Module 8 Unit 1 教學實錄 2024-2025學年外研版八年級英語下冊

Module8Unit1教學實錄2024-2025學年外研版八年級英語下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：Module8Unit1，主要圍繞“講述過去的故事”展開，學習使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，以及通過閱讀理解練習提高學生的閱讀技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與外研版八年級英語下冊Module8Unit1教學內容緊密相關，學生在之前的學習中已經掌握了現在時態(tài)、過去時態(tài)等語法知識，本節(jié)課將幫助學生鞏固和運用這些知識，提高他們的閱讀理解能力和表達能力。教材內容涉及描述過去的故事，與學生的生活經驗相關，易于引發(fā)學生興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：提升學生的語言運用能力，通過講述過去的故事，練習使用過去時態(tài)進行交流，培養(yǎng)跨文化意識和批判性思維。增強學生的閱讀理解力，能夠從文本中獲取信息并進行簡單的推理。通過小組合作，發(fā)展學生的合作學習能力和溝通技巧。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“講述過去的故事”，通過閱讀和理解課文，學習如何使用過去時態(tài)描述過去的事件。具體包括學習課文中的詞匯、短語以及過去時態(tài)的構成和用法。

-閱讀課文《ATriptotheMuseum》，理解故事情節(jié)和角色經歷。

-學習并運用課文中的關鍵詞匯，如：exhibition,ancient,discover,exciting等。

-掌握過去時態(tài)的構成，如：played,visited,saw等。

2.重點難點：

-重點：正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件，以及能夠理解和運用課文中的新詞匯和短語。

-難點：區(qū)分過去時態(tài)與其他時態(tài)的不同，尤其是在描述連續(xù)動作和狀態(tài)變化時，正確使用過去時態(tài)的規(guī)則。

本節(jié)課的教學內容與外研版八年級英語下冊Module8Unit1緊密相關，通過學習，學生將能夠更好地理解和運用過去時態(tài)，提高他們的語言表達能力。同時，通過閱讀課文，學生將增強對英語閱讀材料的理解能力，培養(yǎng)他們的跨文化意識和批判性思維。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解過去時態(tài)的構成和用法，以及課文中的關鍵詞匯。

-討論法：組織學生就課文內容進行小組討論，分享對過去故事的看法和感受。

-情境教學法：通過角色扮演活動，讓學生在模擬過去場景中運用過去時態(tài)進行交流。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示課文內容、詞匯和語法點，增加視覺輔助。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過練習鞏固過去時態(tài)的運用。

-網絡資源：提供在線英語學習資源，鼓勵學生課后自主學習和復習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示過去事件的圖片或視頻，如歷史人物的演講、過去的節(jié)日慶典等，激發(fā)學生的好奇心。

-提問：Canyoutellmewhatyouseeinthepictures/videos?Doyouknowanystoriesaboutthepast?引出本節(jié)課的主題——講述過去的故事。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文《ATriptotheMuseum》的閱讀材料，引導學生默讀并理解文章大意，提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放課文音頻，要求學生跟讀并回答與課文相關的問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合課文，講解重點詞匯和短語，如exhibition,ancient,discover,exciting等，并進行詞匯記憶訓練。

-語法講解：重點講解過去時態(tài)的構成和用法，通過例句演示如何描述過去的事件。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論他們在課文中找到的過去事件，并嘗試用過去時態(tài)描述。

-角色扮演：選取部分學生扮演故事中的角色，如museumguide,visitor等，進行角色扮演活動，用過去時態(tài)講述故事。

4.實踐應用（10分鐘）

-口頭練習：要求學生用過去時態(tài)講述自己的一個過去經歷，可以是假期旅行、生日派對等。

-書面練習：學生在紙上寫下自己的過去經歷，使用過去時態(tài)進行描述。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調正確使用過去時態(tài)的重要性。

-鼓勵學生分享他們在角色扮演和口頭練習中的體驗，以及他們在書面練習中的困難和學習心得。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，選擇一個過去的事件，用過去時態(tài)寫一篇短文，并在下節(jié)課上分享。

7.結束語（5分鐘）

-鼓勵學生繼續(xù)探索和學習過去時態(tài)，以及它在日常交流中的應用。

-提醒學生，通過學習過去的故事，我們可以更好地理解現在，并為未來做準備。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在使用過去時態(tài)進行口頭和書面表達時，仍存在一些語法錯誤，對于過去時態(tài)的構成和用法掌握不夠扎實。此外，部分學生在角色扮演活動中表現出緊張，影響了交流的質量。

2.教學改進：在未來的課程中，將增加過去時態(tài)的練習環(huán)節(jié)，特別是針對易錯點的練習，以幫助學生鞏固語法知識。同時，為了減少學生在角色扮演活動中的緊張感，可以提前進行更多的準備和練習，如提供角色扮演的指導框架，讓學生在課前進行模擬練習。此外，可以引入更多的互動游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，密切觀察學生的參與度和互動情況。對積極參與、主動發(fā)言的學生給予即時肯定和鼓勵，對表現較為內向或不確定的學生提供引導和幫助，確保每個學生都能參與到學習活動中來。

2.成果評價：在實踐應用環(huán)節(jié)結束后，檢查學生的個人行動計劃，對計劃的完整性、合理性和可行性給予評價。鼓勵學生分享自己的計劃，并促進他們之間的相互學習和借鑒。

3.自我反思：引導學生回顧本節(jié)課的學習過程，思考自己在過去時態(tài)學習中的進步和不足。鼓勵學生思考如何將所學的過去時態(tài)應用到日常英語交流中，以及如何通過講述過去的故事來增進對英語語言的理解和運用。同時，讓學生思考如何將健康生活方式的概念融入到自己的英語學習乃至日常生活中，促進學生的全面發(fā)展。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀一些經典的英文文學作品，如《TheTimeMachine》byH.G.Wells或《Alice'sAdventuresinWonderland》byLewisCarroll，這些作品中有豐富的過去時態(tài)的使用案例，可以幫助學生更好地理解和運用過去時態(tài)。

-歷史資料：介紹一些與課文內容相關的歷史事件或人物，如古埃及、古希臘或中世紀的歷史故事，通過了解這些歷史背景，學生可以更深入地理解過去時態(tài)的語境。

-電影劇集：推薦學生觀看一些歷史題材的電影或電視劇，如《TheTudors》或《GameofThrones》，這些影視作品中有大量的過去時態(tài)對話，有助于學生聽力理解和口語表達。

2.拓展建議：

-閱讀練習：鼓勵學生在課后閱讀英文歷史故事書籍或相關文章，并嘗試總結出故事中的關鍵事件，用過去時態(tài)進行復述。

-觀看視頻：建議學生觀看英文歷史講座或紀錄片，注意記錄視頻中使用的過去時態(tài)表達，并在小組內分享交流。

-寫作練習：要求學生嘗試撰寫簡短的歷史故事或日記，使用過去時態(tài)描述故事情節(jié)或個人經歷。

-角色扮演：鼓勵學生在課后繼續(xù)進行角色扮演活動，可以是歷史人物的模擬對話或歷史事件的再現，以此來加深對過去時態(tài)的理解和運用。

-語法練習：提供一些額外的語法練習冊或在線資源，讓學生在課后練習過去時態(tài)的構成和用法，特別是對于那些在課堂上感到困難的學生。

-文化探索：鼓勵學生探索不同文化背景下的歷史故事，了解不同文化中過去時態(tài)的使用習慣，從而拓寬他們的文化視野和語言運用能力。九、教學評估與改進

1.教學評估

在完成了關于“講述過去的故事”這一主題的教學之后，我對學生的學習效果進行了全面的評估。我發(fā)現大多數學生能夠理解并運用過去時態(tài)來描述過去的事件，他們能夠通過閱讀課文和聽力練習來獲取關鍵信息，并在小組討論和角色扮演中積極地使用目標語法結構。學生們在詞匯學習方面也取得了進步，能夠較好地記憶和使用課文中出現的關鍵詞匯。

然而，我也注意到一些學生在使用過去時態(tài)時仍然存在一些錯誤，尤其是在描述連續(xù)動作時。此外，一些學生在角色扮演活動中表現出緊張和不安，這限制了他們的語言輸出和交流。

2.教學改進

為了提高學生的過去時態(tài)運用能力和增強他們的自信心，我計劃采取以下措施進行教學改進：

首先，我將在課堂上增加更多的互動練習，特別是針對過去時態(tài)的構成和用法。我會設計一些更具挑戰(zhàn)性的練習，讓學生在真實的語境中使用過去時態(tài)，例如通過模擬采訪、編寫小故事或日記等方式。

其次，我會為那些在角色扮演活動中感到緊張的學生提供更多的支持和鼓勵。我會提前準備一些角色扮演的腳本和提示，幫助學生更好地進入角色，并在活動前進行充分的排練。

另外，我計劃在課后提供更多的學習資源，包括在線練習和額外的閱讀材料，以便學生能夠自主復習和鞏固所