2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 九 我當(dāng)小廚師-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 信息窗2 簡單分?jǐn)?shù)的大小比較第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)信息窗2簡單分?jǐn)?shù)的大小比較第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄青島版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解教材中的信息窗2，內(nèi)容為簡單分?jǐn)?shù)的大小比較。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念，理解同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)大小比較解決實(shí)際問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)大小比較的方法應(yīng)用于生活中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和生活實(shí)踐能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)“小廚師”分配食物的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受分?jǐn)?shù)的大小比較的必要性。

-情境模擬：讓學(xué)生扮演小廚師，分配不同數(shù)量的水果，用分?jǐn)?shù)表示，并討論如何公平分配。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較的問題，小組成員共同探討解題方法，并分享成果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演“小評(píng)委”，評(píng)價(jià)其他小組的解題過程和答案，增強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)大小比較的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生反思在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及在解決問題時(shí)遇到了哪些困難，如何克服。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)對(duì)分?jǐn)?shù)大小比較的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如通過“分?jǐn)?shù)接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中比較分?jǐn)?shù)大小，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.確定使用多媒體教學(xué)，如通過PPT展示分?jǐn)?shù)大小比較的實(shí)例和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示“小廚師”角色圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)烹飪的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有幫爸爸媽媽做過飯呢？在分配食物的時(shí)候，我們可能會(huì)用到一種數(shù)學(xué)知識(shí)，那就是分?jǐn)?shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的“信息窗2”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解分?jǐn)?shù)大小比較的基本概念。

-聽力訓(xùn)練：播放與分?jǐn)?shù)大小比較相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合教材，講解“分子”、“分母”、“相等”、“大于”、“小于”等重點(diǎn)詞匯和短語，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

-示例講解：通過PPT展示分?jǐn)?shù)大小比較的示例，講解同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

-練習(xí)鞏固：學(xué)生在練習(xí)本上完成分?jǐn)?shù)大小比較的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)教材中的練習(xí)題進(jìn)行討論，共同找出解題方法。

-角色扮演：每組選派一名代表扮演“小老師”，向全班同學(xué)講解本組的解題思路和答案。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：教師出示一些分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解決。

-分享成果：學(xué)生將自己的解題過程和答案展示在黑板上，與全班同學(xué)分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)大小比較在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在分?jǐn)?shù)大小比較過程中遇到的問題和解決方法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家長一起用分?jǐn)?shù)比較家庭中的物品數(shù)量，如水果、書籍等，并記錄下來。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過閱讀、聽力、討論、角色扮演等多種形式，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的思考和表達(dá)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、互動(dòng)討論和練習(xí)鞏固，學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)大小比較有了較好的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在理解異分母分?jǐn)?shù)比較時(shí)仍存在困難，可能需要更多實(shí)際操作和直觀教具來幫助理解。另外，角色扮演環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠充足，導(dǎo)致一些學(xué)生未能充分展示自己的想法。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備更多的操作材料，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，更好地掌握分?jǐn)?shù)大小比較的知識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和簡單分?jǐn)?shù)的大小比較。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成教材第56頁的練習(xí)題1、2、3。

2.任選三個(gè)家庭中的物品，用分?jǐn)?shù)表示它們的數(shù)量，并比較大小，記錄在作業(yè)本上。

3.思考：在日常生活中，你還能找到哪些可以用分?jǐn)?shù)來表示和比較的情況？舉例說明。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

-獨(dú)立思考，盡量不依賴他人完成作業(yè)。

-認(rèn)真檢查，確保作業(yè)整潔、準(zhǔn)確。

-限時(shí)完成，培養(yǎng)自己的時(shí)間管理能力。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題和亮點(diǎn)：

問題：

1.一些同學(xué)在比較異分母分?jǐn)?shù)時(shí)，沒有找到通分的方法，導(dǎo)致比較結(jié)果錯(cuò)誤。

2.個(gè)別同學(xué)的作業(yè)字跡潦草，影響作業(yè)的整體美觀。

3.少數(shù)同學(xué)在完成練習(xí)題時(shí)，沒有按照題目要求，漏掉了部分題目。

改進(jìn)建議：

1.對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)的比較，我建議大家在比較之前，先嘗試將分?jǐn)?shù)通分，再進(jìn)行比較。

2.請(qǐng)注意書寫規(guī)范，保持作業(yè)整潔，這不僅是對(duì)自己的尊重，也能讓老師更容易發(fā)現(xiàn)你的錯(cuò)誤和亮點(diǎn)。

3.在完成練習(xí)題時(shí)，一定要仔細(xì)閱讀題目，確保按照題目要求完成每一個(gè)部分。

亮點(diǎn)：

1.大部分同學(xué)能夠正確理解同分母分?jǐn)?shù)的大小比較，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際例子中。

2.有些同學(xué)在作業(yè)中展示了自己的思考過程，這表明他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)行了深入思考。

3.許多同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)，展現(xiàn)出了良好的時(shí)間管理能力，值得表揚(yáng)。

希望大家能夠根據(jù)反饋，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。我相信，通過不斷的努力，我們每個(gè)人都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績。加油！八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如在烘焙時(shí)配比食材、在購物時(shí)比較價(jià)格、在土地測量時(shí)計(jì)算面積等。這些實(shí)際應(yīng)用場景可以幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。

2.分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)游戲：通過數(shù)學(xué)游戲，如分?jǐn)?shù)連線、分?jǐn)?shù)拼圖等，學(xué)生在游戲中不知不覺地掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和大小比較。

3.分?jǐn)?shù)的歷史：了解分?jǐn)?shù)的歷史背景，如分?jǐn)?shù)的起源、不同文化中的分?jǐn)?shù)表示方法等，可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)。

4.分?jǐn)?shù)的進(jìn)階學(xué)習(xí)：包括分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

拓展建議：

1.生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭生活中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比如和家人一起做飯時(shí)，計(jì)算食材的比例；購物時(shí)，比較不同商品的單價(jià)等。通過實(shí)際操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

2.游戲?qū)W習(xí)：推薦學(xué)生嘗試一些數(shù)學(xué)游戲，如分?jǐn)?shù)版的“猜謎游戲”、“分?jǐn)?shù)記憶大比拼”等，這些游戲能夠在輕松愉快的氛圍中鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)。

3.閱讀拓展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書、數(shù)學(xué)歷史書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《分?jǐn)?shù)的起源》等，增加數(shù)學(xué)閱讀量，拓寬知識(shí)視野。

4.視頻學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀看教育類視頻，如“分?jǐn)?shù)的奧秘”、“分?jǐn)?shù)大小比較的技巧”等，通過視覺學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

5.自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)的更多性質(zhì)，如