7 湯姆 · 索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選) （教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年-部編版語文六年級下冊

7湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年-部編版語文六年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)》

授課年級：六年級

教材版本：部編版語文六年級下冊。

本節(jié)課通過分析《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)》中的故事情節(jié)、人物形象及寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名著背后的歷史文化背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：通過學(xué)習(xí)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)》，發(fā)展學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，提升文學(xué)審美鑒賞水平；培養(yǎng)批判性思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力；增強(qiáng)文化自信，理解并尊重不同文化背景下的價(jià)值觀。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的經(jīng)典片段，如湯姆在法庭上的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)閱讀興趣。

-情境模擬：模擬法庭辯論場景，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)湯姆的智慧和勇氣。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論湯姆的行為和動(dòng)機(jī)，以及這些行為對他們自己的啟示。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，通過角色扮演來理解角色的內(nèi)心世界和故事主旨。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生思考湯姆的行為對自己行為的啟示，以及如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)對方對角色的理解和對故事的分析，提升批判性思維能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》電影片段，展示故事發(fā)生的時(shí)代背景和場景，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.閱讀材料：提供與《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》相關(guān)的背景資料和時(shí)代背景介紹，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線文學(xué)分析工具，幫助學(xué)生分析文本中的角色發(fā)展和主題思想，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》電影片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注湯姆的冒險(xiǎn)精神和勇敢行為，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣。隨后，教師簡要介紹馬克·吐溫和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的背景，為學(xué)生閱讀文本做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)》文本，通過以下步驟幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容：

a.學(xué)生默讀文本，概括故事情節(jié)和主要人物；

b.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注湯姆的性格特點(diǎn)和故事中的關(guān)鍵事件；

c.學(xué)生分小組討論，分析湯姆的行為背后的動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀；

d.各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并板書重點(diǎn)內(nèi)容；

e.教師帶領(lǐng)學(xué)生深入分析文本中的語言特色和表達(dá)技巧。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分成小組，每組選擇文本中的一個(gè)場景進(jìn)行扮演。要求學(xué)生在扮演過程中注意角色的語言、動(dòng)作和表情，充分展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。扮演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記中的勇敢、智慧和冒險(xiǎn)精神。同時(shí)，教師提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

a.湯姆的冒險(xiǎn)精神對你有什么啟示？

b.你認(rèn)為勇敢和智慧在現(xiàn)實(shí)生活中有多重要？

c.如何將湯姆的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，深入了解這部作品。六、教學(xué)反思

這次教學(xué)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)》讓我看到學(xué)生們對文學(xué)作品的熱情。他們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出色，能夠深入理解角色的內(nèi)心世界和故事的主旨。但也有不足之處，比如在深入分析文本語言特色時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。我會(huì)反思如何更好地引導(dǎo)他們，可能在今后的教學(xué)中加入更多實(shí)例分析，幫助他們更好地掌握文學(xué)鑒賞的方法。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這次《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)》的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對故事情節(jié)和人物形象有了較為深刻的理解。他們在小組討論中積極發(fā)言，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解文本。角色扮演活動(dòng)也讓學(xué)生們更加投入，他們在模擬法庭辯論時(shí)展現(xiàn)出了對角色深刻的理解。然而，我也注意到在分析文本的語言特色和深層含義時(shí)，部分學(xué)生的理解和表達(dá)還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提升學(xué)生對文學(xué)作品的深入理解和分析能力，我計(jì)劃采取以下措施：

-在閱讀前，我會(huì)提供更多關(guān)于馬克·吐溫和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的背景資料，幫助學(xué)生建立對作品的歷史和文化背景的理解。

-在閱讀過程中，我會(huì)引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行文本細(xì)讀，討論語言特色和修辭手法。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于文本中某個(gè)角色的短文，以此來鍛煉他們的寫作和分析能力。

-對于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如安排課后閱讀小組，讓他們在同伴的幫助下提高理解力。

-我還會(huì)考慮在課堂上引入更多的多媒體資源，如相關(guān)的電影片段或動(dòng)畫，以幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和人物性格。

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到課堂討論中，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過同伴反饋來提高他們的批判性思維能力。八、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演中，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，觀察他們是否能夠積極思考、表達(dá)觀點(diǎn)。對于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予即時(shí)的正面反饋，以鼓勵(lì)他們的表現(xiàn)。對于較少發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)私下詢問他們的想法，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地融入討論。

2.成果評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生完成的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，這些計(jì)劃應(yīng)包含他們將如何在日常生活中應(yīng)用湯姆·索亞歷險(xiǎn)記中的精神。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的計(jì)劃，并組織同伴間互相學(xué)習(xí)和討論，以便他們可以從彼此的經(jīng)驗(yàn)中獲