Unit 1 Section A 1a-1d 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1SectionA1a-1d教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1SectionA1a-1d的教學(xué)實(shí)錄。本單元主題為“Goodmorning!/Goodafternoon!”，旨在幫助學(xué)生掌握日常問候語及自我介紹的表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流，培養(yǎng)良好的英語聽說能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，掌握基本的問候語和自我介紹的表達(dá)，提高交際能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。此外，通過觀察、分析、模仿和實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升其英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握日常問候語：“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”以及對(duì)應(yīng)的回答。

-學(xué)習(xí)自我介紹的基本句型：“Mynameis...”和“Nicetomeetyou!”。

-能夠聽懂并模仿錄音中的對(duì)話，正確使用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流。

舉例：

-在課堂上，教師將通過情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用“Goodmorning!”等問候語，以及用“Nicetomeetyou!”進(jìn)行自我介紹。

-教師將展示不同時(shí)間段的問候語使用場景，幫助學(xué)生理解并正確運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分并正確使用“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”和“Goodevening!”，這些問候語在不同的時(shí)間段使用。

-在實(shí)際對(duì)話中，正確運(yùn)用自我介紹句型，并能夠根據(jù)不同情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

舉例：

-難點(diǎn)之一是學(xué)生可能會(huì)混淆不同時(shí)間段的問候語，教師將通過時(shí)間線索和情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生區(qū)分，例如，通過展示早晨、下午和晚上的圖片，讓學(xué)生匹配相應(yīng)的問候語。

-另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生在自我介紹時(shí)可能會(huì)忘記使用適當(dāng)?shù)木湫突蚴褂貌磺‘?dāng)。教師將通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的日常交流中實(shí)踐，并在過程中給予即時(shí)反饋，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、音頻材料（對(duì)話錄音）、視頻材料（情境模擬）

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、即時(shí)反饋與評(píng)價(jià)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同時(shí)間段的問候場景圖片，如早晨的校園、中午的餐廳和晚上的家庭，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提問：在這些場景中，我們應(yīng)該如何問候別人？引出本節(jié)課的主題“Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀教材中的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容和情境。

-聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿錄音，注意語音語調(diào)。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“name”、“nice”等，并進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

-句型練習(xí)：通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)使用“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”以及自我介紹句型“Nicetomeetyou!”。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論在不同情境下如何使用正確的問候語。

-角色扮演：學(xué)生模擬不同場景，如在學(xué)校、餐廳、家庭等，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹句型進(jìn)行角色扮演。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-對(duì)話練習(xí)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-創(chuàng)情境對(duì)話：學(xué)生根據(jù)已學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造新的對(duì)話情境，進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)作和表演。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用問候語的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)書寫問候語和自我介紹，并在下一節(jié)課前進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進(jìn)行問候，記錄下來并在課堂上分享。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，提高交際能力。

-學(xué)生收拾學(xué)習(xí)材料，有序離開教室。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動(dòng)的情景模擬和角色扮演，學(xué)生們對(duì)日常問候語和自我介紹有了更深刻的理解和掌握。看到他們能夠自信地用英語進(jìn)行交流，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于不同時(shí)間段的問候語使用還存在混淆，我會(huì)在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)。此外，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，提高他們的語言實(shí)踐能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含本節(jié)課所有重點(diǎn)問候語和自我介紹句型的PPT課件，以及相應(yīng)的情景圖片，幫助學(xué)生直觀理解不同時(shí)間段的問候語使用。

-案例資源：收集實(shí)際生活中使用問候語的音頻和視頻案例，如機(jī)場迎接、學(xué)校上課等，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)。

-練習(xí)資源：整理多種形式的練習(xí)題，包括填空、選擇、匹配等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-擴(kuò)展資源：提供與問候語和文化習(xí)俗相關(guān)的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，確保即使學(xué)生不在課堂也能參與學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)討論區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)置專門的討論區(qū)域，讓學(xué)生可以在線提問、交流學(xué)習(xí)心得，教師及時(shí)解答疑惑。

-學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：平臺(tái)能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)策略。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等硬件設(shè)備運(yùn)行良好，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保證在線教學(xué)的順利進(jìn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺(tái)的操作等，確保教師能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)工具。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：設(shè)立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)解決教師在教學(xué)中遇到的技術(shù)問題，保障教學(xué)活動(dòng)不受技術(shù)障礙影響。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過多種互動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)并實(shí)踐了日常問候語和自我介紹。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用問候語，并在角色扮演中流利地進(jìn)行自我介紹。我也注意到，學(xué)生在聽力訓(xùn)練部分表現(xiàn)積極，能夠跟讀并模仿錄音，語音語調(diào)有了明顯進(jìn)步。此外，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們的合作能力和創(chuàng)造性思維得到了提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在不同時(shí)間段的問候語使用上仍存在混淆，以及個(gè)別學(xué)生在使用自我介紹句型時(shí)顯得不夠自信。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在不同時(shí)間段問候語使用上的混淆，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多實(shí)際情景的示例，讓學(xué)生通過觀察和模仿來加深理解。例如，我會(huì)使用多媒體展示不同時(shí)間段的日常場景，讓學(xué)生在場景中練習(xí)使用正確的問候語。同時(shí)，我會(huì)增加一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固記憶。

對(duì)于個(gè)別學(xué)生在自我介紹時(shí)的不自信問題，我打算采取以下措施來提升他們的自信心：

-鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí)，通過小組互動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中不斷練習(xí)。

-在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在大家面前進(jìn)行自我介紹，從而增加他們的曝光度和自信。

-引入同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的自我介紹，這樣既能提高學(xué)生的批判性思維，也能讓他們從同伴那里得到鼓勵(lì)和反饋。

此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。對(duì)于那些掌握較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)