Unit 1 Classroom Lesson 1（教學實錄）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊

Unit1ClassroomLesson1（教學實錄）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教新起點版英語一年級下冊Unit1ClassroomLesson1

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Unit1Classroom的內(nèi)容，學習關于教室物品的單詞和簡單句型。具體內(nèi)容包括：認識單詞“desk,chair,book,bag,ruler”等，學習句型“What'sthis?It'sa...”，以及運用這些單詞和句型進行簡單的對話練習。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用所學的教室物品單詞和簡單句型進行交流。

2.文化意識：學生能夠理解英語在不同文化背景下的使用情境，培養(yǎng)跨文化交際的敏感性。

3.思維品質(zhì)：學生通過觀察、模仿和創(chuàng)造性的語言運用，發(fā)展觀察和思維能力。

4.學習策略：學生學會通過游戲和互動活動來記憶單詞和句型，提高學習效率和興趣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的日常用語，對英語學習有了一定的認識和理解。在Unit1Classroom之前，學生已經(jīng)學習了一些基本的英語單詞和句型，如“Hello”、“Goodbye”等。

2.一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲。他們在學習新單詞和句型時，往往更傾向于通過視覺和聽覺來學習，喜歡模仿和參與。學生的能力參差不齊，有的學生可能在語言表達上更為自信，而有的學生可能需要更多的鼓勵和支持。

3.學生在學習本課內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：記憶新單詞的發(fā)音和拼寫，理解和運用新句型進行交流，以及在真實情境中準確地使用所學的單詞和句型。此外，由于是英語學習的初期階段，學生可能在語音識別和發(fā)音上存在一定的困難。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與互動相結(jié)合的教學方法。通過實物展示和圖片引導，讓學生直觀地學習單詞和句型。

2.設計了角色扮演和小組討論的教學活動，讓學生在模擬教室環(huán)境中使用所學單詞和句型進行交流，提高實際應用能力。同時，通過游戲競賽激發(fā)學生的學習興趣。

3.利用多媒體教學工具，如PPT和互動白板，展示單詞和句型，增加視覺刺激，幫助學生記憶和理解。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示教室物品的圖片，如桌子、椅子、書本等，引導學生關注教室環(huán)境。

-提問：“我們每天在教室里學習，誰能告訴我教室里有哪些物品？”

-學生回答后，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習關于教室物品的英語單詞和句型?！?/p>

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：展示教材中的圖片和單詞，引導學生說出對應的英文表達。

-聽力訓練：播放教材中的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解單詞“desk,chair,book,bag,ruler”的發(fā)音和拼寫，并通過例句展示單詞的用法。

-句型學習：通過互動問答，教授句型“What'sthis?It'sa...”并讓學生練習使用。

具體步驟如下：

-教師展示一張桌子的圖片，問：“這是什么？”學生回答：“What'sthis?”教師回答：“It'sadesk.”

-教師再展示一張椅子的圖片，重復以上過程，引導學生學習并模仿。

-教師將學生分成小組，進行聽力練習，播放教材中的對話，要求學生聽后回答問題。

-教師逐個講解單詞，并通過動作和實物展示來幫助學生記憶。

-教師演示句型的使用，并讓學生兩兩練習，互相提問和回答。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在教室里如何使用這些單詞和句型。

-角色扮演：選取幾名學生扮演教師和學生，模擬教室場景，使用所學單詞和句型進行交流。

具體步驟如下：

-教師提出討論話題：“我們在教室里通常做什么？我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述這些活動？”

-學生在小組內(nèi)討論，并分享討論結(jié)果。

-教師邀請幾組學生進行角色扮演，展示他們在教室內(nèi)的對話。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計一個小游戲，如“單詞接龍”，要求學生用所學單詞進行游戲，鞏固記憶。

-要求學生用英語描述自己的書包和書桌上的物品。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學的單詞和句型，強調(diào)它們在日常生活中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，提出改進建議。

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后用英語描述自己的房間和學習用品。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對教室物品的單詞掌握情況良好，但在句型練習中，部分學生對于“What'sthis?It'sa...”的運用還不夠熟練，表達時出現(xiàn)了一些錯誤。

2.教學改進：在下一節(jié)課中，我將增加句型練習的環(huán)節(jié)，通過更多的互動和角色扮演活動來提高學生的實際應用能力。同時，我會準備更多的輔助教學材料，如單詞卡片和教室場景圖，以幫助學生更好地理解和記憶。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我觀察到學生們對于新單詞的學習表現(xiàn)出較高的興趣，他們能夠積極參與到課堂活動中來。通過角色扮演和游戲，學生們能夠在實際情境中運用新學的單詞和句型，這表明他們已經(jīng)初步掌握了這些知識點。然而，我也注意到一些學生在發(fā)音上存在困難，尤其是在區(qū)分某些音素上，還有學生在運用句型時還不夠自然，需要更多的練習來提高流暢度。

2.教學改進

針對學生在發(fā)音上的困難，我計劃在下一節(jié)課上加入更多的語音練習，比如通過歌曲和繞口令來幫助學生更好地掌握發(fā)音技巧。此外，我會為那些在句型運用上不夠自然的學生提供更多的口語練習機會，比如小組對話或者與我的個別輔導。我還會制作一些額外的練習材料，如單詞卡片和場景圖，以便學生在課堂上能夠更直觀地學習。同時，我會鼓勵學生在家中與家長一起練習，這樣可以增加他們的語言實踐時間。另外，我打算調(diào)整課堂活動的節(jié)奏，確保每個學生都有足夠的時間參與進來，并在活動中得到充分的練習。通過這些改進，我希望能夠幫助學生們更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并在實際交流中更加自信地使用英語。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-故事書：提供一些簡單的英語故事書，其中包含教室物品的描述，如《TheCatintheClassroom》等，讓學生在閱讀中鞏固所學詞匯。

-英語歌曲：選擇一些與教室物品相關的英語歌曲，如《TheClassroomSong》等，通過音樂節(jié)奏和重復的歌詞幫助學生記憶單詞。

-英語動畫：推薦一些英語學習動畫，如《DoratheExplorer》中的相關集數(shù)，讓學生在觀看中學習教室物品的英語表達。

-實物教具：準備一些真實的教室物品，如桌子、椅子、書本等，讓學生在觸摸和操作中學習單詞。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在家中閱讀與教室物品相關的英語故事書，并記錄下不熟悉的單詞和句型，帶到課堂上來討論。

-家庭互動：建議家長與學生一起玩“找單詞”游戲，家長說出一個教室物品的英文單詞，學生找出對應的物品。

-角色扮演：鼓勵學生在家里與家人進行角色扮演，模擬教室場景，使用所學單詞和句型進行對話。

-創(chuàng)作活動：讓學生嘗試用英語編寫一個關于教室的小故事，或者畫一幅關于教室的畫，并在課堂上分享。

-觀看英語動畫：學生在家長的監(jiān)督下觀看英語學習動畫，并在之后討論動畫中出現(xiàn)的教室物品和場景。

-制作單詞卡片：學生可以自己制作單詞卡片，正面寫英文單詞，背面寫對應的中文解釋，用來復習和測試記憶。

-實地觀察：鼓勵學生觀察周圍的教室環(huán)境，用英語描述他們所看到的物品，并記錄下來。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定個人學習空間規(guī)劃：要求學生根據(jù)所學單詞和句型，用英語描述自己的學習空間，包括書桌、椅子、書本等物品的擺放，以及在學習空間中的活動。

-觀察日記：學生需要在家中觀察并記錄下自己使用教室物品的情況，如閱讀、寫作、休息等，并嘗試用英語描述這些活動。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵學生繪制一幅關于自己理想教室的畫，并在畫作中標注出所使用的英語單詞。

2.反饋方式：

-教師將逐個批改學生的作業(yè)，針對個人的描述和表達給出具體建議和評價，以幫助學生提高語言運用能力。

-在課堂上，教師將選取幾份有代表性的作業(yè)進行展示，讓學生們相互學習和交流。

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