Module 3單元備課（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module3單元備課（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：外研版（一起）英語四年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module3單元，主要內(nèi)容包括：單詞、短語、句型的學(xué)習(xí)，以及與之相關(guān)的聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)。具體章節(jié)包括：Unit1"Atthezoo"，Unit2"Inthepark"，Unit3"Whataretheydoing?"。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描述動物、地點和活動的基本詞匯和句型，提高英語聽說讀寫能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡單的日常英語交流。然而，他們在使用英語描述生活習(xí)慣和健康方式方面可能詞匯量不足，且對相關(guān)話題的理解可能不夠深入。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Module3中的主題，即描述日?；顒雍蜕盍?xí)慣，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。我們將重點學(xué)習(xí)與動物園、公園活動相關(guān)的詞匯和句型，同時引導(dǎo)學(xué)生探討健康生活方式。具體內(nèi)容包括：

-閱讀材料：選取教材中關(guān)于在動物園和公園的情景對話，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-聽力練習(xí)：播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并能夠模仿相關(guān)的日常對話。

-互動活動：組織小組討論，讓學(xué)生用英語討論自己的生活習(xí)慣，鼓勵他們分享健康生活方式的例子，并在班級內(nèi)進行交流。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠熟練使用本單元所學(xué)的詞匯和句型來描述在動物園和公園的活動。具體包括：

-詞匯：如"zoo"、"park"、"elephant"、"monkey"、"run"、"play"等與動物園和公園相關(guān)的詞匯。

-句型：如"Whataretheydoing?"、"Theyareplaying"、"Let'sgotothezoo"等用于詢問和描述活動的句型。

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，以及祈使句的構(gòu)造。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于以下幾個方面：

-詞匯記憶：學(xué)生可能難以記住新詞匯，特別是動物名稱和動作詞匯。例如，"elephant"和"giraffe"這兩個單詞的拼寫對于四年級學(xué)生來說可能較為復(fù)雜。

-時態(tài)應(yīng)用：學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動作時可能會混淆，特別是在描述進行中的動作時。例如，正確使用"areplaying"而不是"play"。

-句型構(gòu)造：學(xué)生可能會在構(gòu)造祈使句時忘記使用"Let's"而不是"I"或"You"。例如，說成"Igotothezoo"而不是"Let'sgotothezoo"。

-互動交流：在小組討論中，學(xué)生可能會感到難以用英語表達(dá)自己的生活習(xí)慣，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。例如，當(dāng)討論健康生活方式時，學(xué)生可能不知道如何用英語表達(dá)“保持規(guī)律的運動”或“均衡飲食”。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用教材配套的視頻和圖片，展示動物園和公園的場景，以及相關(guān)的動物和活動，以直觀的方式導(dǎo)入新課內(nèi)容，并輔助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.閱讀材料：選擇教材中的英文短文，內(nèi)容圍繞健康生活方式，如Unit2中的"Inthepark"短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語描述健康的生活習(xí)慣。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找生詞，使用聽力練習(xí)軟件讓學(xué)生自主練習(xí)聽力，通過這些工具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段教材中的動物園視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的動物和活動。學(xué)生觀看視頻后，教師提問："Whatanimalsdidyousee?"、"Whataretheydoing?"，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先呈現(xiàn)教材中的關(guān)鍵詞匯，如"zoo"、"park"、"elephant"、"monkey"等，通過圖片和實物展示幫助學(xué)生記憶和理解。

-接著，教師使用教材中的對話和句型，如"Whataretheydoing?"、"Theyareplaying"，通過情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用這些句型。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行聽力練習(xí)，播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-最后，教師通過小組活動，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型編寫簡短對話，并在班級內(nèi)進行分享。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)教材中的主題設(shè)計一張海報，展示他們在動物園或公園的健康活動。學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型來描述海報上的活動。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。完成后，每組選派一名代表向全班展示海報，并用英語介紹他們的設(shè)計。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)新學(xué)的詞匯和句型。教師強調(diào)本節(jié)課的核心內(nèi)容，如描述日?；顒雍蜕盍?xí)慣的英語表達(dá)，并提醒學(xué)生在日常交流中運用所學(xué)知識。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述他們最難忘的公園或動物園之旅，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于新詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，但在實際運用中，部分學(xué)生對詞匯的記憶不夠牢固，時態(tài)和句型的使用也存在混淆。此外，學(xué)生在小組活動中的互動交流雖然積極，但部分學(xué)生的英語表達(dá)能力仍需提高。

2.教學(xué)改進：針對以上問題，我將在下一節(jié)課中采取以下措施：

-增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲和小組競賽的方式鞏固記憶。

-在句型練習(xí)中，加入更多的例子和情景模擬，幫助學(xué)生區(qū)分時態(tài)和句型的正確使用。

-對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，提供更多的個性化指導(dǎo)，鼓勵他們在小組活動中多開口說英語。

-設(shè)計更多的互動任務(wù)，讓學(xué)生在真實的交流環(huán)境中練習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。七、教學(xué)評估與改進

在完成了Module3的教學(xué)之后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面的評估。我通過觀察他們在課堂上的互動、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實踐活動中表現(xiàn)出的參與度來衡量他們的學(xué)習(xí)成效。

評估方式：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。他們能夠用英語描述在動物園和公園的活動，但是在描述動作時，有些孩子還是會混淆時態(tài)。在作業(yè)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠完成單詞和句型的書寫練習(xí)，但有些學(xué)生在拼寫上還存在問題。至于實踐活動，學(xué)生們都積極參與，但他們的英語表達(dá)能力和自信程度有所不同。

改進策略：基于這些評估結(jié)果，我計劃采取以下策略來提高教學(xué)效果。我會在課堂上增加更多的口語練習(xí)，特別是針對時態(tài)的正確使用。我會設(shè)計一些互動游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)。此外，我會為拼寫有困難的學(xué)生提供額外的練習(xí)材料，并在課后安排時間對他們進行一對一的輔導(dǎo)。

我也注意到，學(xué)生們在表達(dá)自己的觀點時，有時候會受到詞匯的限制。因此，我計劃在下一階段的教學(xué)中，引入更多的詞匯學(xué)習(xí)活動，比如單詞卡片游戲和詞匯接龍，來豐富他們的詞匯量。

同時，我會更加關(guān)注學(xué)生個體之間的差異。對于表達(dá)能力較強的學(xué)生，我會鼓勵他們承擔(dān)更多的課堂角色，比如成為小組討論的領(lǐng)導(dǎo)者。而對于那些表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和支持，確保他們也能積極參與到課堂活動中來。

我相信，通過這些評估和改進措施，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上會取得更大的進步，他們的語言能力也會得到更全面的提升。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集動物園和公園的圖片，包括各種動物、設(shè)施以及人們在公園中的活動，用于導(dǎo)入新課和輔助學(xué)生對詞匯的理解。

-視頻素材：使用教材中的視頻或在線資源，如動物在動物園中的行為視頻，公園景點的介紹視頻，以增強學(xué)生的直觀感受，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-音頻素材：播放教材中的聽力練習(xí)音頻，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中熟悉語音和語調(diào)，提高聽力理解能力。

閱讀材料：

-英文文章：選擇與健康生活方式相關(guān)的英文文章，例如介紹如何保持健康的飲食習(xí)慣、如何進行規(guī)律運動等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多有關(guān)健康生活方式的詞匯和表達(dá)。

-書籍資源：推薦學(xué)生閱讀一些適合他們年齡段的英文書籍，如《健康生活小貼士》等，這些書籍不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到健康生活的知識。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設(shè)計一個簡單的表格，讓學(xué)生記錄自己的日常飲食習(xí)慣、運動情況等，幫助他們形成良好的生活習(xí)慣。

-記錄本：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個英語學(xué)習(xí)記錄本，記錄每天學(xué)習(xí)的新單詞、短語和句型，以及自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，方便復(fù)習(xí)和自我監(jiān)督。

在教學(xué)過程中，這些教學(xué)資源和支持措施的具體應(yīng)用如下：

-在導(dǎo)入新課時，我會使用動物園和公園的圖片素材來引起學(xué)生的興趣，讓他們通過觀察圖片來預(yù)測本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-視頻素材將在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)中使用，學(xué)生觀看視頻后，我會引導(dǎo)他們用英語描述視頻內(nèi)容，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-音頻素材將用于聽力練習(xí)，學(xué)生需要聽懂并模仿音頻中的對話，以此來提高他們的聽力和口語能力。

在閱讀環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生閱讀提前準(zhǔn)備好的英文文章，并在閱讀后進行討論，分享他們對健康生活方式的理解。

對于實踐工具，我會在課堂上教授學(xué)生如何使用個人健康生活計劃表和記錄本，鼓勵他們在日常生活中記錄自己的健康習(xí)慣，并在課堂上分享他們的進步和挑戰(zhàn)。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，我布置了以下作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高他們的英語應(yīng)用能力。

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，編寫一個關(guān)于他們在公園或動物園的短故事。故事中需要包含至少5個新學(xué)的動物名詞和5個動作動詞，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述。

2.聽力作業(yè)：學(xué)生需要在家聽教材中的聽力材料，并完成相關(guān)的聽力練習(xí)題。這有助于他們在非課堂環(huán)境中練習(xí)聽力理解能力。

3.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家長或朋友用英語討論他們在公園或動物園的經(jīng)歷，練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的對話和句型。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生被鼓勵使用在線詞典和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)更多與動物和公園相關(guān)的詞匯。

作業(yè)反饋：

在作業(yè)收上來之后，我及時進行了批改和反饋。以下是反饋的一些具體情況：

1.對于書面作業(yè)，我注意到大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，但有些學(xué)生在時態(tài)的使用上還存在問題。我針對每個學(xué)生的作業(yè)給出了具體的修改建議，比如指出時態(tài)錯誤