修辭手法（講義）-2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（新教材新高考）

第05講修辭手法（講義）

目錄

考情分析備考策略....................................................2

知識(shí)導(dǎo)航思維引航...................................................3

考點(diǎn)突破考法探究....................................................3

考點(diǎn)一辨析修辭類型............................................3

考點(diǎn)二分析修辭表達(dá)效果........................................5

考點(diǎn)三運(yùn)用修辭................................................6

熱考題型考題策略....................................................6

真題感悟命題洞見(jiàn)....................................................7

年份卷別所考修辭題干分值

文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“云”

新課標(biāo)I卷借喻5分

為本體寫一個(gè)句子。

新課標(biāo)II卷設(shè)問(wèn)文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個(gè)問(wèn)句，卻并不表疑問(wèn)，它起到了什么作用？4分

2024

借代

下列句子中畫波浪線的詞語(yǔ)與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法

全國(guó)甲卷比喻3分

相同的一項(xiàng)是

擬人

文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”

2023新課標(biāo)I卷疊詞3分

相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。

設(shè)問(wèn)文中畫橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其

新高考I卷4分

排比表達(dá)效果。

2022文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分

新高考n卷排比5分

析其表達(dá)效果。

全國(guó)甲卷借代下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是3分

新高考I卷對(duì)偶文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。5分

2021

全國(guó)甲卷擬人文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。5分

新高考I卷比喻比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。4分

2020

新高考II卷比喻比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。5分

r1.比喻、比擬、借代

㈤3

考點(diǎn)突破\\

考點(diǎn)一辨析修辭類型

Z------------H?x.

「考點(diǎn)"J

辨析修辭類型，也即確認(rèn)是運(yùn)用了哪一種修辭?？忌仨毷煜こＲ?jiàn)修辭（比喻、比擬、借代、夸張、

排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）的基本特征，才能辨析出修辭類型。

考法探究

1.（2024全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上

眼睛，念出“天山”這個(gè)名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來(lái)？在這幅全景圖里，山脈或平

行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車季開(kāi)上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里

峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕

氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖

“鹽”裝素裹，天池靜臥在益翼環(huán)繞之中……

下列句子中畫波浪線的詞語(yǔ)與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.煙花向上空沖去，下落時(shí)便灑散著滿天花雨。

B.魯迅先生穿著樸素的長(zhǎng)衫，從容地坐在西裝領(lǐng)螢們旁邊。

C.夏天的雨是熱情淺溢的，喜歡不打招呼就前來(lái)拜訪。

D.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上邀茫的歌聲似的。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生辨析修辭手法。文中“蒼翠”屬于借代修辭，顏色代樹(shù)木。A.比喻修辭，把漫天

灑散的煙花比喻成“雨”；B.借代修辭，用西裝領(lǐng)帶借指人們；C.擬人修辭，賦予自然現(xiàn)象“雨”以人的

特點(diǎn)“熱情洋溢”“喜歡”“打招呼”“拜訪”；D.通感手法，溝通了視聽(tīng)兩種感官，把鼻子嗅到的“清

香”比喻成耳朵聽(tīng)到的“歌聲”。故選B。

2.（2022?全國(guó)甲卷，節(jié)選）閱讀下面的文字，完成題目。（3分）

國(guó)槐在我國(guó)不只是一種常見(jiàn)的良木，而且作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比如被奉為“神樹(shù)”，

種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種植在庭前屋后。古代社會(huì)，槐樹(shù)還是三公（太師、太傅、

太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、極孥

（高官顯貴）、槐第（三公的宅第）等?；睒?shù)因此也受到讀書人的喜愛(ài)。

下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)簟落。

B.埋骨何須聚樣地，人生無(wú)處不青山。

C.六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)嫩眉馬前死。

D.心非本皆豈無(wú)感？吞聲跣躅不敢言。

【答案】D。

【解析】本題考查辨析修辭手法。文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。A項(xiàng)，借代，用“管弦”代

指音樂(lè)。B項(xiàng)，借代，用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。C項(xiàng)，借代，用“娥眉”代指楊貴妃。D項(xiàng)，“木石”沒(méi)有使

用修辭手法。

考點(diǎn)二分析修辭構(gòu)成及表達(dá)效果

1考點(diǎn)英破J

本考點(diǎn)考查修辭的內(nèi)部構(gòu)成要素及修辭的表達(dá)效果?？忌杞Y(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。

Z------------IHWK-

「考法咆J

1.（2022?新高考卷n）閱讀下面的文字，完成題目。（5分）

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十

字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。

這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就

七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。

從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。

小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。

那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是

不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。

文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（5分）

【答案】排比。①使內(nèi)容豐富：以三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那……是不是還……”的句子，用細(xì)膩的筆觸從不同

角度——展現(xiàn)“我”對(duì)園中各種美好景物的回憶。②增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)：三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，有力地抒

發(fā)了“我”對(duì)曾經(jīng)的樂(lè)園的無(wú)限懷念和一切美好終將逝去的惆悵。

【解析】本題考查對(duì)常見(jiàn)修辭手法的辨別、分析能力。由文中畫波浪線的部分中的“那……是不是

還……”這一結(jié)構(gòu)相似的句式的排列連用可以判斷出修辭手法為排比，而對(duì)于排比的表達(dá)效果，可從內(nèi)容

和語(yǔ)勢(shì)兩個(gè)角度分析。

2.下列文段中的對(duì)聯(lián)使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）

過(guò)去古鎮(zhèn)里水井頗多，或方或圓。如今，在縣道東側(cè)不遠(yuǎn)處的林木下仍保存有一口古井，碑文曰“下

墟井”。左右有對(duì)聯(lián)：“神龍施玉液賜福一方眾生同敬仰，古井溢瓊漿得天獨(dú)厚百姓共珍惜”。

【答案】①把“井水”比喻成“玉液”“瓊漿”，生動(dòng)形象地表達(dá)出人們對(duì)水的珍惜與敬仰之情；②用“玉

液”“瓊漿”來(lái)表現(xiàn)井水的珍貴，不僅使說(shuō)理淺顯易懂，易于接受，而且給人以深刻的印象。

【解析】本題考查學(xué)生分析常見(jiàn)的修辭手法的表達(dá)效果的能力。從“神龍施玉液”和“古井溢瓊漿”

可知，此對(duì)聯(lián)把“井水”比作了“玉液”“瓊漿”，從而生動(dòng)形象地表達(dá)了人們對(duì)“井水”的珍愛(ài)之情；

此處把“井水”比作“玉液”“瓊漿”，讓人產(chǎn)生了豐富的想象，說(shuō)明了“井水”的珍貴。不但使說(shuō)理通

俗易懂，讓人易于接受，能給人以深刻的印象，而且使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。

考點(diǎn)三運(yùn)用修辭

「考點(diǎn)期

運(yùn)用修辭是指在創(chuàng)作中使用修辭。本考點(diǎn)一般結(jié)合語(yǔ)句仿寫及擴(kuò)展題型進(jìn)行命題設(shè)計(jì)，考題有明顯的

修辭創(chuàng)作要求。

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考法咆J

1.（2024全國(guó)新課標(biāo)1卷）閱讀文字，完成下面小題。

當(dāng)你覺(jué)得勞累而懶得說(shuō)話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，

需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞剑ê侠硭?、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。

文中用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“云”為本體寫一個(gè)句子。要求：

語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。

【答案】天空中那一團(tuán)團(tuán)棉花糖，潔白、柔軟，讓人忍不住想要咬上一口。

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之正確運(yùn)用修辭和仿寫句子的能力。

本題要求仿照第一段中用“電”比喻人的精力體力的修辭手法，以“云”為本體，運(yùn)用“借喻”修

辭手法寫一個(gè)句子。

學(xué)生首先要區(qū)分明喻、暗喻和借喻。明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”“好像”

“仿佛”“猶如”等。暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”“變成”“成了”“構(gòu)成”等。借喻

是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。

然后根據(jù)比喻中本體和喻體是“具有相似點(diǎn)的不同類事物”這一特征，給“云”這個(gè)本體找一個(gè)合

適的喻體，云的特點(diǎn)有潔白、柔軟、飄逸等，據(jù)此可將喻體定為棉花、棉花糖等，然后按照要求寫句子。

“借喻”中本體“云”不能出現(xiàn)，也不能出現(xiàn)比喻詞，直接出現(xiàn)喻體，可組織答案為：天空中那一

團(tuán)團(tuán)棉花糖，潔白、柔軟，讓人忍不住想要咬上一口。

2.某學(xué)校擬舉辦''勞動(dòng)精神在我心中”主題日活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合下面文字為該活動(dòng)設(shè)計(jì)一則宣傳語(yǔ)，以彰

顯主題，營(yíng)造氣氛。要求至少運(yùn)用兩種修辭手法，25字以內(nèi)。

“勞動(dòng)是一切幸福的源泉。”小到生活基本常識(shí)的積累，大到創(chuàng)新創(chuàng)意活動(dòng)的開(kāi)展，從勞動(dòng)中獲得經(jīng)

驗(yàn)與知識(shí)，正是人類文明起源和發(fā)展的主要方式?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，正是勞動(dòng)教育

獨(dú)特的價(jià)值所在。

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中殷切寄語(yǔ)廣大青年“立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新

時(shí)代好青年”?；厥浊嗄陼r(shí)代，他對(duì)自己的首要要求就是“自找苦吃”：他通過(guò)身體力行的勞動(dòng)，讓思想

更加靠近老百姓；他在正定騎著自行車跑遍了縣里每個(gè)村落，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集民意；他在廈門工作時(shí)主動(dòng)

請(qǐng)纓，分管“三農(nóng)”工作，充分借助各方力量推動(dòng)貧困地區(qū)發(fā)展……習(xí)近平常常以身作則，為青年樹(shù)立榜

樣。其實(shí)，無(wú)數(shù)人成功的事實(shí)都表明，青年時(shí)代，選擇吃苦意味著收獲更多，選擇奉獻(xiàn)意味著成長(zhǎng)更快，

更有利于走好一生的路。

偉大實(shí)踐孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大實(shí)踐。弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，期待勞動(dòng)教育在校園、在家庭、在

全社會(huì)蔚然成風(fēng)，把勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的種子深植于每個(gè)孩子的心中。

【答案】勞動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，凈化心靈，磨礪意志，是成長(zhǎng)的階梯。

【解析】材料共有三段，第一段說(shuō)的是勞動(dòng)的意義，第二段指出勞動(dòng)的作用，第三段則是弘揚(yáng)勞動(dòng)精

神的意義。擬寫宣傳語(yǔ)要注意活動(dòng)的主題“勞動(dòng)精神在我心中”，且至少運(yùn)用兩種修辭手法。宣傳語(yǔ)中要

涉及到勞動(dòng)精神，或者是勞動(dòng)的意義，或者是勞動(dòng)的作用，句式要整齊，且具有一定的鼓動(dòng)性。比如，從

勞動(dòng)作用的角度，運(yùn)用排比手法，可擬標(biāo)語(yǔ)：勞動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，凈化心靈，磨礪意志。再用比喻手法，將“勞

動(dòng)”比作“成長(zhǎng)的階梯”，故可得答案：勞動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，凈化心靈，磨礪意志，是成長(zhǎng)的階梯。

⑷4

執(zhí)老題型?一—笛噫

從最新高考命題看，修辭類考題主要考查修辭表達(dá)效果及修辭的實(shí)踐應(yīng)用。

1.閱讀下面的文字，完成下面題目。

世人都知道赤水河兩岸是美酒的滋生地。隨便扳著手指數(shù)一下，就能吐出一串串名酒的名字。二

郎鎮(zhèn)人造酒，技法靈活，如有神授。他們?cè)诖笊嚼镎业揭惶幤婀值奶烊欢囱?，它竟然分成上下兩層，闊?/p>

神仙廳堂；洞內(nèi)四季常溫，正好用來(lái)囤放酒甕。那一排排黑色陶甕就安歇在大山腹中，不管室外風(fēng)雨吹打,

只默默孕育自己。待度過(guò)了幾十年上百年，它們才開(kāi)口吐香，一瞬間醺醉了整個(gè)世界。

外地人在這里一邊吃著山菜，一邊飲酒思源；喝過(guò)酒再來(lái)赤水河邊，端量著比它的名聲小了許多的深

色水流，自然要問(wèn)來(lái)問(wèn)去。當(dāng)?shù)厝耸种竷砂堵愠龅暮拥?、被流水切割出的道道深痕，言說(shuō)往昔的戰(zhàn)爭(zhēng)和大

水故事。這里是碼頭，那里是航道，首尾不斷是鹽船，紫乃聲聲帆影遠(yuǎn)。不遠(yuǎn)處的自貢為古老的鹽都，赤

水成為要途，所以才有深山的繁華和忙碌。鹽使山地有了重味，酒令人民多了品咂。

（1）請(qǐng)用一組對(duì)稱句給二郎古鎮(zhèn)擬寫一則旅游宣傳標(biāo)語(yǔ)，不超過(guò)25個(gè)字。

（2）請(qǐng)指出文中畫波浪線的句子所使用的修辭手法，并簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】

（1）品二郎古鎮(zhèn)芳香美酒，聽(tīng)赤水河道往昔故事。

（2）擬人。作者寫陶甕“安歇”“孕育”“吐”“醺醉”，賦予陶甕以人的行為，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出

二郎鎮(zhèn)人獨(dú)特的造酒技法，突出了二郎鎮(zhèn)酒的獨(dú)特芬芳和滋味。

【解析】

（1）解答此題，首先要從文中找出并概括二郎古鎮(zhèn)的特點(diǎn)：“美酒的滋生地”是二郎鎮(zhèn)最重要的特點(diǎn)，

故可得出特點(diǎn)一是有芳香美酒。再結(jié)合原文”當(dāng)?shù)厝耸种竷砂堵愠龅暮拥?、被流水切割出的道道深痕，?/p>

說(shuō)往昔的戰(zhàn)爭(zhēng)和大水故事”可知，除了造酒，二郎古鎮(zhèn)邊上的赤水河道，還有非常豐富的往昔故事。故用

對(duì)稱句（對(duì)偶句）表述出來(lái)，可以是：品二郎古鎮(zhèn)芳香美酒，聽(tīng)赤水河道往昔故事。

（2）畫波浪線句中，主語(yǔ)是“那一排排黑色陶甕”，作為人造物，它們本沒(méi)有情感意識(shí)，也不可能有

行為、語(yǔ)言等。但作者在這里說(shuō)它們“安歇”“默默孕育”“開(kāi)口吐香”“醺醉”，這些都是人類獨(dú)有的

意識(shí)形態(tài)與行為，可見(jiàn)作者在這里用了擬人手法，賦予陶甕以人的行為。而作者用這一手法，描寫黑色陶

甕“就安歇在大山腹中”“默默孕育自己”“待度過(guò)了幾十年上百年”，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出了二郎鎮(zhèn)人獨(dú)

特的造酒技法。最后“開(kāi)口吐香，一瞬間醺醉了整個(gè)世界”的描寫，則突出了二郎鎮(zhèn)酒的獨(dú)特芬芳和滋味。

⑷5

百題咸忸?念題赤1ml

1.（2024年新高考n卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?lái)。那天是周六，我和幾

個(gè)朋友在一家書店閑聊，因?yàn)橐恢绷粢庵巴獾脑疲奶鞎r(shí)我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大

大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶

著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手.也畫不出來(lái)那個(gè)勁兒，實(shí)在

是美翻了。

云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們?cè)谒吻f的街道上閑逛，走著走著雨就來(lái)了。雨來(lái)了，云

還在，太陽(yáng)也還在。這就是名副其實(shí)的太陽(yáng)雨了吧？淋著這雨，我們都沒(méi)有打傘。打傘會(huì)覺(jué)得辜負(fù)了這云

的，也會(huì)辜負(fù)這雨，不是嗎？

文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個(gè)問(wèn)句，卻并不表疑問(wèn)，它起到了什么作用？

【答案】本句是無(wú)疑而問(wèn)的反問(wèn)句，故意設(shè)問(wèn)是為了引起讀者思考，增強(qiáng)情感力度，強(qiáng)調(diào)作者和朋友

們不打傘在雨中淋著而行的愜意美好，表達(dá)對(duì)北京的云和太陽(yáng)雨的喜愛(ài)和享受。

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，賞析句子表達(dá)效果的能力。

問(wèn)句可以分為疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句。其中是問(wèn)句卻不表示疑問(wèn)的是反問(wèn)句，“不是嗎”屬于反問(wèn)句，

無(wú)疑而問(wèn)，用問(wèn)句是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)，使表達(dá)意思更肯定，引導(dǎo)讀者思考和想象?！安皇菃帷笔菍?duì)上

文作者與朋友在街道上閑逛，恰好遇上了太陽(yáng)雨，便淋雨而行這一行為的肯定和強(qiáng)調(diào)，表達(dá)作者對(duì)太陽(yáng)雨

的喜愛(ài)，對(duì)淋雨而行的喜歡和享受。

2.（2022?新高考I卷，節(jié)選）文中畫橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其

表達(dá)效果。

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)

有了不解之緣。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是司空見(jiàn)慣的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，

經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了.這些失敗意味著什么？

意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可

能突然之間換了賽道,欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。

【答案】①設(shè)問(wèn)：先用“失敗意味著什么”提問(wèn)，然后自己作答，有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容

的效果。②排比：連用三個(gè)“意味著……”的語(yǔ)句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來(lái)的嚴(yán)重后果有層次

地表達(dá)了出來(lái)。

【解析】首先明確設(shè)問(wèn)的內(nèi)容。畫橫線句子先對(duì)研究失敗的意味進(jìn)行提問(wèn)，并從辛苦白費(fèi)、工作更艱苦、

可能使中國(guó)在世界航天格局中改變賽道三方面進(jìn)行回答，充分闡述了研究失敗所帶來(lái)的影響和意義。再看

排比的使用。在設(shè)問(wèn)的答句中，連用三個(gè)“意味著…