Introduce the four treasures of Qinling（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語八年級上冊

IntroducethefourtreasuresofQinling（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《IntroducethefourtreasuresofQinling》是基于2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。課程背景以秦嶺四寶為主題，旨在讓學(xué)生了解我國秦嶺地區(qū)的珍稀動植物，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行介紹和交流的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與秦嶺四寶相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時增強對自然環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠在實際語境中準(zhǔn)確、流利地介紹秦嶺四寶，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和基本的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常英語交流。然而，學(xué)生對秦嶺地區(qū)的了解可能較為有限，且在描述和介紹動植物方面的英語表達(dá)可能不夠豐富和準(zhǔn)確。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞秦嶺四寶（大熊貓、朱鹮、金絲猴、羚牛）展開，設(shè)計以下教學(xué)內(nèi)容：

-閱讀材料：介紹秦嶺四寶的基本信息，包括它們的生活習(xí)性、棲息地以及保護(hù)現(xiàn)狀。

-聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于秦嶺四寶的英語音頻資料，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢驗理解程度。

-互動活動：分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一種秦嶺四寶，用英語介紹其特點和重要性，并討論如何保護(hù)這些珍稀動物。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與秦嶺四寶相關(guān)的英語詞匯，如動物名稱、生活習(xí)性描述等。

-語法練習(xí)：通過句型練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語介紹動物和提出保護(hù)措施。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進(jìn)行簡單的描述和敘述。在科學(xué)課上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過有關(guān)動物和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，對大熊貓等動物有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動物和自然保護(hù)的話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在了解稀有動物方面。他們在互動和小組合作中表現(xiàn)出較強的參與度，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)和鞏固知識。學(xué)生的英語聽說能力較強，但在寫作和語法應(yīng)用上可能存在一定的差距。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：在介紹秦嶺四寶時，可能會遇到一些專業(yè)詞匯，學(xué)生可能不熟悉這些詞匯的英文表達(dá)。

-語法應(yīng)用：在構(gòu)建復(fù)合句和進(jìn)行描述時，學(xué)生可能會在語法上犯錯誤，如時態(tài)、語態(tài)的使用等。

-文化背景知識：對于秦嶺地區(qū)的文化背景知識，學(xué)生可能不夠了解，這可能會影響他們對文本的理解。

-信息整合能力：在介紹秦嶺四寶時，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識有效地整合到自己的表達(dá)中，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織語言和邏輯結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以及項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的策略。首先，通過講授引入秦嶺四寶的基本知識，為學(xué)生提供必要的背景信息。接著，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬成為自然保護(hù)區(qū)的解說員，介紹秦嶺四寶，以此促進(jìn)學(xué)生參與和互動。同時，組織小組討論，讓學(xué)生探討保護(hù)這些珍稀動物的方法，鼓勵他們提出創(chuàng)新的想法。在教學(xué)活動中，將使用多媒體課件展示秦嶺四寶的圖片和視頻，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，通過游戲和競賽形式的小測驗，檢驗學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示秦嶺四寶的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：你們知道這些動物嗎？它們生活在哪里？引導(dǎo)學(xué)生思考秦嶺四寶的特點和重要性。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關(guān)于秦嶺四寶的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，理解文章大意，并提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放一段關(guān)于秦嶺四寶的英語音頻資料，學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，檢查對文章內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對閱讀材料中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，進(jìn)行講解和記憶訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用這些詞匯。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論秦嶺四寶的保護(hù)措施，以及如何在日常生活中實踐環(huán)保行動。

-角色扮演：每組選擇一種秦嶺四寶，學(xué)生扮演保護(hù)者角色，用英語介紹該動物的特點和保護(hù)的必要性。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計保護(hù)計劃：要求學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，為所選的秦嶺四寶設(shè)計一個保護(hù)計劃，包括保護(hù)措施和宣傳策略。

-分享展示：每組學(xué)生展示他們的保護(hù)計劃，其他學(xué)生提供反饋和建議。

5.互動活動（10分鐘）

-游戲活動：進(jìn)行一個關(guān)于秦嶺四寶知識的小游戲，如填空、連線或問答游戲，以鞏固所學(xué)知識。

-小組競賽：組織一個競賽，看哪個小組能夠用英語正確描述最多的秦嶺四寶信息。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)保護(hù)秦嶺四寶的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗，討論在介紹和保護(hù)秦嶺四寶時遇到的困難和解決方法。

-提出課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦嶺四寶保護(hù)的英語短文，以深化學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種互動方式讓學(xué)生深入了解秦嶺四寶，我覺得孩子們的參與度很高，他們對這些珍稀動物充滿了興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點，這一點讓我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對專業(yè)詞匯的記憶不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強這一點。另外，我也意識到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，而不僅僅是信息的傳遞。我會根據(jù)這次課的經(jīng)驗，調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能更好地參與到課堂中來。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了秦嶺四寶的奧秘，學(xué)習(xí)了如何用英語來介紹這些珍貴的動植物?？吹侥銈兎e極參與，用心的去了解和表達(dá)，我非常高興。秦嶺四寶不僅是秦嶺的寶藏，也是我們國家的寶藏，保護(hù)它們就