04 16 散文兩篇2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)實錄（河北專版）

0416散文兩篇2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)實錄（河北專版）一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級語文上冊同步教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月16日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為“散文兩篇”，選自2024-2025學(xué)年八年級語文上冊河北專版教材。主要內(nèi)容包括《背影》和《濟(jì)南的冬天》兩篇散文，通過分析這兩篇散文的寫作特色、修辭手法以及作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解散文的寫作特點和修辭手法，掌握散文閱讀的基本技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴能力，提升對散文作品的欣賞水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過散文的學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察生活、感悟生活，并將其融入自己的寫作中，提高寫作質(zhì)量。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀技巧，能夠理解文章的字面意思，對散文有初步的認(rèn)識，了解一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生對散文的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，他們喜歡閱讀情感豐富、描寫細(xì)膩的文章，具有一定的文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但批判性思維尚待培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀形象的呈現(xiàn)方式，對互動式和討論式的教學(xué)方法反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對散文深層含義的理解不夠深入，難以把握作者的情感和寫作意圖；在分析散文的修辭手法時，可能難以識別和準(zhǔn)確描述；在寫作方面，可能難以將散文的特點和技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，缺乏實踐經(jīng)驗和自信。四、教學(xué)資源

-教材：《2024-2025學(xué)年八年級語文上冊》河北專版

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-輔助材料：散文作品集、修辭手法資料、散文寫作指導(dǎo)書籍

-教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、口頭報告

-信息化資源：電子文檔、教學(xué)PPT、視頻資料五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受散文中描繪的美景，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了什么？感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，并自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《背影》和《濟(jì)南的冬天》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧散文的定義和特點，讓學(xué)生對散文有一個基本的認(rèn)識。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《背影》和《濟(jì)南的冬天》兩篇散文，讓學(xué)生初步感知文章的情感和意境。

-教師通過提問、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇散文的寫作特點，如：《背影》中的情感抒發(fā)和《濟(jì)南的冬天》中的景色描繪。

-教師總結(jié)并板書兩篇散文的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，并解釋這些修辭手法在文中的作用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一篇散文，討論文章中的情感表達(dá)和修辭手法。

-每組選派一名代表匯報討論成果，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

-教師根據(jù)學(xué)生的匯報，引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行深入的探討和交流，共同提升對散文的理解。

-教師選取幾名學(xué)生進(jìn)行散文朗誦，讓學(xué)生通過朗誦感受散文的語言美。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個主題，如“我的家鄉(xiāng)”，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文寫作技巧，創(chuàng)作一篇短小的散文。

-學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡短的寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供個別化的建議和幫助。

-寫作結(jié)束后，教師邀請幾名學(xué)生分享自己的作品，并對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評價和反饋。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的閱讀和寫作技巧。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一本散文集，閱讀并分析其中的一篇散文，下節(jié)課分享閱讀心得。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多感悟，嘗試用散文的形式記錄生活中的點滴。

6.課堂結(jié)束（5分鐘）

內(nèi)容：教師提醒學(xué)生整理課堂筆記，收拾學(xué)習(xí)用品，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

今天的課我覺得學(xué)生們對散文的情感投入和理解程度比預(yù)期的要好，他們對《背影》和《濟(jì)南的冬天》的討論很熱烈，能夠抓住文章的主旨和情感。但是在分析修辭手法方面，部分學(xué)生還是顯得有些吃力，可能需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。另外，寫作練習(xí)的時間可能不夠充分，我覺得可以適當(dāng)延長這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時間去創(chuàng)作和分享?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，希望能進(jìn)一步提高他們的散文鑒賞和寫作能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課程學(xué)生們總體表現(xiàn)不錯，積極參與討論，對散文的情感把握有一定的深度。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們能夠理解散文的基本特點，對《背影》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文有了自己的理解和感悟。在分析修辭手法時，大部分學(xué)生能夠識別并簡單描述，但深入分析和運(yùn)用到自己的寫作中還有一定的難度。寫作實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作欲望較高，但作品的質(zhì)量參差不齊，說明學(xué)生在寫作技巧上還需加強(qiáng)。

2.教學(xué)改進(jìn)

-對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供更多的散文閱讀材料，讓他們在課后進(jìn)行拓展閱讀，以提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

-對于在修辭手法分析上遇到困難的學(xué)生，我計劃設(shè)計一些專項練習(xí)，通過實例分析和仿寫練習(xí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用修辭手法。

-在寫作實踐環(huán)節(jié)，我會增加學(xué)生之間的互評和反饋，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高寫作水平。同時，我會在課堂上提供更多的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作中的困難。

-為了讓學(xué)生更深入地理解散文，我打算結(jié)合課文內(nèi)容，引入一些背景知識，如作者的生平、創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-對于課堂上未能充分參與的學(xué)生，我會通過課后輔導(dǎo)和個別談話的方式，了解他們的困難和需求，提供個性化的幫助。

-我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生思考和創(chuàng)作，特別是在寫作實踐環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間。

-為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-最后，我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，注意他們在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠準(zhǔn)確把握散文的情感和意境。對于積極參與的學(xué)生，我會給予即時的正面反饋，以鼓勵他們的參與熱情；對于較少發(fā)言的學(xué)生，我會提供引導(dǎo)性問題，幫助他們更好地融入討論。

2.成果評價：在寫作實踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會檢查學(xué)生的個人行動計劃，即他們的散文作品。我會鼓勵學(xué)生分享自己的作品，并組織全班同學(xué)進(jìn)行互評，讓大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，我會對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，指出他們