九年級語文上冊 第一單元 寫作 嘗試創(chuàng)作詩歌教學(xué)實錄 新人教版

九年級語文上冊第一單元寫作嘗試創(chuàng)作詩歌教學(xué)實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元寫作嘗試創(chuàng)作詩歌

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材新人教版九年級語文上冊第一單元的寫作內(nèi)容進(jìn)行，旨在讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌。課程內(nèi)容包括詩歌的基本概念、創(chuàng)作方法以及詩歌的欣賞與評析，通過實例解析和實踐活動，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作詩歌的基本技巧。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識和寫作技巧，能夠進(jìn)行簡單的文學(xué)創(chuàng)作，但對于詩歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)有一定的難度，且在創(chuàng)作過程中可能缺乏創(chuàng)意和深度。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將以教材新人教版九年級語文上冊第一單元的寫作“嘗試創(chuàng)作詩歌”為主題，進(jìn)行以下內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入：通過展示經(jīng)典詩歌作品，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美感和魅力，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

-知識回顧：復(fù)習(xí)詩歌的基本概念，如韻律、節(jié)奏、意象等，以及相關(guān)的修辭手法。

-創(chuàng)作指導(dǎo)：講解創(chuàng)作詩歌的基本步驟和方法，如選題、構(gòu)思、表達(dá)情感等。

-實踐活動：分組討論，選取一個主題，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，并進(jìn)行小組交流。

-作品展示：每組選代表朗誦創(chuàng)作的詩歌，全班同學(xué)共同欣賞、評析。

-總結(jié)反饋：對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評價，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)意見。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示歷史上著名的詩詞作品，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-情境模擬：設(shè)定一個具體的創(chuàng)作背景或情境，如自然景觀、人生感悟等，讓學(xué)生在這個情境中嘗試創(chuàng)作詩歌。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論詩歌創(chuàng)作中的情感表達(dá)和意象選擇，鼓勵學(xué)生分享彼此的想法，相互啟發(fā)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人角色，模擬詩人創(chuàng)作時的思維過程和情感體驗，加深對詩歌創(chuàng)作的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在創(chuàng)作詩歌后，引導(dǎo)他們反思自己的創(chuàng)作過程，包括選題、構(gòu)思、表達(dá)等方面的優(yōu)點和不足。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價對方的詩歌作品，通過同伴的反饋，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和批判性思維。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授詩歌的基礎(chǔ)知識為起點，通過討論激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.設(shè)計具體的的教學(xué)活動，包括：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，模擬古代詩人創(chuàng)作情境，體驗詩歌創(chuàng)作的情感流露。

-詩歌接龍游戲：通過接龍形式，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌節(jié)奏和韻律的感知。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括：

-詩歌朗誦視頻：播放經(jīng)典詩歌朗誦視頻，幫助學(xué)生感受詩歌的音韻美。

-電子白板：用于展示詩歌創(chuàng)作示例和討論要點，增強(qiáng)互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以播放一段自然風(fēng)光的短視頻作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在欣賞自然美景的同時，感受詩歌創(chuàng)作的靈感來源。隨后，教師朗誦一首描繪自然景象的著名詩歌，如《望廬山瀑布》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌創(chuàng)作的心境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講解詩歌創(chuàng)作的基本知識，包括詩歌的定義、分類、節(jié)奏、韻律、意象等。通過分析經(jīng)典詩歌案例，讓學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的技巧和方法。具體內(nèi)容包括：

-詩歌的定義和分類：介紹詩歌的基本概念，如古體詩、近體詩、現(xiàn)代詩等。

-節(jié)奏與韻律：解釋詩歌的節(jié)奏和韻律，如平仄、押韻等。

-意象與修辭：分析詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

-情感表達(dá)：討論如何通過詩歌表達(dá)情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：分組討論，每組選擇一個主題，如“友誼”、“四季”、“家鄉(xiāng)”等，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并創(chuàng)作一首詩歌。討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。討論結(jié)束后，每組選代表分享創(chuàng)作成果。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：在課堂結(jié)束前，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，獨(dú)立創(chuàng)作一首詩歌，并在下一節(jié)課分享。教師提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中注意詩歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。同時，教師宣布下一節(jié)課將進(jìn)行詩歌朗誦會，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對詩歌創(chuàng)作有了初步的認(rèn)識和嘗試。但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩歌的節(jié)奏和韻律把握上存在困難，且在情感表達(dá)方面較為生硬。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對上述問題，下一節(jié)課將增加詩歌節(jié)奏和韻律的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時，將引入更多關(guān)于情感表達(dá)的詩歌案例，引導(dǎo)學(xué)生通過模仿和實踐，提升情感表達(dá)的能力。此外，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對有困難的學(xué)生提供一對一的幫助，確保每位學(xué)生都能在詩歌創(chuàng)作上有所進(jìn)步。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的視頻，如經(jīng)典詩歌朗誦、詩人創(chuàng)作訪談等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：收集不同主題的圖片，如山水、季節(jié)變化、人物情感等，用于輔助學(xué)生理解詩歌中的意象和情感表達(dá)。

-音頻資源：準(zhǔn)備不同風(fēng)格的詩歌朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩歌的音韻美，提高詩歌鑒賞能力。

2.閱讀材料：

-詩歌精選：挑選教材中的經(jīng)典詩歌，包括唐宋詩詞、現(xiàn)代詩歌等，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象。

-詩歌創(chuàng)作指南：整理詩歌創(chuàng)作的基本原則和方法，如韻律、節(jié)奏、意象使用等，供學(xué)生參考。

3.在線工具：

-詩歌創(chuàng)作平臺：利用在線詩歌創(chuàng)作平臺，讓學(xué)生在線創(chuàng)作并分享詩歌，互相學(xué)習(xí)交流。

-詩歌鑒賞工具：引入在線詩歌鑒賞工具，幫助學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和情感，提高創(chuàng)作質(zhì)量。

4.教學(xué)輔助材料：

-詩歌創(chuàng)作練習(xí)冊：提供針對性的詩歌創(chuàng)作練習(xí)題，包括填空、改寫、創(chuàng)作等，用于課后鞏固練習(xí)。

-詩歌創(chuàng)作參考資料：收集詩歌創(chuàng)作的相關(guān)書籍和文章，作為學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的資料庫。

5.互動交流平臺：

-校園論壇或社交媒體群組：建立詩歌創(chuàng)作交流群組，鼓勵學(xué)生在群內(nèi)分享自己的創(chuàng)作，進(jìn)行互動討論。

6.教師支持：

-定期組織詩歌創(chuàng)作工作坊：教師定期舉辦詩歌創(chuàng)作工作坊，邀請學(xué)生參與，提供專業(yè)的創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋。

-一對一輔導(dǎo)：對有特殊需求的學(xué)生提供一對一輔導(dǎo)，幫助他們解決詩歌創(chuàng)作中的具體問題。八、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了詩歌的世界，嘗試著去創(chuàng)作自己的詩歌。創(chuàng)作詩歌不僅是對文字的運(yùn)用，更是對情感的抒發(fā)和對生活的感悟。我希望大家能