第六單元寫作《學寫故事》教學實錄 2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第六單元寫作《學寫故事》教學實錄2023—2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊一、課程背景與目標定位

《學寫故事》是2023—2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊第六單元的寫作教學內容。本單元旨在讓學生通過學習，掌握故事的基本結構、情節(jié)設置、人物塑造等寫作技巧，提高學生的寫作能力。在課程背景上，結合教材中的經典故事案例，引導學生關注故事中的細節(jié)描繪、情感表達和人物性格特點。本節(jié)課的教學目標是使學生能夠獨立創(chuàng)作出結構完整、情節(jié)生動、人物形象鮮明的故事作品。二程目標設定

核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生運用語言文字進行創(chuàng)意表達的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升故事的構思、表達與評價能力，增強文化理解與傳承的意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是學習如何構建故事情節(jié)和塑造人物形象。

-故事情節(jié)構建：重點在于引導學生理解故事的開端、發(fā)展、高潮和結局的設置。例如，通過分析教材中的經典故事《我的叔叔于勒》，讓學生了解如何設置懸念、沖突和解決沖突，使故事更具吸引力。

-人物形象塑造：強調通過語言、動作、心理等細節(jié)來刻畫人物性格。例如，分析教材中《變色龍》中奧楚蔑洛夫這一角色的性格特點，如何通過其言行舉止來展現(xiàn)其變色龍般的性格。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學生在實際寫作中靈活運用所學知識。

-情節(jié)轉折的合理設置：學生往往難以把握情節(jié)轉折的自然性和合理性。例如，在編寫故事時，如何讓故事情節(jié)的轉折不顯得突兀，需要教師通過實例講解和練習來幫助學生掌握。

-人物性格的深入刻畫：學生在刻畫人物性格時，容易陷入表面描述，難以深入挖掘。例如，教師可以引導學生通過分析教材中的人物描寫，學習如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物內心世界，幫助學生突破這一難點。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PowerPoint、Word文檔

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子課本、網絡故事范文、在線寫作輔助工具

-教學手段：小組討論、課堂寫作練習、互評互改五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師以提問方式引導學生回顧已學過的故事作品，詢問學生喜歡的故事類型及其原因。通過展示一段引人入勝的故事開頭，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題《學寫故事》。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師簡要介紹故事寫作的基本要素，包括情節(jié)、人物、背景等。

-通過分析教材中的故事案例，讓學生了解故事結構，包括開端、發(fā)展、高潮、結局。

-以小組討論的形式，讓學生分析教材中的人物塑造方法，如何通過語言、動作、心理等細節(jié)描繪人物性格。

-教師示范如何構思一個故事情節(jié)，包括設置懸念、沖突和解決沖突的方法。

-學生根據教師示范，嘗試編寫一個簡短的故事情節(jié)。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-學生獨立編寫一個故事，運用本節(jié)課所學的故事結構和人物塑造方法。

-教師提供一些關鍵詞或情境，引導學生進行創(chuàng)意寫作。

-學生在規(guī)定時間內完成故事創(chuàng)作，并在小組內分享交流，互相提供反饋。

4.評價與修改（約10分鐘）

內容：

-教師引導學生根據評價標準（如情節(jié)吸引力、人物性格鮮明等）進行自我評價和同伴評價。

-學生根據評價結果，對故事進行修改和完善。

5.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調故事寫作的關鍵技巧。

-學生分享自己在寫作過程中的收獲和遇到的困難。

-教師提出下一步的學習要求，如繼續(xù)練習故事寫作，嘗試不同的故事類型。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生在課后完成一個完整的故事創(chuàng)作，并在下次課堂上進行展示和討論。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生對故事情節(jié)的構思較為順利，但在人物塑造方面存在一定困難，對人物性格的深入刻畫不夠細膩。此外，部分學生在課堂寫作練習中的參與度不高，影響了整體的教學效果。

2.教學改進：在未來的教學中，我將增加人物塑造的練習環(huán)節(jié)，通過角色扮演、情感體驗等方式，幫助學生更好地理解人物內心世界。同時，我將調整課堂活動設計，確保每個學生都能積極參與，例如通過小組合作、同伴互助等方式，提高學生的參與度和寫作興趣。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選故事創(chuàng)作相關的視頻片段，用于導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，如經典故事改編的電影片段。

-圖片：收集各種故事場景和人物形象圖片，用于輔助學生進行故事構思和人物塑造。

-音頻：使用故事朗讀音頻，幫助學生感受故事的節(jié)奏和情感，提升寫作時的情感表達能力。

2.閱讀材料：

-教材內故事案例：利用教材中提供的故事案例，讓學生學習并分析故事結構、人物塑造、情節(jié)設置等技巧。

-補充故事文本：精選一些適合學生閱讀水平的故事文本，作為課堂討論和寫作練習的素材，幫助學生拓展思路。

3.在線工具：

-在線寫作輔助工具：提供在線故事寫作輔助工具，如故事模板、寫作提示等，幫助學生克服寫作困難。

-在線詞典：方便學生在寫作時查找詞匯，確保使用準確、恰當的詞語表達。

-聽力練習軟件：通過聽力練習，提高學生對語言節(jié)奏和情感的理解，從而在寫作時更好地運用語言。

4.課程平臺資源：

-電子教案：提供詳細的電子教案，包括教學目標、教學步驟、課堂活動設計等，幫助教師系統(tǒng)化地組織教學。

-互動討論區(qū)：在校園網絡教學平臺上設置互動討論區(qū)，鼓勵學生在課后進行故事創(chuàng)作交流，互相學習、互相評價。

5.寫作指導書籍：

-推薦學生閱讀一些關于故事寫作的指導書籍，如《故事寫作大師班》、《寫作這回事》等，幫助學生系統(tǒng)學習故事寫作的技巧。

6.實踐活動資源：

-組織故事寫作工作坊，邀請作家或寫作教練進行現(xiàn)場指導，讓學生在實踐中提升寫作技能。

-開展校園故事創(chuàng)作比賽，鼓勵學生將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

7.教學評估工具：

-設計故事寫作評價量表，用于學生自評和同伴評價，幫助學生認識到自己的寫作優(yōu)勢和需要改進的地方。

-利用在線評估系統(tǒng)，進行寫作能力測試，為學生提供個性化的反饋和建議。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-根據本節(jié)課所學的故事寫作技巧，學生需在課后完成一個短篇故事的創(chuàng)作。故事應包含明確的情節(jié)發(fā)展、人物塑造和主題表達。

-學生需要選擇一個自己感興趣的健康生活方式主題，如合理飲食、運動鍛煉、心理調適等，制定一個個人實踐計劃，并記錄一周的實踐過程和感受。

-學生還需撰寫一篇關于健康生活方式的短文，分享個人見解和實踐體驗，短文應結合課堂所學，體現(xiàn)故事寫作的技巧。

2.反饋方式：

-教師在收齊作業(yè)后，將對每份故事作業(yè)進行仔細批改，提供針對性的寫作反饋，指出故事中的亮點和需要改進的地方。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓學生朗讀自己的作品，并邀請其他同學進行評價和討論，以此鼓勵學生互相學習和借鑒。

-教師還會在課堂上對健康生活方式實踐計劃進行簡要點評，強調實踐中的重要性和可行性，并鼓勵學生持續(xù)關注并改進自己的生活方式。

-對于短文作業(yè)，教師將提供書面反饋，同時選取幾篇具有代表性的作品在班級內進行展示，以此激發(fā)學生的寫作熱情和自我提升意識。

-教師將監(jiān)控學生的作業(yè)完成情況，對未按時提交作業(yè)或作業(yè)質量不高的學生進行個別輔導，確保每個學生都能從作業(yè)中獲益。九、結語

同學們，今天我們一起學習了如何學寫故事，通過分析課本中的經典故事，我們了解了故事的基本結構，學習了如何設置情節(jié)和塑造人物。希望大家在課后的寫作實踐中，能夠運用今天學到的技巧，創(chuàng)作出有吸引力的故事。記住