八年級歷史上冊 第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭 第18課 從九一八事變到西安事變教學實錄 新人教版

八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18課從九一八事變到西安事變教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：新人教版八年級歷史上冊第六單元第18課《從九一八事變到西安事變》，主要講述九一八事變、中國人民局部抗戰(zhàn)的開始，以及西安事變的背景、經(jīng)過和意義。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與之前學習的《中國近代史》相關(guān)，如甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等，使學生了解日本侵華的歷史背景。同時，本節(jié)課是中華民族抗日戰(zhàn)爭的開端，為后續(xù)學習全面抗戰(zhàn)的歷史奠定基礎(chǔ)。教材中涉及的具體內(nèi)容包括九一八事變的爆發(fā)、張學良的抗日立場、西安事變的和平解決等。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用歷史史料分析問題的能力，通過對九一八事變和西安事變的深入探究，提升學生批判性思維和歷史實證意識。

2.增強學生的國家認同感和歷史責任感，通過學習中華民族抗日戰(zhàn)爭的歷史，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)其維護國家主權(quán)和民族尊嚴的意識。

3.培養(yǎng)學生的時空觀念，通過對九一八事變到西安事變這一歷史時段的學習，使學生能夠理解歷史事件的連貫性和歷史發(fā)展的階段性。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-九一八事變的背景、過程及其影響：重點講解九一八事變的起因、經(jīng)過和對中國的影響，如張學良的不抵抗政策、東北三省的淪陷等。

-西安事變的和平解決：強調(diào)西安事變的背景、周恩來等中共代表的積極作用，以及事變的和平解決對國共合作抗日的推動作用。

-例：詳細講解九一八事變中日本關(guān)東軍的侵略行徑，以及中國政府和國人的反應，讓學生理解這一事件是中華民族抗日戰(zhàn)爭的起點。

2.教學難點：

-九一八事變與張學良的不抵抗政策：學生可能難以理解張學良不抵抗政策的原因和后果，需要通過分析當時國內(nèi)外政治形勢，讓學生明白這一決策背后的復雜因素。

-西安事變的和平解決及其意義：學生可能難以把握事變的復雜性及其在中國政治和歷史進程中的作用，需要通過對比事變前后的政治局勢，解釋和平解決的重要性。

-例：對于張學良的不抵抗政策，可以通過分析當時國民政府的內(nèi)外壓力、張學良的個性和決策過程，幫助學生理解這一政策的歷史背景和影響。

-例：對于西安事變的和平解決，可以詳細講解周恩來等中共代表的調(diào)解工作，以及這一事件如何為國共兩黨的合作奠定基礎(chǔ)，進而推動抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用九一八事變和西安事變的紀錄片片段、歷史照片、相關(guān)歷史人物的音頻資料，幫助學生更直觀地理解歷史事件的背景和經(jīng)過。

2.閱讀材料：準備與課程相關(guān)的歷史文獻、當事人的回憶錄等，作為課后閱讀材料，加深學生對歷史的理解。

3.在線工具：利用在線歷史地圖、時間線工具，幫助學生構(gòu)建歷史框架，更好地理解歷史事件的時間順序和空間背景。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于九一八事變的短視頻，展示日本侵略者炸毀沈陽北大營的歷史畫面，讓學生直觀感受當時緊張的氛圍。隨后提問：“這段視頻展示了什么歷史事件？你們對九一八事變有什么了解？”以此引發(fā)學生的思考和興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-首先，引導學生回顧上一課的學習內(nèi)容，簡要介紹九一八事變的背景，如日本對中國的侵略野心、張學良的不抵抗政策等。

-接著，詳細講解九一八事變的經(jīng)過，包括日本關(guān)東軍的行動、中國軍隊的反應、東北三省的淪陷等。

-然后，分析九一八事變對中國社會的影響，如民眾的抗日情緒、國內(nèi)政治的變化等。

-最后，引入西安事變的背景，講解張學良和楊虎城發(fā)動事變的動機，以及事變的和平解決過程。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學生分成小組，每組討論九一八事變和西安事變中的一個主題，如“九一八事變的后果”、“西安事變的和平解決對中國歷史的影響”等。

-每組選代表進行匯報，其他學生可進行提問和補充。

-教師根據(jù)學生的討論情況，進行點評和總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵知識點，如張學良不抵抗政策的后果、西安事變和平解決的歷史意義等。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師出示一張歷史時間線，讓學生在時間線上標出九一八事變和西安事變的位置，并簡要描述這兩個事件之間的聯(lián)系。

-學生在時間線上標注并描述后，教師邀請幾位學生分享他們的標注和思考。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)九一八事變和西安事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的地位，并布置課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于這兩個事件的小論文或制作相關(guān)的歷史海報。六、教學反思

這次課上完后，我感到學生們對于九一八事變和西安事變的理解加深了。通過多媒體資源的運用，學生們能夠更直觀地感受到歷史事件的緊張氛圍。分組討論環(huán)節(jié)也讓他們積極地參與到課堂中來，對于難點知識的理解也有所提升。但在互動體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于歷史事件的時間線把握還不夠準確，未來我會在這一部分加強訓練，幫助他們更好地構(gòu)建歷史框架。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，注意他們的合作態(tài)度、思考深度和表達清晰度。對于積極參與、表現(xiàn)出色的小組和個人，我會給予及時的肯定和鼓勵，對需要改進的地方也會提供具體的建議。

2.成果評價：在課程的實踐應用環(huán)節(jié)，我會檢查學生完成的個人行動計劃，如歷史時間線的標注和歷史事件描述。我會鼓勵學生分享自己的成果，并從同伴那里學習不同的視角和方法。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我會展示給全班同學，以供大家參考和學習。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導學生進行自我反思，思考他們在學習過程中的收獲和不足，以及如何將對抗日戰(zhàn)爭歷史的理解轉(zhuǎn)化為對國家認同和民族精神的深刻認識。我會鼓勵學生思考如何將這種精神融入到自己的日常生活和學習中，培養(yǎng)他們的歷史責任感和使命感。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-歷史課件：設(shè)計包含九一八事變和西安事變詳細內(nèi)容的課件，涵蓋歷史背景、事件經(jīng)過、歷史影響等，以及相關(guān)的歷史人物介紹，如張學良、楊虎城、周恩來等。

-案例分析：收集九一八事變和西安事變的典型案例，包括歷史文獻、當事人回憶錄、歷史學家的分析評論等，以幫助學生更深入地理解事件。

-視頻資料：整合歷史紀錄片、電影片段、新聞報導等視頻資源，讓學生通過視聽手段直觀感受歷史氛圍。

-文章閱讀：挑選與課程相關(guān)的歷史論文、學術(shù)文章、歷史故事等，作為課后閱讀材料，拓展學生的歷史視野。

在線學習平臺：

-遠程教學：利用在線學習平臺進行直播授課，確保偏遠地區(qū)的學生也能享受到優(yōu)質(zhì)的歷史教育。

-互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，讓學生在課后進行交流討論，分享學習心得，教師可參與討論并提供指導。

-在線作業(yè)與測試：通過平臺布置在線作業(yè)和歷史知識測試，方便學生及時鞏固所學知識，并便于教師跟蹤學習進度。

技術(shù)支持：

-教學設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學設(shè)備功能齊全，運行穩(wěn)定，滿足多媒體教學需求。

-網(wǎng)絡環(huán)境：提供安全、穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境，保障在線教學活動不受干擾。

-技術(shù)培訓：為教師