Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？Period 1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit3Healthyorunhealthy？Period1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module1Unit3Healthyorunhealthy？Period1，主要圍繞健康與不健康的生活方式展開(kāi)，教授如何描述和討論健康習(xí)慣，以及如何提出健康建議。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元相關(guān)，聯(lián)系了學(xué)生在之前單元學(xué)過(guò)的日常飲食、運(yùn)動(dòng)等方面的詞匯和句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述健康或不健康的生活方式，并提出改進(jìn)建議。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述健康與不健康生活方式，提出健康建議的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論健康習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)，提高生活品質(zhì)。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析、比較不同生活方式對(duì)健康的影響，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯與句型的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握描述健康與不健康生活方式的詞匯，如“healthy,unhealthy,exercise,diet,habit”等，以及相關(guān)的句型，例如“Howcanwestayhealthy?Youshould...”。

-對(duì)話練習(xí)：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行健康生活方式的交流。

舉例：在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)以下方式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

-通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地理解健康與不健康的生活方式。

-通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的正確使用：學(xué)生在使用新詞匯時(shí)可能存在混淆，比如“diet”和“exercise”的具體用法。

-句型的準(zhǔn)確構(gòu)造：如何準(zhǔn)確構(gòu)造提出健康建議的句型，如“Whynot...?It'sgoodforyouto...”等。

舉例：教師將采取以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)新詞匯的正確使用，如通過(guò)填寫(xiě)句子練習(xí)來(lái)鞏固“diet”和“exercise”的用法。

-通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)構(gòu)造健康建議的句型，并給予即時(shí)反饋和糾正。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解健康生活方式的重要性，介紹核心詞匯和句型。

-互動(dòng)討論法：組織學(xué)生討論日常生活中的健康習(xí)慣，鼓勵(lì)分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演法：通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，練習(xí)健康建議的表達(dá)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示健康與不健康生活方式的圖片和視頻，增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行詞匯和句型的互動(dòng)練習(xí)。

-實(shí)物教具：使用模型和實(shí)物，如水果、蔬菜和運(yùn)動(dòng)器材，讓學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示健康生活方式的相關(guān)圖片，如運(yùn)動(dòng)、均衡飲食等，同時(shí)播放輕松愉快的音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問(wèn)：“Canyoutellmewhatahealthylifestyleis?”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)健康生活方式的理解。

-引出本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnabout'Healthyorunhealthy?'andhowtotalkaboutourhabits.”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的閱讀材料“HealthyHabits”，讓學(xué)生閱讀并找出文章中的關(guān)鍵信息，如健康習(xí)慣的例子。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放與閱讀材料配套的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，如“Accordingtothelistening,whatshouldwedotokeephealthy?”

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解并練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“exercise,nutrition,balance,habit”，通過(guò)例句讓學(xué)生理解詞匯的用法。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中實(shí)踐健康習(xí)慣，每個(gè)小組至少提出三個(gè)建議。

-角色扮演：選取幾組學(xué)生，分別扮演營(yíng)養(yǎng)師、健身教練、醫(yī)生等角色，模擬提供健康建議的場(chǎng)景，其他學(xué)生作為聽(tīng)眾。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定一個(gè)為期一周的個(gè)人健康生活計(jì)劃，并在小組內(nèi)分享。

-每個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的健康計(jì)劃，如“Iamgoingto...everydaytostayhealthy.”

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性，并提問(wèn)：“Whathavewelearnedtoday?”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如“Whichhabitdoyouthinkisthemostimportantforahealthylifestyle?”

-教師給予積極的反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐健康習(xí)慣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

Thislessonwentwelloverall,butthereareareasforimprovement.Thestudentswereengagedduringtheinteractivediscussionsandrole-plays,showingthattheycanapplythevocabularyandsentencestructureswe'velearned.However,Inoticedsomestudentswerestillhesitanttousethenewphrasesintheirsentences.IthinkIneedtoprovidemoreopportunitiesforthemtopracticespeakinginclass.

Also,whilethestudentsseemedtounderstandtheimportanceofahealthylifestyle,IfeelIcouldhavedelveddeeperintotheconsequencesofunhealthyhabits.Nexttime,I'llincludemoreinformationabouttheimpactofpoordietandlackofexerciseonhealth.

Ialsowanttomakethereadingmaterialsmoreinteractive.PerhapsIcanincorporatecomprehensionquestionsthatrequirestudentstothinkcriticallyaboutthetext.Thisway,theycanconnecttheinformationtotheirownlivesandunderstanditbetter.

Lastly,Ineedtomonitorthepaceofthelessonmorecloselytoensureallstudentsarekeepingup.Somestudentsmayneedadditionalsupport,soI'llconsidersettingupafter-class輔導(dǎo)sessionsforthosewhoneedit.七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康生活方式內(nèi)容，編寫(xiě)一篇短文，描述自己的日常健康習(xí)慣，并至少提出三項(xiàng)改進(jìn)措施。

2.收集有關(guān)健康飲食和運(yùn)動(dòng)的資料，制作一份健康生活手冊(cè)，要求包含圖文并茂，介紹至少五種健康食品和三種運(yùn)動(dòng)方式。

3.錄制一段視頻，模擬向朋友提出健康建議的情景，視頻中需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生提交的短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注詞匯和句型的正確使用，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。針對(duì)每篇文章，給出以下反饋：

-優(yōu)點(diǎn)：指出文章中的亮點(diǎn)，如正確使用的詞匯、清晰的表達(dá)等。

-改進(jìn)建議：提出至少三點(diǎn)改進(jìn)建議，如句型多樣化、增加細(xì)節(jié)描述、改進(jìn)語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

2.對(duì)健康生活手冊(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要考慮內(nèi)容的豐富性