21《蘆花鞋》第2課時教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

21《蘆花鞋》第2課時教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《蘆花鞋》第二課時，深入理解課文內(nèi)容，重點分析課文中的人物形象和故事情節(jié)，以及體會作者通過故事傳達的情感和道理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容為四年級下冊統(tǒng)編版語文教材第21課《蘆花鞋》。通過前一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了課文的基本情節(jié)，本課時將深入探討課文細節(jié)，與已學(xué)的生字詞、修辭手法、人物描寫等知識相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文閱讀和理解能力，能夠識別和使用常見的修辭手法，但對于深入分析課文中的情感表達和人物性格刻畫較為生疏，同時，對課文背景和文化內(nèi)涵的理解有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《蘆花鞋》的故事背景、人物性格刻畫和情感表達進行深入探討。具體內(nèi)容規(guī)劃如下：

-閱讀材料：通過課文《蘆花鞋》中的具體段落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動作、心理描寫，以及環(huán)境描寫對故事情節(jié)和人物形象的影響。

-聽力練習(xí)：播放與課文相關(guān)的聽力材料，如故事朗讀、人物對話等，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，理解故事細節(jié)。

-互動活動：組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文人物性格、故事情節(jié)和情感表達的理解，以及結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，探討如何將課文中的情感和道理應(yīng)用到實際生活中。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-理解課文《蘆花鞋》中的人物性格和故事情節(jié)：通過分析主人公阿成的善良、堅韌和樂觀等品質(zhì)，讓學(xué)生理解這些性格特征如何推動故事的發(fā)展。例如，阿成在艱苦環(huán)境中仍保持善良，這一點體現(xiàn)在他對待他人的態(tài)度上，如他幫助鄰居、照顧弟弟等。

-掌握課文中的修辭手法：如比喻、擬人等，讓學(xué)生識別并理解這些修辭手法如何增強文本的表現(xiàn)力和感染力。例如，課文中用“蘆花鞋”比喻阿成的純真和堅韌，使讀者對主人公有更深刻的印象。

-領(lǐng)悟課文傳達的情感和道理：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中蘊含的溫暖、勇氣和希望，以及如何將這些情感和道理應(yīng)用到日常生活中。例如，阿成面對困境時的樂觀態(tài)度，可以啟發(fā)學(xué)生在面對困難時保持積極向上的心態(tài)。

2.教學(xué)難點：

-理解課文的文化背景：對于四年級的學(xué)生來說，課文中的時代背景和地域特色可能較為陌生，如舊社會的苦難、鄉(xiāng)村的生活環(huán)境等。教師需要通過生動的講解和適當(dāng)?shù)膱D片、視頻資料，幫助學(xué)生構(gòu)建背景知識，如通過展示舊時農(nóng)村的生活場景，幫助學(xué)生理解阿成的生活狀態(tài)。

-深入分析人物心理活動：課文中的心理描寫較為細膩，學(xué)生可能難以把握。例如，阿成在得知家人遭遇不幸時的內(nèi)心掙扎和堅強，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞匯和上下文來推測和理解阿成的心理變化。

-情感體驗與表達：學(xué)生可能難以將自己的情感體驗與課文中的情感聯(lián)系起來，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地體驗和表達情感，如讓學(xué)生模擬課文中的對話，感受阿成與家人之間的情感交流。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將課文《蘆花鞋》的相關(guān)視頻、圖片（如舊時農(nóng)村生活、蘆花鞋的制作過程等）和音頻（課文朗讀）用于課堂導(dǎo)入，以直觀的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和背景。

2.閱讀材料：精選與《蘆花鞋》主題相關(guān)的短文，讓學(xué)生通過閱讀進一步理解課文所傳達的健康生活態(tài)度和人物堅韌精神。

3.在線工具：利用在線教育平臺提供的詞典工具，幫助學(xué)生查詢不熟悉的字詞；同時，使用聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)加深對課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張?zhí)J花鞋的圖片，引發(fā)學(xué)生對蘆花鞋的好奇心，詢問學(xué)生是否了解蘆花鞋，它在什么背景下出現(xiàn)。接著，簡要介紹《蘆花鞋》的故事背景，激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心和興趣。教師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受課文的語言魅力和情感氛圍。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一課時學(xué)過的課文內(nèi)容，通過提問方式檢查學(xué)生對故事情節(jié)和人物基本了解的程度。

-分析課文中的重點段落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動作和心理描寫，讓學(xué)生通過細節(jié)描寫來理解人物性格。例如，教師可以指出阿成在面對困境時的語言和行動，以及這些行為如何體現(xiàn)他的性格特征。

-講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生識別并理解這些修辭手法如何增強文本的表現(xiàn)力。教師可以通過實例分析，讓學(xué)生自己找出文中的修辭手法，并討論其效果。

-引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文傳達的情感和道理，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感受，如何將課文中的情感和道理應(yīng)用到實際生活中。

-教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)課文中的重要知識點和情感體驗。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織小組活動，讓學(xué)生以小組為單位，選擇課文中的一個場景或人物，設(shè)計并制作一個海報，展現(xiàn)該場景或人物的性格特點和故事情節(jié)。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，討論海報的設(shè)計元素，如圖片、文字、顏色等，同時結(jié)合課文內(nèi)容，構(gòu)思海報的主題和創(chuàng)意。

-每個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成海報制作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-制作完成后，每個小組向全班展示他們的海報，并簡要介紹他們的設(shè)計理念和對課文的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學(xué)生分享他們在小組活動中的收獲和感受，以及他們對課文的新認識。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)課文中的情感表達、人物性格刻畫和修辭手法的運用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于《蘆花鞋》的讀后感，鼓勵學(xué)生表達自己的真實情感和思考。

-最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中保持對美好事物的敏感和欣賞，以及對困境中的堅韌和樂觀態(tài)度。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入分析《蘆花鞋》這篇課文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)和人物性格有了更深的理解。尤其是通過小組合作制作海報的環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，展現(xiàn)出了他們對課文內(nèi)容的深刻把握和創(chuàng)意。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文背景和文化內(nèi)涵上還存在一定的困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合實際，用生動形象的方式介紹背景知識，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。同時，我也意識到要更多地鼓勵學(xué)生表達自己的感受和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。七、結(jié)語

同學(xué)們，通過今天對《蘆花鞋》的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了阿成的故事，更感受到了他在困境中的堅韌和樂觀。希望你們能從阿成的身上學(xué)到面對困難不退縮