著老師做，而且腳步要輕，（因為樓下有學生在上課），可以笑，但不能交頭接耳，動作做錯了的同學馬上要蹲下（這個游戲是站著做）”。聽完要求，學生立即專注起來。我開始示范動作：第一個游戲是有節(jié)奏地拍手。學生和我一起做，隨著節(jié)奏越來越快，沒有集中注意力的學生還是出現(xiàn)了錯誤，于是同桌之間相互“揭發(fā)”，弄得做錯的同學很不好意思地蹲了下去，而繼續(xù)游戲的孩子則拿出了比剛才更認真的態(tài)度參加活動；第二個游戲的內(nèi)容是：跑步變節(jié)奏變動作。這不但是訓(xùn)練學生的運動技能，也是考驗他們的反應(yīng)力。這一個活動更是讓他們洋相百出，大家笑得前俯后仰。游戲在笑聲中結(jié)束了，看著還在氣喘吁吁的學生，我馬上問他們剛才的活動有什么感受？因為有了親身的體驗，發(fā)言的積極性非常高，有的說：“我覺得這樣的學習方式既鍛煉了身體，又讓我們感到了學習的快樂。”有的說：“我覺得剛才還冷颼颼的身體一下子就變熱和了?！边€有的同學興奮地講道：“我在活動中感受到了健康的身體在于運動，現(xiàn)在不冷了，我想接下來上課也不會分神了。”正當我準備總結(jié)時，還有一只小手高舉著，生怕老師不給他這個發(fā)言的機會，索性自己站起來補充說：“我認為今天的游戲還告訴我們只有集中注意力、反應(yīng)靈敏，才能把事情做好”。聽了他們的話語，我知道此刻孩子們學習的積極性已被調(diào)動起來，這種將知識的內(nèi)容融入游戲中的教學方式，既避免了空洞的說教，又讓學生在體驗中明理，真是一箭雙雕。有了這樣好的開始，我對學生接下來的學習狀況已不再擔心，因為我知道他們一定會演繹得非常精彩！下課鈴聲響起，我重新陷入了課堂教學新的思索中：要讓學生快樂的學習新知，就要求我們的備課必須從著重于教師的“教”走向?qū)W生的“學”，更多地為學生的“學”而預(yù)設(shè)，如：預(yù)設(shè)學生會提出什么問題？喜歡什么樣的學習方式、需要穿插怎樣的體驗，從而發(fā)現(xiàn)學生感興趣的支點，然后再在此基礎(chǔ)上教師進行肯定、鼓勵、引導(dǎo)和矯正等等。只有重視學生樂于學習的因素，那么才能激發(fā)他們對知識主動探究的愿望，我們的課堂教學也才會閃耀出語言、思想和精神的光輝！小學五年級品德與社會上冊《讓煩惱走開》的教學反思「篇四」《社會呼喚誠信》是五年級上冊第一單元的第三課。這節(jié)課的重點讓學生關(guān)注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。為此，我從以下幾方面入手：一、讓課堂成為觸動心靈的場所。在這節(jié)課?！渡鐣魡菊\信》是五年級上冊第一單元的第三課。這節(jié)課的重點讓學生關(guān)注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。為此，我從以下幾方面入手：一、讓課堂成為觸動心靈的場所。在這節(jié)課中，我把當今人人耳熟能詳?shù)娜鼓谭圩鳛轭}材。讓學生們有話可說，更能真切的去感受誠信的重要性，在自然而然中培養(yǎng)了他們的道德觀，把主動權(quán)讓給孩子們，創(chuàng)建了一個涌動的課堂。二、讓興趣引領(lǐng)學生主動學習?？涿兰~斯說過：知識的開端永遠來自于感官。學生感興趣的東西最容易被他們所接受，要創(chuàng)造一個輕松的課堂氣氛，不要給學生壓力。所以在本節(jié)課中我以身邊的真實事例買新手機和買水果等話題來拋磚引玉，讓學生們理解到社會中的各種承諾形式，繼而引出誠信的話題，并通過觀看海爾砸冰箱的視頻這一正面的事例和通過圖聲并茂的三鹿奶粉這一反面事例來進行循循善誘，在討論中讓學生充分表達自己的喜怒哀樂，并在教學中學會傾聽、溝通、尊重，并學會向?qū)W生學習，讓學生憑著自己的智慧去理解，讓他們對自己充滿自信，學生的感受就是最好的品德教育