Module 9 Unit 3 Writing（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Module9Unit3Writing（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module9Unit3Writing部分的教學(xué)實(shí)錄。本模塊主要圍繞“描述人物特征”這一主題展開(kāi)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物的外貌、性格和喜好。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行人物描述的寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述人物特征的語(yǔ)言能力，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)所思所想。

2.文化意識(shí)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化中人物描述差異的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和想象力，提升其創(chuàng)造性地描述人物的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如模仿范文、自我校對(duì)，以提高寫(xiě)作效率和質(zhì)量。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本模塊前兩部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠識(shí)別并使用描述人物特征的基本詞匯和句型，如身高、體型、性格等描述性語(yǔ)言。

2.學(xué)生對(duì)于用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作表現(xiàn)出一定的興趣，具備初步的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單句子的書(shū)寫(xiě)。他們通常更傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡模仿和實(shí)踐，對(duì)于具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括如何更生動(dòng)、具體地描述人物特征，以及在寫(xiě)作時(shí)如何保持句子的連貫性和語(yǔ)法正確性。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)詞匯和句型的運(yùn)用可能還不夠熟練，需要在實(shí)際運(yùn)用中不斷練習(xí)和鞏固。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)描述人物特征。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，相互交流寫(xiě)作心得，提高寫(xiě)作技巧。

3.模仿與創(chuàng)新法：提供范文供學(xué)生分析模仿，隨后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示人物圖片和描述性詞匯，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊，輔助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用在線寫(xiě)作平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)提交作業(yè)，教師及時(shí)反饋，提高教學(xué)互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的寫(xiě)作素材，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述這些人物的外貌特征，如頭發(fā)顏色、衣服樣式等。學(xué)生嘗試用已學(xué)詞匯進(jìn)行描述，教師適時(shí)提供幫助和糾正，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師介紹本節(jié)課的寫(xiě)作目標(biāo)，即描述一個(gè)熟悉的人物，并展示范文。通過(guò)分析范文的結(jié)構(gòu)和用詞，學(xué)生了解如何組織文章，如何使用形容詞和副詞來(lái)描述人物。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列出可以用來(lái)描述人物的詞匯和句型。然后，學(xué)生以小組形式討論并選擇一個(gè)人物進(jìn)行描述，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)之前的討論，開(kāi)始撰寫(xiě)自己的描述性段落。教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，并提醒他們注意語(yǔ)法和句子的連貫性。學(xué)生完成后，教師選取幾篇作品進(jìn)行全班分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)描述人物時(shí)要注意的要點(diǎn)，如使用具體的形容詞、保持句子結(jié)構(gòu)的多樣性等。教師提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后，教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受，確保他們理解和掌握了所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

今天的寫(xiě)作課讓我看到學(xué)生們?cè)诿枋鋈宋锓矫娴倪M(jìn)步，他們能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)創(chuàng)作。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法上還存在問(wèn)題。我需要在下次課上加強(qiáng)對(duì)這些方面的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出準(zhǔn)確、流暢的描述。此外，我也注意到學(xué)生們?cè)诨?dòng)討論中非常活躍，這讓我想到可以更多地利用小組合作來(lái)提升他們的寫(xiě)作能力。七、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起完成了人物描述的寫(xiě)作練習(xí)，我很高興看到大家能夠積極參與，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述人物。記住，好的寫(xiě)作不僅僅是把單詞和句子放在一起，更重要的是要能夠生動(dòng)地傳達(dá)你的想法和感受。我希望你們?cè)谡n后能夠繼續(xù)練習(xí)，不僅僅是完成作業(yè)，更要在日常生活中嘗試用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己。下次課，我們將繼續(xù)提高我們的寫(xiě)作技巧，一起努力，讓我們的英語(yǔ)更加出色。加油，孩子們！八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.人物描述范文：收集不同風(fēng)格的人物描述范文，包括小說(shuō)、雜志文章、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生分析不同語(yǔ)境下人物描述的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.描述性詞匯列表：整理一份描述人物外貌、性格、行為等方面的詳細(xì)詞匯表，供學(xué)生參考和記憶。

3.文化背景資料：提供一些關(guān)于不同文化背景下人物描述習(xí)慣的資料，幫助學(xué)生了解和尊重文化差異。

4.寫(xiě)作技巧視頻：搜索一些關(guān)于英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的視頻，特別是關(guān)于如何描述人物的教程，供學(xué)生在課外自學(xué)。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀英文書(shū)籍、雜志和文章，注意觀察作者是如何描述人物的，并嘗試模仿其寫(xiě)作風(fēng)格。

2.讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄自己每天遇到的人物，練習(xí)描述他們的特征和印象。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色來(lái)練習(xí)用英語(yǔ)描述人物，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用能力。

4.提議學(xué)生觀看英文電影或電視劇，并嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)下對(duì)其中角色的描述，分析角色的性格特點(diǎn)和外觀特征。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流描述人物的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和提高。

6.建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和背誦描述性詞匯列表，以便在寫(xiě)