重慶市2024-2025學(xué)年高一年級上冊期中考試語文試題（解析版）

重慶高一語文中期考試

考生注意：

1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修上冊第一至四單元。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

茹志鵑的祖父曾為杭州繭商，一度家道殷實(shí)，可她的父親卻是一個抽大煙、開小公館的敗家子。當(dāng)排

行第五的小志鵑出生時，茹家已經(jīng)沒落為城市貧民，住在上海一間租來的里弄房子里，依靠親戚們的接濟(jì)

度日。志鵑兩歲時，母親去世，自私的父親撒下一家老小，不告而別。年長的三個哥哥分別被富裕的姨母

和姑母帶走，只有最小的一個哥哥和老么志鵑被"遺棄"給年邁的祖母。不多久，小哥也被迫出去做了學(xué)

徒。此后，祖孫二人輾轉(zhuǎn)奔波于上海、杭州兩地，依靠家庭手工活勉強(qiáng)維持生計。直到茹志鵑老年時，她

還清楚地記得，每逢過年，祖母帶著她去姨母家拜年，她“跪在樓梯下磕個頭，樓上便滾下幾個銅板”的

情景。

志鵑十三歲時，祖母因?yàn)橐粓鑫⒉蛔愕赖奈覆o錢醫(yī)治而被活活痛死了。就在茹志鵑失去希望的迷惘

之際，大哥從解放區(qū)寄來了錢和信，叫她和四哥一同前往蘇中。這個感覺自己好像“根本沒有過童年”的

孤兒第一次在革命的隊伍中吃飽了肚子，看到了大家平等友愛的目光，并神奇地產(chǎn)生了“家”的感覺，

對于幼失怙恃的茹志鵑而言，“家”并不只是一個遮風(fēng)避雨、吃飽穿暖的地方。在她看來，生活除生

存問題之外，還應(yīng)該考慮“活著”的意義，應(yīng)該擁有一種平等、獨(dú)立的自我人格。從此，革命隊伍便成了

她理想的“家”，親愛的中國共產(chǎn)黨就是她心目中“母親”的化身。日后，她所表現(xiàn)出的對革命隊伍——

“家”的認(rèn)同，對中國共產(chǎn)黨——“母親”的皈依，無一不是最真摯的內(nèi)心情感流露。

“同志”是一個屬于20世紀(jì)的語詞概念。在茹志鵑的意識里，“同志”是光榮、平等、尊敬、信

任、神圣、革命歸屬感的理想象征，成為她記憶那段刻骨銘心的革命經(jīng)歷的最佳工具，并且在進(jìn)入和平年

代后她也始終保持著“同志式”的行為方式。而正是在這樣一種情感狀態(tài)下，茹志鵑通過自己的文字不間

斷地抒寫著對那個“光彩奪目、青春煥發(fā)的時代”的記憶，講述著對“那種親密、無私，甚至可以說圣潔

的人際關(guān)系”的留戀。

1958年初，她的丈夫王嘯平被戴上莫須有的“右派”帽子，這讓她經(jīng)歷了一段“心情灰暗”的日子。

當(dāng)遭遇了種種現(xiàn)實(shí)政治的困惑和家庭生活的憂愁后，茹志鵑不由自主地駐足轉(zhuǎn)身，卻拾起了一朵清新淳

樸、芳香四溢的《百合花》。然而，結(jié)合作者當(dāng)時的寫作心境看，茹志鵑一往情深地追憶戰(zhàn)時的同志情

誼，更多的是“借昔日酒杯，澆胸中塊壘”。

（摘編自王辰《革命與情感：茹志鵑作品論》）

材料二：

《百合花》之所以給人留下深刻的印象，其成功的人物形象塑造是原因之一。

最初，人們多以“單純體貼、善良無私、熱愛生活、害怕和女性打交道，具有奉獻(xiàn)精神”這一類詞語

來形容通訊員，致力去挖掘他“英雄”的一面。隨著研究的深入，大家開始淡化軍民情深、骨肉相連的階

級概念，更多地將目光轉(zhuǎn)向關(guān)注人物自身的人性內(nèi)涵與光輝。

在茅盾眼中，新媳婦是次要人物，他認(rèn)為小說展現(xiàn)了普通農(nóng)家少婦對解放軍的真摯的骨肉般的熱愛。

這種表現(xiàn)熱情的方式——為死者縫好衣服上的破洞，正表現(xiàn)了農(nóng)民的純樸的思想感情。學(xué)者段崇軒則關(guān)注

到新媳婦高尚、純潔的人性關(guān)懷的一面。

袁俊華認(rèn)為，“我”是一個主要人物……是打開小說主旨的鑰匙。通過“我”這個“視點(diǎn)”，刻畫出

了通訊員細(xì)膩、體貼的性格。雖然小說沒有從正面著筆寫新媳婦真實(shí)的內(nèi)心世界，但敘事人的心理活動卻

處處起到了“借代”的修辭作用。

《百合花》能成為經(jīng)典的原因還有作者所采取的匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)技巧。

《百合花》中的細(xì)節(jié)描寫不事雕琢，自然巧妙。研究者們普遍認(rèn)為是這幾個地方：樹枝與野菊花、饅

頭、衣服上的破洞、百合花被。百合花被是重要的道具，通訊員與新媳婦起初的誤會因被子而起；通訊員

犧牲后，衛(wèi)生員揭掉了他身上的被子，新媳婦卻堅持將被子蓋在通訊員身上，凸顯出新媳婦的美好品質(zhì)。

雖然《百合花》的題材屬于“革命戰(zhàn)爭”，但作者卻另辟蹊徑，借助“通訊員犧牲”這個微小的側(cè)面

來反映戰(zhàn)爭生活。一場激烈戰(zhàn)斗，主要通過側(cè)面描寫以及擔(dān)架員的轉(zhuǎn)述來體現(xiàn)?！栋俸匣ā愤€表現(xiàn)出濃郁

的抒情色彩，展現(xiàn)了茹志鵑委婉細(xì)膩的藝術(shù)特色。這種優(yōu)美纖巧的抒情意味主要是通過人物的心理變化與

細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出來的，如作者特地選擇一條全新、印滿百合花的被子，渲染了氣氛。小說抒情詩的特點(diǎn)，

還表現(xiàn)在融情于景的描寫上。比如，茹志鵑特地把情節(jié)的展開安排在了秋日雨后初晴的鄉(xiāng)村背景上，借此

勾勒出一幅恬靜淡雅的田園風(fēng)光圖。

文學(xué)作品的主題思想通常具有多義性，《百合花》具有極其豐富的內(nèi)涵。以茅盾為代表的部分學(xué)者認(rèn)

為《百合花》主要是對“軍民魚水情”“同志戰(zhàn)友情”的謳歌與贊揚(yáng)，主題思想具有一定的政治性。有些

學(xué)者則提出了人情和諧說，認(rèn)為小說展現(xiàn)出戰(zhàn)爭中令人難忘的、崇高純潔的人際關(guān)系與通過這種關(guān)系體現(xiàn)

出來的人性美和人情美。部分學(xué)者則從女性視野、兩性隔閡的角度出發(fā)，認(rèn)為小說呈現(xiàn)出“沒有愛情的愛

情牧歌”主題。還有少數(shù)學(xué)者提出了生命寂寞說，認(rèn)為《百合花》首先書寫了美好的人性、人情關(guān)系，而

后再通過死亡把一切摧毀，創(chuàng)造了一個巨大無比的悲劇。

（摘編自潘雪婷《〈百合花〉的文本解讀與教學(xué)研究》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.茹志鵑的童年充滿凄風(fēng)苦雨，這段經(jīng)歷讓她內(nèi)心對希望和光明的渴望也更加強(qiáng)烈。

B.對茹志鵑而言，革命不僅是一根救命稻草，更是一種堅定的信仰、一種情感歸宿。

C.《百合花》中有作者對現(xiàn)實(shí)的深深憂慮，但對戰(zhàn)時那種同志情誼的追憶成分居多。

D.《百合花》成為經(jīng)典的原因之一在于細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫、融情于景等匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)技巧。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合課文，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一采用對比的手法，突出了茹志鵑到蘇中前后的生活際遇的鮮明差別，交代了她對革命隊伍產(chǎn)生

“家”的認(rèn)同的原因。

B.“同志”這個概念對茹志鵑產(chǎn)生了巨大影響，她把“同志”視為理想象征，進(jìn)入和平年代還保留著“同

志式”的行為方式。

C.根據(jù)材料二可知，研究者們對《百合花》的主題做了不同的闡釋，他們從不同的角度出發(fā)，但并不矛

盾，具有一脈相承性。

D.茹志鵑善用細(xì)節(jié)描寫，如野菊花和樹枝的細(xì)節(jié)，刻畫了通訊員天真純樸、童心未泯、善于挖掘生活情

趣的大男孩形象。

3.茹志鵑在很多作品中都講述了“那種親密、無私，甚至可以說圣潔的人際關(guān)系”。下列茹志鵑的作品中

不屬于這一類的一項(xiàng)是（）

A.小說《關(guān)大媽》突出了老媽媽和游擊隊地下工作者以母子互稱、相親相愛的深情厚誼。

B.小說《靜靜的產(chǎn)院》刻畫了荷妹等人物形象，表現(xiàn)了生活變化對人思想性格的影響。

C.小說《三走嚴(yán)莊》講述了女英雄收黎子在我黨軍隊的真心關(guān)懷和幫助下的成長過程。

D.小說《澄河邊上》講述了周隊長和白眉老人帶領(lǐng)小分隊渡河的故事，突出軍民魚水情。

4.兩則材料都論述了茹志鵑及其作品，但論述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，請結(jié)合材料簡要概括。

5.材料二中，袁俊華認(rèn)為茹志鵑《百合花》中的“我”是一個主要人物。對此，你是否贊同？請結(jié)合材料

和課文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】l.C2.C

3.B4.

①材料一著重從“家”的體認(rèn)和“同志”的意義兩個層面入手，分析了茹志鵑作品風(fēng)格的成因。

②材料二則從人物塑造、藝術(shù)技巧、主題思想三個角度論述了《百合花》成為經(jīng)典的原因。

5.示例一：贊同“我”是主要人物。

①從情節(jié)結(jié)構(gòu)看：“我”作為線索人物，推動了情節(jié)的發(fā)展。小說始終圍繞著“我”與通訊員的交往展開

敘事，“我”與通訊員去包扎所的路上、“我”與通訊員一起借被、“我”與通訊員最后一次相見這些情

節(jié)都是圍繞著“我”和通訊員展開的。

②從人物塑造看：“我”幫助刻畫了人物形象。正是有了“我”的敘述，通訊員的靦腆與羞澀、純樸與善

良才更具感染力，“我”對通訊員的觀察，幫助讀者更好地理解通訊員和新媳婦的性格和品質(zhì)。

③從主題表達(dá)看：“我”是小說中的敘述者，有利于突出了小說的主題。通過“我”與通訊員、新媳婦

的互動，小說展現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代純潔的人際關(guān)系和人性美。

示例二：不贊同“我”是主要人物。

①從故事情節(jié)看：小說主要講述了通訊員和“我”向新媳婦借被子，以及通訊員犧牲后新媳婦堅持用自

己的被子覆蓋他的遺體等故事。

②從人物塑造看：小說主要刻畫了靦腆、勇敢、無私的通訊員以及純樸、善良的新媳婦兩個人物形象。

③從主題表達(dá)看：小說主要通過通訊員和新媳婦之間的交往展現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代崇高純潔的人際關(guān)系，歌頌了

人性美和人情美，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格，突出“軍民魚水情”“同志戰(zhàn)友情”的主旨。

【解析】

【導(dǎo)語】兩則材料分別從茹志鵑的個人經(jīng)歷和作品《百合花》的藝術(shù)成就進(jìn)行分析。材料一聚焦于茹志鵑

的成長背景及其對革命的情感歸屬，強(qiáng)調(diào)她在革命隊伍中找到“家”的認(rèn)同感。材料二則深入探討《百合

花》的成功之處，分析其人物塑造、細(xì)節(jié)描寫和多義主題，展示了作品在藝術(shù)技巧和思想內(nèi)涵上的豐富

性。兩者共同揭示了茹志鵑作品中對人性美和革命情感的深刻表達(dá)。

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

C.“但對戰(zhàn)時那種同志情誼的追憶成分居多”錯誤。曲解文意。根據(jù)材料一“然面，結(jié)合作者當(dāng)時的寫作

心境看，茹志鵑一往情深地追憶戰(zhàn)時的同志情誼，更多的是'借昔日酒杯，澆胸中塊壘'”可知，茹志鵑

在《百合花》中更多地表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)的深深憂慮。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。

C.“具有一脈相承性”錯誤。無中生有。材料二尾段論述了《百合花》的多義性及各位研究者的不同角

度，并未交代幾種觀點(diǎn)的一脈相承性。

故選C。

3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一中說明了“同志”一詞對于茹志鵑的意義，她留戀“那種親密、無私，甚至可以說圣潔的人際關(guān)

系”，通過自己的文字抒寫著那個“光彩奪目，青春煥發(fā)的時代”。

B.《靜靜的產(chǎn)院》主要“表現(xiàn)了生活變化對人思想性格的影響”，不屬于這類作品。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

①材料一：主要介紹了她悲慘的童年經(jīng)歷，如家庭沒落、親人離散、祖母去世等，到在革命隊伍中找到

“家”的感覺，將革命隊伍視為理想歸宿，將黨視為“母親”，并闡述了“同志”概念對她的意義，以及

在特殊時期（丈夫被劃為“右派”）創(chuàng)作《百合花》的心境，體現(xiàn)了個人經(jīng)歷與情感、創(chuàng)作之間的關(guān)系，

這也是茹志鵑作品風(fēng)格的成因。

②材料二：根據(jù)“《百合花》之所以給人留下深刻的印象，其成功的人物形象塑造是原因之一”“《百合

花》能成為經(jīng)典的原因還有作者所采取的匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)技巧”可知在藝術(shù)技巧方面了《百合花》給觀眾

留下深刻印象。人物形象塑造方面，如對通訊員、新媳婦、“我”等人物形象的不同解讀；藝術(shù)技巧方

面，包括細(xì)節(jié)描寫（樹枝與野菊花、饅頭、衣服上的破洞、百合花被等）、側(cè)面描寫（對戰(zhàn)斗的側(cè)面體

現(xiàn)）、融情于景（秋日雨后初晴的鄉(xiāng)村背景）；主題思想方面，不同研究者闡述了如“軍民魚水情”“同志

戰(zhàn)友情”“人情和諧”“女性視野兩性隔閡"''生命寂寞”等多種不同的主題解讀。這三方面構(gòu)成《百

合花》成為經(jīng)典的原因。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生探討問題，提出自己見解的能力。

示例一：贊同“我”是主要人物。

①從情節(jié)結(jié)構(gòu)看：在《百合花》中，“我”作為故事的敘述者和參與者，起到了推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵作

用。小說以“我”的視角展開，從“我”被派去包扎所，引出了與通訊員的相遇、同行以及借被子等一系

列情節(jié)。例如，在借被子的過程中，“我”與通訊員一起去新媳婦家，見證了他們之間從誤會到理解的過

程。如果沒有“我”這個人物，這些情節(jié)的發(fā)展將缺乏連貫性和邏輯性。“我”的存在使得故事更加自然

地展開，讓讀者能夠跟隨“我”的視角深入了解戰(zhàn)爭背景下的人物和事件。

②從人物塑造角度看：“我”在小說中對通訊員和新媳婦的人物形象塑造起到了重要作用。通過“我”

的觀察和感受，展現(xiàn)了通訊員細(xì)膩、體貼的性格特點(diǎn)。如“我”注意到通訊員槍筒里插著的樹枝和野菊

花，這一細(xì)節(jié)描寫凸顯了通訊員天真、純樸的一面。同時，“我”對新媳婦的態(tài)度和反應(yīng)也豐富了新媳婦

的形象。雖然小說沒有直接描寫新媳婦的內(nèi)心世界，但“我”的心理活動卻起到了“借代”的修辭作用，

讓讀者能夠從“我”的視角去理解新媳婦的行為和情感變化。例如，當(dāng)新媳婦看到通訊員犧牲時的反應(yīng)，

通過“我”的感受讓讀者更加深刻地體會到新媳婦的悲痛和對通訊員的敬重。

③從主題表達(dá)角度看：“我”的經(jīng)歷和情感變化有助于深化小說的主題?！拔摇痹趹?zhàn)爭中的所見所聞，以

及與通訊員、新媳婦之間的互動，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭背景下人與人之間的美好情感?！拔摇睂Ω锩犖榈恼J(rèn)同、

對同志情誼的感受，與茹志鵑本人對革命隊伍的情感以及對“親密、無私，甚至可以說圣潔的人際關(guān)系”

的留戀相呼應(yīng)。例如，在小說結(jié)尾，“我”看著新媳婦為通訊員蓋上百合花被，心中充滿了感動，這種感

動不僅僅是對新媳婦行為的贊美，更是對戰(zhàn)爭中人性美的歌頌，表達(dá)了作者對美好人際關(guān)系的向往和追

求。

示例二：不贊同“我”是主要人物。

①從故事情節(jié)結(jié)構(gòu)看：在《百合花》的主要情節(jié)中，通訊員和新媳婦之間的互動是故事的核心。從借被子

時的誤會，到通訊員犧牲后新媳婦為他縫補(bǔ)衣服破洞、蓋上百合花被等情節(jié)，這些情節(jié)緊密圍繞著他們兩

人的情感變化和人物關(guān)系的升華，構(gòu)成了故事的關(guān)鍵沖突和轉(zhuǎn)折。例如，借被子的情節(jié)生動地展現(xiàn)了通訊

員的靦腆和新媳婦的羞澀與堅持，這種人物之間的矛盾沖突推動了故事的發(fā)展。而“我”在這些情節(jié)中更

多的是起到一個見證者的作用，情節(jié)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折和情感的高潮并不是由“我”來主導(dǎo)的。

②從人物形象塑造來看：通訊員和新媳婦形象更鮮明立體。通訊員的形象是多面的，他有著單純、善良、

靦腆的一面，如和“我”交流時的害羞，也有著勇敢、無私的一面，在戰(zhàn)斗中為了他人英勇獻(xiàn)身。新媳婦

的形象同樣鮮明，她既有農(nóng)村婦女的羞澀和堅持，又有在面對通訊員犧牲時展現(xiàn)出的善良、重情和高尚。

這些豐富的人物性格特點(diǎn)通過他們的言行舉止和彼此之間的互動得到了充分的展現(xiàn)。相比之下，“我”的

形象比較模糊，主要起到串聯(lián)情節(jié)、觀察和敘述的作用?！拔摇睕]有像通訊員和新媳婦那樣具有鮮明的性

格特點(diǎn)和強(qiáng)烈的情感沖突，在人物形象的塑造上相對較為單薄。

③從主題表達(dá)看：主題主要通過通訊員和新媳婦體現(xiàn)。從“軍民魚水情”“同志戰(zhàn)友情”的主題角度來

看，通訊員代表著軍隊一方，新媳婦代表著普通民眾一方。他們之間從陌生到相互理解、相互關(guān)懷的過

程，直接體現(xiàn)了軍民之間的深厚情誼。通訊員的犧牲和新媳婦對他的深情厚誼，展現(xiàn)了美好人性和人情

美，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭背景下人與人之間的深厚情感和美好品質(zhì)。而“我”雖然也在一定程度上參與了這個過

程，但更多是輔助性的，一個旁觀者來觀察他們兩人的行為，感受這種情感，但并沒有像他們兩人那樣成

為這種主題表達(dá)的核心載體。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

呦呦鹿鳴

吳越

多吉把我從火車站撈出來的時候，我正站在一道鐵柵欄旁找出站口。不知道怎么形容，從來沒來過這

種小地方，沒有檢票員也沒有安全門。

從火車站到多吉的工作站駐地又走了三十里地，這是一個更偏僻的地方。

多吉看出了我的失落，興奮地說：“來，我給你點(diǎn)好東西！”他拉著我踵過好幾條小溪，穿過云杉、

紅松和白樺的小樹林，爬上一個山包。順著多吉指的方向，我的眼前突然溫?zé)岬匾涣粒瑵M眼都是綿延的群

山、森林與溝壑，那一瞬間，我心里仿佛放下了什么。

“你看，這是長白山！”他笑嘻嘻地說，“現(xiàn)在，這都是你的了！”

當(dāng)天晚上，多吉就出去工作了。他讓我老實(shí)在家待著，如果嫌悶，就去他之前帶我去的山麓，那里有

他墾出來的幾畦菜地。

第二天一大早，我便出門了。終于在群山之間，找到了那片靜謐的田地。我花了些力氣，把絲瓜架子

上的破第席拆了下來，就著陽光最好的空地一鋪，便躺了下來，順便把席子往身上一裹，不一會兒就云里

霧里地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

就在我睡得正香的時候，隱約聽到身邊有些窸窸窣窣的聲音。

過了一會兒，那東西距我更近了些。我打定主意，猛地把身上的席子一掀，發(fā)出“啊——”的一聲怪

叫。

那只出現(xiàn)在我眼前的、身形小小的、有著板栗色毛皮的小家伙四腿一軟，一個劈叉坐到地上，隨后又

像根彈簧一樣蹦起來，飛也似的逃走了。它一邊卷起飛揚(yáng)的塵土，一邊叫著：“汪！汪！”

多吉說，那是傻犯子，還打趣我“交到朋友了”。

哎，傻里傻氣的朋友有時候真不見得好，特別是當(dāng)你有兩個的時候。

我也說不好那只傻犯子是什么時候變得信任我的，等我回過神來，它就已經(jīng)賴在了我的菜地。

我給它取名叫小鳴，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，大部分時候它的叫聲都是“呦呦”的，呦呦鹿鳴。

夏天的東北是很舒適的，這里有微涼的風(fēng)、甘甜的泉水，不像我在寫字樓的時候，靠著中央空調(diào)和外

賣咖啡活著。短短兩個月，大城市的生活已經(jīng)像一個埋藏在遠(yuǎn)古的夢，變得無比遙遠(yuǎn)。

小鳴最喜歡豆葉，其次是香菜，吃啥都香。不過它不會從我手上吃東西，要我放在地上它才過來。

小鳴的領(lǐng)地范圍，大概包括了我菜地所在的山麓，以及門前兩座大山的前山。我?guī)е安突@子，跟著

小鳴上了山，第一次真正走進(jìn)它的“家”。

小鳴開始換上越冬用的長毛，看起來要比夏天胖不少。那時，它依然不肯吃我手上的食物。不過沒關(guān)

系，我知道我們已經(jīng)是好朋友了。

初冬的第一場雪落在了十一月，長白山成了真正的“長白山”。彼時我已經(jīng)差不多有半個月沒見到小

鳴了，我給它留的豆葉，都爬到了絲瓜的籬笆上。

大雪落完的第二天，小鳴回來了。

我摸出身上的饃想分給它，不等我掰下來，它就上前搶過去吃了起來。這是小鳴第一次從我手里吃東

西。我憐愛地摸了摸它，發(fā)現(xiàn)小鳴眼眶上有一片瘀青。

“又和誰打架了吧？"我點(diǎn)了點(diǎn)它的鼻尖，“要不，咱就住在菜地里吧？"我小心翼翼地同它商量，

宛若在同自己叛逆的女兒談判。

“呦呦！”它把頭甩到一邊去。

小鳴沒有住到菜地，但一整個冬天里，它會時不時過來討東西吃。

又有好多天沒看見小鳴了，只是這次我的焦慮少了許多，它屬于大自然，我愛它，所以必須接受它。

放下那些自以為是的控制，去感受，去接納，我夜里不再失眠了，我想我那時是真的從城市里走出來了。

褪去冬天的厚毛，小鳴的肚子大得更明顯了，在那里，正孕育著一個可愛的小生命，一想到這些，有

一種比早春的太陽更加溫暖的東西在我的心里流淌著。

小鳴生產(chǎn)后，把孩子留在了菜地里——它認(rèn)為最安全的地方。我給小狗子取了個名字，叫豆芽。

一早一晚，小鳴會回來給豆芽喂兩次奶，它跑回山上的時候，會汪汪地狂叫，大概是想把那些虎視眈

眈的獵手都吸引走吧！

豆茅長得很快，特別愿意與我親近。小鳴回來的頻率也明顯變少了，大概是覺得豆芽已經(jīng)可以吃草了

吧！

從昨天到現(xiàn)在，豆芽大概二十八小時沒喝上奶了。在多吉的幫助下，我找附近的養(yǎng)殖戶要來了一些羊

奶。

豆芽吃得太香了，一旁多吉撿來的幼年獵狗小旋風(fēng)都看得流下口水來。

“哇！哇！”烏鴉的叫聲傳到我耳朵里。突然，我意識到了什么，急忙跟著烏鴉的叫聲走去，終于在

一條山溪前發(fā)現(xiàn)了源頭。鴉群散開，露出底下一具尸骸。那是小鳴。

一時間，我心窩里所有的溫度都被抽走了，一屁股跌坐下來，五官喪失了感覺。

多吉沿著河找到我時，天已經(jīng)黑了。殘月掛在天上，照不清我的淚痕。

多吉把我拉了起來。

“對不起多吉，我真的、真的堅持不住了！”委屈、不解、痛苦像決了堤的洪水，在我的臉上肆意流

淌。

“不要再放棄了，好嗎？生命永遠(yuǎn)會找到出路，你看！”

淚眼中，兩個黑點(diǎn)在河灘上跳躍，是小旋風(fēng)和豆芽正朝我親昵地奔過來...

我的眼里閃著淚花，但嘴角笑著?？鞓?、悲傷，都是生命的歷程。

多吉也笑了，問：“阿朗，知道我為什么來當(dāng)這個獸醫(yī)志愿者嗎？”

“現(xiàn)在這長白山下的養(yǎng)豬戶，十有八九，從前都是獵戶！后來政府封了山，他們才改了行！可是呢！

放下槍容易，改行難??！你不為他們指條路，悉心引導(dǎo)，他們還是會向大山索取……”

”你看，在長白山，人、動物、樹還有山，所有的命運(yùn)都是相連的，在長白山啊，生活很不容易

呢！”

我給父母寫了封信，告訴他們我就暫時不回城里復(fù)診了，我在長白山，現(xiàn)在很好，它們在治愈我的傷

口O

志愿隊還缺人嗎？"我問道。

多吉不語，甜甜地笑了。

山林的夜靜悄悄的，只有呦呦鹿鳴掛在月牙上。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在大城市工作的阿朗來到多吉在長白山的獸醫(yī)志愿者營地，并在此與小鳴結(jié)緣。

B.初到營地的阿朗有些失落，但看到長白山的種種后，眼中生發(fā)了溫?zé)?，心中有些釋懷了?/p>

C.小鳴的到來打破了阿朗寧靜的生活，讓他的心靈有了寄托，一定程度上緩解了焦慮情緒。

D.多吉放棄了大城市優(yōu)渥的生活，加入了長白山的獸醫(yī)志愿隊，引導(dǎo)長白山獵戶們改行。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，作者按照時間線索敘事，一環(huán)緊扣一環(huán)，最終阿朗的選擇體現(xiàn)了他對生命認(rèn)識的覺

醒。

B.小說人物形象鮮明，這得益于對比、反襯手法及肖像、語言、動作、心理、環(huán)境等描寫方法的運(yùn)用。

C.小說首尾呼應(yīng)，從阿朗剛到來時的失落，到最終他決定留下來，反映了他認(rèn)知上的升華，深化了主

匕

日。

D.小說敘事節(jié)奏明快，語言富有特色，口語化的語言樸實(shí)率真，既充滿生活氣息，又符合人物性格特

征。

8.小說主要以第一人稱進(jìn)行敘述，有什么好處？請簡要分析。

9.有學(xué)者認(rèn)為，吳越的《呦呦鹿鳴》一文飽含了作者詩意的生命觀。請結(jié)合文本對此加以探究。

【答案】6.D7.B

8.①“我”作為故事的經(jīng)歷者和講述者，使讀者更容易相信故事中的情節(jié)，增強(qiáng)故事的真實(shí)性和可信度。

②通過第一人稱“我”的敘述，便于直接抒發(fā)情感，直接表達(dá)“我”內(nèi)心的情感變化。

③帶有個人感慨的表述，讓讀者感覺自己和“我”是平等的交流對象，更容易產(chǎn)生共鳴，從而拉近了與讀

者之間的距離，更有親切感。

9.①尊重生命的自然狀態(tài)，與自然生物平等相處。

②人與動物之間的情感互動展現(xiàn)了生命相互治愈的力量。

③生命在困境中可以通過積極方式找到發(fā)展方向，蘊(yùn)含著對生命充滿希望的詩意理解。

【解析】

【導(dǎo)語】《呦呦鹿鳴》通過阿朗在長白山的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系。小說以第一人稱敘

述，增強(qiáng)了情感的真實(shí)感和代入感。阿朗從城市的焦慮中走出，與小鳴的相遇和相處，使他感受到生命的

溫暖與自然的治愈力量。作者通過細(xì)膩的描寫和情感的流露，傳達(dá)了對生命的敬畏和對自然的熱愛，展現(xiàn)

了詩意的生命觀，呼吁人們珍視自然與生命的聯(lián)系。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解的能力。

D.“多吉放棄了大城市優(yōu)渥的生活”錯誤，“阿朗，知道我為什么來當(dāng)這個獸醫(yī)志愿者嗎”“現(xiàn)在這長白

山下的養(yǎng)豬戶，十有八九，從前都是獵戶！后來政府封了山，他們才改了行！可是呢！放下槍容易，改行

難?。∧悴粸樗麄冎笚l路，悉心引導(dǎo)，他們還是會向大山索取……”文中提到了多吉當(dāng)獸醫(yī)志愿者，幫助

獵戶改行，但并沒有提及多吉“放棄了大城市優(yōu)渥的生活”。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B.“肖像”描寫錯誤，文中并沒有運(yùn)用肖像描寫來塑造人物形象。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析敘述視角作用的能力。

①文章敘述阿朗在長白山的生活經(jīng)歷，阿朗從城市的焦慮中走出，與小鳴的相遇和相處，使他感受到生命

的溫暖與自然的治愈力量。這些內(nèi)容都是通過第一人稱敘述，“我”作為故事的經(jīng)歷者和講述者，使讀者

更容易相信故事中的情節(jié)，增強(qiáng)故事的真實(shí)性和可信度。

②“不過沒關(guān)系，我知道我們已經(jīng)是好朋友了”“我憐愛地摸了摸它”“我愛它，所以必須接受它。放下

那些自以為是的控制，去感受，去接納，我夜里不再失眠了，我想我那時是真的從城市里走出來了”“一

時間，我心窩里所有的溫度都被抽走了，一屁股跌坐下來，五官喪失了感覺”，這些內(nèi)容都是“我”的情

感的變化，文中“我”對小鳴的情感是復(fù)雜而深厚的，從一開始被小鳴嚇到，到后來把它當(dāng)做朋友，再到

小鳴死后“我”的痛苦絕望，這些情感通過第一人稱“我”的敘述，便于直接抒發(fā)情感，直接表達(dá)“我”

內(nèi)心的情感變化。

③文中“哎，傻里傻氣的朋友有時候真不見得好，特別是當(dāng)你有兩個的時候”這種帶有個人感慨的表述，

讓讀者感覺自己和“我”是平等的交流對象，更容易產(chǎn)生共鳴，從而拉近了與讀者之間的距離，更有親切

感。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生探究作品的情感的能力。

①“不過沒關(guān)系，我知道我們已經(jīng)是好朋友了”“又有好多天沒看見小鳴了，只是這次我的焦慮少了許

多，它屬于大自然，我愛它，所以必須接受它。放下那些自以為是的控制，去感受，去接納”，文中的

“我”來到長白山后，與傻泡子小鳴相遇并逐漸建立起友誼。“我”沒有試圖去控制小鳴的生活，而是尊

重它在自然中的生存方式。這種相處方式體現(xiàn)了對小鳴作為獨(dú)立生命個體的尊重，認(rèn)可它在自然環(huán)境中的

行為習(xí)慣和選擇。這種尊重生命的自然狀態(tài)，與自然生物平等相處飽含了作者詩意的生命觀。

②“我”原本從城市來到長白山這個偏僻之地，帶著失落感。但在與小鳴相處的過程中，大城市的生活變

得遙遠(yuǎn)，“我”夜里不再失眠，心靈得到治愈。小鳴“賴在了我的菜地”“把孩子留在了菜地里一一它認(rèn)

為最安全的地方”“豆芽長得很快，特別愿意與我親近”。這種人與動物之間的情感互動展現(xiàn)了生命相互

治愈的力量，體現(xiàn)了詩意的生命觀。

③“吉也笑了，問：‘朗，知道我為什么來當(dāng)這個獸醫(yī)志愿者嗎？“現(xiàn)在這長白山下的養(yǎng)豬戶，十有八

九，從前都是獵戶！后來政府封了山，他們才改了行！可是呢！放下槍容易，改行難??！你不為他們指條

路，悉心引導(dǎo)，他們還是會向大山索取……”文中提到多吉作為獸醫(yī)志愿者，幫助獵戶改行為養(yǎng)殖戶，這

一行為是對生命的呵護(hù)和引導(dǎo)。人們放下對動物的獵殺，轉(zhuǎn)向保護(hù)和養(yǎng)育，這種改變是生命在傳承中的一

種新出路。而“我”決定留下來加入志愿隊，也是參與到這種生命保護(hù)和傳承的行動中，展現(xiàn)出生命在困

境中可以通過積極的方式找到發(fā)展方向，蘊(yùn)含著對生命充滿希望的詩意理解。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題，

項(xiàng)忠，嘉興人。倜儻多識略，練戎務(wù)。正統(tǒng)七年進(jìn)士。授刑部主事，進(jìn)員外郎。景泰中，按行高州，

諜報賊攜男女?dāng)?shù)百剽村落。忠日：“賊無攜家理，必被掠良民也?！敖渲T將毋妄殺。已，訊所俘獲，果

然，盡釋之。

陜西數(shù)苦兵。成化元年上言：“三邊大將遇敵逗留，雖云才怯，亦由權(quán)輕。宜許？軍法從事。陜西風(fēng)

土強(qiáng)勁，古多名將，豈無其人？但格于不能答策耳。今天下生徒善答策者百不一二，奈何責(zé)之武人?！钡?/p>

善其言。

天順?biāo)哪辏瑵M俊反。挾其侄瑞據(jù)石城。不再月，眾至二萬，關(guān)中震動。乃命忠總督軍務(wù)。師未行，而

巡撫陳價等先以兵三萬進(jìn)討，大敗。賊因官軍器甲，勢益張。朝議欲益兵。思慮京軍脆弱不足恃，且更遣

大將撓事權(quán)，因上言：“臣等調(diào)兵三萬，足以滅賊。今秋深草寒，若更調(diào)他軍，恐往復(fù)需時，賊得遠(yuǎn)遁。

且邊兵不能久留，益兵非便?！鄙显S之。忠遂與巡撫都御史馬文升分軍七道，抵石城下，與戰(zhàn)，斬獲多。

乃列圍困之。日遣兵薄城下，焚芻草，絕汲道。賊窘欲降，邀思與文升相見。思單騎赴之，文升亦多數(shù)十

騎至，諭以速降。賊遙望羅拜，忠直前挾璘以歸?？饩?，猶豫不出。忠命縛木為橋，人負(fù)土囊填濠塹，

擊以銅炮，死者益眾。賊倚楊虎貍為謀主，夜出汲被擒。忠貫其死，諭以購賊賞格。示之金，且賜金帶

鉤。縱歸，使誘俊出戰(zhàn)，伏兵擒焉。急擊下石城，盡獲余寇。

初，荊、襄間流民小王洪、王彪等掠南漳、渭南諸縣。流民附賊者百萬。六年冬，詔忠總督軍務(wù)討

之。忠乃奏調(diào)永順、保靖士兵。而先分軍列要害，多設(shè)旗幟鈕鼓，遣人入山招諭。流民歸者四十余萬。賊

潛伏山寨伺間出劫忠擊之遇于竹山。乘溪漲半渡而截?fù)?，擒小王洪等，賊多溺死。忠移軍于竹山，捕余

孽。復(fù)招流民五十萬，戶選一丁，戍湖廣邊衛(wèi)，余令歸籍給田。

（選自《明史?項(xiàng)忠傳》，有刪改）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

賊潛伏A山寨B伺間C出劫D忠E擊之F遇G于竹山。

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“宜許以軍法從事”與“以其境過清”（《小石潭記》）兩句中的“以"意思不同。

B.善，認(rèn)為……好，與《夢游天姥吟留別》"云青青兮欲雨"中的''雨"用法不同。

C.從，跟隨，與《論語?述而》“擇其善者而從之”中的“從”意思相同。

D.成，防守，與《陳涉世家》“發(fā)閭左遹成漁陽”中的“成”本義相同。

12.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.項(xiàng)忠富于見識。他巡視高州，有刺探報告說賊寇帶著男女幾百人進(jìn)村搶劫，他敏銳覺察到這些男女應(yīng)

是被賊寇搶劫的良民。

B.項(xiàng)忠熟悉軍務(wù)。他對陜西軍情的分析，切中時弊，他提出要不拘形式招募將領(lǐng)，強(qiáng)化將領(lǐng)的權(quán)力，都

得到了皇上的認(rèn)可。

C.項(xiàng)忠長于謀略。他在剿滅滿俊的叛亂中，使用反間計；在剿滅荊、襄流民的叛亂中，使用疑兵計，都

取得了很好的作戰(zhàn)效果。

D.項(xiàng)忠作戰(zhàn)勇敢，身先士卒。他曾應(yīng)滿俊之約，親自前往受降，并趁滿俊猶豫不決之時，沖進(jìn)敵陣，擒

獲他的侄子滿瑞，打擊了敵軍士氣。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）戒諸將毋妄殺。已，訊所俘獲，果然，盡釋之。

（2）日遣兵薄城下，焚芻草，絕汲道。

14.正討滿俊時，朝中大臣都主張增兵，項(xiàng)忠為什么反對？請簡要說明。

【答案】10.BDF

11.C12.D

13.（1）他告誡諸位將領(lǐng)不要胡亂殺人。之后，訊問被俘的人，果然如此，于是將他們?nèi)酷尫拧?/p>

（2）每天派兵逼近城下，焚燒草料，斷絕城中的取水通道。

14.一是京軍脆弱，不足以依靠；二是擔(dān)心調(diào)動其他軍隊會耽誤時間，賊寇可能會趁機(jī)逃跑；三是邊境的

軍隊不能長時間駐留，增兵不方便。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文言文選自《明史?項(xiàng)忠傳》，主要描繪了明代官員項(xiàng)忠的生平事跡，展現(xiàn)了他在軍事和政

治上的才干。文章通過幾次重要的軍事行動，突出項(xiàng)忠的智慧、勇敢和對局勢的敏銳判斷力。他在處理賊

寇和流民問題上，展現(xiàn)了卓越的戰(zhàn)略眼光和果斷的決策能力。文中對項(xiàng)忠的描寫不僅體現(xiàn)了他個人的能

力，也反映了當(dāng)時明朝邊疆治理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。文章語言簡練，情節(jié)緊湊，人物形象鮮明。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：賊人潛伏在山寨里，伺機(jī)出來劫掠，項(xiàng)忠攻擊他們，在竹山相遇。

“伏山寨”為省略句，應(yīng)為“伏（于）山寨”，中間不可斷開，應(yīng)在B處斷句；

“伺間出劫”的主語是“賊”，而后句主語為“項(xiàng)忠”，所以應(yīng)在D處斷句；

“擊”的賓語是“之”，F(xiàn)處斷句。

故選BDF?

[11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義及詞類活用現(xiàn)象的能力。

A.正確。按照/因?yàn)椤＞湟猓簯?yīng)該準(zhǔn)許（主將）按照軍法來處置（這些逗留不前的將領(lǐng)）。/因?yàn)檫@里的環(huán)

境太凄清。

B.正確。意動用法，認(rèn)為……好/名詞作動詞，下雨。句意：皇帝認(rèn)為他的話很有道理。/云層黑沉沉的，

像是要下雨。

C.錯誤。使……跟隨/追隨，引申為學(xué)習(xí)。句意：馬文升也帶著幾十名騎兵到達(dá)。/選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)

習(xí)。

D.正確。句意：防守湖廣邊境的衛(wèi)所。/征發(fā)貧苦人民去戍守漁陽。

故選Co

【12題詳解】

本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。

D.“并趁滿俊猶豫不決之時，沖進(jìn)敵陣，擒獲他的侄子滿瑞”錯誤。原文的表述是“忠單騎赴之，文升亦

從數(shù)十騎至，諭以速降。賊遙望羅拜，忠直前挾瑞以歸?？饩?，猶豫不出”，可見“滿俊猶豫不決”是

在項(xiàng)忠沖進(jìn)敵陣，擒獲他的侄子滿瑞之后，并非“趁滿俊猶豫不決之時，沖進(jìn)敵陣，擒獲他的侄子滿

瑞”。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“戒”，告誡；“妄”，胡亂；“果然”，果然如此。

（2）“薄”，逼近；“絕”，斷絕；“汲道”，取水通道。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。

“忠慮京軍脆弱不足恃”，項(xiàng)忠認(rèn)為京城的軍隊?wèi)?zhàn)斗力不強(qiáng)，無法在戰(zhàn)斗中提供有效的支持，因此不值得

依賴。這表明他對京軍的實(shí)際戰(zhàn)斗力有清醒的認(rèn)識。

“若更調(diào)他軍，恐往復(fù)需時，賊得遠(yuǎn)遁”，項(xiàng)忠擔(dān)心如果調(diào)動其他地方的軍隊，會因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)和調(diào)動過

程中的種種不確定因素而浪費(fèi)時間，這樣可能會給賊寇提供逃跑的機(jī)會，導(dǎo)致戰(zhàn)機(jī)喪失。

“且邊兵不能久留，益兵非便”，項(xiàng)忠指出邊境的軍隊不能長時間駐留，因?yàn)檫吘车貐^(qū)的軍隊有其特定的

防務(wù)任務(wù)，長時間調(diào)離會影響邊境的安全和防務(wù)，因此增兵并不方便。

參考譯文：

項(xiàng)忠，嘉興人。灑脫不凡且富有見識和謀略，精通軍事事務(wù)。正統(tǒng)七年，考中進(jìn)士。被授予刑部主

事，晉升為員外郎。景泰年間，巡視高州時，接到秘密報告稱有賊攜帶男女?dāng)?shù)百人劫掠村莊。項(xiàng)忠說：

“賊沒有攜帶家小之理，一定是被搶劫的善良百姓。”他告誡諸位將領(lǐng)不要胡亂殺人。之后，訊問被俘的

人，果然如此，于是將他們?nèi)酷尫拧?/p>

陜西一帶多次遭受戰(zhàn)亂之苦。成化元年，項(xiàng)忠上書進(jìn)言說：“三邊的大將遇到敵人時逗留不前，雖說

可能是才能怯懦，但也是由于權(quán)力太輕。應(yīng)該準(zhǔn)許（主將）按照軍法來處置（這些逗留不前的將領(lǐng)）。陜

西地區(qū)民風(fēng)強(qiáng)悍，自古以來就出了很多名將，難道現(xiàn)在就沒有這樣的人才了嗎？只是被（科舉考試中）不

能應(yīng)答策問這一點(diǎn)所限制罷了。如今天下的書生擅長應(yīng)答策問的一百個人當(dāng)中也沒有一兩個，為什么要拿

這個來要求武將呢？”皇帝認(rèn)為他的話很有道理。

天順?biāo)哪?，滿俊造反。他挾持其侄子滿瑞占據(jù)石城。不到兩個月，部眾就達(dá)到了兩萬人，關(guān)中地區(qū)為

此震動。于是朝廷任命項(xiàng)忠總督軍務(wù)。軍隊還未出發(fā)，巡撫陳價等人就先率領(lǐng)三萬士兵前去征討，結(jié)果大

敗而歸。賊人繳獲了官軍的兵器鎧甲，勢力越發(fā)壯大。朝廷商議打算增派兵力。項(xiàng)忠考慮到京城的軍隊脆

弱，不足以依靠，并且再派遣大將的話會擾亂事權(quán)，于是上書進(jìn)言說：“臣等調(diào)派三萬兵力，足以消滅賊

人。如今深秋時節(jié)，草木凋零，天氣寒冷，如果再調(diào)派其他軍隊，恐怕一來一往需要花費(fèi)時間，賊人就會

遠(yuǎn)遠(yuǎn)逃遁。而且邊疆的士兵不能長時間停留，增兵并不便利?！被噬贤饬怂囊庖?。項(xiàng)忠于是和巡撫都

御史馬文升兵分七路，抵達(dá)石城之下，與賊人交戰(zhàn)，斬殺俘獲眾多。于是布列陣勢圍困石城。每天派兵逼

近城下，焚燒草料，斷絕城中的取水通道。賊人窘迫之下想要投降，邀請項(xiàng)忠和馬文升見面。項(xiàng)忠獨(dú)自騎

馬前往，馬文升也帶著幾十名騎兵到達(dá)，曉諭賊人盡快投降。賊人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見就環(huán)繞下拜，項(xiàng)忠徑直上前挾

持滿璘返回。滿俊士氣低落，猶豫著不肯出來。項(xiàng)忠命令用木頭捆綁起來做成橋，士兵們背著土袋填平壕

溝，用銅炮轟擊，賊人死亡的更多了。賊人依靠楊虎貍作為主要謀士，楊虎貍夜里出城取水時被擒獲。項(xiàng)

忠赦免了他的死罪，把懸賞捉拿賊人的賞格告知他。拿金子給他看，并且賜給他金帶鉤。然后放他回去，

讓他引誘滿俊出城作戰(zhàn)，預(yù)先埋伏的士兵將滿俊擒獲。緊接著迅速攻下石城，將剩余的賊寇全部抓獲。

起初，荊、襄一帶的流民小王洪、王彪等人劫掠南漳、渭南等各縣。依附賊人的流民有上百萬之多。

天順六年冬天，皇上下詔命令項(xiàng)忠總督軍務(wù)前去征討。項(xiàng)忠于是奏請調(diào)派永順、保靖的土兵。并且先分兵

部署在要害之地，多多設(shè)置旗幟、怔鼓，派人進(jìn)山招撫曉諭?；貋淼牧髅裼兴氖嗳f。賊人潛伏在山寨

里，伺機(jī)出來劫掠，項(xiàng)忠攻擊他們，在竹山相遇。趁著溪水上漲，賊人渡河到一半時進(jìn)行截?fù)?，擒獲小王

洪等人，賊人大多溺水而死。項(xiàng)忠把軍隊轉(zhuǎn)移到竹山，搜捕剩余的賊寇。又招撫了五十萬流民，每戶挑選

一名壯丁，戍守湖廣邊境的衛(wèi)所，其余的讓他們回到原籍并分給田地。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

讀下面這首唐詩，完成下面小題。

重寄荔枝與楊使君，時聞楊使君欲種植故有落句之戲

白居易

摘來正帶凌晨露，寄去須憑下水船。

映我緋衫渾不見，對公銀印畫最相鮮。

香連翠葉真堪畫，紅透青籠實(shí)可憐。

聞道萬州方欲種，愁君得吃是何年。

［注］銀?。汗糯y制的官印。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.全詩語言幽默，風(fēng)趣，讀來帶有親切感，從這些語言之中可以看出詩人與楊使君之間無比深厚的友

情。

B.首聯(lián)描繪了荔枝采摘時的清新景象，并且寫到運(yùn)送的方式，凌晨的露水尤其增添了荔枝的新鮮和生

動。

C.頸聯(lián)進(jìn)一步描繪荔枝連同翠綠葉子構(gòu)成了一幅美麗的圖畫，而紅透的荔枝在青色的籠中格外令人憐

惜。

D.尾聯(lián)情感發(fā)生突轉(zhuǎn)，荔枝從種植到結(jié)果需時多年，詩人借此暗示與友人難以相見的無奈愁思。

16.后人評價此詩“修辭華麗，形象生動”，請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】15.D16.①借代，借“銀印”代指楊使君的官職和身份，使詩句更加含蓄，也暗示了荔枝的珍

貴和誘人，與楊使君的高貴身份相映襯。

②對比襯托，通過將荔枝的鮮紅和友人的銀印進(jìn)行對比，以及詩人緋衫的襯托，突出了荔枝的鮮艷程度。

③夸張，通過夸大荔枝的紅透程度，不僅增強(qiáng)了荔枝色彩的生動性，還帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。

【解析】

【導(dǎo)語】白居易的《重寄荔枝與楊使君》以輕松幽默的筆調(diào)描繪了荔枝的美麗與珍貴。詩中通過對荔枝的

細(xì)致描繪，展現(xiàn)了其色香味的誘人。詩人以荔枝寄托對友人的深厚情誼，尾聯(lián)以戲謔的方式表達(dá)對友人種

植荔枝的擔(dān)憂，增添了詩歌的趣味性和親切感。全詩修辭華麗，形象生動，情感真摯。

15題詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“尾聯(lián)情感發(fā)生突轉(zhuǎn)……暗示與友人難以相見的無奈愁思”錯誤，尾聯(lián)延續(xù)了前文的幽默和戲謔風(fēng)格，

沒有發(fā)生突轉(zhuǎn)。詩人以“愁君得吃是何年”是以幽默的方式表達(dá)對友人種植荔枝的擔(dān)憂，而非表達(dá)與友人

難以相見的無奈愁思。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧能力。

①銀印是官員身份的象征，詩中用“銀印”來代指楊使君，這種借代的手法避免了直接稱呼楊使君的官

職，給人一種委婉的感覺。同時，“銀印”這個詞本身就有高貴、權(quán)威感，暗示楊使君的地位和身份不

凡。荔枝在古代是一種珍貴的水果，詩中提到荔枝要寄給楊使君，荔枝的珍貴與楊使君的高貴身份相呼

應(yīng)，使整首詩的意境更加和諧。

②詩中描寫荔枝“紅透青籠實(shí)可憐”，突出了荔枝的鮮紅顏色，而“對公銀印最相鮮”則將荔枝的紅色與

楊使君的銀印進(jìn)行對比，這種對比突出了荔枝的鮮艷程度，使讀者直觀感受到荔枝的美麗?！坝澄揖p衫渾

不見”一句，緋衫是一種紅色的衣服，與荔枝的顏色相近。然而，詩中卻說荔枝的紅色使得詩人的緋衫不

那么顯眼了，進(jìn)一步突出了荔枝的鮮艷程度，也表現(xiàn)了詩人對荔枝的喜愛之情。

③詩中用“紅透青籠實(shí)可憐”來形容荔枝的顏色，“紅透”一詞夸大了荔枝的紅的程度，使讀者更加直觀

地感受到荔枝的鮮艷欲滴，帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊?？鋸埿揶o使荔枝的形象更加鮮明，表達(dá)了詩人對荔枝的

贊美之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明《歸園田居（其一）》中，“,”兩句寫動物的聲音，表現(xiàn)出農(nóng)村

的生活氣息，展現(xiàn)出一幅安樂樸實(shí)的田園生活圖景。

（2）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中，“"一句寫周瑜大敗曹操，“"一句寫

詞人舉杯祭月。

（3）唐代詩歌中常寫到猿啼，借這一典型意象抒發(fā)情感，如“,”兩句。

【答案】①.狗吠深巷中②.雞鳴桑樹顛③.橘櫓灰飛煙滅④.一尊還酹江月⑤.風(fēng)急

天高猿嘯哀⑥.渚清沙白鳥飛回（其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：吠、吠、吠、尊、酹、渚。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

革命烈士陳鐵軍是佛山人民的優(yōu)秀女兒，她于1926年加入中國共產(chǎn)黨，1928年與丈夫周文雍為了完

成黨交給他們的重要任務(wù)而同時被捕，最后雙雙犧牲在廣州紅花崗。陳鐵軍是為人民而英勇犧牲的，佛山

人民為此感到（A）。

陳鐵軍是革命精神的一種象征，是佛山人不可忘卻的一段記憶。她就像血雨腥風(fēng)中盛開的木棉花，鑲

嵌于嶺南大地。佛山禪城區(qū)政協(xié)常委櫻子是一位詩人,她敬仰陳鐵軍烈士久矣，對陳鐵軍似乎

（B）。她穿越時空，用一首3000多行的敘事長詩，與歷史深處的陳鐵軍對話、絮語。

2009年中央組織開展了“100位為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和100位新中國成立以來

感動中國人物”評選活動，佛山籍革命烈士陳鐵軍位列百名英模之中，陳鐵軍可以（C）□

詩人櫻子這部長詩生動傳理捱陳鐵軍烈士的美雄人生”—熊增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。櫻

子有此奉獻(xiàn)，很是難得，這部長詩為佛山紅色文化添彩，值得讀者朋友們期待。

18.請在文中括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.請從比喻手法的角度簡要分析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。

20.文中畫波浪線部分有兩處語病，請分別找出并修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭縿h詞語，但不得改

變原意。

【答案】18.A.無上光榮

B情有獨(dú)鐘

C.名垂青史19.把陳鐵軍比作血雨腥風(fēng)中盛開的木棉花，生動形象地表現(xiàn)了陳鐵軍在艱難的革命環(huán)境

中依然綻放出絢爛的光彩，如同木棉花一般熱烈、勇敢、堅強(qiáng)。

20.詩人櫻子這部長詩生動傳神地展現(xiàn)了陳鐵軍烈士的英雄人生，能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的社會責(zé)任感，激發(fā)他

們的奉獻(xiàn)精神。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確理解和使用成語的能力。

A處，語境“陳鐵軍是為人民而英勇犧牲的”可知，陳鐵軍為了人民的生命犧牲，陳鐵軍是佛山人民的優(yōu)

秀女兒，她的英勇事跡讓佛山人民感到光榮和驕傲，由此可填“無上光榮”。無上光榮：意思是指沒有比

這更光榮的事了，形容光榮的程度達(dá)到了極致。

B處，語境“她敬仰陳鐵軍烈士久矣”，“用一首3000多行的敘事長詩，與歷史深處的陳鐵軍對話、絮

語”，說明詩人櫻子長期以來對陳鐵軍烈士有著獨(dú)特而深厚的情感，由此可填“情有獨(dú)鐘”。情有獨(dú)鐘：

意思是對某個人或某件事特別有感情。

C處，前文說“最后雙雙犧牲在廣州紅花崗。陳鐵軍是為人民而英勇犧牲的"，陳鐵軍位列百名英模之

中，說明她的事跡和貢獻(xiàn)得到了高度認(rèn)可和贊譽(yù)，她是值得人們永遠(yuǎn)銘記和贊美的。所以可填“名垂青

史”。名垂青史：意思是把姓名事跡記載在歷史書籍上，形容功業(yè)巨大，永垂不朽，永遠(yuǎn)被人所傳頌。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。

“她就像血雨腥風(fēng)中盛開的木棉花，鑲嵌于嶺南大地”，本體是“她”，陳鐵軍，喻體是“木棉花”。木

棉花象征熱烈、勇敢、堅強(qiáng)。陳鐵軍夫婦“為了完成黨交給他們的重要任務(wù)而同時被捕，最后雙雙犧牲在

廣州紅花崗”，表現(xiàn)了陳鐵軍在艱難的革命環(huán)境中勇敢無畏、不屈不撓的斗爭精神，就像木棉花一樣，綻

放出絢爛的光彩，運(yùn)用比喻手法，生動形象。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

①“生動傳神地陳鐵軍烈士的英雄人生”缺少謂語動詞?？筛臑椤吧鷦觽魃竦卣宫F(xiàn)了陳鐵軍烈士的英雄人

生”。

②“能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神”中“增強(qiáng)”與“奉獻(xiàn)精神”搭配不當(dāng)?？筛臑椤澳茉鰪?qiáng)領(lǐng)

導(dǎo)干部的社會責(zé)任感，激發(fā)他們的奉獻(xiàn)精神”。

故句子應(yīng)該為：詩人櫻子這部長詩生動傳神地展現(xiàn)了陳鐵軍烈士的英雄人生，能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的社會責(zé)任

感，激發(fā)他們的奉獻(xiàn)精神。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

解決塑料污染問題，在根源上①。然而塑料已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，我們很難在

短時間內(nèi)擺脫對塑料制品的依賴。因此，實(shí)現(xiàn)塑料的回收利用成為解決塑料污染的重要手段。

常見的塑料回收方法是物理回收，將廢料經(jīng)過粉碎、熔融、造粒等工序后再次加工為塑料制品。_

②_,塑料還可以通過化學(xué)降解的方法進(jìn)行化學(xué)回收。解鈴還須系鈴人，塑料的發(fā)明起源于化學(xué)家，引

發(fā)的污染問題更需要化學(xué)家來解決。

從化學(xué)組成上看，塑料作為一種高分子材料，是由成千上萬個單體聚合而成的聚合物鏈?；瘜W(xué)降解是

指通過化學(xué)手段將這些聚合物鏈打斷或者重新組合，從而解聚為聚合初始單體或者轉(zhuǎn)化為其他具有高價值

的化學(xué)品與大分子?；厥斋@得的單體可以重新聚合制備新的塑料材料，③，轉(zhuǎn)化為其他化學(xué)品進(jìn)行

再利用也賦予了廢舊塑料新的使用價值。

中國科學(xué)院青島生物能源與過程研究所的科研人員對塑料化學(xué)降解循環(huán)利用技術(shù)進(jìn)行了研發(fā)，為廢舊

塑料的回收利用提供了有效的解決方法，服務(wù)國家“鳥孥”戰(zhàn)略實(shí)施。

21.請在文中橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15

個字。

22.下列各項(xiàng)中的引號和文中“雙碳”處的引號，作用相同的一項(xiàng)是（）

A.醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！?/p>

B.可是，記不清從什么時候起，列車的時刻表上，還是多了“臺兒溝”這一站。

C.作為世界公認(rèn)的“雜交水稻之父”，袁隆平客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻的缺點(diǎn)。

D.一種看起來細(xì)弱的草本植物，因?yàn)樯L快、體型小、分布廣、基因組小，常被植物學(xué)家比作“小白

￡3，，

網(wǎng)o

【答案】21.①應(yīng)減少塑料制品的使用

②除了物理回收方法之外

③即使不能重新聚合22.C

【解析】

[21題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①根據(jù)后文“我們很難在短時間內(nèi)擺脫對塑料制品的依賴”可知，這里說的是從根源上解決塑料污染問題

的辦法，那就是減少使用塑料制品。

②前文提到常見的塑料回收方法是物理回收，后面說還有化學(xué)降解的方法，所以這里應(yīng)是引出除物理回收

之外的其他回收方法。

③根據(jù)后文“轉(zhuǎn)化為其他化學(xué)品進(jìn)行再利用也賦予了廢舊塑料新的使用價值”可知，這里說的是回收單體

不能重新聚合的情況。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

文中“雙碳”處的引號作用表示特定稱謂。

A.此句引號表示直接引用。

B.此句引號起到強(qiáng)調(diào)作用。

C.此句引號表示特定稱謂。

D.此句中引號表示特殊含義。

故選Co

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

時機(jī)

［英］布萊克

如果誰只專心于追逐歡樂，

他只會破壞了適意的生活；

如果他伺機(jī)把歡樂摘取，

他將會永遠(yuǎn)生活在晨曦里。

如果在時機(jī)成熟前動手，