Starter Unit 2 Keep Tidy!SectionB 1a ~ 1d 教學(xué)實錄- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2KeepTidy!SectionB1a~1d教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《StarterUnit2KeepTidy!SectionB1a~1d》

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊。

本節(jié)課通過生活場景的圖片和對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語表達物品的歸屬，以及如何禮貌地請求和拒絕。通過互動交流和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和團隊合作精神。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，具備初步的聽說能力，但在運用英語進行實際情景對話時，表達仍顯生疏，尤其在對物品歸屬和禮貌請求的表達上缺乏實踐經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《KeepTidy!》主題，通過教材中的1a~1d部分，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-利用1a的圖片引入話題，讓學(xué)生識別物品并猜測其歸屬；

-通過1b的聽力練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并區(qū)分物品的歸屬；

-結(jié)合1c的對話，引導(dǎo)學(xué)生模擬日常對話，練習(xí)如何禮貌地請求和拒絕；

-最后通過1d的活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，鞏固所學(xué)句型和詞匯，并在實際語境中運用。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用教材中的圖片和對話，創(chuàng)造一個校園生活場景，如教室或宿舍的整理，讓學(xué)生在熟悉的情境中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-情境模擬：學(xué)生將模擬教室或宿舍的情景，使用教材中的句型和詞匯，進行物品歸屬和請求幫助的對話練習(xí)。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生被分成小組，討論如何保持教室或宿舍整潔，分享各自的整理方法和經(jīng)驗，同時練習(xí)目標(biāo)語言。

-角色扮演：學(xué)生根據(jù)教材中的對話，扮演不同的角色，如物品的主人、請求者或回答者，進行實際的語言交流。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成角色扮演后，反思自己在交流中的表現(xiàn)，包括語言使用的準(zhǔn)確性、流利度和禮貌性。

-同伴評價：學(xué)生相互評價對方的角色扮演，提供具體的反饋，如語言表達的清晰度、情感的傳達等，以促進相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授介紹新詞匯和句型結(jié)構(gòu)，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，深化對物品歸屬表達的理解。

2.設(shè)計角色扮演和情景模擬的教學(xué)活動，讓學(xué)生在模擬的教室環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)語言，增強實際交流能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放教材中的聽力材料，展示清潔前后對比圖片，以及使用電子白板展示對話文本，以增強視覺效果和互動性。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一個教室物品混亂的圖片，引發(fā)學(xué)生對整潔重要性的討論，自然過渡到本課主題“KeepTidy!”。

-目的：激發(fā)學(xué)生對如何用英語表達物品歸屬和請求幫助的興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹物品歸屬和禮貌請求的基本句型，如“Isthisyour...?”和“Couldyouplease...?”，并通過例句幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：通過教材中的對話，展示如何使用目標(biāo)句型進行交流，例如，演繹出在不同情境下如何禮貌地請求別人歸還物品。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察不同場景下物品歸屬的表達方式，歸納出常用的表達結(jié)構(gòu)。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，指出在表達時常見的錯誤，如使用不恰當(dāng)?shù)脑~匯或語法。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的填空和匹配題，鞏固對物品歸屬句型的記憶。

-小組討論：學(xué)生分組模擬教室物品歸屬的場景，用目標(biāo)語言進行對話練習(xí)。

4.深化理解

-案例分析：提供一個教室物品歸位的實際案例，讓學(xué)生討論并使用所學(xué)句型提出解決方案。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“保持個人和公共空間整潔的重要性”，練習(xí)使用禮貌請求和物品歸屬的表達。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)物品歸屬句型和禮貌請求的表達方式。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享在角色扮演和辯論活動中的體驗，反思如何更好地運用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)了物品歸屬和禮貌請求的表達，但我注意到一些學(xué)生在使用句型時還是顯得不夠自然。我想在下一節(jié)課中增加更多的情境模擬練習(xí)，讓學(xué)生有更多機會在實際對話中運用這些句型。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們不太自信。我計劃給予這些學(xué)生更多的鼓勵和支持，比如在小組活動中設(shè)置不同難度的問題，讓他們從簡單的問題開始，逐漸建立起自信。此外，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進度，理解并掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.英語日常對話集：收集日常生活中常用的物品歸屬和請求幫助的對話，如在學(xué)校、圖書館、家庭等不同場景下的對話。

2.英語禮貌用語手冊：介紹在英語交流中常用的禮貌用語，包括請求、感謝、道歉等，幫助學(xué)生提升交際能力。

3.清潔與整理主題閱讀材料：提供關(guān)于個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生和整理技巧的英文閱讀材料，讓學(xué)生了解保持整潔的重要性。

4.英語聽力練習(xí)集：收錄有關(guān)物品歸屬和請求幫助的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

5.角色扮演劇本：編寫不同場景下的角色扮演劇本，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)目標(biāo)語言。

拓展建議：

1.讓學(xué)生在家觀看英語原版動畫片或電影片段，注意觀察并學(xué)習(xí)角色如何在不同情境下表達物品歸屬和禮貌請求。

2.鼓勵學(xué)生閱讀英語漫畫或故事書，尋找與物品歸屬和請求幫助相關(guān)的情節(jié)，分析角色的語言表達方式。

3.提議學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進行日常對話，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

4.建議學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動，如幫助清理公共空間，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

5.鼓勵學(xué)生利用課外時間進