八年級上冊語文《游恒山記》教案

八年級上冊語文《游恒山記》教案八年級上冊語文《游恒山記》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是特認真為大家收集的八年級上冊語文《游恒山記》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級上冊語文《游恒山記》教案1

內容預覽：

23.游恒山記

教學目標：

1、積累翳策躋等實詞的含義。

2、理清作者的記游順序，體會其條理分明的記游特點。

3、學習作者不畏艱險，勇于攀登的精神。

教時安排：1課時

課前準備：

1、朗讀課文，做到讀準音，讀順句。

2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。

3、多媒體課件。

學習過程：

一、談話導入：

1有這樣一部著作，這是我國一部著名的古代游記，也是一部我國地理學名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著作就是《徐霞客游記》這部著作被譽為千古奇人的千古奇書。今天我們就來學習一篇選自這部著作的文章《游恒山記》。多媒體展示作者及文字圖片資料。

2作者簡介

徐霞客，明代偉大的地理學家、旅行家。名弘祖，字振之。明南直隸江陰馬鎮(zhèn)南陽岐人。生于萬歷十四年十一月二十七日（1587年1月5日），卒于崇禎十四年正月二十七日（1641年3月8日）。他博覽群書，鄙棄權貴，摒絕仕途，矢志考察山川地貌奧秘，徐霞客在旅途中，三十年如一日，每天晚上休息之前，把當天見到的聽到的都詳細記錄，即使在荒山野林里露宿的日子，也總是在篝火旁，伏在包袱上堅持寫日記。公元1641年徐霞客去世后，留下了大量日記，這實際上是他的地理考察記錄。經過他的實地考察，糾正了過去地理書上記載的錯誤，發(fā)現了過去沒人記載過的地理現象。像古代地理書上說岷江是長江的上游，徐霞客經過考察，弄清楚長江上游不是岷江而是金沙江。又像他在云南騰沖打鷹山考察的時候，發(fā)現了那里曾經發(fā)生火山爆發(fā)的遺跡，他在游歷中考察最多的是巖溶現象，在桂林七星巖，他對那里千姿百態(tài)的石鐘乳、石筍、石乳等地形，進行了詳細的記載。這是世界上最早研究巖溶現象的記錄。后來，人們把他的日記編成一本《徐霞客游記》。這部書是我們著名的古代游記，也是我國古代地理學上的寶貴文獻。這是他在三十年的科學實踐中，以驚人的毅力，敏銳的觀察力和樸實的文字，記下行履所至，觀察所得。徐霞客注重實踐、不畏艱險、獻身科學的精神得到后人的崇敬。

二、檢查字的讀音

風翳（yì）凈盡無攀躋（jī）勞虬（qiú）松縈（yíng）回

杰坊（fāng）官廨（xiè）拾（shè）級廡（wǔ）門

穹（qióng）碑攀躡（niè）仰眺（tiào）槎（chá）枒（y?。?/p>

輒（zhé）斷折若墮（duò）洪濤汩汩（gǔ）不能出久之棘（jí）盡

俯瞰（kàn）山麓（lù）龍山西亙（gèn）比肩連袂（mèi）

下扼（è）沙漠不啻（chì）崖隙（xì）

三、疏通文意

1、讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學習任務。

2、交流在疏通文意過程中所產生的疑難問題。由組長匯報，組員補充。

3、全文分四段：

第一段：略寫出發(fā)的時間和天氣情況。

第二段：詳寫上山登頂的經過，體現了作者不畏艱險，勇于探索的精神。是全文的重點。

第三段：寫登頂后遠眺所見周圍的景物。

第四段：寫從西峰下山至飛石窟的情況

四、合作探究

1、速讀課文，劃出作者登山所經過的地方，并繪制作者登山示意圖。

明確：作者上山經過了望仙亭、虎風口、朔方第一山牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。示意圖略

2、劃出文中標明里程的句子，想一想，作者這樣寫的用意？

明確：一里，又一里，又三里，三里

作者這樣寫，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點。

3、細讀文章第三段，說出作者的觀察角度，寫景順序。

明確：觀察角度為俯視，由文中俯瞰山北北瞰可以得出。

寫景順序為：按照北南西東的空間順序來寫景，并且是由遠及近的。

多媒體展示恒山圖片，增強學生的感官認識。

4、劃出課文中寫徐霞客登頂經過的文字，體會其所擁有的精神。

明確：課文第二段余時欲躋危崖、登絕頂久之棘盡，始登其頂。這是寫作者登頂經過的文字。

從登頂經過充分表現了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實的精神。

5、小結：

這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫了作者游恒山登頂的經過，表現了他不畏險，不怕辛勞，勇于踏勘實踐的精祌。

五、寫作特色

1．文章思路清晰。

此游記涉及的景點、地理位置較為復雜，但全文貫穿著一條線索，那就是游蹤，亦即作者足跡、目力所及的次序。依次經過了望仙亭、虎風口、朔方第一山牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等景觀，逐一描寫。再寫登頂的艱難。然后是登頂后遠眺四周的景色，把整個山系都清晰地展現出來。最后寫下山情形。

2．詳略得當。

全文有詳有略，處理得恰到好處。略寫出發(fā)時間和天氣情況，詳寫上山登頂的.經過，其中景物、地名、景物之間的情形都寫得極為詳盡，又以登頂的經過寫得最詳，把過程中游者的感受都寫了出來。下山的過程詳寫了尋找下山之路一節(jié)，其余的下山過程就一筆帶過了。

3．觀察細致。

作為一個以勘察地貌為目的的旅行家，所到之處對一些細節(jié)觀察得比一般人都要細致。如地里露出的煤炭、土石的顏色等，寫到每個景點，也尤其注意地形地勢、周圍環(huán)境等。

4．科學性與文學性相結合。

記敘中注重實際，如實記錄所見之景，而且觀察細致，為地理學研究提供了材料，有科學的嚴謹性。同時，景物描寫也各有特色，生動形象，如松影篩陰、上負絕壁，下臨官廨，殿下云級插天，廡門上下，穹碑森立都將景物的形象活現于筆下，讀后歷歷在目，頗具文學的形象性。

六、遷移拓展

1、查閱資料，探究是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北。這種現象的成因。

2、利用圖書館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫好讀書筆記。

七、小結文言詞

1通假字

還通環(huán)，轉，繞。

例句：還過岳殿東。

2詞類活用

1．形容詞用作名詞

峭：陡峭，這里是峭壁的意思。

例句：循崖乘峭而上。

2．名詞用作動詞

室：屋子，這里是改成一間屋子的意思。

例句：倚而室之，曰會仙臺。

像：雕像，這里是塑造的意思。

例句：臺中像群仙。

3、古今異義

但古義：只；今義：但是，表轉折。

例句：但能鉤衣刺領。

于是古義：從此；今義：連詞，表示轉承。

例句：于是石路縈回。

4、特殊句式

1．判斷句

例句：即飛石窟也。

也，是判斷句式的標志，加上即，加強語氣。

譯文：就是飛石窟。

2．倒裝句

①賓語前置

例句：虎風口之松柏，不啻百倍之也。賓語虎風口之松柏前置。

譯文：比虎風口的松柏大不止百倍啊。

②狀語后置

例句：有一人飄搖于上。狀語于上后置。

譯文：有一個人在上面飄搖。

③定語后置

例句：北瞰隔山一重。山的定語一重后置。

譯文：向北遠看，隔著一重山。

八.布置作業(yè)

1.熟讀課文.

2推薦閱讀《徐霞客游記》。

八年級上冊語文《游恒山記》教案2

一、教學目標

(一)通過注釋的幫助，正確理解全文意思。

(二)在誦讀中，培養(yǎng)學生對于古代游記散文的閱讀理解能力。

(三)了解恒山的自然人文景觀，激發(fā)學生崇高的愛國熱情，并學習古代學者的實踐精神。

二、課時安排2課時

三、教學過程

第一課時

(一)導入新課

在我國游記文學史上，雖有柳宗元的《永州八記》、范大成的《石湖居士驂鸞錄》和陸游的《入蜀記》等佳作名篇，其內容也是描述了祖國的壯麗山河，然而論及旅游之專、行程之長、篇幅之巨和內容之豐富多彩，《徐霞客游記》則屬同類書中之最。它既是科學著作，也是一部名符其實的文學游記。在我國文學史上歷來均給予很高評價。清代錢謙益稱它為“世間真文字，大文字，奇文字”。今天，就讓我們沿著徐霞客的足跡，流連于北岳恒山的山水之間。

(二)朗讀課文

1.學生自讀全文，借助書下的注釋讀準字音。

2.教師范讀，學生可以輕聲跟讀。

3.對文中較難讀好的二、三小段，教師帶讀，學生跟讀。

4.請一位基礎中等的學生朗讀全文，其他學生聽讀，并劃讀音不準處，聽讀完后，學生矯正讀音。

5.齊讀全文，讀準字音。

(三)理解文意

1.學生結合書下的注釋和工具書的幫助，各自口頭翻譯全文，將難譯處做上記號，可以和其他同學交流討論。

2.學生質疑，將做了記號的難譯處在課堂上提出。學生或老師回答。

3.帶著對全文的初步理解，齊讀全文，并思考各小段的主要內容。

4.概括各段內容，理清全文思路。

明確：第1段略寫出發(fā)的時間和天氣情況。

第2段詳寫上山登頂的經過。

第3段寫登頂后遠眺所見景物。

第4段寫從西峰下山至飛石窟的情況。

(四)布置作業(yè)

1.朗讀全文，鞏固對文意的理解，想象自己是徐霞客或是導游，按照課文的內容，做好介紹游覽恒山經歷的發(fā)言。

2.以學習小組為單位，課外準備關于徐霞客及其游記的介紹。

第二課時

(一)檢查朗讀

請一位學生朗讀全文，檢查上一課朗讀要求是否達到，也幫助其他學生回憶全文的內容。

(二)檢查翻譯

請兩三位學生以徐霞客或是導游的身份，以課文為基礎，向同學和老師介紹游覽恒山的經過。其他同學在聽讀時注意該同學講得是否與課文有出入，并在課本上將主要游覽的景點做上記號。

(三)及時矯正

針對剛才“徐霞客”或是“導游”的發(fā)言，老師在肯定的基礎上，請學生結合課文找出不足或錯誤的地方，加以改正。老師在指導學生理解文意的同時，還可以適時對學生發(fā)言的語氣和語態(tài)加以指點。

(四)找出游線

結合課后“思考與練習”，找出作者的游覽路線，進一步了解熟悉課文，感性地了解游記的一些特點。

明確：上山經過望仙亭、虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。在山頂上看見山北“崩崖亂墜，雜樹陰翳”，還有渾源州城，南邊有龍泉山，西邊有五臺山，近處還有龍山。下山從西峰到寢宮后危崖頂，經過松柏林，從山崖縫隙到飛石窟。

(五)學習精神

朗讀全文，讀后指導學生從部分語句中體會作者的精神，此篇游記充實豐滿，不但山景風光盡顯筆下，而且活脫脫刻畫出登山之人的勉力求索，例如“余時欲躋危崖，……始登其頂”，寫出了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實的精神。

(六)交流材料

老師選擇部分學習小組的代表，上講臺交流介紹有關徐霞客及其游記的材料。

補充：1.徐霞客(公元1586年—公元1641年)，名弘祖，字振之，號霞客，江蘇省江陰人。徐霞客出身于世代官宦家庭。自幼“特好奇書，侈博覽古今史籍及輿地志、山海圖經以及一切沖舉高蹈之跡，每私覆經書下潛玩，神栩栩動。”應試失敗后，他決心掙脫科舉枷鎖，埋頭于古今史籍、輿地圖經之中，向往著“問奇于名山大川”的考察生涯。經廣泛閱讀、獨立思考，他不顧異端邪說之譏諷，毅然對圖經志籍提出懷疑，又對自古以來奉為經典的《禹貢》發(fā)出責難。為了考察祖國大好河山，自22歲起便開始出游。三十多年來，他東渡普陀，北歷燕冀，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠達云貴邊陲，足跡遍涉江蘇、山東、河北、山西、陜西、河南、安徽、江西、福建、廣東、湖南、湖北、廣西、貴州、云南等十六個省和北京、天津、上海等地。直到55歲那年身患重病，才被云南麗江太守派人護送回家鄉(xiāng)，第二年便病逝。

2.《徐霞客游記》，以日記體裁詳盡記錄了徐霞客畢生行屐所至，觀察所得。除失散者外，目前保存文字達六十余萬，其內容是非常豐富的，自山川源流、地形地貌的考察，到巖石、洞壑、瀑布、溫泉的搜奇剔勝；從動物、植物生態(tài)品種的比較，到礦產、手工業(yè)、居民點、物價的記錄；從民情風俗的觀察，到民族關系、邊陲防務的關注……都充分地說明他經歷艱苦卓絕的實踐，結出了豐碩的科學之果?！缎煜伎陀斡洝芳仁强茖W著作，也是一部名符其實的文學游記。作為徐霞客探索山川地貌奧秘的忠實記錄，它將大自然之雨、霧、晴、晦的千姿百態(tài)，山、水、樹、巖的萬般安排，再現于徐霞客的筆端，處處融匯著他對祖國大好河山的無限深情。

(七)布置作業(yè)

課后查閱徐霞客的《游雁宕山日記(后)》和明代喬宇《恒山游記》，試與本文在內容和表現形式上做一些比較。

八年級上冊語文《游恒山記》教案3

教學目標：

1、積累“翳”“策”“躋”等實詞的含義。

2、理清作者的記游順序，體會其條理分明的記游特點。

3、學習作者不畏艱險，勇于攀登的精神。

教時安排：1課時

課前準備：

1、朗讀課文，做到讀準音，讀順句。

2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。

3、多媒體課件。

學習過程：

一、談話導入：

有這樣一部著作，這是我國一部著名的古代游記，也是一部我國地理學名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著作就是《徐霞客游記》這部著作被譽為千古奇人的千古奇書。今天我們就來學習一篇選自這部著作的文章——————《游恒山記》。多媒體展示作者及文字圖片資料。

二、疏通文意

1、讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學習任務。

2、交流在疏通文意過程中所產生的疑難問題。由組長匯報，組員補充。班際間解決。

三、合作探究

1、速讀課文，劃出作者登山所經過的地方，并繪制作者登山示意圖。

明確：作者上山經過了望仙亭、虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。示意圖略

2、劃出文中標明里程的句子，想一想，作者這樣寫的用意？

明確：一里，又一里，又三里，三里——————

作者這樣寫，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點。

3、細讀文章第三段，說出作者的觀察角度，寫景順序。

明確：觀察角度為俯視，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。

寫景順序為：按照北—南—西——東的空間順序來寫景，并且是由遠及近的。

多媒體展示恒山圖片，增強學生的感官認識。

4、劃出課文中寫徐霞客登頂經過的文字，體會其所擁有的精神。

明確：課文第二段“余時欲躋危崖、登絕頂——————久之棘盡，始登其頂。這是寫作者登頂經過的文字。

從登頂經過充分表現了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實的精神。

5、小結：

這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫了作者游恒山登頂的經過，表現了他不畏險，不怕辛勞，勇于踏勘實踐的精祌。

四、遷移拓展

1、查閱資料，探究“是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北”。這種現象的成因。

2、利用圖書館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫好讀書筆記

《游恒山記》復習資料

一、填空

⒈本文作者徐霞客，是我國明朝著名的地理學家，字振之，號霞客，其著作《徐霞客游記》是由他旅途中的日記結集而成的，這部書被譽為“千古奇人的千古奇書”。

⒉五岳指東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

二、注音或寫漢字

翳（yì）躋（jī）虬（qiú）縈（yínɡ）回穹（qiónɡ）輒（zhé）荊（jīnɡ）棘（jí）

澄（chénɡ）麗斷瓦殘垣（yuán）不啻（chì）比肩連袂（mèi）俯瞰（kàn）亙（ɡèn）古不變

三、寫出三句關于“登高”的古詩詞名句

⒈欲窮千里目，更上一層樓。

⒉不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

⒊會當凌絕頂，一覽眾山小。

⒋不識廬山真面目，只緣身在此山中

《游恒山記》賞析

十一日，風翳（yì）凈盡[風平云散。翳，云霧]，澄碧如洗。策杖登岳……[拄著手杖攀登恒山]。[策，拄著，扶著。岳，這里指恒山]，面東而上，土岡淺阜（fù）[低矮的土山]，無攀躋（jī）勞[沒有爬山的勞累。躋，升，登]。

一里，轉北，山皆煤炭，不深鑿即可得。又一里，則土石皆赤。有虬（qiú）松[盤曲的松樹]離立[并立]道旁，亭曰望仙。又三里，則崖石漸起，松影篩陰，是名虎風口。于是[從此。是，代虎風口]石路縈回，始循崖乘峭而上[順著山崖，借著峭壁，向上攀登。循，順著，沿著。乘，憑借]。三里，有杰坊[高大的牌坊。杰，高大的樣子]曰“朔方[郡名。這里泛指北方]第一山”，內則官廨（xiè）[官署]廚井俱備。坊右東向拾（shì）級[一步一步踩上臺階。拾，放輕腳步往上走]上，崖半為寢宮，宮北為飛石窟，再上則北岳殿也。上負絕壁，下臨官廨，殿下云級[很高的臺階]插天，廡[wǔ，堂四面的廊屋]門上下，穹碑森立[高大的石碑密集地豎立著。穹，高。森立，密集的樣子]。從殿右上，有石窟，倚而室之[就著改成一間屋子]，曰會仙臺。臺中像[塑造]群仙，環(huán)列無隙。余時欲躋（jī）危[高]崖、登絕頂。還[huán，轉，繞]過岳殿東，望兩崖斷處，中垂草莽者千尺，為登頂間（jiàn）道[偏僻的小路]，遂解衣攀躡[niè，踩]而登。二里，出危崖上，仰眺絕頂，猶杰然天半[抬頭遠看山頂，還突出地懸在半空里。絕頂，極頂，最高點]，而滿山短樹蒙密[茂密]，槎枒[cháyā，參差不齊的樣子]枯竹，但能鉤衣刺領，攀踐輒斷折，用力雖勤，若墮洪濤，汩汩[gǔ，水流急的樣子]不能出。余[我]益鼓勇上，久之棘[jí，酸棗樹。這里指有刺的灌木]盡，始登其頂。

時日色澄（chéng）麗[明麗]，俯瞰（kàn）山北，崩崖亂墜，雜樹密翳（yì）[濃陰遮蔽]。是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北。渾源州[地名]城一方[一座城]，即在山麓。北瞰隔山一重，蒼茫無際。南惟龍泉[山名]，西惟五臺[山名]，青青與此作伍[呈現出一派青色，跟恒山作伴。此，指恒山]。近則龍山西亙（gèn），支峰東連，若比肩連袂（mèi）[肩并肩，衣袖連衣袖。形容靠得很緊的樣子。比，并。袂，衣袖]下扼（è）沙漠者。

既而下西峰，尋前入峽危崖，俯瞰茫茫，不敢下。忽回首東顧，有一人飄搖于上，因復上其處問之，指東南松柏間，望而趨，乃上時寢宮后危崖頂。未幾，果得徑。南經松柏林，先[先前]從頂上望松柏蔥青，如蒜葉草莖，至此則合抱參天，虎風口之松柏，不啻（chì）[不止]百倍之也。從崖隙直下，恰在寢宮之右，即飛石窟也。

十一日，天空無云，風也停了，澄碧的天像水洗過一樣。我拄著拐杖開始攀登恒山，向東走，一路盡是低矮的土山，沒有爬山的辛勞。

走了一里，轉向北再走，所見之山都是煤炭，不需要深挖就可得到。又走了一里，山上的土石都呈紅色。有盤曲的松樹并列路旁，有一座亭叫望仙亭。又走了三里，山崖漸漸高起來，陽光透過松樹像過篩一樣投下陰影，這里名叫虎風口。從此石路縈繞盤旋，開始了順著山崖借著峭壁向上攀登。攀了三里，有一座高大的牌坊刻著“朔方第一山”，里面有一間官房，有廚房，有水井。從牌坊的右邊向東順著石階而上，崖的半腰是寢宮，寢宮的北邊是飛石窟，再向上就是北岳殿了。北岳殿上面是絕壁，下面挨著官房，殿下很高的臺階插向云天，廊屋上下，高大的石碑密集地豎著。從殿的右面上去，有石窟，靠著北岳殿構成一間屋子，叫會仙臺。臺中塑著群仙，四周排列緊密沒有空隙。我這時想著從高崖攀援登。亡絕頂。轉過北岳殿東，望見高崖裂開的地方，中間懸垂千尺草莽，是登頂的小路。行了二里，出了高崖，抬頭遠看山頂，還突出地懸在半空里，然而滿山的荊棘茂密，參差的樹枝和枯竹，只是鉤刺衣服，抓住攀踏立即折斷，不斷地努力，卻好像墜人洪流中，沒在水里不能出來。我更加鼓足勇氣攀登，許久才鉆出荊棘，登上峰頂。

這時陽光明亮絢麗，向下看山的北面，山崖崩裂的石塊紛紛墜落，各種樹濃陰遮蔽。這山的土山沒有樹，而石山才有樹。北邊的山坡都是石山，所以樹都長在北邊。渾源州城，也在山麓。向北看，隔著一重山，蒼?？床坏竭呺H。南邊是龍泉山，西邊是五臺山，一片青蔥，和恒山為伴。近處是向西延伸的龍山，龍山的東邊是它的支峰，好像肩并肩、袖接袖地阻擋著沙漠。

過了一會兒，從峰西下山，尋找先前進入山峽的高崖，俯身看一片茫茫，不敢下。忽然回頭向東看，見有一個人在上面飄搖，因而又上到那里問那個人，他指著東南松柏之間，朝著那個方向走，就是上山時所見到的寢宮后面的高崖頂。不一會兒，果然有一條路。經過松柏林，先前從山頂望松柏是一片蔥青，好像是蒜葉草莖，到了這里一看卻是合抱的參天大樹，比虎風口的松柏不止百倍啊。從山崖隙縫直下，恰好到寢宮的右邊，就是飛石窟了。

第一段略寫出發(fā)的時間和天氣情況。敘述中有描寫，“風翳凈盡，澄碧如洗”，真是一個無風無云的好天氣。

第二段詳寫上山登頂的經過。景物、地名，以及相隔的距離都寫得極為詳盡。其景物、地名大致有望仙亭、虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等處，作者一步一景，描寫生動，娓娓道來。雖是簡筆，也各有特色。如：寫松，則“松影篩陰”；寫北岳殿，是“上負絕壁，下臨官廨，殿下云級插天……”；寫會仙臺，“臺中像群仙，環(huán)列無隙”。景物的形象，活現于筆下，讀后如歷歷在目。登頂的經過寫得最詳。寫其險峻，“兩崖斷處，中垂草莽者千尺”，“出危崖上，仰眺絕頂，猶杰然天半”；寫其難攀，“滿山短樹蒙密，槎材枯竹，但能鉤衣刺領，攀踐輒斷折，用力雖勤，若墮洪濤，汩汩不能出”，可見登頂之不易。然而，“余益鼓勇上，久之棘盡，始登其頂”。一位地理學家、旅行家為親歷祖國山河，踏勘地貌、景觀所表現的精神，由此可見。

第三段寫登頂后遠眺所見之景。先寫了山北的特點：“是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北?！贝朔N現象，后來有人解釋，山西干旱少雨，山南向陽多蒸發(fā)，雖土山也少有樹；山北是陰坡，化雪時間長，又少蒸發(fā)，所以較濕潤，雖然多石，也長了許多樹木。這種分析是科學的，徐霞客觀察細致、準確，卻沒有作深入的解釋，略感遺憾。山北還有渾源城，一筆帶過。向南看，“南惟龍泉”；向西看，“西惟五臺”。兩山一派青色，跟恒山做伴。還有“西亙”的龍山，“支峰東連”。這樣就把恒山的地理位置寫清楚了，整個山系一目了然。

第四段寫從西峰下山，至飛石窟的情況。上山難，下山更難。竟然一時找不到下山的路徑。“忽回首東顧，有一人飄搖于上，因復上其處問之，指東南松柏間，望而趨，乃上時寢宮后危崖頂?！边@才找到上山時的原路。下山也在觀察，發(fā)現先前從山頂遠望松柏林，“如蒜葉草莖，至此則合抱參天，虎風口之松柏，