天津市部分區(qū)2024-2025學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)11月期中考試語文試卷（含答案）

天津市部分區(qū)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期中練習(xí)

高三語文

本試卷分為第I卷（選擇題）和第n卷（非選擇題）兩部分，共150分，練習(xí)用時(shí)150分鐘。

使用答題卡的地區(qū)，將答案寫在答題卡上；不使用答題卡的地區(qū)，將答案寫在答題紙上。

第I卷

注意事項(xiàng)：

本卷共11小題，每小題3分，共33分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題

目要求的。

一、（9分）

閱讀下面的一段文字，完成1-2題。

國風(fēng)音樂是指由現(xiàn)代與古典曲風(fēng)融合而成的新音樂類型。很多國風(fēng)音樂喜歡用古詩詞作歌詞，或者巧

妙地將古詩詞化用在歌詞中。即使新創(chuàng)作的歌詞，也大都喜歡使用富含古意的典故、意象。如果把一首國

風(fēng)歌曲中的所有意象開來，就是一幅生動(dòng)的圖畫。聽音樂時(shí)，人們會(huì)被各種意象帶入一種”古

風(fēng)意境”，仿佛O

由于大量使用詩詞古韻以及古典意象，使得國風(fēng)音樂追求的是意境美、朦朧美，總基調(diào)一般是內(nèi)斂

紇—±置的上這使得國風(fēng)音樂在情感表達(dá)上不像西方音樂那般直白，聽眾需要不斷咀嚼歌詞的含義，對(duì)作

品進(jìn)行抽絲剝繭般的欣賞，才能獲得的審美體驗(yàn)。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.鋪陳身臨其境與眾不同B.鋪展身臨其境獨(dú)一無二

C.鋪陳設(shè)身處地與眾不同D.鋪展設(shè)身處地獨(dú)一無二

2.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.由于大量使用的詩詞古韻以及古典意象，使得國風(fēng)音樂追求意境美、朦朧美，總基調(diào)一般是內(nèi)斂的、含

蓄的。

B.大量使用的詩詞古韻以及古典意象，國風(fēng)音樂的總基調(diào)一般是內(nèi)斂的、含蓄的，追求的是意境美、朦朧

美。

C.由于大量使用詩詞古韻以及古典意象，使得國風(fēng)音樂追求的是意境美，朦朧美，總基調(diào)一般是內(nèi)斂的、

含蓄的。

D.由于大量使用詩詞古韻以及古典意象，國風(fēng)音樂的總基調(diào)一般是內(nèi)斂的、含蓄的，追求的是意境美、朦

朧美。

3.下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系的表述正確的一項(xiàng)是

A.《阿房宮賦》杜牧唐朝借古諷今

B.《答司馬諫議書》王安石北宋奏章體

C.《大學(xué)之道》孟子戰(zhàn)國散文

D.《大衛(wèi)?科波菲爾》狄更斯俄國小說

二、（9分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一:

重梵長時(shí)記憶

（信息丟失〉遺忘現(xiàn)不忘

材料二：

Tau蛋白、B-淀粉樣蛋白（AB）是老年性癡呆的病因。相關(guān)研究顯示，健康成年人一晚不睡覺，Tau

蛋白增加幅度超過50%,B-淀粉樣蛋白增加30%。當(dāng)睡眠時(shí)間大于7小時(shí)，記憶損害相關(guān)的AB蛋白幾乎

沒有沉積。睡眠時(shí)間介于6-7小時(shí)之間，AJ3蛋白沉積明顯增加。睡眠時(shí)間少于6小時(shí)，AB蛋白將以幾何

倍數(shù)增長。同時(shí)，35項(xiàng)不同研究、近萬人的數(shù)據(jù)分析表明，每天睡眠超過9個(gè)小時(shí)的人容易出現(xiàn)記憶衰退

現(xiàn)象。

研究結(jié)果表明，在清醒期，人體大腦中包括AB蛋白在內(nèi)的代謝產(chǎn)物的胞外水平明顯增加；在睡眠

期，代謝產(chǎn)物從細(xì)胞外間隙中移除，不在大腦中堆積?？梢?，良好睡眠可促進(jìn)癡呆蛋白等代謝產(chǎn)物的清

除，對(duì)于認(rèn)知功能具有重要的保護(hù)作用。

（摘編自《睡眠不足與過多都會(huì)損傷記憶力》，《光明日?qǐng)?bào)》2019年3月）

材料三：

近日，一則“19歲男孩患阿爾茨海默病”的消息引起關(guān)注，這是迄今世界上最年輕的阿爾茨海默病

例。該患者在轉(zhuǎn)入首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院兩年前，出現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)難以集中精力的情況。隨著病程發(fā)展，記憶

力迅速下降，經(jīng)常丟失物品，閱讀困難，反應(yīng)緩慢，難以完成學(xué)業(yè)。

患者頭部MRI掃描顯示，雙側(cè)海馬體有與青少年不相稱的萎縮，符合國際公認(rèn)的阿爾茨海默病診斷標(biāo)

準(zhǔn)。該患者沒有家族遺傳病史，未檢測到其他引起記憶障礙的病因，如遺傳、感染和系統(tǒng)性疾病。專家推

測，年輕人患阿爾茨海默病可能是不良生活習(xí)慣導(dǎo)致，例如焦慮抑郁、睡眠不足、飲食不均衡，或受環(huán)境

因素影響，如接觸重金屬化合物、污染水質(zhì)等。

專家提醒，青少年朋友一定要保持好自己的記憶力。生活中偶爾忘記帶鑰匙、一時(shí)想不起某人名字，

并不算病理性健忘。良性健忘可以通過自我學(xué)習(xí)糾正，不影響?yīng)毩⑸?。阿爾茨海默病的“忘”是惡?/p>

的，會(huì)導(dǎo)致生活能力下降，甚至自主生活困難。應(yīng)對(duì)阿爾茨海默病，目前全世界尚無特效藥物，預(yù)防遠(yuǎn)大

于救治。

（摘編自《專家呼吁關(guān)注青少年記憶失常問題》，《科技日?qǐng)?bào)》2023年2月）

材料四：

早在2009年，一項(xiàng)在上海市2200多名五年級(jí)學(xué)生中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的孩子往往成績更好；

2017年，來自西班牙、意大利和智利的學(xué)者分析了26項(xiàng)研究數(shù)據(jù)得出結(jié)論，身體活動(dòng)可以提高學(xué)習(xí)能

力，尤其是在數(shù)學(xué)和閱讀方面。

美國國立衛(wèi)生研究院發(fā)起的“人類腦計(jì)劃”研究發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)可以明顯增加神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)量，使大

腦像肌肉一樣越練越強(qiáng)大。該現(xiàn)象可能源于一種叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）的物質(zhì)，有維持現(xiàn)有神經(jīng)細(xì)

胞活力并促進(jìn)新生神經(jīng)細(xì)胞生長的功能。在大腦中，BDNF活躍在前額葉和海馬體區(qū)域。前額葉位于我們的

額頭后方，掌控著決策、注意力以及人格；海馬體位于我們大腦的顆葉深處，發(fā)揮長時(shí)記憶的形成及存儲(chǔ)

等重要功能。

2013年的一項(xiàng)研究表明，20至40分鐘的有氧運(yùn)動(dòng)能使血液中的BDNF增加約32%。所以，運(yùn)動(dòng)不但不

會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，反而能提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子的思維更靈敏、更專注，記東西更快、更牢。

（摘編自《快來圍觀：運(yùn)動(dòng)是這樣讓娃變聰明的》，《北京青年報(bào)》2023年4月）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.外界信息輸入大腦產(chǎn)生瞬時(shí)記憶，被注意到后轉(zhuǎn)為短時(shí)記憶，經(jīng)過重復(fù)后可形成長時(shí)記憶，保持長時(shí)記

憶最終成為永久記憶。

B.Tau蛋白、淀粉樣蛋白（AB）是老年性癡呆的病因，研究表明，Tau蛋白、淀粉樣蛋白的增加受睡

眠時(shí)長影響。

C.海馬體的萎縮，是國際公認(rèn)的診斷阿爾茨海默病的標(biāo)準(zhǔn)，這一疾病與家族遺傳病史，如遺傳、感染和系

統(tǒng)性疾病有關(guān)。

D.堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)可以明顯增加神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)量，使大腦像肌肉一樣越練越強(qiáng)大，從而提高學(xué)習(xí)能力，尤其是在

數(shù)學(xué)和閱讀方面。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

A.人體大腦中Tau蛋白和B-淀粉樣蛋白大幅增加，以及腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）的增加都是導(dǎo)致記憶

力衰退的主要因素。

B.專家推測，人患阿爾茨海默病是不良生活習(xí)慣導(dǎo)致，例如飲食不均衡，或受環(huán)境因素影響，如接觸重金

屬化合物、污染水質(zhì)等。

C.良性健忘可以通過自我學(xué)習(xí)糾正，阿爾茨海默癥則屬于病理性健忘，目前全世界沒有特效藥物，預(yù)防遠(yuǎn)

大于救治。

D.腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子存在于大腦顆葉深處海馬體區(qū)域，有維持現(xiàn)有神經(jīng)細(xì)胞活力并促進(jìn)新生神經(jīng)細(xì)胞生

長的功能。

6.不能體現(xiàn)“青少年應(yīng)如何保持好自己的記憶力”的一項(xiàng)是

A.所學(xué)知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，會(huì)形成長時(shí)記憶或永久記憶。

B.在清醒期，人體大腦中包括AB蛋白在內(nèi)的代謝產(chǎn)物的胞外水平明顯增加。

C.養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，保證良好睡眠和均衡飲食，保持好自己的記憶力。

D.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，積極參加體育活動(dòng)，讓思維更靈敏、更專注，記東西更快、更牢。

三、（15分）

閱讀下面的文言文，完成7-11題。

（甲）

先公四歲而孤，家貧無資，太夫人以獲畫地，教以書字，多誦古人篇章，使學(xué)為詩。以至?xí)円雇鼘?/p>

食，惟讀書是務(wù)。及舉進(jìn)士時(shí)，學(xué)者方為四六，號(hào)時(shí)文，公已獨(dú)步其間。天圣七年，補(bǔ)國子監(jiān)生。是秋取

解，明年省試，皆為第一人，由是名重當(dāng)世。先公平生文章擅天下，未嘗以矜人。初奉敕撰《唐書》，而

《列傳》則宋公祁所撰。書成奏御，舊制惟列官最高者一人，公官高，當(dāng)書。公日：“宋公于傳，功深而

日久，豈可掩其名，奪其功？”于是《列傳》書宋公。先公平生以獎(jiǎng)進(jìn)賢材為已任。今湖州孫覺為合肥主

薄，未與公相識(shí)?？な嘏麚?jù)拾以罪。時(shí)胡侍講在太學(xué)以屬公，公為作手書與其寮佐，令保全之，遂

獲免。福州處士陳烈，素不與公相識(shí)。公聞其名，知其行義，屢薦于朝，乞賜召用，朝廷即召烈為國子監(jiān)

直講。先公天性勁正，不顧仇怨。雖以此屢被讒謗，至于貶逐。及居大位，毅然不少顧惜，尤務(wù)直道而

行，橫身當(dāng)事,不恤浮議。是時(shí)，今司徒韓魏公當(dāng)國，每諸公聚議，事有未可，公未嘗不力爭?；蜃嗍律?/p>

前，眾議未合，公亦往返折難，無所顧避。

（《文忠集?附錄二?先公事跡》，有刪節(jié)）

（乙）

嗚呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，國有蓍龜；斯文有傳，學(xué)者有師；君子有所恃而不

恐，小人有所畏而不為。警如大川喬岳，不見其運(yùn)動(dòng)，而功利之及于物者，蓋不可以數(shù)計(jì)而周知。今公之

沒也，赤子無所仰訪，朝廷無所稽疑。昔我先君，懷寶遁世，非公則莫能致。而不肖無狀，因緣出入，受

教于門下。聞公之喪義當(dāng)匍匐往吊而懷錄不去愧古人以忸怩緘詞千里,以寓一哀而已矣！蓋上以為天下

慟，而下以哭其私。嗚呼哀哉！尚享！

（蘇軾《祭歐陽文忠公》，有刪節(jié)）

7.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.初奉敕撰《唐書》敕:皇帝的詔令

B.素不與公相識(shí)素:平時(shí)、平素

C.橫身當(dāng)事，不恤浮議恤:救濟(jì)

D.今公之沒也沒:同“歿。死亡

8.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是

A.太夫人以荻回地樂琴書以消憂

B.公為作手書與其寮佐備他盜之出入與非常也

C.屢薦于朝同俗自媚于眾

D.小人有所畏而不為無恒產(chǎn)而有恒心者

9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.聞公之喪/義當(dāng)匍匐往吊/而懷錄不去/愧古人以忸怩

B.聞公之喪/義當(dāng)匍匐/往吊而懷錄/不去愧古人以忸怩

C.聞公之喪/義當(dāng)匍匐/往吊而懷錄不去/愧古人以忸怩

D.聞公之喪義/當(dāng)匍匐往吊/而懷錄不去/愧古人以忸怩

10.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.國子監(jiān)，我國封建時(shí)代最高的教育管理機(jī)關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。在國子監(jiān)讀書的學(xué)生稱為“監(jiān)

生，，

B.省試，明清時(shí)稱會(huì)試，由禮部主持，第一名稱為會(huì)元。從文中可知?dú)W陽修是省試的會(huì)元。

C.文忠，是歐陽修的謚號(hào)。古代很多文學(xué)家的作品集常以謚號(hào)命名，例如《歐陽文忠公文集》《昌黎先生

集》。

D.尚享，也作“尚饗”，是舊時(shí)祭文結(jié)語，表示希望死者來享用祭品，表達(dá)對(duì)逝者的悼念。

11.下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A.歐陽修文冠天下。四六文盛行時(shí)他就獨(dú)步其間；修撰《唐書》完成后，皇帝贊其為修史第一人。

B.歐陽修舉賢好士。湖州孫覺與歐陽修還未相識(shí)時(shí)，郡守欲加罪于孫覺，歐陽修親寫書信使其獲免；陳烈

亦曾得其相助。

C.歐陽修性情耿直。韓琦主持國政時(shí)，公卿聚集議事，歐陽修都會(huì)據(jù)理力爭；上朝奏事，眾議不合時(shí)，也

會(huì)反復(fù)爭辯，無所顧忌。

D.歐陽修德高望重。蘇軾贊其“大川喬岳”般的地位，由衷贊美歐陽修一生的人品功業(yè)，情真意切。

第II卷

注意事項(xiàng)：

本卷共12小題，共117分。

四、（26分）

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

（1）先公平生文章擅天下，未嘗以矜人。（3分）

（2）及居大位，毅然不少顧惜，尤務(wù)直道而行。（4分）

13.從表達(dá)方式和語言風(fēng)格的角度比較甲文和乙文的不同。（4分）

14.閱讀下面這兩首古詩，完成下列小題。（9分）

秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)

陸游

腐儒碌碌嘆無奇，獨(dú)喜遺編①不我欺。白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時(shí)

高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。秋夜?jié)u長饑作祟，一杯山藥進(jìn)瓊糜。

觀書

于謙

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。

【注】①遺編：前人留下的著作。

⑴下列對(duì)第一首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.詩歌標(biāo)題中“秋夜”點(diǎn)明季節(jié)，“讀書”點(diǎn)出主要事件，“二鼓”是讀書結(jié)束時(shí)間。

B.首聯(lián)感嘆那些“碌碌無奇”的“腐儒”都只喜歡那些古人的從不欺騙自己的遺編。

C.頷聯(lián)意境優(yōu)美，對(duì)仗工整，相映成趣，從室內(nèi)寫詩人夜讀的情景，令人倍感親切。

D.“策策”“冬冬”是象聲詞，落葉聲中顯寒意，鼓聲催人睡；秋夜深更，情景逼真。

（2）第一首詩第四句“青燈有味似兒時(shí)”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（3分）

⑶這兩首詩對(duì)你的讀書生活有哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析。（4分）

15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴曹操的《短歌行》中借用典故，表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才，使天下人才都心悅誠服地

歸順的句子：,O

（2）《赤壁賦》中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語句

7H：，。

⑶孔子特別注意日常言行的細(xì)節(jié)。弟子“言志”時(shí)，子路言談不夠謙遜，孔子因

“，”而哂笑他。

五、（21分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

人間煙火

朱長偉

①煙火是立在生命里的一道風(fēng)景，是飄在歲月里的一種味道，是活在記憶中的一抹鄉(xiāng)愁。從呱呱墜地

起，熊熊之火，縷縷炊煙，便伴隨著我一天天長大。而最先讓我認(rèn)識(shí)煙火的便是母親。兒時(shí)，或伏背上，

或擁懷中，或立一旁，看著母親擦燃火柴，火光一閃，瞬間升騰起一股刺鼻的硫磺味，母親迅速點(diǎn)燃手中

的柴禾放入灶中。一把米面，幾個(gè)煎餅，一鍋菜，在煙火熬煮中“咕嘟嘟”吟唱，飄溢出人間幸福的味

道。

②記憶中，灶屋低矮窄小，靠墻壘有一個(gè)四四方方的灶臺(tái)，上蹲一口大鐵鍋，鍋上扣有一個(gè)用玉米苞

葉編織的鍋蓋，左邊配有燒火用的風(fēng)箱，鍋頭前雜亂堆積著燒火用的柴禾、炭盆和炭鏟等。不大的壁內(nèi)放

置著一個(gè)小小的煤油燈，燈芯如豆，發(fā)出昏暗的光，映照出主人忙碌的身影。黑乎乎的墻壁上張貼著灶王

爺像，灶王爺慈眉善目，心存仁愛，護(hù)佑著樸實(shí)善良的凡俗人家。

③在凡塵行走的日子，總是充滿煙火氣。印象最深的是在春節(jié)“喈里啪啦”的鞭炮聲中下餃子時(shí)的情

景。母親一只手托舉著上面整整齊齊、密密麻麻排列著餃子的蓋墊，另一只手則靈巧、麻利地往熱氣騰騰

的大鍋里下著白白胖胖的水餃。只見它們?cè)谀赣H的“催促”下，一個(gè)個(gè)奮不顧身地“跳入”熱鍋里。母親

邊下著餃子，邊不停地輕輕吹拂著撲面而來的熱氣，以防遮擋住視線。當(dāng)餃子完全下到鍋里，一時(shí)間便熱

鬧起來了，餃子們?cè)诜序v的大鍋里你不讓我，我不讓你，翻滾著、嬉鬧著、追逐著。母親不敢怠慢，迅速

抓起笊，用背部沿著鍋的邊緣順一個(gè)方向輕輕推動(dòng)一下?lián)頂D的餃子，然后蓋上鍋蓋，任憑餃子們?cè)阱伬镌?/p>

“調(diào)皮”上一陣。

④母親手拿笊籬站在鍋灶旁認(rèn)真候著，等餃子在鍋里煮三個(gè)才能熟。姐姐也沒閑著，她與母親密切配

合，左手賣力地拉著“咕噠、咕噠”的風(fēng)箱，右手不時(shí)地往火塘里填充著柴禾，努力把爐火燒旺，讓鼓煽

起的烈火起動(dòng)地烘烤著鍋底。干柴燃燒得很徹底，也很壯烈。呼呼響的火苗扭著身子，跳著舞蹈，鄭重地

完成了它在人間的最后一個(gè)儀式后，便化為了灰燼和青煙。青煙最需要安撫和疏導(dǎo)，煙道則是其告別人間

的最佳路徑。它們多數(shù)都能順從乖巧、井然有序地滾滾涌出，排向天空。但也有少部分青煙自由散漫，隨

機(jī)開了“小差”，從灶口“偷偷溜出”，先是頑皮地鉆入燒火人的眼鼻里，然后再在灶屋里四散開來，一邊

“搗亂”，一邊乘機(jī)和鍋里冒出的熱氣攪和在一起，分不清你我。煙霧彌漫，能見度低，咳嗽流淚，環(huán)境

“惡劣”，但我們心中有期盼，嘴上便無怨言。

⑤每天的炊煙都是在鳥兒們嘰嘰喳喳的啼鳴聲中醒來，伸伸懶腰，然后從煙囪里裊裊升起，去迎接初

升的太陽，在母親蒸、煮、熬、炒的忙碌中演奏著鍋碗瓢盆的“交響樂”。至深至純的煙火氣里，彌漫著

飯菜的甜香，充滿著家庭的溫馨，滿載著心底的快樂。當(dāng)然也感受到了生活的艱辛與不易。

⑥每次攤煎餅，母親從一旁的盆里舀出一勺玉米糊倒在燒熱的基子［注］中間，趕緊用煎餅耙子轉(zhuǎn)著圈

均勻地?cái)倽M整子，輕盈飄逸的動(dòng)作就像是在完成一件藝術(shù)品，更像是在用心描繪著美好生活的藍(lán)圖。隨著

"毗毗啦啦"的聲響，熱氣蒸騰起來，飄浮在母親的臉上。其間要適時(shí)續(xù)柴，掌好火候，瞬間煎餅的邊沿

翹起，一張泛著豆香玉米香的酥脆煎餅便從母親靈巧的手上揭了下來。母親要把滿滿的一盆磨糊變成一摞

厚厚的煎餅，非個(gè)把小時(shí)不可。有時(shí)遇上逆風(fēng)，排煙不暢，灶屋內(nèi)濃煙滾滾，常傳出母親被煙熏的咳嗽

聲。

⑦母親每次攤完煎餅，便能攢出一個(gè)冒著輕煙的大火堆，余燼閃閃爍爍，熱度持續(xù)良久。母親把早已

準(zhǔn)備好的地瓜埋入火堆中進(jìn)行煙烤，熟時(shí)取出，皮焦瓢甜，香氣撲鼻，口味勝于煮地瓜，常吃不厭。

⑧家里喂著十幾只雞，它們常常溜達(dá)到柴垛旁，時(shí)不時(shí)地從上扒拉下些柴禾來，無聊地啄來啄去，大

風(fēng)一吹，刮滿院落。母親每次攤完煎餅，都把掉下來的碎煎餅渣扔給它們吃。雞們撲扇著翅膀一窩蜂地圍

過來搶食，狗也撒開腿竄了過來，嚇得雞們撲棱棱驚叫著飛出去老遠(yuǎn)，狗則伸出紅紅的長舌頭貪婪地獨(dú)吞

著。小時(shí)候看母雞趴窩下蛋是一件樂事，眼瞅著雞蛋從雞屁股里亮晃晃地滾落出來，落在身下軟和和的麥

穰上，我第一時(shí)間抓在手里，熱乎乎的。幾只鴨子也不閑著，當(dāng)姐姐從水井里打上水來，擔(dān)著兩只水桶顫

顫悠悠地回到家，還沒來得及將水倒進(jìn)水甕，幾只鴨子便一擁而上，爭先把頭扎進(jìn)了水桶里。

⑨有一年遇到了近半個(gè)月的陰雨天氣。鉀足了勁的雨在任性的季節(jié)里“叮叮當(dāng)當(dāng)”地下個(gè)沒完，家里

的部分院墻禁不住雨淋水泡倒塌了。在院子里的柴禾更禁不住纏綿雨水的細(xì)澆慢涸，變得濕漉漉的。柴禾

點(diǎn)不著，飯?jiān)趺醋?？母親一時(shí)犯了愁，真是巧婦難為無“柴”之炊!冷鍋冷灶難見煙火的日子，真是一種煎

熬！

⑩每當(dāng)黃昏時(shí)，炊煙便迎著余暉在村莊的上空依次裊裊升起，飄出一股股幸福的味道。這時(shí)，母親便

開始在鍋臺(tái)旁忙碌了。我時(shí)常和小伙伴們?cè)谕膺叝偼?，常常忘記了吃飯。天一擦黑，大街上便想起了母親

們吆喝孩子回家吃飯的聲音。意大利詩人但丁說：“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。”

多少年過去了，母親喊我回家吃飯的聲音仍然清晰如昨，親切依舊。

?人間煙火氣，最撫凡人心。每每看到煙火，便會(huì)想到母親，想到老家，想到生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（選自《散文百家》，有刪改）

【注】鰲子：（d。zi）烙餅的器具。用金屬制成，平面圓形，中心稍凸。

16.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（4分）

A.作者用細(xì)膩的筆觸勾畫出農(nóng)家灶屋內(nèi)部圖景，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出農(nóng)村生活的簡單與淳樸。

B.文中寫了農(nóng)村常見的雞、狗、鴨等動(dòng)物，與“人間煙火”沒有什么關(guān)系，體現(xiàn)了文章選材的自由。

C.文中記敘小時(shí)候看母雞趴雞窩下蛋一事，屬于插敘，體現(xiàn)了作者童年時(shí)代充滿童趣。

D.文章引用意大利詩人但丁的名言，突出作者對(duì)母親的愛與懷念，字里行間傳遞著濃濃的親情。

E.文章主要描寫了鄉(xiāng)村的生活環(huán)境，文風(fēng)質(zhì)樸平實(shí)，用詞鮮活，有鮮明的鄉(xiāng)村特色。

17.請(qǐng)賞析本文第③段母親“下餃子”的場景描寫。（4分）

18.第⑨段內(nèi)容在文中有何作用?請(qǐng)予以分析。（3分）

19.請(qǐng)結(jié)合文本分析，文中關(guān)于母親準(zhǔn)備餐食的描寫對(duì)刻畫人物的作用。（4分）

20.本文為何以“人間煙火”為題?請(qǐng)加以分析。（6分）

六、（10分）

21.有評(píng)論家說：“曹雪芹通過塑造一批‘可恨可悲''可惜可悲'或‘可贊可悲'的女性人物，表達(dá)了對(duì)

女性悲慘命運(yùn)的同情或?qū)ε宰非螵?dú)立的贊美?！闭?qǐng)結(jié)合《紅樓夢》中某一個(gè)女性人物的相關(guān)情節(jié)，談?wù)?/p>

你對(duì)這句話的理解，不少于100字。（6分）

22.下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請(qǐng)對(duì)這段自

述進(jìn)行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個(gè)字。（4分）

大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長時(shí)間以才看上。我是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年我的

高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踩，也是在你們這兒看好的，您可得給

我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始

頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個(gè)頭都疼。我試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大

口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫(yī)院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，

然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了。

七、（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作

黑格爾說過：“我們可以學(xué)習(xí)到許多知識(shí)和技能，可以成為循例辦公的人員，也可以成為專門的技術(shù)

人員。但人們，培養(yǎng)自己的精神，努力從事于高尚、神圣的事業(yè)，卻完全是另外一回事。而且我們可以希

望，我們這個(gè)時(shí)代的青年，內(nèi)心中應(yīng)該激勵(lì)起一種對(duì)于高尚、種圣事業(yè)的追求，而不應(yīng)僅僅滿足于外在知

識(shí)的草芥?！?/p>

讀了上面的材料，作為時(shí)代青年的你有怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

天津市部分區(qū)2024?2025學(xué)年度第一學(xué)期期中練習(xí)高三語文參考答案

一、（9分）1.A（鋪陳：詳細(xì)地?cái)⑹?。鋪展：鋪開并向四外伸展。此處指將“國風(fēng)歌曲中的所有意象”

詳細(xì)地?cái)⑹龀鰜?，?yīng)選擇“鋪陳”。設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別人的境地。指站在別人的處境替別人著

想。身臨其境：親身面臨那種境地。此處指聽音樂時(shí)似乎到了其中的境界中，應(yīng)選擇“身臨其境”。與眾

不同：表示與其他人不一樣。獨(dú)一無二：沒有相同的，沒有可以相比的。此處強(qiáng)調(diào)與他人不一樣的審美體

驗(yàn)，應(yīng)選擇“與眾不同”。）

2.D（原句語病有二：第一，成分殘缺，“由于……使得……”，句子缺少主語，去掉“由于”或“使

得”；第二，語序不當(dāng)，“大量使用詩詞古韻以及古典意象”的結(jié)果是“總基調(diào)的內(nèi)斂和含蓄”，從而產(chǎn)

生“意境美、朦朧美”。據(jù)此排除AC。B項(xiàng)“由于”“使得”均去掉，造成中途易轍的毛病，可排除。）

3.A（B.“奏章體”錯(cuò)，《答司馬諫議書》是書信體。C.“孟子”“戰(zhàn)國”錯(cuò)，《大學(xué)之道》是春秋戰(zhàn)

國時(shí)的曾子所作。D.“俄國”錯(cuò)，《大衛(wèi)?科波菲爾》的作者是英國的狄更斯。）

二、（9分）4.C（“這一疾病與家族遺傳病史，如遺傳、感染和系統(tǒng)性疾病有關(guān)”錯(cuò)誤，“感染和系統(tǒng)

性疾病”不屬于家族遺傳疾病。）

5.C（A.“以及腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）的增加都是導(dǎo)致記憶力衰退的主要因素”錯(cuò)誤，依據(jù)原文

“該現(xiàn)象可能源于一種叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）的物質(zhì)，有維持現(xiàn)有神經(jīng)細(xì)胞活力并促進(jìn)新生神經(jīng)

細(xì)胞生長的功能”可知，腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）的增加應(yīng)該是有助于增強(qiáng)注意力。B.“人患阿爾

茨海默病是不良生活習(xí)慣導(dǎo)致”錯(cuò)誤，原文是“年輕人患阿爾茨海默病是不良生活習(xí)慣導(dǎo)致”。D.“存

在于大腦顆葉深處海馬體區(qū)域”錯(cuò)誤，原文的表述是“在大腦中，BDNF活躍在前額葉和海馬體區(qū)域”。是

“活躍于”“前額葉和海馬體區(qū)域”。）

6.B（B項(xiàng)是一項(xiàng)研究結(jié)論，不能體現(xiàn)“青少年應(yīng)如何保持好自己的記憶力”。）

三、（15分）7.C（恤：擔(dān)憂，憂慮。）

8.C（C.均為介詞，“向”；A.介詞，用/連詞，來；B.動(dòng)詞，給予/連詞，和；D.連詞，因而，所以

/連詞，去U。）

9.A（句意為：聽說先生逝世的消息，按情理應(yīng)當(dāng)盡力前去憑吊，但是身有公務(wù)不能前往，我也因未能仿

效古人（棄官奔師喪）而感到羞愧。）

10.C（“昌黎”不是謚號(hào)，是地名。）

11.A（"皇帝贊其為修史第一人”錯(cuò)誤，選文甲中“書成奏御，舊制惟列官最高者一人，公官高，當(dāng)

書”這里只是說歐陽修是當(dāng)時(shí)修史的人中官職最高的一人，并沒有“皇帝贊其為修史第一人”相關(guān)信

息。）

四、（26分）12.（1）歐陽修平生寫文章勝過他人，（卻）從不向別人夸耀自己。（“擅”“未嘗”，

“矜人”各1分，共3分）（2）等到他官居高位，仍然堅(jiān)定而毫不顧全愛惜自己，更加致力于正道直

行。（“及”“顧惜”“務(wù)”和大意各1分，共4分）

13.甲文多記敘，語言平實(shí)自然，情感真摯；乙文多議論、抒情，語言典雅莊重、情感濃烈。（4分）

14.（1）B（“首聯(lián)感嘆那些‘碌碌無奇'的‘腐儒'都只喜歡那些古人的從不欺騙自己的遺編”說法錯(cuò)

誤。根據(jù)標(biāo)題可知，這首詩是寫詩人自己秋夜苦讀，所以首聯(lián)是感嘆自己是“碌碌無奇”的“腐儒”，寫

自己喜歡讀古人的遺編。）（2分）

（2）①描繪出一幅讓人沉醉的夜讀情景；②與前句“白發(fā)”“無情”“老境”相映成趣，喚起人無限聯(lián)

想；③“似兒時(shí)”，表明作者自幼到老好學(xué)不倦的情懷，能引起讀者共鳴。（3分）

（3）①要有終身學(xué)習(xí)的理念。陸游自少至老，都好學(xué)不倦，感到讀書“有味”。②讀書應(yīng)勤奮刻苦、樂

在其中。陸游深夜苦讀，以山藥粥充饑，“二更”時(shí)刻才睡覺。于謙將書卷比作多情的“故人”，每日從

早到晚和自己“相親”相隨。③讀書可以讓人心靈純凈。”全無一點(diǎn)塵”，寫書本知識(shí)蕩滌心胸，讓人心

無雜念。④讀書要專心致志?！把矍爸毕氯ё帧北憩F(xiàn)詩人讀書如饑似渴的入迷情態(tài)。（每點(diǎn)1分，共4

分。）

15.（1）周公吐哺天下歸心。（2）寄蜉蟾于天地渺滄海之一粟（3）為國以禮，其言不讓（6分）五、

（21分）

16.BC（B."與‘人間煙火’沒有什么關(guān)系”錯(cuò)誤?！叭碎g煙火”指的是母親、老家以及與之有關(guān)的煙

火氣息。“雞、狗、鴨等動(dòng)物”是農(nóng)村常見的動(dòng)物，也是作者筆下煙火氣息的一部分。C.“屬于插敘”

錯(cuò)誤。“小時(shí)候看母雞趴雞窩下蛋”是記憶的一部分，是按正常順序記敘的，不是插敘。）

17.（1）母親下餃子的動(dòng)作刻畫很有特色。如使用“托舉”“吹拂”“抓起”“推動(dòng)”等動(dòng)詞，描寫了

餃子下鍋、推動(dòng)餃子的整個(gè)過程，表現(xiàn)了母親下餃子動(dòng)作的嫻熟、麻利。

（2）下餃子的場景極具畫面感，生動(dòng)有趣。整個(gè)段落運(yùn)用擬人手法，如餃子“白白胖胖”，“奮不顧

身”下鍋，在沸水里“翻滾、嬉鬧、追逐”，“調(diào)皮”。（4分）

18.第⑨段寫的是陰雨時(shí)節(jié)，柴禾淋濕，無法做飯的煎熬，與其它段落母親忙碌做飯的場景形成對(duì)比，凸

顯人間煙火的可貴。（3分）

19.通過對(duì)準(zhǔn)備餐食的動(dòng)作描寫，如母親”扯過搭在肩膀上的毛巾，擦擦汗涔涔的臉”的神態(tài)，母親攤煎

餅時(shí)遇逆風(fēng)被濃煙嗆得咳嗽等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)母親操持全家生活的辛勞與堅(jiān)韌。（4分）

20.①全文以“煙火”為貫穿全文的線索。②“煙火”在文中被賦予多層內(nèi)涵：既是指灶臺(tái)的柴火與蒸

汽、煙囪里的炊煙等真實(shí)的煙火，又是指下餃子、攤煎餅、烤地瓜等農(nóng)村日常生活。③作者內(nèi)