人教版七年級歷史與社會（上冊）《文化藝術之都：巴黎》教學實錄

人教版七年級歷史與社會（上冊）《文化藝術之都：巴黎》教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會（上冊）《文化藝術之都：巴黎》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內容主要涉及教材的第二單元“世界文化的窗口”，具體為第六課《文化藝術之都：巴黎》。本節(jié)課將介紹巴黎的歷史背景、文化藝術成就以及巴黎的著名景點，引導學生了解和欣賞世界著名的文化藝術之都。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的歷史與社會學科知識，對世界地理和文化有一定的了解，但對于巴黎這一特定城市的文化藝術特點和歷史背景認知不足，需要通過教學進一步拓展和深化。

2.內容規(guī)劃：

-通過導入巴黎的歷史背景，引導學生了解其成為文化藝術之都的原因。

-分析巴黎的文化藝術成就，包括文學、藝術、建筑等方面，通過圖片、視頻等直觀材料幫助學生形成具體印象。

-介紹巴黎的著名景點，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮等，讓學生通過地圖和圖片學習這些景點的地理位置和特色。

-設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生分享對巴黎的認識和感受，激發(fā)學生的興趣和參與度。

-安排課后作業(yè)，要求學生收集巴黎的相關資料，制作手抄報或PPT，加深對巴黎文化藝術的了解。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是介紹巴黎作為文化藝術之都的歷史背景、文化藝術成就以及著名景點。具體包括巴黎的歷史沿革、藝術發(fā)展、建筑風格、以及巴黎的象征性地標。

2.重點難點：

-重點：

-巴黎的歷史背景，包括其成為文化藝術之都的原因和歷史進程。

-巴黎的文化藝術成就，特別是其在繪畫、雕塑、音樂、建筑等領域的貢獻。

-巴黎的著名景點，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮、巴黎圣母院等，以及它們的歷史和文化意義。

-難點：

-對巴黎歷史背景的深入理解，需要學生具備一定的歷史知識背景和邏輯思維能力。

-分析巴黎文化藝術成就背后的社會背景和文化影響，這需要學生對藝術史和文化史有一定的了解。

-如何讓學生通過有限的教學時間，對巴黎的多元文化和豐富藝術有一個全面而深刻的認識。

在教學過程中，將通過圖片、視頻資料和互動討論等方式，幫助學生理解巴黎的文化藝術特點，同時通過案例分析，讓學生掌握如何從多個角度欣賞和理解一個城市的文化藝術。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校內網(wǎng)教學資源庫

-信息化資源：巴黎歷史和文化藝術相關的PPT、視頻資料、圖片素材

-教學手段：互動討論、小組合作、角色扮演、課后作業(yè)布置與反饋五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段巴黎的城市風光視頻，讓學生初步感受巴黎的魅力。隨后，提出問題：“你們對巴黎有什么了解？它為什么被稱為文化藝術之都？”讓學生自由發(fā)言，分享他們對巴黎的已知信息，以此激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先介紹巴黎的歷史背景，講解其如何從一個小鎮(zhèn)發(fā)展成為今天的文化藝術之都。接著，通過PPT展示巴黎的文化藝術成就，包括著名藝術家、畫作、雕塑作品以及建筑風格。在介紹過程中，教師會穿插巴黎的著名景點，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮等，詳細講解它們的歷史和文化意義。學生在此過程中，通過觀察圖片、觀看視頻資料，積極參與討論，對巴黎的文化藝術有更深入的理解。

-教師展示巴黎的歷史地圖，讓學生觀察并描述巴黎城市發(fā)展的變遷。

-教師展示巴黎的著名藝術品圖片，如《蒙娜麗莎》、《自由引導人民》等，引導學生分析其藝術特點。

-教師介紹巴黎的著名建筑，如埃菲爾鐵塔、巴黎圣母院等，講解其建筑風格和歷史文化背景。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇巴黎的一個著名景點或文化藝術作品，進行角色扮演。學生需要扮演藝術家、建筑師或游客等角色，通過小組合作，設計一份該景點的宣傳海報。在海報中，學生需要展示景點的圖片、介紹其歷史背景和文化意義，并設計吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。教師總結巴黎作為文化藝術之都的核心特點，強調文化多樣性和藝術欣賞的重要性。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生收集巴黎的相關資料，制作手抄報或PPT，加深對巴黎文化藝術的了解。教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索巴黎的歷史和文化，培養(yǎng)對世界文化的興趣和尊重。六

六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體和互動討論的方式，學生對巴黎的歷史背景和文化藝術有了較為直觀的認識，但在課堂互動中，部分學生參與度不高，對巴黎的文化藝術成就理解不夠深入。另外，由于時間限制，課后作業(yè)的布置未能充分考慮到學生的實際負擔。

2.教學改進：

-針對參與度不高的問題，未來教學中可以設計更多的小組活動和角色扮演，讓每位學生都有機會參與到課堂討論中。

-為了加深學生對巴黎文化藝術成就的理解，可以引入更多案例和細節(jié)，例如藝術家的小故事，作品背后的歷史背景等。

-在課后作業(yè)的布置上，應更加注重作業(yè)的質量而非數(shù)量，可以設計更具創(chuàng)意和趣味性的作業(yè)，如制作巴黎文化名片或小冊子，讓學生在完成作業(yè)的過程中，進一步鞏固課堂所學內容。同時，要考慮到學生的負擔，合理分配作業(yè)量。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：開發(fā)包括巴黎歷史沿革、文化藝術成就、著名景點介紹等內容的課件，以及相關的思維導圖和圖表，幫助學生系統(tǒng)地理解和記憶課程內容。

-案例資源：收集巴黎歷史上的重要事件、著名藝術家的生平故事、經(jīng)典藝術作品的創(chuàng)作背景等案例，用于課堂討論和分析，增強學生的歷史文化感知力。

-視頻資源：整合巴黎風光、藝術作品展示、歷史文化紀錄片等視頻材料，通過視覺沖擊加深學生對巴黎文化藝術的理解和欣賞。

-文章資源：搜集關于巴黎的歷史、文化、藝術等方面的學術文章和普及性文章，供學生課后閱讀，拓寬知識面。

-互動資源：設計在線問答、小測驗、游戲等互動元素，提高學生的參與度和學習興趣。

在線學習平臺：

-課程發(fā)布：利用在線學習平臺發(fā)布課程通知、教學大綱、學習資料等，便于學生隨時查看和復習。

-遠程教學：通過在線直播或錄播課程，為學生提供遠程學習的機會，尤其是對于請假或因病不能到校的學生，確保他們不會落下課程內容。

-互動討論：開設在線論壇或聊天室，鼓勵學生在平臺上就課程內容進行討論，促進生生互動和思想交流。

-作業(yè)提交與反饋：學生可以在平臺上提交作業(yè)，教師及時在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質量。

技術支持：

-教學設備維護：確保教室內的多媒體設備如投影儀、電腦、音響等處于良好的工作狀態(tài)，定期進行檢查和維護。

-網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定和安全的網(wǎng)絡環(huán)境，保障在線教學的順利進行，避免因網(wǎng)絡問題影響教學進度。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，使其掌握最新的教育技術，提高教學質量。

-技術援助：建立技術支持團隊，為教師和學生在使用教學資源和在線平臺時提供及時的技術援助和解答疑惑。八、九結語

同學們，今天我們一起走進了巴黎這座充滿魅力的文化藝術之都。我們了解了它的歷史背景，感受到了它的文化藝術成就，也欣賞了它的著名景點。希望這節(jié)課能夠激發(fā)你們對世界文化的興趣，讓你們學會從多個角度去欣賞和理解一個城市的文化藝術。記住，每一次的學習都是一次旅行，而巴黎只是我們旅行的起點。未來，還有更多的城市和文化等著我們去發(fā)現(xiàn)、去探索。希望大家能夠在課后繼續(xù)深入研究，將所學知識內化為自己的智慧。下課！九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：結合今天我們對巴黎文化藝術的學習，我為大家布置以下作業(yè)：

-制定一份個人巴黎文化藝術探索計劃。計劃中應包括你想要深入了解的巴黎文化藝術領域，如繪畫、雕塑、建筑等，并列出具體的探索目標和步驟。

-記錄一周內你對巴黎文化藝術探索的進展和感受。你可以通過日記、繪畫、攝影等方式記錄你的探索過程，并分享你的學習心得。

-撰寫一篇關于巴黎文化藝術的短文，分享你的認識和體會。短文中可以包括你對巴黎文化藝術的理解，以及它對你個人成長的影響。

2.反饋方式：

-教師將認真批改每位學生