2024年全國(guó)普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單招統(tǒng)一招生考試語(yǔ)文模擬卷3（解析版）

2024年全國(guó)普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單招統(tǒng)一招生考試語(yǔ)文模擬卷3一、基礎(chǔ)知識(shí)（每題4分，共40分）1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐明信片渾為一談創(chuàng)根問(wèn)底B.蔭蔽座右銘拈輕怕重見異思遷C.帳蓬布谷鳥翻來(lái)覆去美不勝收D.狹隘朋友圈隨聲附合駭人聽聞【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字、辨析形近字的能力。A.“渾為一談”的“渾”應(yīng)寫作“混”，“創(chuàng)根問(wèn)底”的“創(chuàng)”應(yīng)寫作“刨”。C.“帳蓬”的“蓬”應(yīng)寫作“篷”。D.“隨聲附合”的“合”應(yīng)寫作“和”。故選B。2.下列各組詞語(yǔ)中加加點(diǎn)的字，讀音全部相同的一項(xiàng)是（）A.復(fù)辟精辟開天辟地B.背負(fù)背槍背道而馳C.縱橫蠻橫橫七豎八D.遺忘遺憾不遺余力【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。A.bì/pì/pì。B.bēi/bēi/bèi。C.héng/hèng/héng。D.均讀作yí。故選D。3.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）面對(duì)的國(guó)際環(huán)境和艱巨繁重的國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，中央政治局全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全軍全國(guó)各族人民，毫不放松抓好常態(tài)化疫情防控，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，深化改革開放，發(fā)展全過(guò)程人民民主，加強(qiáng)宣傳思想文化工作，突出保障和改善民生，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化步伐，積極中國(guó)特色大國(guó)外交。A.嚴(yán)肅加快開展B.嚴(yán)峻開展加快C.嚴(yán)肅開展加快D.嚴(yán)峻加快開展【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。第一空：“嚴(yán)峻”，意思是嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，常用來(lái)形容形勢(shì)、環(huán)境等。/“嚴(yán)肅”，主要指神情、氣氛等使人感到敬畏或態(tài)度認(rèn)真。在這里，形容“國(guó)際環(huán)境”，用“嚴(yán)峻”更合適，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)環(huán)境的艱難和具有挑戰(zhàn)性。第二、三空：“加快”，側(cè)重于使速度變快。/“開展”，意思是使從小向大發(fā)展，使展開。對(duì)于“國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化步伐”，需要強(qiáng)調(diào)速度的提升，所以用“加快”合適。/“中國(guó)特色大國(guó)外交”是要使外交事務(wù)等一系列活動(dòng)展開并進(jìn)行，用“開展”更恰當(dāng)。故選D。4.下列各中加黑加粗熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.現(xiàn)在，一些民族節(jié)日少人問(wèn)津，而與東方傳統(tǒng)文化八竿子打不著的一些西方節(jié)日卻大有席卷華夏之勢(shì)這種現(xiàn)象值得有關(guān)部門關(guān)注和反思。B.或者是他們飽漢不知餓漢饑，不知道民工等著這錢去治病救命，等著這錢去給兒女交學(xué)費(fèi)。C.雖然國(guó)家有關(guān)主管部門從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對(duì)違規(guī)車輛和違規(guī)廠家的查處，但每次總是“好了傷疤忘了疼”收到的實(shí)效有限。D.在審題環(huán)節(jié)上不下工夫，寫起來(lái)必然“下筆千言，離題萬(wàn)里”。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，作文在審題上要舍得花工夫才行?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。A.“八竿子打不著”，形容二者之間關(guān)系疏遠(yuǎn)或毫無(wú)關(guān)聯(lián)。句中用來(lái)形容東方傳統(tǒng)文化與一些西方節(jié)日毫無(wú)關(guān)聯(lián)，使用正確。B.“飽漢不知餓漢饑”，處境好的人不理解別人的苦衷。句中指他們不理解民工急用錢的苦衷，使用正確。C.“好了傷疤忘了疼”，疤痕愈合以后就忘記了傷病時(shí)的疼痛，比喻過(guò)上了舒心的日子就忘了過(guò)去的苦日子，不能從過(guò)去的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。根據(jù)語(yǔ)境“收到的實(shí)效有限”應(yīng)改用“干打雷不下雨”。D.“磨刀不誤砍柴工”，意思是磨刀花費(fèi)時(shí)間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準(zhǔn)備，就能使工作加快。句中指在審題上下功夫，寫起來(lái)就容易，使用正確。故選C。5.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.歷經(jīng)七十載流金歲月的文化公園在中秋假期舉辦花燈展覽，成功吸引無(wú)數(shù)游人到此附庸風(fēng)雅。B.課堂討論有助于大家交流意見、碰出思維火花，但有的同學(xué)喜歡言不及義，浪費(fèi)寶時(shí)間。C.許多年輕人在中秋節(jié)穿漢服到永慶坊打卡，街邊賣燈籠的小販強(qiáng)聒不舍，場(chǎng)面熱鬧堪比花市。D.我們讀到好文章時(shí)，雖無(wú)法全部抄下來(lái)，但能斷章取義地截取精華部分，也能領(lǐng)略文章精華?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.“附庸風(fēng)雅”，意思是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。句中用來(lái)形容游人，使用對(duì)象有誤。B.“言不及義”，說(shuō)話內(nèi)容不切實(shí)際或不切正題，話題偏離主題，廢話多而無(wú)意義。通常用來(lái)指責(zé)別人言語(yǔ)啰唆、不切要點(diǎn)。句中用來(lái)指某些同學(xué)討論不切要點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間，使用正確。C.“強(qiáng)聒不舍”，形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。句中形容小販不停的吆喝叫賣聲，沒(méi)有別人不愿聽的意思，使用錯(cuò)誤。D.“斷章取義”，指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符。多含貶義。句中指讀者孤立地截取一段，與語(yǔ)境不符。故選B。6.下面各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.勞動(dòng)課能夠讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，有利于提升他們的勞動(dòng)技能。B.為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣和素養(yǎng)，學(xué)校積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。C.一個(gè)人能否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。D.根據(jù)調(diào)查，這次事故發(fā)生的原因是貨車司機(jī)開車時(shí)看手機(jī)造成的?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。B.搭配不當(dāng)?！凹ぐl(fā)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)，可刪去“和素養(yǎng)”。C.搭配不當(dāng)?！澳芊瘛迸c“良好”兩面與一面不匹配，可刪去“否”。D.結(jié)構(gòu)混亂?！暗脑蚴恰迸c“是……造成的”句式雜糅，可刪去“造成的”。故選A。7.將下列句子依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）當(dāng)夜色抹去最后一縷殘陽(yáng)，夜幕就像劇場(chǎng)里的絨幕，慢慢落下來(lái)，拉開了火把節(jié)狂歡的序幕。據(jù)說(shuō)，搶到火把頭的人家，一整年都會(huì)紅紅火火、六畜興旺。①當(dāng)大火燒到火把頭的時(shí)候，男人們就會(huì)蜂擁而上，跳起來(lái)爭(zhēng)搶，無(wú)論是誰(shuí)搶到了火把頭，都會(huì)眉開眼笑，把火把頭高高舉著跑回家，插在圈門上。②全村人圍在大場(chǎng)上，沸騰人潮烘托出一張張幸福的笑臉。③然后，隨著烈焰熊熊燃起，鞭炮齊鳴，人聲沸騰，火光璀璨，彩旗飛舞，好一派“火樹銀花不夜天”的景象?、艽謇锏拇蠡鸢驯宦氏赛c(diǎn)燃了，由上一年搶到火把頭的男人用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的麻點(diǎn)燃火把的上部。⑤孩子們爭(zhēng)搶燒落下來(lái)的“火把果”和小彩旗，寓意迎祥納福。A.③④①⑤② B.④②⑤①③ C.③④⑤②① D.②④③⑤①【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。從事件發(fā)展的邏輯順序來(lái)看，首先應(yīng)該是呈現(xiàn)一個(gè)整體的場(chǎng)景，所以②句“全村人圍在大場(chǎng)上”適合放在開頭，先讓讀者對(duì)整個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。接著應(yīng)該是④句，因?yàn)榇蠡鸢驯稽c(diǎn)燃是后續(xù)一系列活動(dòng)的觸發(fā)點(diǎn)?；鸢腰c(diǎn)燃后自然會(huì)出現(xiàn)③句所描述的熱鬧景象。之后可以描寫不同人群的活動(dòng)，⑤句孩子們的行為可以作為其中一個(gè)方面。最后①句男人們爭(zhēng)搶火把頭，將活動(dòng)推向一個(gè)高潮，也與后文提到搶到火把頭的寓意相呼應(yīng)。正確排序?yàn)椋孩冖堍邰茛?。故選D。8.下列句子運(yùn)用修辭手法不同于其他三項(xiàng)一項(xiàng)是（）A.山洪咆哮著，像一匹受驚的野馬。B.月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。C.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推擠著，好不活潑熱鬧！D.三黑看見自己種的養(yǎng)麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。A.把“山洪”比作“受驚的野馬”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。B.把“月光”比作“銀紗”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。C.把花朵兒擬人化，賦予花朵兒人的動(dòng)作“推擠”和神態(tài)“活潑熱鬧”，運(yùn)用了擬人的修辭手法。D.把“蕎麥花”比作“雪”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。故選C。9.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.疫情更像是一場(chǎng)大考。疫情防得住，經(jīng)濟(jì)才能穩(wěn)得住，人民的生活才能平平安安，社會(huì)的發(fā)展才能平穩(wěn)健康。B.新材料產(chǎn)業(yè)研發(fā)成本高、產(chǎn)業(yè)化難度大、投資回報(bào)周期長(zhǎng)，需要依靠體制、機(jī)制改革來(lái)化解阻力、激發(fā)活力。C.自古以來(lái)，黃河就以善淤善決善徙而聞名，黃河水少沙多、水沙關(guān)系不協(xié)調(diào)：這是黃河復(fù)雜難治的癥結(jié)所在。D.不同的職業(yè)，一樣的堅(jiān)守；不同的崗位，一樣的奉獻(xiàn)。從最美退役軍人身上，我們看到了奉獻(xiàn)、奮斗和擔(dān)當(dāng)。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C.“善淤”“善決”“善徙”是三個(gè)并列的詞語(yǔ)，中間用頓號(hào)；表示突出強(qiáng)調(diào)的部分要用引號(hào)，所以“善淤、善決、善徙”要加上引號(hào)。故選C。10.下列各項(xiàng)文學(xué)常識(shí)的敘述，有誤的一項(xiàng)（）A.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行語(yǔ)錄的儒家經(jīng)典著作。B.曹雪芹是清代小說(shuō)家，著有《紅樓夢(mèng)》。C.巴金是我國(guó)現(xiàn)代著名的小說(shuō)家，代表作有《家》《春》《秋》D.《巴黎圣母院》的作者是法國(guó)浪漫主義文學(xué)家莫泊桑?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。D.“法國(guó)浪漫主義文學(xué)家莫泊?！卞e(cuò)誤?！栋屠枋ツ冈骸返淖髡呤欠▏?guó)浪漫主義文學(xué)家維克多?雨果。故選D。二、現(xiàn)代文閱讀（每題4分，共32分）閱讀下面文字，完成下列小題。①68歲的母親剛剛搬到城里不到半年，竟然被醫(yī)生宣判得了老年癡呆癥。他一時(shí)無(wú)法接受這突如其來(lái)的變故，因?yàn)樗哪恐械哪赣H一向是堅(jiān)韌的，那么多的磨難都沒(méi)有擊倒過(guò)她。然而，他現(xiàn)在必須要面對(duì)這樣的事實(shí)——老年癡呆癥正將母親一點(diǎn)點(diǎn)地拉入越來(lái)越痛苦的死亡之旅，母親開始失憶。幾個(gè)月后，竟連她最疼愛(ài)的兒子也不認(rèn)識(shí)了。②母親的這一生實(shí)在是太辛苦了，在黃土高原上那個(gè)貧瘠的小山村，母親三十五歲失去丈夫，一個(gè)人守著幾畝薄地，苦苦地拉扯著三個(gè)孩子，不但讓他們健康地長(zhǎng)大，還把他們都送進(jìn)了大學(xué)，漏雨的寒舍竟成了山村遠(yuǎn)近聞名的“大學(xué)生之家”，還讓三個(gè)孩子在外面各自打出一片令人羨慕的天地。最小的他如今已是一家大公司的總裁，自從母親住進(jìn)城里，他就開始減少工作上的應(yīng)酬，努力地多擠出一些時(shí)間陪母親。母親生病后，他連工作的時(shí)間都大大地壓縮了，除了特別重要的事情到公司去處理一下，他把大量的時(shí)間留給了母親，他想陪著母親走完生命最后這一段讓人心疼的路。③他想盡一切辦法，期望喚醒母親的記憶，然而，可惡的病魔似乎有意難為他，母親已經(jīng)什么都不記得了，任他怎樣竭盡全力。給她洗腳時(shí)，看到她那木然的樣子，他心酸得直想大哭一番。④唯一讓他感到有些欣慰的是，母親對(duì)他擺到陽(yáng)臺(tái)上的那一盆盆花，似乎有著一種特別的喜愛(ài)。每天都在忙著為它們澆水、松土、修剪……然后，就呆呆地坐在那里，靜靜地看著那些花，眼睛里閃著慈祥的光亮。⑤每每此時(shí)，他也會(huì)安靜地坐在母親身旁，一會(huì)兒看看母親，一會(huì)兒看看那些姹紫嫣紅的花朵，細(xì)細(xì)的陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃，柔柔地拂著面頰，聽著時(shí)光流動(dòng)的聲音，他的思緒不禁肆意地漫散開來(lái)。⑥他記憶里母親一向喜歡花的，無(wú)論是爬滿柵欄的牽?；?，還是后院的刺梅，連那金黃的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜歡得不得了。她曾說(shuō)，懂得了花的生命，就能品出生活的滋味。那時(shí)他正是被夢(mèng)想激勵(lì)的翩翩少年，無(wú)暇也不愿去慢慢地賞花，自然無(wú)法讀出藏在花里的奧妙意蘊(yùn)。時(shí)間久了，那些鮮亮的花朵，仿佛都懂母親和他的綿密的心思，在他們母子深情滿懷的注視中，有的開得淡然，有的開得熱烈，有的開得急促，有的開得從容，有的開得繁盛，有的開得樸拙……每一種花似乎都在展示著一種生命的樣式都在講述著一段生命的故事。與花朝夕相守，漸漸地，他揮走了彌漫心頭的傷感。他知道：癡呆的母親依然是幸福的，雖然很多很多的人間往事，她都已經(jīng)無(wú)法記起，但她慈愛(ài)的眼里有花，靜謐的心里有花，她那如花一樣豐富的情感，只是她無(wú)法與人交流而已。⑦在陪伴母親看花開花落的日子里，他疏于公司的管理，喪失了幾次重要的商機(jī)。但他絲毫不后悔，他跟最好的朋友說(shuō)：“其實(shí)，不是我在陪母親，而是母親在陪我。偉大的母親在她生命的最后歷程里，仍然在默默地教我理解生命的要義?！雹嘁话臧甑幕ㄩ_，一瓣瓣的花落，在那些平凡瑣屑的日子里，在那些絢麗張揚(yáng)的日子里，面對(duì)那一對(duì)心意綿綿的母子，我們除了奉上一份由衷的敬佩，還應(yīng)該輕叩心扉：我們是否仍有一份從容看花的心情，是否仍有一份讀懂花語(yǔ)的認(rèn)真和執(zhí)著？11.下列加黑加粗字的注音，不正確的一項(xiàng)是（）A堅(jiān)韌（rèn） B.柵（zhà）欄 C.樸拙（zhòu） D.靜謐（mì）12.下列詞語(yǔ)在文中的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.貧瘠：形容土地不肥沃。B.竭盡全力：用盡部分力量。C.樸拙：質(zhì)樸，純真，敦厚。D.彌漫：煙塵，霧氣，水等充滿布滿。13.文章第二段“漏雨的寒舍竟成了山村遠(yuǎn)近聞名的‘大學(xué)生之家’”這句話的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)槟赣H對(duì)我們?nèi)齻€(gè)人多年的悉心教導(dǎo)，所以才有了“大學(xué)生之家”的稱號(hào)。B.暗示母親多年的辛勤付出，才有了我們。C.表現(xiàn)了母親對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)照，母愛(ài)的偉大。D.作者提及只是想說(shuō)明自己很優(yōu)秀。14.文章第五段“細(xì)細(xì)的陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃，柔柔地拂著面頰，聽著時(shí)光流動(dòng)的聲音，他的思緒不禁肆意地漫散開來(lái)?！边@句話理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.運(yùn)用擬人的修辭，將太陽(yáng)擬人化，柔柔地拂著面頰。B.作者感到十分難過(guò)，所有的美好都是短暫的。C.生動(dòng)形象的寫出了依偎在母親身旁的美好。D.渲染了一幅溫暖和諧美好的畫面。15.文章第六段“與花朝夕相守，漸漸地，他揮走了彌漫心頭的傷感?！边@句話的理解和分析，不正確的是（）A.彌漫是指充滿、布滿的意思，文中是指自己對(duì)母親的愧疚和傷感漸漸釋懷。B.隨著母親對(duì)花的喜愛(ài)，找到了情感的依托，作者也感到釋懷。C.表現(xiàn)了我對(duì)母親的理解，希望好好陪她。D.我希望母親快快好起來(lái)，和我一起共享時(shí)光。16.文章第七段“偉大母親在她生命的最后歷程里，仍然在默默地教我理解生命的要義?！边@句話的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.母親教會(huì)了我堅(jiān)韌勤勞，母親經(jīng)歷了許多磨難，卻從未被擊倒。B.母親教會(huì)我要熱愛(ài)生活，內(nèi)心豐富，總是擔(dān)心未來(lái)，心緒不定。C.母親喜歡花，有如花一樣豐富的情感。D.母親從容，認(rèn)真，執(zhí)著，在生命平凡或絢爛的日子里，依舊愛(ài)花。17.文章第六段“懂得了花的生命，就能品出生活的滋味?！边@句話的理解和分析，不正確的是（）A.每一種花都在展示一種生命樣式，都在講述一段生命故事。B.與花朝夕相處，讓心更靜謐，感更豐富，使人理解生命要義。C.有從容看花的心情，有讀懂花語(yǔ)的認(rèn)真和執(zhí)著。D.花賦予生命，懂花就懂了生命。18.下列標(biāo)題中，最適合本文的標(biāo)題是（）A.花和母親 B.陪著母親看花開花落 C.心意綿綿的母子 D.讀懂花語(yǔ)【答案】11.C12.B13.D14.B15.D16.B17.D18.B【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】文章講述了總裁兒子陪伴患老年癡呆癥母親的故事。母親一生堅(jiān)韌，獨(dú)自養(yǎng)大三個(gè)孩子。生病后雖失憶，但喜愛(ài)兒子擺的花。兒子在陪伴中回憶母親愛(ài)花過(guò)往，從花悟生命。最后兒子明白不是自己陪母親，而是母親教他理解生命要義。文章展現(xiàn)母子深情，啟示我們思考生命意義和珍惜看花般的生活心境?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。C.“樸拙”的“拙”應(yīng)讀作zhuō。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)意思的能力。B.“用盡部分力量”錯(cuò)誤?！敖弑M全力”，用盡全部力量。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句豐富含義的能力。D.“作者提及只是想說(shuō)明自己很優(yōu)秀”錯(cuò)誤。母親在“漏雨的寒舍”中，一個(gè)人含辛茹苦地拉扯三個(gè)孩子，給予他們悉心教導(dǎo)和無(wú)微不至的關(guān)照，多年的辛勤付出才培養(yǎng)出三個(gè)大學(xué)生，這是為了突出了母愛(ài)的偉大以及母親堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，而不是為了說(shuō)明作者自己很優(yōu)秀。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“作者感到十分難過(guò)，所有的美好都是短暫的”錯(cuò)誤。這里運(yùn)用了擬人的修辭手法（將陽(yáng)光擬人化），生動(dòng)形象地描繪出陽(yáng)光輕柔的狀態(tài)，渲染出一種溫暖、和諧、美好的氛圍，體現(xiàn)出依偎在母親身旁的美好。從整個(gè)段落來(lái)看，作者和母親坐在陽(yáng)臺(tái)上，周圍是美麗的花朵，陽(yáng)光輕柔。他在回憶母親對(duì)花的喜愛(ài)，思緒漫散開來(lái)。沒(méi)有任何詞語(yǔ)或表述顯示作者覺(jué)得美好是短暫的或者難過(guò)。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“我希望母親快快好起來(lái)，和我一起共享時(shí)光”錯(cuò)誤。文中沒(méi)有任何詞語(yǔ)或句子直接表達(dá)作者希望母親快快好起來(lái)的意思。從始至終，作者更多的是在接受母親患病的現(xiàn)實(shí)，從母親對(duì)花的喜愛(ài)中感悟生命，而不是期待母親康復(fù)后一起共享時(shí)光。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句豐富含義的能力。B.“總是擔(dān)心未來(lái)，心緒不定”錯(cuò)誤。母親的形象是熱愛(ài)生活的，從她對(duì)花的喜愛(ài)可以看出，她有豐富的內(nèi)心世界，但文中沒(méi)有任何地方體現(xiàn)母親是“擔(dān)心未來(lái)，心緒不定”的。母親在癡呆后依然能從花中獲得快樂(lè)，是一種從容的狀態(tài)。故選B。【17題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的能力。D.“花賦予生命，懂花就懂了生命”錯(cuò)誤。文中是通過(guò)觀察花的不同生命樣式和故事來(lái)品味生活，理解生命的意義，而不是花賦予生命，并且懂花就直接懂了生命。生命的理解是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，花只是一個(gè)媒介，幫助人們?nèi)ジ形蛏?，而不是賦予和決定生命的全部理解。故選D?！?8題詳解】本題考查學(xué)生擬寫文章標(biāo)題的能力。文章主要圍繞“我”陪伴患老年癡呆癥的母親展開。其中，母親對(duì)花的喜愛(ài)以及“我”和母親一起與花相處的情節(jié)貫穿始終。比如，母親會(huì)每天忙著為陽(yáng)臺(tái)上的花澆水、松土、修剪，然后靜靜地看著花，而我“在陪伴母親看花開花落的日子里”，領(lǐng)悟了生命的意義。所以，標(biāo)題要能體現(xiàn)“陪伴母親”和“花開花落”這兩個(gè)關(guān)鍵元素。故選B。三、文言文閱讀（每題3分，共18分）閱讀下面文字，完成下列小題。鄭同北見趙王。趙王曰：“子南方之傳士也，何以教之？”鄭同曰：“臣南方草鄙之人也，何足問(wèn)？雖然，王致之于前，安敢不對(duì)乎？臣少之時(shí)，親嘗教以兵。”趙王曰：“寡人不好兵。”鄭同因撫手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙喜也，臣故意大王不好也。臣亦嘗以兵說(shuō)魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜?！荚唬骸踔心苋缭S由乎？許由無(wú)天下之累，故不受也。今王既受先王之傳；欲宗廟之安，壤地不削，社稷之血食乎？’王曰：‘然?！裼腥瞬匐S侯之珠，持丘之環(huán)，萬(wàn)金之財(cái)，時(shí)宿于野，內(nèi)無(wú)孟賁之威，荊慶之?dāng)?，外無(wú)弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。今有強(qiáng)貪之國(guó)，臨王之境，索王之地，告以理則不可，說(shuō)以義則不聽。王非戰(zhàn)國(guó)守圉之具，其將何以當(dāng)之？王若無(wú)兵，鄰國(guó)得志矣?！壁w王曰：“寡人請(qǐng)奉教。”（《戰(zhàn)國(guó)策·趙策三》，有刪改）19.下列點(diǎn)的讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.鄙：bǐ B.狙：jū C.壤：rǎnɡ D.稷：lì20.下列語(yǔ)句中加粗詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.臣南方草鄙之人也鄙：見識(shí)短淺B.寡人不好兵兵：武器C.王曰：然然：正確的，對(duì)的D.親嘗教以兵親：父母，這里指父親21.下列句子中加粗詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.子南方之傳士也予獨(dú)愛(ài)蓮之出游泥而不染（《愛(ài)蓮說(shuō)》）B.親嘗教以兵不以物喜，不以己悲（《岳陽(yáng)樓記》）C.許由無(wú)天下之累，故不受也故人不獨(dú)親其親（《大道之行也》）D.鄭同因撫手仰天而笑之日若夫日出而林霏開（《醉翁亭記》）22.下列各句，與“何以教之”一句句式相同的一項(xiàng)是（）A.微斯人，吾誰(shuí)與歸（《岳陽(yáng)樓記》）B.中軒敞者為艙（《核舟記》）C.山巒為晴雪所洗（《滿井游記》）D.此人一一為具言所聞（《桃花源記》）23.下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）A.雖然這樣，我把問(wèn)題擺在了大王面前，我又怎么敢不回答呢？B.雖然這樣，我把問(wèn)題擺在了大王面前，大王又怎么敢不回答呢？C.雖然這樣，大王您把問(wèn)題擺在了我面前，大王又怎么敢不回答呢？D.雖然這樣，大王您把問(wèn)題擺在了我面前，我又怎么敢不回答呢？24.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.鄭同說(shuō)自己是南方的一個(gè)草鄙之人，可看出他的謙虛。B.趙王前面拒絕聽鄭同談?wù)摚竺嬲?qǐng)求鄭同多多指教，可以看出鄭同的言論打動(dòng)了趙王。C.鄭同舉了“人有萬(wàn)金之財(cái)，若沒(méi)有防備能力，會(huì)陷入危險(xiǎn)”的例子來(lái)勸說(shuō)趙王當(dāng)強(qiáng)敵來(lái)犯時(shí)要做好防御。D.鄭同舉他游說(shuō)魏昭王的例子，有力地證明了用兵的重要，可見他的口才之好?！敬鸢浮?9.D20.B21.C22.A23.D24.B【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這是一篇游說(shuō)之文。鄭同面見趙王，趙王稱不好兵，鄭同以自身經(jīng)歷引入。他通過(guò)對(duì)比許由和趙王，指出趙王有守土之責(zé)。又以攜帶重寶宿于野卻無(wú)護(hù)衛(wèi)會(huì)有危險(xiǎn)設(shè)喻，類比趙國(guó)面臨強(qiáng)鄰索地卻無(wú)兵備的危險(xiǎn)，層層遞進(jìn)地向趙王闡明了用兵對(duì)于國(guó)家安全的重要性，最終說(shuō)服趙王接受其觀點(diǎn)。【19題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。D.“稷”應(yīng)讀作jì。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：我是南方一個(gè)見識(shí)短淺的人。B.“兵器”錯(cuò)誤?！氨?，戰(zhàn)爭(zhēng)、軍事。句意：我不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)（軍事）。C.正確。句意：趙王說(shuō)：“是（這樣）。”D.正確。句意：父親曾經(jīng)教我兵法。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；/用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。句意：您是南方的博學(xué)之士。/我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不受沾染。B.“以”，介詞，用；/介詞，因?yàn)?。句意：父親曾經(jīng)用兵法教導(dǎo)（我）。/不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮?。C.相同?！肮省?，連詞，所以；/連詞，所以。句意：許由沒(méi)有被天下事務(wù)牽累，所以不接受（君位）。/所以人們不只是敬愛(ài)自己的父母。D.“而”，連詞，表修飾；/連詞，表順承。句意：鄭同于是拍手仰頭笑著對(duì)他說(shuō)。/至于太陽(yáng)升起，樹林里的霧氣散開。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。例句：賓語(yǔ)被前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤耙院谓讨?。句意：用什么?lái)教導(dǎo)他呢？A.賓語(yǔ)前置句。正常語(yǔ)序是“微斯人，吾與誰(shuí)歸”。句意：如果沒(méi)有這種人，我和誰(shuí)一道呢？B.判斷句。“為”在這里是判斷詞。句意：中間高起而寬敞的部分是船艙。C.被動(dòng)句?！盀椤笔潜粍?dòng)句式的標(biāo)志。句意：山巒被晴天融化的積雪洗過(guò)。D.省略句。“為”后省略了賓語(yǔ)“之”。句意：這個(gè)人（漁人）把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。故選A。【23題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“雖然”，雖然這樣；“致”，擺到、提到；“于前”，在面前；“安”，怎么；“對(duì)”，回答。結(jié)合語(yǔ)境，是大王把問(wèn)題擺到“我”面前，“安敢不對(duì)乎”意思是“怎么敢不回答呢”，回答問(wèn)題的主體是“我”。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“趙王前面拒絕聽鄭同談?wù)摗卞e(cuò)誤。趙王聽鄭同談?wù)?。趙王曰：“子南方之傳士也，何以教之？”這句話表明趙王對(duì)鄭同的身份和來(lái)意表示了詢問(wèn)，并沒(méi)有直接拒絕聽鄭同談?wù)?。接下?lái)的對(duì)話中，鄭同開始講述兵法的重要性，趙王也參與了討論，并最終表示愿意聽從鄭同的教誨。故選B。參考譯文：鄭同北上拜見趙王。趙王說(shuō)：“你是南方的博學(xué)之士，有什么來(lái)教導(dǎo)我呢？”鄭同說(shuō)：“我是南方一個(gè)粗俗的人，哪里值得您來(lái)問(wèn)呢？即使這樣，大王您把我召到面前，我怎敢不回答呢？我年少的時(shí)候，父親曾教我用兵之法?！壁w王說(shuō)：“我不喜歡用兵?！编嵧谑桥氖盅鎏齑笮φf(shuō)：“用兵本來(lái)就是天下人所厭惡的，我原來(lái)就猜想大王您不喜歡它。我也曾用用兵之法游說(shuō)魏昭王，昭王也說(shuō)：‘我不喜歡?！艺f(shuō)：‘大王您的行為能像許由那樣嗎？許由沒(méi)有天下的牽累，所以不接受堯的禪讓?，F(xiàn)在大王您已經(jīng)接受了先王傳下來(lái)的江山，想要宗廟安穩(wěn)，領(lǐng)土不被削減，國(guó)家能一直被祭祀嗎？’昭王說(shuō)：‘會(huì)這樣。’現(xiàn)在如果有人拿著隋侯之珠，帶著丘墟的玉環(huán)，帶著萬(wàn)金之財(cái)，夜里獨(dú)自在野外住宿，內(nèi)沒(méi)有孟賁那樣的威武，荊慶那樣的果斷，外沒(méi)有弓弩的防御，不出一個(gè)晚上，人必定會(huì)處于危險(xiǎn)的境地?，F(xiàn)在有貪婪強(qiáng)大的國(guó)家，臨近大王的邊境，索求大王的土地，用道理勸說(shuō)他們不行，用道義勸說(shuō)他們也不聽。大王如果沒(méi)有軍事防備，鄰國(guó)就要得逞了。”趙王說(shuō)：“我恭敬地接受您的教導(dǎo)。”（《戰(zhàn)國(guó)策·趙策三》，有刪改）四、作文（60分）25.根據(jù)要求作文。請(qǐng)以“永不凋零的體育精神”為題，寫一篇不少于700字的文章?！敬鸢浮坷模河啦坏蛄愕捏w育精神在浩瀚的人類歷史長(zhǎng)河中，有一種力量始終熠熠生輝，它跨越國(guó)界、種族與時(shí)間的界限，以獨(dú)特的魅力激勵(lì)著每一個(gè)人不斷前行。這便是體育精神——一種永不凋零的璀璨光芒。體育精神，是挑戰(zhàn)極限的勇氣。在賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們以血肉之軀對(duì)抗著自然的法則與對(duì)手的強(qiáng)悍，每一次沖刺、每一次跳躍、每一次揮拍，都是對(duì)自我極限的勇敢探索。他們不畏失敗，不懼傷痛，只因心中那份對(duì)勝利的渴望和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。正是這種勇于挑戰(zhàn)、永不言敗的精神，讓我們見證了無(wú)數(shù)奇跡的誕生，也讓我們相信，人類的潛能是無(wú)限的。體育精神，是團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，每一個(gè)成員都像是拼圖中的一塊，只有緊密配合、相互支持，才能構(gòu)成一幅完整的勝利畫卷。它教會(huì)我們，個(gè)人的力量雖小，但當(dāng)大家心往一處想、勁往一處使時(shí)，就能匯聚成不可阻擋的磅礴力量。這種團(tuán)隊(duì)精神，不僅體現(xiàn)在賽場(chǎng)上，更滲透到了社會(huì)的各個(gè)角落，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。體育精神，是公平競(jìng)爭(zhēng)的體現(xiàn)。在體育的世界里，規(guī)則是神圣不可侵犯的。無(wú)論是在足球場(chǎng)上的激烈對(duì)抗，還是在棋局中的智謀較量，公平始終是最基本的原則。這種對(duì)規(guī)則的尊重，不僅保證了比賽的公正性，也培養(yǎng)了參與者的道德品質(zhì)。公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，激勵(lì)著每一個(gè)人在生活的各個(gè)領(lǐng)域都要遵守規(guī)則，誠(chéng)實(shí)守信。體育精神是一種跨越時(shí)空的力量，它激勵(lì)著一代又一代人不斷前行。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，我們更需要將體育精神內(nèi)化于心、外化于行。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都要以體育精神為指引，堅(jiān)持不懈地追求卓越，公平正義地對(duì)待他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作地面對(duì)困難，尊重友愛(ài)地與人相處。這樣，我們才能在人生的賽道上，跑出自己的精彩，讓體育精神這朵永不凋零的花朵，在我們的心中綻放。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一則命題作文題。（1）分析材料和要求：“永不凋零的體育精神”這個(gè)題目蘊(yùn)含了豐富深刻的內(nèi)涵，“永不凋零”寓意著永恒、持久、不朽，而“體育精神”則涵蓋了堅(jiān)持、拼搏、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、不屈不撓、和諧友愛(ài)等核心價(jià)值。因此，寫作時(shí)通過(guò)一個(gè)具體的體育故事或事件，展現(xiàn)這些精神如何在時(shí)間的考驗(yàn)下依然煥發(fā)光彩，激勵(lì)人們不斷前行。文體上可選擇范圍很廣。選擇議論文，