11《牛郎織女（二）》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

11《牛郎織女（二）》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《牛郎織女（二）》

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文上冊。

《牛郎織女（二）》是一篇富有中國民間色彩的神話故事，通過講述牛郎與織女的愛情故事，展現(xiàn)了人們對美好生活的向往。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國民間故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《牛郎織女（二）》，理解故事內(nèi)容，分析人物形象，提高文本理解和感悟能力。

2.思維發(fā)展與提升：探討故事中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解民間故事的特點(diǎn)，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和創(chuàng)作與《牛郎織女（二）》相關(guān)的故事、繪畫等藝術(shù)形式，提高審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《牛郎織女（二）》的閱讀與理解。故事以牛郎與織女的愛情為主線，通過描述他們被王母娘娘分開后，最終在鵲橋相會的故事，展現(xiàn)了對真摯愛情和美好生活的向往，同時也體現(xiàn)了民間故事中的浪漫主義色彩。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.理解故事的主要情節(jié)和人物形象，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。

b.分析故事中的傳統(tǒng)文化元素，如鵲橋相會、天河等民間傳說的象征意義。

c.掌握通過閱讀理解來提升文學(xué)素養(yǎng)的方法。

-難點(diǎn)：

a.理解故事中深層次的文化內(nèi)涵，如牛郎織女故事的來源、發(fā)展及其在民間文化中的地位。

b.運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如猜詞義、概括段落大意、推斷人物心理等，來提高閱讀理解能力。

c.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對故事進(jìn)行創(chuàng)意性的續(xù)寫或改編，提升創(chuàng)造力和想象力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用《牛郎織女（二）》的故事動畫視頻，幫助學(xué)生直觀感受故事情節(jié)；展示與故事相關(guān)的圖片，如牛郎織女、鵲橋等，增強(qiáng)學(xué)生對故事背景的理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《牛郎織女（二）》相關(guān)的民間故事或神話傳說，作為課后延伸閱讀材料，讓學(xué)生更深入地了解中國的民間文化。

3.在線工具：利用在線古籍查詢工具，讓學(xué)生能夠查閱《牛郎織女》的原文資料，以及相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師身著傳統(tǒng)服飾，扮演故事中的織女，以角色扮演的方式進(jìn)入課堂，用生動形象的語言復(fù)述《牛郎織女（二）》中的精彩片段，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生共同回顧《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，分析牛郎和織女的人物形象，探討故事中的傳統(tǒng)文化元素和象征意義。通過問題驅(qū)動的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的文化內(nèi)涵。

a.學(xué)生分小組討論，每組選擇故事中的一個角色，討論該角色的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)。

b.教師展示多媒體資源中的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的細(xì)節(jié)，加深對故事場景的理解。

c.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念和價(jià)值取向，如忠誠、愛情、家庭等。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。通過角色扮演，讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)故事中人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

a.學(xué)生分組，每組根據(jù)故事情節(jié)自行編排短劇，并選擇角色扮演。

b.各組進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看并給予反饋，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分享角色扮演過程中的感受和體會，討論故事中的情感表達(dá)和人物關(guān)系。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，選擇一個自己喜歡的民間故事進(jìn)行改編，可以是續(xù)寫故事、創(chuàng)作繪畫或編寫短劇。通過實(shí)踐應(yīng)用，鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

a.教師簡要介紹課后作業(yè)的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

b.學(xué)生自由討論，分享自己的改編想法和創(chuàng)作計(jì)劃。

c.教師總結(jié)課堂內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在課后積極完成作業(yè)，并期待他們的作品展示。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課堂中，學(xué)生對于《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在分析人物心理和深層文化內(nèi)涵方面，學(xué)生的參與度和深度不夠，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、思維導(dǎo)圖制作等，以幫助學(xué)生更好地理解和分析故事。同時，可以引入更多相關(guān)的文化背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《牛郎織女（二）》中體現(xiàn)的健康生活方式和價(jià)值觀，學(xué)生需完成以下作業(yè)：

a.制定一份個人健康生活計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動、學(xué)習(xí)和休息等方面，計(jì)劃需具體可行。

b.記錄一周內(nèi)健康生活計(jì)劃的執(zhí)行情況，包括成功的地方和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

c.撰寫一篇短文，分享對健康生活方式的理解和個人的體驗(yàn)，短文需包含對《牛郎織女（二）》故事中健康元素的借鑒和自己的創(chuàng)新思考。

2.反饋方式：

a.教師將認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價(jià)和建議，指出學(xué)生在健康生活計(jì)劃制定和執(zhí)行中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

b.在下一堂課上，教師將挑選幾份優(yōu)秀的健康生活計(jì)劃和個人體驗(yàn)短文進(jìn)行分享，讓學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同提高。

c.教師鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，分享自己在執(zhí)行健康生活計(jì)劃中的心得體會，以及其他同學(xué)作