三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Welcome back to school Part B第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1 人教PEP版

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1WelcomebacktoschoolPartB第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1人教PEP版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1WelcomebacktoschoolPartB第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)詞匯“Welcomebacktoschool!”、“pen”、“pencil”、“ruler”和句型“Howareyou?”、“I'mfine./Fine,thankyou.”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)有緊密聯(lián)系，如問(wèn)候語(yǔ)和基本文具名稱。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。教材章節(jié)為三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1PartB，涉及的內(nèi)容包括對(duì)話、單詞和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)用品的了解，提高學(xué)生跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式，積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)游戲、歌曲、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“Welcomebacktoschool!”、“pen”、“pencil”、“ruler”，教師需要通過(guò)重復(fù)、圖片展示和實(shí)際物品演示等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些單詞。

-基本句型應(yīng)用：句型“Howareyou?”和“I'mfine./Fine,thankyou.”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教師應(yīng)通過(guò)角色扮演、情景對(duì)話等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些句型，達(dá)到熟練掌握的程度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在準(zhǔn)確發(fā)音和模仿正確的語(yǔ)調(diào)上可能遇到困難。例如，“pen”和“pencil”的發(fā)音容易混淆，教師可以通過(guò)慢速發(fā)音、分解音素和對(duì)比練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在使用“Howareyou?”和回答“I'mfine./Fine,thankyou.”時(shí)，可能不習(xí)慣正確的語(yǔ)序和回應(yīng)方式。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)情景對(duì)話、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在模擬交流中練習(xí)，并注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯時(shí)可能不知道如何正確搭配。例如，如何正確使用“pen”和“pencil”。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)填空練習(xí)、繪圖配對(duì)等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)使用本節(jié)課的詞匯和句型。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生相互之間用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和交流，通過(guò)生生互動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的英語(yǔ)游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，通過(guò)動(dòng)畫和聲音效果吸引學(xué)生的注意力。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別和評(píng)分，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音并即時(shí)反饋。

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備真實(shí)的文具物品，如pen、pencil、ruler，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)單詞并加深記憶。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論的含義和生活中的應(yīng)用。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考邏輯在生活中的重要性。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理的基本概念，如“概念”是指思維的基本單位，“判斷”是關(guān)于概念之間關(guān)系的斷定，“推理”是從已知判斷推出新判斷的過(guò)程。通過(guò)例子，如“所有人都會(huì)死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會(huì)死亡”，來(lái)幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹三段論的結(jié)構(gòu)，并用“所有的鳥都有翅膀，鴿子是鳥，因此鴿子有翅膀”的例子，演示演繹推理的過(guò)程。

-歸納推理：講解歸納推理的三種方法，并以“觀察所有天鵝都是白色的，推斷所有天鵝都是白色的”為例，說(shuō)明歸納推理的局限性。

-邏輯謬誤：通過(guò)“偷換概念：蘋果是水果，水果是健康的，因此蘋果是健康的”的例子，讓學(xué)生識(shí)別和糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)判斷題如“下列推理是否正確？”和選擇題如“哪個(gè)選項(xiàng)是正確的推理？”以及問(wèn)答題如“解釋歸納推理與演繹推理的區(qū)別?！?/p>

-小組討論：讓學(xué)生分組討論“如果所有學(xué)生都完成了作業(yè)，那么小明完成了作業(yè)”這個(gè)陳述是否正確，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

4.深化理解

-案例分析：分析“科學(xué)家如何通過(guò)歸納推理發(fā)現(xiàn)氧氣”的案例，讓學(xué)生理解歸納推理在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。

-辯論活動(dòng)：組織辯論賽，題目為“是否應(yīng)該在學(xué)校中安裝監(jiān)控?cái)z像頭”，讓學(xué)生展開(kāi)辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別及邏輯謬誤的識(shí)別。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如“我在辯論活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何用邏輯來(lái)支持我的觀點(diǎn)。”，鼓勵(lì)學(xué)生反思和提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，學(xué)生對(duì)邏輯推理有了初步的理解和掌握。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的課程中，可以提前分組并分配特定的討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。同時(shí)，可以設(shè)置一定的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)性。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定一份詳細(xì)的個(gè)人健康生活計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括合理的飲食安排、適量的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、良好的作息習(xí)慣等，并記錄一周的執(zhí)行情況。

-撰寫健康生活方式短文：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)健康生活方式的理解、個(gè)人在實(shí)踐中的體驗(yàn)和見(jiàn)解，以及遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

具體要求：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃：計(jì)劃應(yīng)具體、可行，目標(biāo)明確，能夠體現(xiàn)對(duì)學(xué)生健康生活方式的培養(yǎng)。

-短文撰寫：短文應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)在200-300字左右，能夠反映出學(xué)生對(duì)健康生活方式的深刻理解和實(shí)際應(yīng)用。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的計(jì)劃和短文給出具體的反饋意見(jiàn)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)的建議。

-課堂分享優(yōu)秀作業(yè)：在下一堂課上，教師將選取幾份優(yōu)秀的個(gè)人健康生活計(jì)劃和短文進(jìn)行分享，讓作者在全班同學(xué)面前展示自己的成果，以此激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生互評(píng)：在課堂分享之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互之間提出建議和意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和交流。

-反饋跟進(jìn)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將在后續(xù)的課程中進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握健康生活方式的相關(guān)知識(shí)。

作業(yè)布置與反饋的具體實(shí)施：

-在布置作業(yè)時(shí)，教師會(huì)明確作業(yè)的要求和截止時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成作業(yè)。

-教師將通過(guò)課堂講解、示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作業(yè)的要求，并鼓勵(lì)他們結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作。

-在作業(yè)提交后，教師將及時(shí)批改并給出反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的作業(yè)表現(xiàn)。

-通過(guò)課堂分享和互評(píng)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠反思自己的作業(yè)，從而不斷提高自己的健康生活意識(shí)和實(shí)踐能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選健康生活方式相關(guān)的視頻，如營(yíng)養(yǎng)飲食、合理運(yùn)動(dòng)、心理健康等方面的短片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-示例：播放一段關(guān)于如何正確洗手以預(yù)防疾病傳播的教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

-圖片資源：收集健康飲食、運(yùn)動(dòng)方式、心理健康等主題的圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解健康生活方式的各個(gè)方面。

-示例：展示不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分圖表，幫助學(xué)生了解均衡飲食的重要性。

-音頻資源：使用英語(yǔ)原聲聽(tīng)力材料，如健康生活方式相關(guān)的訪談、講座等，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)健康知識(shí)。

-示例：播放一段關(guān)于如何保持積極心態(tài)的英語(yǔ)訪談，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)心理健康的知識(shí)。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選與教材內(nèi)容相關(guān)的英文短文，涵蓋健康飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠、壓力管理等方面的知識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中閱讀中學(xué)習(xí)健康生活方式的核心要素。

-示例：提供一篇關(guān)于如何制定健康早餐的英文短文，讓學(xué)生了解營(yíng)養(yǎng)早餐的重要性及其對(duì)健康的影響。

-擴(kuò)展閱讀：提供一些健康生活方式相關(guān)的英文書籍或文章推薦，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行延伸閱讀，深化對(duì)健康生活方式的理解。

-示例：推薦一本關(guān)于健康飲食的英文書籍，讓學(xué)生了解更多關(guān)于營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線英語(yǔ)詞典鏈接，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中查找不熟悉的單詞，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-示例：推薦使用劍橋在線詞典，讓學(xué)生能夠快速查找并理解健康相關(guān)詞匯的含義。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各種聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)健康知識(shí)。

-示例：讓學(xué)生通過(guò)VOALearningEnglish的聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)一段關(guān)于健康生活方式的報(bào)道，提高聽(tīng)力技能的同時(shí)獲取健康信息。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Quizlet、Kahoot!等，設(shè)計(jì)健康生活方式相關(guān)的互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如單詞卡片、小測(cè)驗(yàn)等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-示例：在Quizlet上創(chuàng)建健康生活方式的單詞卡片集，讓學(xué)生通過(guò)游戲化的方式學(xué)習(xí)新詞匯。

4.教學(xué)輔助材料

-海報(bào)制作工具：提供在線海報(bào)制作工具，如Canv