小班語言活動小烏龜看爺爺

演講人：日期：小班語言活動小烏龜看爺爺目錄活動背景與目的活動內(nèi)容與形式活動準備與安排活動過程與實施活動效果評估與反思延伸拓展與家園共育建議01活動背景與目的小班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對于周圍的事物充滿好奇，喜歡模仿和學習。小烏龜是幼兒喜愛的動物形象之一，其憨態(tài)可掬的形象容易引起幼兒的共鳴。通過小烏龜看爺爺?shù)墓适虑楣?jié)，可以引導幼兒學習相關(guān)的語言知識，同時培養(yǎng)幼兒的情感和社會性。背景介紹010204活動目的提高小班幼兒的語言表達能力和理解能力。培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。通過故事情節(jié)，引導幼兒學習尊敬長輩、關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)。增強幼兒對動物和自然的喜愛和保護意識。03幼兒能夠積極參與活動，表現(xiàn)出對故事的興趣和喜愛。幼兒能夠理解故事情節(jié)，回答與故事相關(guān)的問題。幼兒的語言表達能力得到明顯提高，能夠使用簡單的語句描述自己的想法和感受。幼兒的觀察力、想象力和社會性得到進一步發(fā)展。01020304預期效果02活動內(nèi)容與形式小烏龜決定去看望住在遠方的爺爺，途中經(jīng)歷了種種奇遇。故事背景主要情節(jié)故事寓意小烏龜一路上遇到了不同的動物，通過與他們的交流互動，學到了許多東西。通過小烏龜?shù)穆贸?，傳達出親情、友情和成長的重要性。030201小烏龜看爺爺故事梗概教師講述故事，引導幼兒認真傾聽，理解故事情節(jié)。講述與傾聽邀請幼兒扮演故事中的角色，進行對話和互動。角色扮演創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，讓幼兒在模擬中體驗故事情感。情境模擬語言活動形式設(shè)計提問與回答小組討論創(chuàng)意繪畫親子共讀互動環(huán)節(jié)設(shè)置01020304針對故事內(nèi)容設(shè)置問題，鼓勵幼兒積極思考和回答。分組進行討論，分享對故事的理解和感受。引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)進行繪畫創(chuàng)作，表達自己的想法和感受。建議家長與孩子一起閱讀故事，增進親子間的情感交流。03活動準備與安排選擇寬敞、安全、適合開展語言活動的場地，如幼兒園多功能廳或戶外草坪等。場地選擇準備小烏龜、爺爺?shù)冉巧嚓P(guān)的服飾、頭飾、道具等，以及用于場景設(shè)置的背景板、樹木、花草等。道具準備準備適宜的音響設(shè)備，用于播放背景音樂和音效，增強活動氛圍。音響設(shè)備場地布置與道具準備

活動時間安排活動時長根據(jù)小班幼兒的年齡特點和注意力持續(xù)時間，合理安排活動時長，一般不超過30分鐘。環(huán)節(jié)設(shè)置將活動分為導入、講述、互動、總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保活動流程緊湊、有趣。時間節(jié)點明確每個環(huán)節(jié)的時間節(jié)點，確?；顒幽軌虬磿r開始和結(jié)束。主持人輔助教師幼兒攝影人員參與人員及分工負責活動的整體策劃和主持，引導幼兒參與活動，把握活動節(jié)奏。作為活動主體，積極參與活動，大膽表達自己的想法和感受。協(xié)助主持人開展活動，負責道具的擺放和收回，以及幼兒的秩序維護。負責活動的攝影和錄像工作，記錄幼兒的表現(xiàn)和活動精彩瞬間。04活動過程與實施為孩子們講述小烏龜?shù)墓适卤尘?，激發(fā)孩子們的興趣。創(chuàng)設(shè)情景引導孩子們思考小烏龜去看爺爺?shù)穆飞峡赡軙龅绞裁从腥さ氖虑?。提出問題導入環(huán)節(jié)03互動討論引導孩子們討論故事中的情節(jié)、角色行為等，加深對故事的理解。01講述故事老師用生動的語言為孩子們講述小烏龜看爺爺?shù)墓适?，讓孩子們了解故事情?jié)。02角色扮演邀請孩子們扮演故事中的角色，如小烏龜、爺爺?shù)?，進行情景模擬。正式活動開展情感升華通過小烏龜看爺爺?shù)墓适?，引導孩子們思考親情、關(guān)愛等情感主題。總結(jié)回顧回顧整個活動過程，讓孩子們分享自己的感受和收獲。延伸拓展鼓勵孩子們在回家后與家長一起分享故事，并進行相關(guān)的拓展活動，如繪畫、手工等。結(jié)尾收束05活動效果評估與反思情感交流增強評估孩子們是否通過角色扮演等活動，增進了彼此之間的情感交流和理解。認知能力提升分析孩子們在活動過程中是否展現(xiàn)出了對故事內(nèi)容的理解和思考。語言技能提升活動結(jié)束后，觀察孩子們是否能夠更流暢、準確地使用與主題相關(guān)的詞匯和句子。目標達成度評估孩子們表現(xiàn)評價參與度孩子們是否積極參與活動，表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心。表達能力孩子們在活動中的語言表達是否清晰、準確，能否用完整的句子表達自己的想法。合作精神孩子們在分組合作時是否能夠相互協(xié)作、共同完成任務(wù)。反思活動的設(shè)計是否符合小班孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平，是否有趣味性和互動性?；顒釉O(shè)計教學策略師生互動改進方向總結(jié)在活動中采用的教學策略是否有效，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等是否激發(fā)了孩子們的興趣。評估在活動中的師生互動是否充分，是否給予了孩子們足夠的關(guān)注和鼓勵。根據(jù)活動效果和孩子們的表現(xiàn)，思考在未來的教學中需要改進和優(yōu)化的方面。教師自我反思與總結(jié)06延伸拓展與家園共育建議123講述小烏龜富蘭克林的成長故事，培養(yǎng)孩子們的品格和情商?！缎觚敻惶m克林》描繪烏龜一家勇敢追求夢想的故事，鼓勵孩子們勇敢嘗試?！稙觚斠患胰タ春！芬恢粫f話的烏龜和它的朋友們之間的有趣故事，激發(fā)孩子們的想象力?！稌f話的烏龜》相關(guān)繪本推薦閱讀鼓勵孩子大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，提問并引導孩子思考，提升孩子的邏輯思維和表達能力。家長可以與孩子一起扮演繪本中的角色，進行角色扮演游戲，增強親子互動和孩子的表現(xiàn)力。家長在陪伴孩子閱讀時，可以引導孩子觀察繪本中的圖畫細節(jié)，培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力。家庭親子共讀指導建議幼兒園后續(xù)跟進計劃01在幼兒園的