河南省南陽(yáng)市六校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河南省南陽(yáng)市六校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本小題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：直播帶貨方興未艾，鄉(xiāng)村振興動(dòng)力十足。許多名人參與直播帶貨，利用直播平臺(tái)與消費(fèi)者直接交流。直播帶貨不僅是助力脫貧增收、鄉(xiāng)村振興的實(shí)際行動(dòng)，而且成為釋放和激發(fā)消費(fèi)潛力的重要推手。直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面得益于主流媒體、知名人士所起到的良好帶動(dòng)作用，更能獲得消費(fèi)者的認(rèn)同。直播帶貨的優(yōu)勢(shì)在于向“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”延伸，通過(guò)場(chǎng)景在線與直接互動(dòng)帶來(lái)更高的轉(zhuǎn)化率。直播帶貨將線下的場(chǎng)景移到了線上，讓消費(fèi)者通過(guò)互動(dòng)在短時(shí)間內(nèi)更加直觀地了解產(chǎn)品，為消費(fèi)者提供更加快捷、更加新穎、供求對(duì)接更加緊密的服務(wù)，將粉絲喜愛(ài)與眼球沖擊直接轉(zhuǎn)化為購(gòu)買力，黏性更強(qiáng)，具有比傳統(tǒng)營(yíng)銷更高的轉(zhuǎn)化率。另一方面，直播的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止帶貨，它也能滿足用戶精神層面的渴求。除了完成帶貨任務(wù)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，直播也是在場(chǎng)的陪伴，能夠傳遞幸福感。這種幸福感既來(lái)自與用戶互動(dòng)所產(chǎn)生的一種心理上的陪伴感、群體感，可以在一定程度上撫慰心靈，也來(lái)自知識(shí)傳遞與獲取所帶來(lái)的滿足感，通過(guò)觀看有學(xué)之士推介產(chǎn)品及介紹相關(guān)知識(shí)的直播，能滿足我們對(duì)信息的渴求、對(duì)知識(shí)的渴望。直播帶貨如何助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)？“好酒也怕巷子深”，直播帶貨以一種風(fēng)風(fēng)火火的方式打開(kāi)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷路，建立能夠適應(yīng)新的銷售形勢(shì)的有效渠道是關(guān)鍵。當(dāng)下興起的鄉(xiāng)村干部直播帶貨，需要加快建立健全適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系，聚集品牌推廣、人才培養(yǎng)、技術(shù)支持等功能服務(wù)，全面推動(dòng)打造基于“互聯(lián)網(wǎng)+三農(nóng)”長(zhǎng)效運(yùn)行體系的農(nóng)村電商2.0版本的進(jìn)程。為了促進(jìn)直播帶貨助力鄉(xiāng)村振興的長(zhǎng)效發(fā)展，一方面，直播平臺(tái)要加強(qiáng)自我管理建設(shè)，建立資格審查以及評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范平臺(tái)內(nèi)商家行為，另一方面，要建立準(zhǔn)入機(jī)制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路。未來(lái)直播可能會(huì)非常普及，隨隨便便一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)地方都可以做直播，這需要主播具有一定的專業(yè)知識(shí)與能力，這樣才能提供更好的服務(wù)。最后，相關(guān)監(jiān)管部門也應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本；對(duì)涉及到的多方利益主體，應(yīng)建立協(xié)同共治機(jī)制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。（摘編自盤和林《直播帶貨應(yīng)助力鄉(xiāng)村振興長(zhǎng)效發(fā)展》，有刪改。）材料二：作為一種新的零售模式，近年來(lái)，直播帶貨風(fēng)頭日盛。新冠肺炎疫情防控期間，直播帶貨優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步凸顯，激活了消費(fèi)市場(chǎng)的“一池春水”。在市場(chǎng)表現(xiàn)火爆的同時(shí)，一些問(wèn)題也隨之而來(lái)。從夸大其詞的虛假宣傳到產(chǎn)品質(zhì)量的貨不對(duì)板，從售后服務(wù)的難以保障到刷單、售假等各類亂象，都讓消費(fèi)者在購(gòu)物中難以安心、放心。直播帶貨，借助的形式是直播，但最終交易的仍然是產(chǎn)品。產(chǎn)品質(zhì)量過(guò)不過(guò)關(guān)、服務(wù)有沒(méi)有保障，才是決定用戶下一次會(huì)不會(huì)“買它”的關(guān)鍵。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，直播經(jīng)濟(jì)也是“口碑經(jīng)濟(jì)”“信任經(jīng)濟(jì)”，從業(yè)者的守法、誠(chéng)信才是其發(fā)展壯大的基石。如果抱著做一錘子買賣的想法，必然無(wú)法行穩(wěn)致遠(yuǎn)。從主播、商家筑牢誠(chéng)信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問(wèn)題商品進(jìn)入直播清單，到平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)營(yíng)者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費(fèi)者投訴舉報(bào)渠道，再到相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上“帶貨”行為的監(jiān)管，只有各方協(xié)同發(fā)力，才能讓直播帶貨在“陽(yáng)光大道”上越走越遠(yuǎn)，讓消費(fèi)者在安全放心的環(huán)境中提升消費(fèi)體驗(yàn)。越是紅火的產(chǎn)業(yè)，越要警惕被流量帶偏。數(shù)據(jù)顯示，2019年，我國(guó)直播電商市場(chǎng)規(guī)模達(dá)4338億元。有機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，因疫情特殊時(shí)期的拉動(dòng)，直播電商規(guī)模將繼續(xù)擴(kuò)大。作為無(wú)數(shù)人看好的下一個(gè)萬(wàn)億級(jí)市場(chǎng)，直播帶貨是真正的“風(fēng)口”還是“一陣風(fēng)”，取決于其創(chuàng)新力，更取決于其發(fā)展走向。在經(jīng)歷“野蠻生長(zhǎng)”帶來(lái)諸多問(wèn)題后，如今直播經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，已越來(lái)越引起有關(guān)方面的重視。從人社部擬增設(shè)“直播銷售員”新職業(yè)，將之納入統(tǒng)一管理，促使其更好地為消費(fèi)者服務(wù)，到浙江推動(dòng)利用區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)直播電商進(jìn)行監(jiān)管，助推解決電商交易的誠(chéng)信問(wèn)題，這樣的努力越來(lái)越多地匯聚在一起，直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展才能真正令人期待，其前景更加廣闊?！罢\(chéng)者，百行之源也?！蔽磥?lái)，5G、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，將為消費(fèi)市場(chǎng)帶來(lái)更大的想象空間。但無(wú)論模式、技術(shù)如何改變，誠(chéng)信作為商業(yè)的價(jià)值基石不會(huì)改變。為商業(yè)文明注入更多正能量，就能為我們的消費(fèi)生活帶來(lái)更多新驚喜。（摘編自張凡《直播帶貨要筑牢誠(chéng)信基石》，有刪改。）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，得益于主流媒體、知名人士所起的良好帶動(dòng)作用，更能獲得消費(fèi)者的認(rèn)同；直播還能滿足用戶精神層面的渴求。B.直播經(jīng)濟(jì)是“口碑經(jīng)濟(jì)”“信任經(jīng)濟(jì)”，產(chǎn)品質(zhì)量過(guò)不過(guò)關(guān)，服務(wù)有沒(méi)有保障，是決定用戶下一次會(huì)不會(huì)“買它”的關(guān)鍵因素。C.我國(guó)直播電商市場(chǎng)規(guī)模龐大，被視為下一個(gè)萬(wàn)億級(jí)市場(chǎng)，在經(jīng)歷“野蠻生長(zhǎng)”帶來(lái)的諸多問(wèn)題后，人們?cè)絹?lái)越重視其可持續(xù)發(fā)展。D.當(dāng)下興起的鄉(xiāng)村干部直播帶貨，以一種風(fēng)風(fēng)火火的方式打開(kāi)了鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷路，建立了能適應(yīng)新的銷售形勢(shì)的有效渠道。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.人社部擬增設(shè)“直播銷售員”新職業(yè)，并納入統(tǒng)一管理，加上相關(guān)部門和直播平臺(tái)強(qiáng)化監(jiān)管，直播經(jīng)濟(jì)的路將會(huì)越走越寬。B.直播帶貨具有直觀、快捷的特點(diǎn)，但有的供求過(guò)程不能像線下服務(wù)那樣有保障，消費(fèi)者在購(gòu)物中往往難以安心、放心。C.材料一引用俗語(yǔ)“好酒也怕巷子深”，意在論證直播經(jīng)濟(jì)的體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，以及它具有的比傳統(tǒng)營(yíng)銷更高的轉(zhuǎn)化率。D.從目前看，直播帶貨已成為釋放和激發(fā)消費(fèi)潛力的重要推手；但如果直播帶貨的誠(chéng)信基石被動(dòng)搖，有可能危及直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3.下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.某主播在推介產(chǎn)品時(shí)，承諾假一賠十，并制定賠付預(yù)案，設(shè)立基金完善選品標(biāo)準(zhǔn)。B.小吃店店主售賣早點(diǎn)時(shí)，忙中出錯(cuò)，多找了顧客10元錢；顧客發(fā)現(xiàn)后，返回還錢。C.電商直播行業(yè)的某位“一姐”一直致力于公益直播，被當(dāng)?shù)厥谟琛皭?ài)心扶貧大使”。D.某主播為商家?guī)ж?，雖然播放量很大，但導(dǎo)入到店鋪的流量和成交量寥寥無(wú)幾。4.如何保障直播帶貨健康有序發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。5.在對(duì)待直播帶貨的態(tài)度上，兩則材料是否相同？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.D2.C3.A4.（1）直播平臺(tái)：①直播平臺(tái)要加強(qiáng)自我管理建設(shè)，建立資格審查以及評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范平臺(tái)內(nèi)商家行為。②建立準(zhǔn)入機(jī)制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路。③平臺(tái)要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)營(yíng)者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費(fèi)者投訴舉報(bào)渠道。（2）監(jiān)管部門：①相關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本；對(duì)涉及到的多方利益主體，應(yīng)建立協(xié)同共治機(jī)制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。②相關(guān)部門可通過(guò)職業(yè)建設(shè)、區(qū)塊鏈技術(shù)等新時(shí)代新方法，對(duì)直播電商進(jìn)行監(jiān)管服務(wù)。（3）主播、商家：①主播、商家要與時(shí)俱進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)與能力。②主播、商家要筑牢誠(chéng)信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問(wèn)題商品進(jìn)入直播清單。5.（1）示例一：不相同。①材料一是肯定的，認(rèn)為直播帶貨將助力鄉(xiāng)村振興，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要加強(qiáng)監(jiān)管；②材料二是擔(dān)憂的，認(rèn)為直播帶貨亂象頻發(fā)，要解決直播帶貨的誠(chéng)信缺失問(wèn)題。（2）示例二：相同。①兩者關(guān)注的對(duì)象不同。材料一關(guān)注的是直播帶貨應(yīng)助力鄉(xiāng)村振興，材料二關(guān)注的是直播帶貨要筑牢誠(chéng)信基石；②雖然關(guān)注的對(duì)象不同，但兩者都希望直播帶貨能夠可持續(xù)發(fā)展，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)兩則材料介紹了直播帶貨這一新興經(jīng)濟(jì)模式的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。材料一強(qiáng)調(diào)了直播經(jīng)濟(jì)在鄉(xiāng)村振興中的積極作用，通過(guò)線上互動(dòng)增強(qiáng)消費(fèi)者體驗(yàn)，促進(jìn)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品銷售。同時(shí)指出需要建立規(guī)范化的電商體系以推動(dòng)持續(xù)發(fā)展。材料二則提醒在直播經(jīng)濟(jì)中需注重誠(chéng)信問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性。整體而言，文章對(duì)直播帶貨的創(chuàng)新潛力與現(xiàn)階段需解決的問(wèn)題進(jìn)行了分析，呼吁多方協(xié)同維護(hù)健康持續(xù)發(fā)展?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“建立了能適應(yīng)新的銷售形勢(shì)的有效渠道”錯(cuò)誤。依據(jù)原文“直播帶貨以一種風(fēng)風(fēng)火火的方式打開(kāi)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷路，建立能夠適應(yīng)新的銷售形勢(shì)的有效渠道是關(guān)鍵。當(dāng)下興起的鄉(xiāng)村干部直播帶貨，需要……”可知，選項(xiàng)把“未然”的理解為“已然”的了。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“意在論證直播經(jīng)濟(jì)的體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，以及它具有的比傳統(tǒng)營(yíng)銷更高的轉(zhuǎn)化率”錯(cuò)誤。依據(jù)原文“直播帶貨將線下的場(chǎng)景移到了線上，讓消費(fèi)者通過(guò)互動(dòng)在短時(shí)間內(nèi)更加直觀地了解產(chǎn)品，為消費(fèi)者提供更加快捷、更加新穎、供求對(duì)接更加緊密的服務(wù)，將粉絲喜愛(ài)與眼球沖擊直接轉(zhuǎn)化為購(gòu)買力，黏性更強(qiáng)，具有比傳統(tǒng)營(yíng)銷更高的轉(zhuǎn)化率”可知，作者在說(shuō)明“直播帶貨”的轉(zhuǎn)化率時(shí)并沒(méi)有使用“好酒也怕巷子深”來(lái)論證，作者使用“好酒也怕巷子深”是為了說(shuō)明鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷路可以通過(guò)“直播帶貨”來(lái)打開(kāi)。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二主要說(shuō)明的內(nèi)容為直播帶貨的“誠(chéng)信”問(wèn)題。A.“承諾假一賠十，并制定賠付預(yù)案，設(shè)立基金完善選品標(biāo)準(zhǔn)”就是以誠(chéng)待客，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二直播帶貨需講“誠(chéng)信”的觀點(diǎn)；B.“小吃店店主售賣早點(diǎn)”，不屬于“直播帶貨”；“顧客發(fā)現(xiàn)后，返回還錢”，論據(jù)為顧客講誠(chéng)信，不是商家。故不能作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)；C.“某位‘一姐’一直致力于公益直播，被當(dāng)?shù)厥谟琛異?ài)心扶貧大使’”，論據(jù)為公益、愛(ài)心方面，不屬于“誠(chéng)信”的范疇。故不能作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)；D.“導(dǎo)入到店鋪的流量和成交量寥寥無(wú)幾”，論據(jù)為主播為商家?guī)ж浶Ч幻黠@，不屬于“誠(chéng)信”的范疇。故不能作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)。故選A。【4題詳析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。（1）從直播平臺(tái)的這一角度來(lái)看，根據(jù)材料一最后一段原文“為了促進(jìn)直播帶貨助力鄉(xiāng)村振興的長(zhǎng)效發(fā)展，一方面，直播平臺(tái)要加強(qiáng)自我管理建設(shè)……另一方面，要建立準(zhǔn)入機(jī)制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路”可直接歸納出第①、②點(diǎn)：①直播平臺(tái)要加強(qiáng)自我管理建設(shè)，建立資格審查以及評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范平臺(tái)內(nèi)商家行為。②建立準(zhǔn)入機(jī)制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路。根據(jù)材料二原文“到平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)營(yíng)者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費(fèi)者投訴舉報(bào)渠道”可歸納出第③點(diǎn)：平臺(tái)要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)營(yíng)者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費(fèi)者投訴舉報(bào)渠道。（2）從監(jiān)管部門的角度來(lái)看，根據(jù)材料一最后一段原文“最后，相關(guān)監(jiān)管部門也應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本……促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化”可歸納出第①點(diǎn)：相關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本；對(duì)涉及到的多方利益主體，應(yīng)建立協(xié)同共治機(jī)制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。根據(jù)材料二原文“從人社部擬增設(shè)……到浙江推動(dòng)利用區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)直播電商進(jìn)行監(jiān)管……”可歸納出第②點(diǎn)：相關(guān)部門可通過(guò)職業(yè)建設(shè)、區(qū)塊鏈技術(shù)等新時(shí)代新方法，對(duì)直播電商進(jìn)行監(jiān)管服務(wù)。（3）從主播、商家的角度來(lái)看，根據(jù)材料一原文“隨隨便便一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)地方都可以做直播，這需要主播具有一定的專業(yè)知識(shí)與能力，這樣才能提供更好的服務(wù)”可歸納出第①點(diǎn)：主播、商家要與時(shí)俱進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)與能力。根據(jù)材料二原文“從主播、商家筑牢誠(chéng)信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問(wèn)題商品進(jìn)入直播清單”可歸納出第②點(diǎn)：主播、商家要筑牢誠(chéng)信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問(wèn)題商品進(jìn)入直播清單。【5題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。本題為開(kāi)放性試題，不管認(rèn)為相同與否，只要能夠給出自己的明確態(tài)度進(jìn)行探究，觀點(diǎn)明確、理由充分、論證合理皆可。（1）如果認(rèn)為不相同，可通過(guò)材料一的內(nèi)容是從肯定“直播帶貨”的好處來(lái)說(shuō)的，“直播帶貨不僅是助力脫貧增收、鄉(xiāng)村振興的實(shí)際行動(dòng)，而且成為釋放和激發(fā)消費(fèi)潛力的重要推手”，對(duì)于“直播帶貨”出現(xiàn)的問(wèn)題，可以要求“直播平臺(tái)要加強(qiáng)自我管理建設(shè)”“要建立準(zhǔn)入機(jī)制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路”“相關(guān)監(jiān)管部門也應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本”來(lái)解決這些問(wèn)題；材料二則是從擔(dān)憂“直播帶貨”的角度來(lái)行文的，材料二認(rèn)為，直播帶貨亂象頻發(fā)，同時(shí)要解決直播帶貨的誠(chéng)信缺失問(wèn)題加以分析。從而得出結(jié)論材料一和材料二在對(duì)待“直播帶貨”的態(tài)度上是截然不同的。（2）如果認(rèn)為材料一和材料二面對(duì)“直播帶貨”的態(tài)度是相同的?？烧f(shuō)明材料二關(guān)注的是“直播帶貨”應(yīng)助力鄉(xiāng)村振興，材料二關(guān)注的是“直播帶貨”要講求誠(chéng)信，二者雖然關(guān)注的重點(diǎn)不一樣，但材料一和材料二都希望“直播帶貨”能夠可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于“直播帶貨”出現(xiàn)的問(wèn)題，材料一和材料二都提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。從而得出結(jié)論：所以，材料一和材料二在對(duì)待“直播帶貨”的態(tài)度上是相同的。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①一個(gè)櫥柜的移交【德國(guó)】約·雷丁“休息！統(tǒng)統(tǒng)到校園去！”孩子們從兩位女教師面前走過(guò)。②只見(jiàn)粗藍(lán)布褲和絨線衫在你推我擠。幾乎看不見(jiàn)面孔。只有在漫不經(jīng)心地走過(guò)的孩子抬頭看女教師的時(shí)候，才露出半張開(kāi)的、好奇的嘴。不過(guò)其中有一個(gè)男孩的嘴緊閉著，眼睛睜得大大的。那張被踩得模糊不清的魚(yú)刺形鑲木地板上立刻卷起一片塵土。“又粗野，又可愛(ài)，這群毛孩子?！蹦昀系呐處熣f(shuō)?！斑@兩樣我都會(huì)注意到的?！蹦贻p的女教師說(shuō)。“經(jīng)過(guò)一些時(shí)間，孩子們就會(huì)反映出他們老師的精神結(jié)構(gòu)?！崩夏昱處熣f(shuō)。這是她從一本教育學(xué)的厚書上讀來(lái)的。青年女教師心里想。也許是昨天才讀到的。什么心理社會(huì)領(lǐng)域和循循善誘呀，或者早熟的沖突世界呀，或者鬼知道什么的、很高興，我能夠第一次把這部書放進(jìn)書架的最后一排。第二次教師考試完結(jié)了，現(xiàn)在這些理論家該可以從我的背上滑下來(lái)了。她為什么不對(duì)我談?wù)勊慕?jīng)驗(yàn)？她想討好我嗎？是要證明她的消息靈通嗎？“瑪格麗特和托馬斯在休息時(shí)不用到校園里去?！崩夏昱處熣f(shuō)。這時(shí)青年女教師才注意到有兩個(gè)孩子留在教室里。女孩齊肘以下裝上人造假手?！跋忍鞖垙U的孩子，”老婦人輕聲地說(shuō)，“她可以用假手像別人一樣寫字。只不過(guò)她不宜到校園里去。要是她摔了跤，假手摔壞了，是很費(fèi)錢的。托馬斯是一個(gè)鄰居男孩，陪著瑪格麗特，在休息時(shí)給她作伴吧?！边@兒的人真守舊啊！青年女教師想，為什么不取下那個(gè)孩子的假手，讓她到校園去同所有其他的孩子一塊兒玩呢？“現(xiàn)在我要把我的櫥轉(zhuǎn)讓給您，德根小姐。那里面沒(méi)有多少東西了，只余下主要的存品，”老年女教師指著墨綠色櫥門說(shuō)：“我這五十年來(lái)都使用這只櫥?！彼檬謸崦粔K淺黑色的痕跡，“顏色在這兒起了泡。這要怪一只炮仗，”老年女教師說(shuō)?！皭?ài)德溫用一根線把它系在櫥柜的鑰匙上，在休息時(shí)把它點(diǎn)燃的，當(dāng)時(shí)我不在這兒。要不，他是不敢干的。今天愛(ài)德溫已經(jīng)是磨坊街一帶溪路拐角上加油站的職工了。我常常駕車去加油。他現(xiàn)在自然不能在加油泵旁邊玩弄鞭炮了?！蔽彝耆粫缘盟休v汽車，青年女教師想，毫無(wú)疑問(wèn)，她再也不行屈膝禮了，可是以她那種年齡還蓄著時(shí)髦的短發(fā)。不過(guò)，一輛汽車呢？我真不敢相信她會(huì)有?！斑?，這兒的一些花瓶我都贈(zèng)給您，女同事，”老年女教師說(shuō)，“櫥的上兩格抽屜里塞滿了花瓶。有瓷的，鉻的，玻璃的，陶土的，銅的。都不大，寧可說(shuō)是小瓶?jī)?，有環(huán)，有栓，有方格的，有條紋的小瓶?jī)?；有圓腰的，有長(zhǎng)頸的，有彎腳的，有腰部帶柄的小瓶?jī)??！鼻嗄昱處煴粚?duì)方塞了一件工藝品在手里。這是一件仿古的雙耳陶甕，上面有題詞：伊比查草藥利口酒。“我把這些花瓶贈(zèng)給您?！崩夏昱處熣f(shuō)。“所有的嗎？”年輕的那位問(wèn)?！八械?，”年老的那位答。“多謝?！鼻f(wàn)別表示反對(duì)，青年女教師心里想。我今天就可以通知看守人。叫他把抽屜打掃干凈。“不過(guò)我得把紀(jì)念品帶走，”老年女教師說(shuō)?！澳埔?jiàn)中間的抽屜了嗎？里面盡是紀(jì)念品。這一切都充滿著回憶啊?！鼻嗄昱處熥⒁暲夏昱掳褨|西一件一件地從抽屜里取出來(lái)，放進(jìn)結(jié)上有墨浸了的字跡：祝賀赫德維?！ぐ栱f特小姐的命名日——1952年。從那兩個(gè)孩子的角落里傳來(lái)叫嚷聲。女教師們轉(zhuǎn)過(guò)身去一看，原來(lái)是那個(gè)先天殘廢的孩子用假手打男孩的頭?！拔?！”老年女教師喊道，“托馬斯，朗讀一點(diǎn)什么給瑪格麗特聽(tīng)吧?！彼龑?duì)青年女教師說(shuō)：“瑪格麗特有時(shí)顯得不耐煩。這并不奇怪，我們只好原諒她?！崩夏昱處熇^續(xù)在放紀(jì)念品的抽屜里翻找。青年女教師走到窗口邊去。“讀點(diǎn)別的，”瑪格麗特說(shuō)，“還是讀那三個(gè)孩子住的房屋燃燒的故事吧?！薄拔仪靶瞧诳墒且呀?jīng)讀過(guò)了呀，”男孩說(shuō)。然而接著他還是順從地朗讀了：“三個(gè)孩子躺在屋頂小樓里的草墊上。媽媽拿著蠟燭走來(lái)，為了給孩子們一個(gè)道晚安的吻。這時(shí)最年長(zhǎng)的孩子說(shuō)，把蠟燭放下，再講一個(gè)故事給我們聽(tīng)吧。媽媽把蠟燭放在草墊旁邊，講起風(fēng)暴的故事，風(fēng)暴在港灣里迷了路。風(fēng)暴從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方來(lái)，從黃海來(lái)。它在中國(guó)很熟悉。可是它在北海既不認(rèn)識(shí)島嶼，又不認(rèn)識(shí)燈塔，既不認(rèn)識(shí)海岸，又不認(rèn)識(shí)魚(yú)蝦，既不認(rèn)識(shí)海鷗，又不認(rèn)識(shí)河口……”“好啦，我說(shuō)完了，”老年女教師說(shuō)。“德根小姐，您可以接收這只櫥了。祝您領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)成功。我早說(shuō)過(guò)，他們統(tǒng)統(tǒng)是可愛(ài)的孩子。根本上可愛(ài)的孩子。您得注意，您的放紀(jì)念品的抽屜多么快就會(huì)裝滿了。”青年女教師從窗口轉(zhuǎn)過(guò)身向老小姐走來(lái)，伸手給她。伸手是困難的，因?yàn)槔夏昱處煶顺林氐墓陌猓€貼身帶著一些小匣和紙盒。“再見(jiàn)，孩子們！”老年女教師大聲說(shuō)?！霸僖?jiàn)，埃爾韋特小姐，”孩子們說(shuō)。他們好像是在同聲朗誦：再—見(jiàn)—埃—爾—韋—特—小—姐。也許班級(jí)每天都是這樣向女教師告別的。青年女教師在老年小姐的身后關(guān)上門。③托馬斯在角落里念道“……風(fēng)暴穿過(guò)屋頂窗口，把草墊旁邊的蠟燭刮翻了……”青年女教師走到櫥邊，櫥還是開(kāi)著的。有一朵人造玫瑰花掉了下來(lái)。女教師把它拾起來(lái)。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)櫥子的最底層一格抽屜里有只鐵皮盒。盒里裝滿紙條。女教師讀最上面的一張紙條：埃爾韋特，灰色老烏鴉，你滾到梅勒去吞食生菜吧。在第二張紙條上有如下的韻句：啊，老天爺，請(qǐng)，請(qǐng)您懲罰老埃爾韋特！其余的紙條上也都寫著類似的咒罵語(yǔ)句，是用各種文體寫的，絕大多數(shù)都寫得整齊清潔，就和老年女教師給他們寫的那樣。③托馬斯念：“……草墊發(fā)出噼噼啪啪的聲音。倒不是有個(gè)孩子在上面轉(zhuǎn)動(dòng)，而是腳底著火了……”青年女教師砰然一聲關(guān)上鐵皮盒，向門口跑去?！鞍栱f特小姐！”她中斷了喊叫。她本想喊：埃爾韋特小姐，您還忘掉了一點(diǎn)東西。但她又反過(guò)來(lái)想，為什么我還讓她負(fù)擔(dān)這只鐵盒呢？也許是她故意留在這兒，留在這最底層的抽屜里的吧？可是這么多的紙條！比花瓶還多。青年女教師把鐵盒放進(jìn)那個(gè)空的放紀(jì)念品的抽屜里去。這是基石，她想。③托馬斯念道：“……一下子頂樓充滿了煙火，母親和三個(gè)孩子連喊帶叫都來(lái)不及了。男人們從左鄰右舍跑來(lái)幫忙。但是上頂樓的梯子已經(jīng)燒焦了。當(dāng)咆哮的風(fēng)暴搖撼著燃燒的房屋……”“休息完了，小姐，”托馬斯說(shuō)。④青年女教師沒(méi)有注意到鈴聲響了。6.下列對(duì)文中畫橫線的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.①處作為標(biāo)題，既指出全文的主要內(nèi)容，又引起了讀者的閱讀興趣，十分精妙。B.②處用了借喻手法，從教師的視角寫出孩子們的情態(tài)，生動(dòng)形象。C.③處托馬斯讀書的聲音穿插故事中，既表明時(shí)間在推移，故事在發(fā)展，也使下文托馬斯的出聲提醒不顯得突兀。D.④處表明此時(shí)青年女教師的注意力已被紙條的內(nèi)容占據(jù)，無(wú)暇他顧，故事到此結(jié)束，也給讀者留下了想象的空間。7.下列選項(xiàng)中對(duì)文本內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）A.青年女教師認(rèn)為，老年女教師應(yīng)該告訴她一些經(jīng)驗(yàn)，而不是那些可能在理論書上讀到東西，這說(shuō)明青年女教師還不完全明白教育的真諦，即身教大于言傳。B.老年女教師撫摸著櫥柜門上的黑色的痕跡，為青年女教師講述了當(dāng)年學(xué)生的惡作劇，以及他如今的生活狀況，寥寥數(shù)語(yǔ)就讓讀者感覺(jué)到了老年女教師作為教師的嚴(yán)格和寬容。C.老年女教師留下了壁櫥和所有可以留下的東西，唯獨(dú)帶走了紀(jì)念品，并轉(zhuǎn)告青年女教師，他們統(tǒng)統(tǒng)都是可愛(ài)的孩子，說(shuō)明她珍視曾經(jīng)的工作生活，并對(duì)待孩子充滿愛(ài)心。D.小說(shuō)多處運(yùn)用心理描寫，呈現(xiàn)出新老教師教育理念的巨大差異。文中通過(guò)新老教師物品交接，目的是引發(fā)讀者對(duì)教育理念這個(gè)主題的思考。8.青年女教師認(rèn)為裝著咒罵紙條的鐵盒是基石，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)“基石”的理解。9.小說(shuō)具體描述了托馬斯為瑪格麗特讀故事內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)述其作用?！敬鸢浮?.B7.A8.①“基石”代表對(duì)教育的反思。鐵盒中的咒罵紙條讓青年女教師意識(shí)到教育并非只有可愛(ài)一面，促使她反思自己的教育理念。②象征新起點(diǎn)。是她開(kāi)啟新教育生涯的重要提醒，讓她更深入地理解學(xué)生。③寓意傳承與改變。提醒她在繼承中不斷改進(jìn)教育方法。9.①豐富情節(jié)。使小說(shuō)內(nèi)容更充實(shí)，增加可讀性。②暗示主題。與新老教師交接呼應(yīng)，暗示教育的傳承與變化。③引發(fā)思考。故事中的情節(jié)引發(fā)讀者對(duì)教育問(wèn)題的思考?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)一位老年教師和一位年輕教師在課堂上的櫥柜交接，揭示了教育的深層意義以及新老教育觀念的碰撞。老教師以寬容和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，潛移默化地影響他們，而年輕教師一心希望用新方法迅速改變學(xué)生。小說(shuō)通過(guò)細(xì)膩的心理描寫和象征手法，特別是通過(guò)被遺留的名為“基石”的鐵盒，突顯出教育傳承中的苦澀和智慧。人物對(duì)話自然流暢，情節(jié)富有層次感，引發(fā)對(duì)教育本質(zhì)的深思?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“②處用了借喻的手法”錯(cuò)誤。②處“只見(jiàn)粗藍(lán)布褲和絨線衫在你推我擠。幾乎看不見(jiàn)面孔”使用的是借代的手法，用“粗藍(lán)布褲和絨線衫”代指孩子們，而不是借喻。故選B。【7題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“這說(shuō)明青年女教師還不完全明白教育的真諦，即身教大于言傳”錯(cuò)誤。青年女教師希望老年女教師分享經(jīng)驗(yàn)，不能直接表明她不明白“身教大于言傳”的教育真諦。文本中并沒(méi)有足夠的依據(jù)表明青年女教師完全不明白這個(gè)道理，只是表現(xiàn)出她對(duì)老年女教師分享實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的期待。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。文中青年女教師最初覺(jué)得孩子們“又粗野，又可愛(ài)”，看到鐵盒中的咒罵紙條后，她的認(rèn)知發(fā)生了變化。如老年女教師說(shuō)孩子們“統(tǒng)統(tǒng)是可愛(ài)的孩子”，但紙條卻顯示出學(xué)生對(duì)老師的不滿，這讓青年女教師意識(shí)到教育并非只有可愛(ài)的一面，促使她反思自己對(duì)學(xué)生的看法和教育理念，明白教育是復(fù)雜的，不能只看到表面的可愛(ài)?！扒嗄昱處煱谚F盒放進(jìn)那個(gè)空的放紀(jì)念品的抽屜里去。這是基石，她想”，青年女教師剛接手老年女教師的櫥柜，開(kāi)啟自己的教育生涯，此時(shí)發(fā)現(xiàn)鐵盒，這成為她新旅程的重要提醒。鐵盒的存在讓她更深入地理解學(xué)生，明白學(xué)生可能有不同的情緒和行為，不能簡(jiǎn)單地以可愛(ài)或不可愛(ài)來(lái)定義。這為她今后的教育工作提供了新的視角和方向，是新起點(diǎn)的象征?！鞍栱f特小姐，您還忘掉了一點(diǎn)東西”，鐵盒是老年女教師留下的，它既代表著過(guò)去的教育經(jīng)歷，也提醒青年女教師在繼承中不斷改進(jìn)教育方法。青年女教師看到紙條后，沒(méi)有立刻把鐵盒還給老年女教師，而是放進(jìn)放紀(jì)念品的抽屜，這意味著她接納了過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，準(zhǔn)備在傳承的基礎(chǔ)上做出改變，探索更適合學(xué)生的教育方式?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。如故事中描述“三個(gè)孩子躺在屋頂小樓里的草墊上。媽媽拿著蠟燭走來(lái)，為了給孩子們一個(gè)道晚安的吻……風(fēng)暴從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方來(lái)……”等，這些具體的情節(jié)讓讀者仿佛身臨其境，感受到故事中的場(chǎng)景和氛圍。與單純的新老教師交接櫥柜的情節(jié)相比，這個(gè)故事的加入豐富了小說(shuō)的內(nèi)容層次，使讀者在閱讀過(guò)程中有更多的情節(jié)可品味，避免了情節(jié)的單調(diào)，從而增強(qiáng)了小說(shuō)的吸引力。新老教師交接櫥柜象征著教育責(zé)任的傳遞，而故事中媽媽給孩子們講故事，就如同老教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)。風(fēng)暴帶來(lái)的意外如蠟燭被刮翻、草墊著火等，象征著教育過(guò)程中可能出現(xiàn)的意外情況。新教師接手后，面對(duì)鐵盒中的紙條，如同面對(duì)教育中的新問(wèn)題。這與故事中的意外情況相呼應(yīng)，暗示教育需要在傳承的基礎(chǔ)上不斷適應(yīng)變化，解決新出現(xiàn)的問(wèn)題，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。故事中孩子們面臨的危險(xiǎn)和困境，如“草墊發(fā)出噼噼啪啪的聲音……頂樓充滿了煙火，母親和三個(gè)孩子連喊帶叫都來(lái)不及了”，讓人聯(lián)想到學(xué)生在教育過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。男人們從左鄰右舍跑來(lái)幫忙，但上頂樓的梯子已經(jīng)燒焦了，這也讓人思考在教育中，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該如何有效地幫助學(xué)生。同時(shí)，這個(gè)故事與新老教師交接的情節(jié)相結(jié)合，促使讀者思考教育的傳承與創(chuàng)新、教師與學(xué)生的關(guān)系等多方面的教育問(wèn)題。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：管子曰：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)?！泵癫蛔愣芍握撸怨偶敖?，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒?！鄙袝r(shí)，而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至孅至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗，日日以長(zhǎng)，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財(cái)產(chǎn)何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛。失時(shí)不雨，民且狼顧；歲惡不入，請(qǐng)賣爵子。既聞耳矣，安有為天下阽危者若是而上不驚者？世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。即不幸有方二三千里之旱，國(guó)胡以相恤？卒然邊境有急，數(shù)千百萬(wàn)之眾，國(guó)胡以饋之？兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨。政治未畢通也，遠(yuǎn)方之能疑者，并舉而爭(zhēng)起矣，乃駭而圖之，豈將有及乎？夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財(cái)有余，何為而不成？以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至？今驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本，使天下各食其力，末技游食之民轉(zhuǎn)而緣南畝，則畜積足而人樂(lè)其所矣。可以為富安天下，而直為此廩廩也，竊為陛下惜之?。ü?jié)選自《漢書·食貨志》）材料二：嵩山之東，河汝之間，蚤生而晚殺，五谷之所蕃孰也，四種而五獲。中年畝二石，一夫?yàn)樗诙偈＝褚矀}(cāng)廩虛而民無(wú)積，農(nóng)夫以鬻子者，上無(wú)術(shù)以均之也。故先王使農(nóng)、士、商、工四民交能易作，終歲之利無(wú)道相過(guò)也。是以民作一而得均。民作一則田墾，奸巧不生。田墾則粟多，粟多則國(guó)富。奸巧不生則民治。富而治，此王之道也。不生粟之國(guó)亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所歸也；粟也者，財(cái)之所歸也；粟也者，地之所歸也。粟多則天下之物盡至矣。故舜一徙成邑，二徙成都，叁徙成國(guó)。舜非嚴(yán)刑罰重禁令而民歸之矣去者必害從者必利也。先王者，善為民除害興利，故天下之民歸之。所謂興利者，利農(nóng)事也；所謂除害者，禁害農(nóng)事也。農(nóng)事勝則入粟多，入粟多則國(guó)富，國(guó)富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則雖變俗易習(xí)、驅(qū)眾移民，至于殺之，而民不惡也。此務(wù)粟之功也。（節(jié)選自《管子·治國(guó)》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。舜非嚴(yán)刑罰A重禁令B而民C歸之矣D去者E必害F從者G必利也11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.被，指遭受，與《促織》中“聞妻言，如被冰雪”的“被”詞義不同。B.“蚤生而晚殺”與“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”（《鴻門宴》）中的“蚤”用法相同。C.易，改變，與《燭之武退秦師》中“以亂易整，不武”的“易”詞義相同。D.五谷，五種谷物，具體指哪五種，說(shuō)法不一。也常用“五谷”泛指所有糧食作物。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《漢書·食貨志》中，作者分析了當(dāng)時(shí)國(guó)家的局勢(shì)和漢代建國(guó)以來(lái)積貯少的情況和帶來(lái)的危險(xiǎn)，提出了加強(qiáng)積貯的根本措施。B.《漢書·食貨志》中，作者從應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害和戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)方面入手，談國(guó)家不積貯的危害，從而有力地支撐了中心論點(diǎn)“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”。C.《管子·治國(guó)》認(rèn)為“興利”是采取有利于農(nóng)業(yè)的措施，“除害”則是禁止不利于農(nóng)業(yè)的措施，能“興利除害”則能使民心歸附。D.兩篇文章都以立論為主，采用正反對(duì)比的論證方法，在批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，從不同角度向君王提出了發(fā)展國(guó)家的建議。13.把材料中畫橫線的句子和教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）生之有時(shí)，而用之亡度，則物力必屈。（2）有是四端而自謂不能者，自賊者也。（《人皆有不忍人之心》）14.請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要概括“粟多”的意義。【答案】10.BDF11.C12.B13.（1）生產(chǎn)東西有時(shí)節(jié)的限制，而消費(fèi)（或使用）它卻沒(méi)有限度，那么物資一定會(huì)缺乏。（2）有這四種發(fā)端卻說(shuō)自己不能做到（仁、義、禮、智）的人，是自己傷害自己。14.①聚物，富國(guó)；②安民，使百姓安居樂(lè)業(yè)；③使人民歸附；④應(yīng)對(duì)突發(fā)情況?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】材料一主要講述國(guó)家積貯的重要性，指出“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”，認(rèn)為糧食是國(guó)家的命脈，積貯不足會(huì)導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，影響國(guó)家安全。因此，建議轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加糧食儲(chǔ)備，保障民生，以此安定天下。材料二強(qiáng)調(diào)糧食在國(guó)家治理中的重要性，指出“粟多則國(guó)富”，提倡通過(guò)興利除害來(lái)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家富裕與民眾和諧，確保國(guó)泰民安?！?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：舜沒(méi)有采用嚴(yán)重的刑罰和禁令，而人民都?xì)w附他了。因?yàn)殡x開(kāi)他必然受害，跟著他必然有利?！胺恰狈穸ǖ氖恰皣?yán)刑罰重禁令”，中間不能斷開(kāi)，所以B處斷開(kāi)；“而”表示轉(zhuǎn)折，置于句首，“民歸之”是完整的主謂賓結(jié)構(gòu)，“矣”是句末語(yǔ)氣詞，所以D處斷開(kāi)；“去者必害”與“從者必利”是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，中間停頓，所以F處斷開(kāi)。故選BDF?！?1題詳析】本題考查學(xué)生掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)、理解一詞多義的能力。A.正確，不同。遭受；/覆蓋。句意：大禹、商湯已遭受到了。/聽(tīng)了妻子的話，全身好像蓋上冰雪一樣。B.正確，相同。都是通“早”。句意：作物生長(zhǎng)期早而凋落期遲。/明天不能不早早的來(lái)向項(xiàng)王道歉。C.錯(cuò)誤，不同。改變；/代替。句意：安鄉(xiāng)愛(ài)家則雖改變他們的風(fēng)俗和習(xí)慣。/用散亂代替整齊，這是不符合武德的。D.正確。故選C?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“中心論點(diǎn)‘倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)’”錯(cuò)誤，《漢書·食貨志》一文的觀點(diǎn)是“夫積貯者，天下之大命也”。故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“時(shí)”，時(shí)節(jié)；“亡”，通“無(wú)”，沒(méi)有；“屈”，缺乏。（2）“是”，這；“端”，發(fā)端；“賊”，傷害；“……者，……也”，判斷句?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①由材料一“今驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本，使天下各食其力，末技游食之民轉(zhuǎn)而緣南畝，則畜積足而人樂(lè)其所矣?？梢詾楦话蔡煜隆保饧慈绻?qū)使百姓歸向農(nóng)業(yè)這一根本，使天下的人靠自己的勞動(dòng)而生活，那么積貯就會(huì)充足，百姓就能安居樂(lè)業(yè)了，還能使國(guó)家富足安定。可概括：財(cái)力充裕，百姓安居樂(lè)業(yè)。②由材料二“農(nóng)事勝則入粟多，入粟多則國(guó)富，國(guó)富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則雖變俗易習(xí)、驅(qū)眾移民，至于殺之，而民不惡也。此務(wù)粟之功也”，意即農(nóng)業(yè)得到發(fā)展，則糧食收入增多，糧食收入增多則國(guó)富，國(guó)富則人民安于鄉(xiāng)居而愛(ài)惜家園，安鄉(xiāng)愛(ài)家則雖改變他們的風(fēng)俗和習(xí)慣，即使驅(qū)使和調(diào)遣百姓，甚至是殺戮，人民都不憎惡，這些都是致力于糧食生產(chǎn)的功效?？筛爬ǎ壕畚?，富國(guó)。③由材料一第四段“懷敵附遠(yuǎn)”，意即對(duì)敵對(duì)的人采取安撫政策，使遠(yuǎn)方的人順附；材料二第二段“粟也者，民之所歸也；粟也者，財(cái)之所歸也；粟也者，地之所歸也”，意即糧食能吸引人民，能招引財(cái)富，也能使領(lǐng)土開(kāi)拓?？筛爬ǎ菏惯h(yuǎn)民歸附。④由材料一第三段“即不幸有方二三千里之旱，國(guó)胡以相恤……乃駭而圖之，豈將有及乎”，意即一旦不幸遇到縱橫二三千里地方的大旱災(zāi)、或者邊境上有緊急情況、兵災(zāi)旱災(zāi)交互侵襲等突發(fā)情況，如果國(guó)家財(cái)富缺乏，就無(wú)法有效應(yīng)對(duì)，反之，如果國(guó)家財(cái)富充足，就可以從容應(yīng)對(duì)?？筛爬ǎ簯?yīng)對(duì)突發(fā)情況。參考譯文：材料一：管子說(shuō)：“糧倉(cāng)充足，百姓就懂得禮節(jié)?！卑傩杖背陨俅┒梢灾卫淼煤玫模瑥墓诺浇?，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這事。古代的人說(shuō)：“一個(gè)男子不耕地，有人就要因此挨餓；一個(gè)女子不織布，有人就要因此受凍。”生產(chǎn)東西有時(shí)節(jié)的限制，而消費(fèi)它卻沒(méi)有限度，那么物資一定會(huì)缺乏。古代的人治理國(guó)家，考慮得極為細(xì)致和周密，所以他們的積貯足以依靠。現(xiàn)在人們棄農(nóng)經(jīng)商（不生產(chǎn)）而吃糧的人很多，這是國(guó)家的大禍患。過(guò)度奢侈的風(fēng)氣一天天地滋長(zhǎng)，這也是國(guó)家的大禍害。這兩種大禍害公然盛行，沒(méi)有人去稍加制止；國(guó)家的命運(yùn)將要覆滅，沒(méi)有人去挽救。生產(chǎn)的人極少，而消費(fèi)的人很多，國(guó)家的財(cái)富怎能不枯竭呢？漢朝從建國(guó)以來(lái)，快四十年了，公家和個(gè)人的積貯還少得令人痛心。錯(cuò)過(guò)季節(jié)不下雨，百姓就將憂慮不安；年景不好，百姓就要出賣兒女。這樣的事情皇上已經(jīng)耳有所聞了，哪里有治理天下面臨危險(xiǎn)像這樣但皇上仍不震驚呢？世上有災(zāi)荒，這是自然界常有的現(xiàn)象。大禹、商湯已遭受到了。假如不幸有縱橫二三千里地方的大旱災(zāi)，國(guó)家用什么去救濟(jì)災(zāi)區(qū)？如果突然邊境上有緊急情況，成千上萬(wàn)的軍隊(duì)，國(guó)家拿什么去發(fā)放糧餉？假若兵災(zāi)旱災(zāi)交互侵襲，國(guó)家財(cái)富極其缺乏，膽大力壯的人就聚集歹徒橫行搶劫，年老體弱的人就會(huì)把孩子交換了以后啃孩子們的骨頭吃。政治沒(méi)有完全上軌道，邊遠(yuǎn)地方敢于同皇上對(duì)抗的人，就一同舉兵起來(lái)造反了。于是皇上才驚慌不安地謀劃對(duì)付他們，難道還來(lái)得及嗎？積貯，是國(guó)家的命脈。如果糧食多財(cái)力充裕，干什么事情會(huì)做不成？憑借它去進(jìn)攻就能攻取，憑借它去防守就能鞏固，憑借它去作戰(zhàn)就能戰(zhàn)勝。對(duì)敵對(duì)的人采取安撫政策，使遠(yuǎn)方的人順附，招誰(shuí)而不來(lái)呢？現(xiàn)在如果驅(qū)使百姓，讓他們歸向農(nóng)業(yè)，都附著于本業(yè)，使天下的人靠自己的勞動(dòng)而生活，工商業(yè)者和不勞而食的游民，都轉(zhuǎn)向田間從事農(nóng)活，那么積貯就會(huì)充足，百姓就能安居樂(lè)業(yè)了。本來(lái)可以做到使國(guó)家富足安定，卻竟造成了這種令人危懼的局面！我真替陛下痛惜??！材料二：從嵩山東麓到黃河、汝水之間，作物生長(zhǎng)期早，凋落期遲，是糧食增產(chǎn)的好地方，四季皆種而五谷皆收。中等年成畝產(chǎn)兩石糧食，一個(gè)勞力可以耕百畝收二百石。如今國(guó)家糧倉(cāng)空虛而百姓沒(méi)有積存。農(nóng)民賣兒賣女，其原因就在于君主沒(méi)有辦法均衡人們的收入。所以先代圣王總是注意讓農(nóng)、士、商、工四民即使互換其行業(yè)，他們每年的收入也無(wú)法互相超過(guò)。因此農(nóng)民專一務(wù)農(nóng)而收入可以與其他各業(yè)均衡。農(nóng)民專一務(wù)農(nóng)田野就得到開(kāi)墾，奸巧之事也不會(huì)發(fā)生。田野開(kāi)墾則糧食增多，糧食多則國(guó)家富裕。沒(méi)有奸巧之事人民又會(huì)安定。富裕而安定，這正是成王業(yè)的道路。不生產(chǎn)糧食的國(guó)家要滅亡，生產(chǎn)糧食而吃光用盡的國(guó)家僅能稱霸，生產(chǎn)糧食而又能食用不盡的國(guó)家才可以成就其王業(yè)。糧食，能吸引人民；糧食，能招引財(cái)富；糧食，也能使領(lǐng)土開(kāi)拓。糧食一多，則天下的物產(chǎn)都來(lái)了。所以，舜第一次率民遷安發(fā)展農(nóng)耕建成“邑”，第二次遷徙建成“都”，第三次遷徙建成“國(guó)”。舜沒(méi)有采用嚴(yán)重的刑罰和禁令，而人民都跟定他了。因?yàn)殡x開(kāi)他必然受害，跟著他必然有利。先代圣王，正是善于為人民除害興利，所以天下人民都?xì)w附他。所謂興利，就是有利于農(nóng)業(yè)。所謂除害，就是禁害于農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)發(fā)展則糧食收入增多，糧食收入增多則國(guó)富，國(guó)富則人民安于鄉(xiāng)居而愛(ài)惜家園，安鄉(xiāng)愛(ài)家則雖改變他們的風(fēng)俗和習(xí)慣，對(duì)他們驅(qū)使和調(diào)遣，到了殺戮人民的程度，人民都是不憎惡的。這都是致力于糧食生產(chǎn)的功效。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。春晚書山家屋壁二首（其二）【唐】貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒①如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無(wú)相侵。蠶娘②洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟?！紓渥ⅰ舰羸狔悾▁īchì）：水鳥(niǎo)名。②蠶娘：農(nóng)家養(yǎng)蠶女。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌開(kāi)篇以“池塘水滿”暗示了季節(jié)特征，同時(shí)“蒲森森”與鴛鴦鸂鶒“如家禽”相映成趣，營(yíng)造出寧?kù)o和諧的田園氛圍。B.“東鄰西舍無(wú)相侵”一句，寫出了山村農(nóng)家鄰里之間因?yàn)榫幼【嚯x較遠(yuǎn)，生活環(huán)境相對(duì)寂寥的特點(diǎn)，寄托了詩(shī)人的理想和情趣。C.后四句塑造了蠶娘豐收喜悅、山翁殷勤好客、“我”的流連忘返、牧童的頑皮可愛(ài)等形象，雖然著墨不多，可是人物形象栩栩如生。D.本詩(shī)有明快清新、樸素康健之美，而動(dòng)靜結(jié)合、色彩點(diǎn)染、動(dòng)作神態(tài)等手法的運(yùn)用，又使其不乏生動(dòng)。16.請(qǐng)賞析尾句“笑指西坡瓜豆熟”“熟”字的妙處?！敬鸢浮?5.B16.詩(shī)在末尾用一“熟”字狀“西坡瓜豆”,繪出一片豐收在望的景象,回應(yīng)上文滿塘黑壓壓的蒲、到處都是的桑柘以及養(yǎng)蠶女在溪中洗繭的景象，留下耐人回味的余地?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首唐詩(shī)描繪了田園生活的寧?kù)o與和諧，詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然與人物活動(dòng)的細(xì)膩描繪，如池塘的滿水、蒲草的茂密、鄉(xiāng)村鄰里的和睦與忙碌，呈現(xiàn)出一幅生動(dòng)的田園畫卷。尾句中的“熟”字預(yù)示著豐收的時(shí)節(jié)，表達(dá)了對(duì)簡(jiǎn)單、舒適生活的向往與滿足，同時(shí)也反映出詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和眷戀，使整首詩(shī)意境更加悠長(zhǎng)?！?5題詳析】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力。B.“寫出了山村農(nóng)家鄰里之間因?yàn)榫幼【嚯x較遠(yuǎn)，生活環(huán)境相對(duì)寂寥的特點(diǎn)”說(shuō)法有誤。這里的“無(wú)相侵”更多地是強(qiáng)調(diào)鄰里之間的和睦相處，沒(méi)有侵?jǐn)_和紛爭(zhēng)，而非因?yàn)榫幼【嚯x遠(yuǎn)或生活環(huán)境寂寥。選項(xiàng)說(shuō)法與詩(shī)歌所要傳達(dá)的和諧、寧?kù)o的田園生活氛圍相悖。故選B?！?6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。詩(shī)歌尾聯(lián)“山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟”一句的意思是山翁好客熱情挽留我一住再住，笑著指點(diǎn)西坡說(shuō)瓜豆就要成熟。“熟”為成熟之意。詩(shī)人在這里用一“熟”字，不僅點(diǎn)明了時(shí)令為夏末秋初，也以此直接描述了西瓜和豆子已經(jīng)成熟的狀態(tài)，概括表達(dá)豐收之意。而上文中“水香塘黑蒲森森”“前村后壟桑柘深”“蠶娘洗繭前溪淥”等句，都是對(duì)鄉(xiāng)村豐收?qǐng)鼍暗木唧w描述。這里的一個(gè)“熟”字，正好與上文分別描述展現(xiàn)的滿塘黑壓壓的蒲、到處都是的桑柘以及養(yǎng)蠶女在溪中洗繭的景象相呼應(yīng)，展現(xiàn)了田園生活的豐收和喜悅。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）唐太宗李世民曾說(shuō)“以人為鏡，可以明得失”，由此可以想到《〈論語(yǔ)〉十二章》中的“______________，______________”。（2）《大學(xué)之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強(qiáng)個(gè)人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：“______________，______________?！保?）老子以事物脆弱時(shí)容易分離、事物細(xì)小時(shí)容易散失的現(xiàn)象為例，說(shuō)明解決問(wèn)題要做到：“______________，______________?！薄敬鸢浮浚?）見(jiàn)賢思齊焉見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也（2）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（3）為之于未有治之于未亂三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。眾所周知，運(yùn)動(dòng)可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康。但是，可能很多人都不知道，運(yùn)動(dòng)更是讓我們心情愉悅，大腦強(qiáng)健的“①”。多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。喜歡運(yùn)動(dòng)、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，相信都體驗(yàn)過(guò)“跑者欣快”，即連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，（A），但心情很好，有一種②的感覺(jué)，這是因?yàn)?，運(yùn)動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂(lè)物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等，而運(yùn)動(dòng)后的大腦，還會(huì)分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦。因此，運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)讓你輕松快樂(lè)，（B）。當(dāng)然，不是每個(gè)人（C），但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng)，也是有助于身心健康的。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。【答案】18.①靈丹妙藥（靈丹圣藥）②酣暢淋漓（痛快淋漓/神清氣爽）19.示例一：多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列為情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。示例二：多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法中，不但療效立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。20.A.雖然身體非常疲乏B.還會(huì)讓你頭腦更清晰靈活C.都適合做高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)【解析】【18題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第①空，此處所填成語(yǔ)作“運(yùn)動(dòng)是”的賓語(yǔ)，且加了引號(hào)，應(yīng)該用其比喻意義，結(jié)合后文“情緒障礙的治療方法”“療效”等內(nèi)容，可知此處形容運(yùn)動(dòng)是讓人心情愉悅、大腦強(qiáng)健的良藥，可填“靈丹妙藥”（或“靈丹圣藥”）。靈丹妙藥：非常靈驗(yàn)、能起死回生的奇藥，比喻能解決一切問(wèn)題的好辦法。靈丹圣藥：非常靈驗(yàn)、能起死回生的奇藥，比喻幻想中的某種能解決一切問(wèn)題的有效方法。第②空，結(jié)合前文“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間”“心情很好”，后文“運(yùn)動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的‘快樂(lè)物質(zhì)’”等內(nèi)容，可知此處形容運(yùn)動(dòng)后內(nèi)心的愉悅、暢快，可填“酣暢淋漓”（或“痛快淋漓”“神清氣爽”）。酣暢淋漓：形容非常暢快、舒適，常用于描述文章、繪畫等文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。痛快淋漓：形容盡情愜意，非常暢快，也形容文章、說(shuō)話流利暢快，透徹詳盡。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢，也形容人長(zhǎng)得神態(tài)清明，氣質(zhì)爽朗?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)病。一是“被列入……方法之一”搭配不當(dāng)，可改為“被列為……方法之一”，或“被列入……方法中”。二是“療效不但”主語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞的語(yǔ)序不當(dāng)，“療效”在前一句是主語(yǔ)，但不是后一句的主語(yǔ)，應(yīng)改為“不但療效”。故句子應(yīng)修改為：多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列為情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣?；蛘撸憾嗄暌郧?，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法中，不但療效立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。【20題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A句，句式上，可用“雖然……”和后一句“但心情很好”搭配，形成轉(zhuǎn)折關(guān)系；內(nèi)容上，前一句提到“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后”，后一句指出“心情很好”，可知此處指出身體很累，故可填：雖然身體非常疲乏。B句，句式上，可用“還……”和前一句“運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)讓你輕松快樂(lè)”搭配，形成遞進(jìn)關(guān)系，“不僅會(huì)讓你輕松快樂(lè)”對(duì)應(yīng)總結(jié)前文“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，心情很好”，此處則對(duì)應(yīng)總結(jié)“還會(huì)分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦”，說(shuō)明高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)除了讓人輕松快樂(lè)，還有助于大腦健康，故可填：還會(huì)讓你頭腦更清晰靈活。C句，前文強(qiáng)調(diào)“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)”對(duì)人身體的益處，此處的“當(dāng)然”和前文形成轉(zhuǎn)折，而后文再一次轉(zhuǎn)折，指出做一些輕微運(yùn)動(dòng)，也有助于身心健康，可知此處說(shuō)明連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)不一定適合所有人，故可填：都適合做高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一座塔，顯得比較完整，大概是修建