學生實驗6　二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì) 教學實錄 -2024-2025學年九年級化學魯教版（2024）上冊

學生實驗6二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學實錄-2024-2025學年九年級化學魯教版（2024）上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《學生實驗6二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》是2024-2025學年九年級化學魯教版（2024）上冊的一個重要實驗內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，旨在讓學生掌握二氧化碳的實驗室制取方法，了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力及分析問題的能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際，注重實用性，以幫助學生更好地理解和掌握二氧化碳的相關(guān)知識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.科學探究：通過動手實驗，掌握二氧化碳的實驗室制取方法，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究精神。

2.理性思維：觀察二氧化碳的物理和化學性質(zhì)，分析實驗現(xiàn)象，發(fā)展學生的理性思維和科學推理能力。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在實驗過程中嘗試不同方案，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高解決實際問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以生活中常見的碳酸飲料為切入點，讓學生思考二氧化碳是如何產(chǎn)生的，從而引出實驗室制取二氧化碳的方法。

-情境模擬：模擬科學家研究二氧化碳性質(zhì)的場景，讓學生在實驗中觀察和記錄二氧化碳的性質(zhì)。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論實驗室制取二氧化碳的最佳方案，并分享各自的觀點和實驗結(jié)果。

-角色扮演：讓學生扮演實驗操作者和觀察者，分別進行實驗操作和記錄實驗現(xiàn)象，增強學生的實踐體驗。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學生在實驗結(jié)束后反思實驗過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進。

-同伴評價：組織學生相互評價實驗報告，提出建設(shè)性的意見，促進彼此學習和進步。四、教學資源

-軟硬件資源：實驗室用的錐形瓶、酒精燈、導管、橡皮塞、澄清石灰水等實驗器材；pH試紙、滴管等實驗用品。

-課程平臺：學校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的化學教學平臺，用于發(fā)布實驗指導、實驗視頻和實驗報告模板。

-信息化資源：多媒體教學設(shè)備，用于展示實驗操作步驟和實驗現(xiàn)象的動態(tài)圖像。

-教學手段：實驗操作演示、實時數(shù)據(jù)記錄軟件、實驗結(jié)果在線分享系統(tǒng)。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一瓶二氧化碳氣體，讓學生觀察其物理狀態(tài)，并提問：“我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪锲分泻卸趸?？它是如何產(chǎn)生的？”引導學生思考并回答，從而激發(fā)學生對二氧化碳實驗室制取與性質(zhì)的學習興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹二氧化碳的實驗室制取方法，包括反應(yīng)原理、所需試劑和實驗步驟。

-學生分組進行實驗，按照教材中的步驟制取二氧化碳，觀察實驗現(xiàn)象并記錄。

-教師引導學生總結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)（如無色無味、能溶于水等）和化學性質(zhì)（如與澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀）。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生以小組為單位，討論并設(shè)計實驗來驗證二氧化碳的化學性質(zhì)。

-每組進行實驗操作，觀察二氧化碳與不同試劑的反應(yīng)，記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

-各小組匯報實驗結(jié)果，教師引導全班同學進行分析和討論。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出實際問題：“如何利用二氧化碳的性質(zhì)進行滅火？”

-學生根據(jù)所學知識，思考并討論如何應(yīng)用二氧化碳的性質(zhì)來設(shè)計一個簡單的滅火實驗。

-教師總結(jié)學生的想法，并簡要介紹二氧化碳滅火器的原理和應(yīng)用。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師模擬一個科學研究的場景，提出問題：“如何證明二氧化碳是一種溫室氣體？”

-學生分組討論，利用所學知識設(shè)計實驗來驗證二氧化碳的溫室效應(yīng)。

-各小組分享實驗設(shè)計思路，教師提供反饋和指導。

6.自我反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己在實驗操作和討論中的表現(xiàn)。

-學生寫下自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)和學習心得，準備在下節(jié)課分享。

7.同伴評價（5分鐘）

內(nèi)容：

-學生相互交流實驗報告，對彼此的實驗設(shè)計和結(jié)果進行評價。

-教師選取幾份實驗報告進行點評，給予鼓勵和改進建議。

8.總結(jié)提升（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的實驗室制取方法和性質(zhì)。

-學生提出疑問，教師解答，確保學生對二氧化碳的相關(guān)知識有清晰的理解。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生的參與度很高，大家都在實驗中積極觀察和思考。但我發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗操作上還不夠熟練，今后我會在實驗課前增加一些操作演示，讓學生更清楚地了解每一步的操作要領(lǐng)。另外，部分學生在討論時還不夠深入，我計劃在下一節(jié)課加入更多引導性問題，幫助他們更深層次地理解和應(yīng)用所學知識。還有，我覺得可以在課堂上留更多時間讓學生分享他們的實驗成果，這樣既能增強他們的自信心，也能讓其他同學從中學習到更多的東西。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)教材內(nèi)容，繪制二氧化碳實驗室制取的流程圖，并標注每一步的關(guān)鍵操作。

2.列出二氧化碳的物理和化學性質(zhì)，并各舉一個實驗現(xiàn)象為例。

3.設(shè)計一個實驗，證明二氧化碳能夠溶于水，并寫出實驗步驟和預期結(jié)果。

4.書寫一篇實驗報告，內(nèi)容包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗現(xiàn)象及結(jié)論。

作業(yè)反饋：

在批改學生作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得注意：

-流程圖的繪制上，大部分學生能夠準確地表示出制取二氧化碳的步驟，但少數(shù)學生忽略了安全注意事項，如檢查裝置氣密性，這可能會導致實驗失敗。

-在列舉二氧化碳的性質(zhì)時，學生們能夠記住性質(zhì)，但有些未能準確描述實驗現(xiàn)象，例如二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)后產(chǎn)生的白色沉淀描述不夠清晰。

-實驗設(shè)計部分，許多學生能夠提出合理的實驗方案，但部分學生的實驗步驟不夠詳細，或者實驗操作存在安全隱患，如未佩戴防護眼鏡等。

-實驗報告中，大多數(shù)學生能夠按照要求完成，但部分學生的報告缺乏數(shù)據(jù)分析，實驗結(jié)論不夠嚴謹。

針對以上問題，我給出的改進建議如下：

-對于流程圖，我會在下一節(jié)課前回顧安全