綜合必刷 期中壓軸80題（解析版）-2024-2025學(xué)年初中化學(xué)九年級上冊試題（山西專用）

綜合必刷期中壓軸80題

1.（23-24九年級上?山西大同?期中）如圖所示的四個圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A.兩份完全相同的雙氧水在有無MnCh的情況下產(chǎn)生。2的質(zhì)量

B.在密閉容器中用紅磷測定空氣中氧氣的含量

C.加熱一定質(zhì)量的高鋸酸鉀

D.電解一定質(zhì)量的水

【答案】C

【知識點】根據(jù)化學(xué)方程式計算質(zhì)量比、測定空氣中氧氣的含量實驗的過程、過氧化氫制取氧氣實驗、高

鋅酸鉀制取氧氣實驗

【解析】A、二氧化銃作為過氧化氫分解的催化劑，只會改變反應(yīng)的速率，但是不會改變生成物的量，所以

兩份完全相同的雙氧水在有無MnCh情況下產(chǎn)生。2,有催化劑的反應(yīng)速率快，但是最后生成氧氣的質(zhì)量相

同，故A錯誤；

B、在密閉容器中用紅磷測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒放出熱量，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹，壓強(qiáng)增大，待

完全反應(yīng)后，逐漸冷卻至室溫，由于消耗了氧氣，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，由于消耗了氧氣，最后壓強(qiáng)低于原來

的壓強(qiáng)，故B錯誤；

C、加熱一定質(zhì)量的高鎰酸鉀制取氧氣，高鎰酸鉀受熱分解生成銃酸鉀、二氧化鎬和氧氣，隨著反應(yīng)的進(jìn)行,

生成氧氣的質(zhì)量逐漸增大，待完全反應(yīng)后，不再變化，故C正確；

D、水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O—2H2T+O2T,生成氫氣和氧氣的質(zhì)

量比約為4：32=1：8,故D錯誤；

故選：Co

2.（23-24九年級上?山西大同?期中）下圖是同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)后，對部分實驗的再設(shè)計，能達(dá)到實驗?zāi)康牡?/p>

是

7

4:>4：A

A.驗證水的組成卜

C.探究某氣體中含有碳元素D.探究分子在不斷地運(yùn)動

【答案】D

【知識點】實驗探究質(zhì)量守恒定律、微粒的觀點解釋現(xiàn)象、二氧化碳的檢驗、驗滿及凈化、水的組成實驗

【解析】A、驗證水的組成實驗中，與電源正極相連的一端產(chǎn)生氧氣，與電源負(fù)極相連的一端產(chǎn)生氫氣，產(chǎn)

生氫氣與氧氣的體積比約為2:1,氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，由此可得水由氫元素和氧元素組

成，圖中電源正負(fù)極與產(chǎn)生的氣體不對應(yīng)，不能達(dá)到實驗?zāi)康?，不符合題意；

B、紅磷燃燒生成五氧化二磷，該反應(yīng)放熱，由于該裝置中使用玻璃管，未構(gòu)成封閉體系，所以錐形瓶內(nèi)的

氣體和生成的五氧化二磷會從玻璃管逸出，導(dǎo)致天平不平衡，不能驗證質(zhì)量守恒定律，不能達(dá)到實驗?zāi)康?

不符合題意；

C、探究某氣體中含有碳元素，應(yīng)在某氣體燃燒的火焰上罩一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，觀察到澄清石

灰水變渾濁，說明該氣體中含有碳元素，不能達(dá)到實驗?zāi)康模环项}意；

D、濃氨水具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氨氣，氨氣與水結(jié)合形成氨水，氨水顯堿性，能使酚麟溶液變紅，甲、乙

燒杯沒有接觸，觀察到乙燒杯中酚醐溶液變紅，說明分子在不斷地運(yùn)動，能達(dá)到實驗?zāi)康?，符合題意。

故選D。

3.（23-24九年級上?山西忻州?期中）如圖是表示物質(zhì)分子的示意圖，圖中“?”和表示含有不同質(zhì)

子數(shù)的原子，則圖中表示單質(zhì)的是

【答案】A

【知識點】純凈物和混合物的判斷、單質(zhì)和化合物的判斷

【解析】A、示意圖中只有兩個相同原子構(gòu)成的分子，因此圖中表示的物質(zhì)為單質(zhì)，故選項符合題意；

B、示意圖中有兩種不同的原子構(gòu)成的分子，因此圖中表示的為混合物，故選項不符合題意；

C、示意圖中表示兩種不同的原子構(gòu)成的分子，因此圖中表示的物質(zhì)為化合物，故選項不符合題意；

D、示意圖中表示兩種不同的原子構(gòu)成的分子，因此圖中表示的物質(zhì)為化合物，故選項不符合題意；

故選：Ao

4.（23-24九年級上?山西大同?期中）下列說法正確的是

A.二氧化碳增多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，因此是空氣污染物。

B.發(fā)射火箭需要液氧，因液氧有可燃性

C.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵

D.分別向吸入和呼出氣體的集氣瓶中伸入燃著的木條，探究二氧化碳含量的不同

【答案】C

【知識點】氧氣助燃性及實驗、鐵在氧氣中燃燒及其實驗、二氧化碳對生活環(huán)境的影響、探究人體吸入和

呼出氣體成分

【解析】A.二氧化碳增多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，但二氧化碳不是空氣污染物，故選項說法錯誤，不符合題

忌；

B.發(fā)射火箭需要液氧，因液氧有助燃性，故選項說法錯誤，不符合題意；

C.鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色四氧化三鐵，故選項說法正確，符合題意；

D.分別向吸入和呼出氣體的集氣瓶中伸入燃著的木條，無法探究二氧化碳含量的不同，故選項說法錯誤，

不符合題意，故選C。

5.（22-23九年級下?山西晉城?期中）同學(xué)們在實驗室中利用無色溶液a進(jìn)行了一系列實驗探究，以下分析

正確的是

色

尸一溶液

Y一酚酎溶液-b

飛~rm

'溶滿玉成無色

溶液變紅析出固體

步驟②步驟③步驟④

A.無色溶液a中的溶質(zhì)一定屬于堿

B.步驟②中膠頭滴管每次使用后應(yīng)洗凈

C.步驟③所得的無色溶液不一定呈中性

D.步驟④中析出的固體一定是氯化鈉

【答案】C

【知識點】常見的酸堿指示劑及其變色情況、溶液酸堿性及pH相關(guān)關(guān)系、膠頭滴管的正確使用方法和注意

事項、設(shè)計實驗探究物質(zhì)的成分

【解析】A、無色溶液a中的溶質(zhì)不一定屬于堿，也可能是碳酸鈉等顯堿性的鹽溶液，故選項說法錯誤；

B、步驟②中膠頭滴管每次使用后無需洗凈，因為滴瓶上的滴管使用后直接插回原瓶，不能用水清洗，否

則試劑瓶中的溶液將被稀釋，故選項說法錯誤；

C、無色酚獻(xiàn)遇堿性溶液變紅，遇酸性和中性溶液為無色，步驟③所得的無色溶液不一定呈中性，也可能

顯酸性，故選項說法正確；

D、根據(jù)題意，無法確定反應(yīng)物，步驟④中析出的固體不一定是氯化鈉，也可能是氯化鉀、硫酸鉀等，故

選項說法錯誤。

故選C。

6.（2023九年級下?山西臨汾?期中）溶解與析出在生產(chǎn)生活中都很常見。下列現(xiàn)象與物質(zhì)溶解性無直接關(guān)

系的是

A.盛石灰水的瓶口有一層白膜B.揭開啤酒瓶蓋，有大量氣泡逸出

C.燒開水時，沸騰前有不少氣泡冒出D.咸菜長期放置在空氣中，表面有一層“白霜”

【答案】A

【知識點】固體溶解度的影響因素、氣體溶解度的影響因素、強(qiáng)堿露置在空氣中的變質(zhì)

【解析】A、盛石灰水的瓶口有一層白膜，是因為氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀，

與物質(zhì)溶解性無關(guān)，符合題意；

B、揭開啤酒瓶蓋，有大量氣泡溢出，是因為壓強(qiáng)變小，二氧化碳的溶解度減小，故有大量氣泡從瓶口逸出，

說明了氣體的溶解度隨壓強(qiáng)的減小而減小，與物質(zhì)溶解性有關(guān)，不符合題意；

C、燒開水時，沸騰前有不少氣泡冒出，這是因為隨著溫度升高，原本水中溶有的氣體的溶解度減小，因此

有氣泡逸出，與物質(zhì)溶解性有關(guān)，不符合題意；

D、咸菜長期放置在空氣中，表面有一層“白霜”，是因為水分揮發(fā)，溶劑減少，有氯化鈉析出，與物質(zhì)溶解

性有關(guān)，不符合題意；

故選：Ao

7.（22-23九年級下?山西大同?期中）根據(jù)實際需求進(jìn)行實驗設(shè)計是初中化學(xué)的基本實驗技能，以下實驗設(shè)

計不合理的是

選項實驗?zāi)康膶嶒炘O(shè)計

A鑒別稀鹽酸和稀硫酸分別取樣，滴加適量氯化領(lǐng)溶液

B鑒別羊毛線和棉紗線分別取樣，灼燒，聞氣味

C鑒別碳酸鈉和碳酸鈣粉末取樣，分別加入稀鹽酸

D除去硝酸鉀中混有的少量氯化鈉加適量熱水溶解，降溫結(jié)晶，過濾

【答案】c

【知識點】結(jié)晶分離混合物、鹽類參與的反應(yīng)、羊毛、合成纖維、棉的鑒別、幾種常見陰、陽離子的鑒別

【解析】A、分別取樣，滴加適量氯化領(lǐng)溶液，氯化鋼和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸領(lǐng)和鹽酸，產(chǎn)生白色沉淀，稀

鹽酸和氯化鋼不反應(yīng)，無明顯現(xiàn)象，現(xiàn)象不同，可以鑒別，不符合題意；

B、分別取樣，灼燒，羊毛線的主要成分是蛋白質(zhì)，灼燒有燒焦羽毛的氣味，棉紗線的主要成分是纖維素，

灼燒有紙燃燒的氣味，氣味不同，可以區(qū)分，不符合題意；

C、取樣，分別加入稀鹽酸，碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳和水，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯

化鈣、二氧化碳和水，均能產(chǎn)生氣泡，現(xiàn)象相同，無法區(qū)分，符合題意；

D、硝酸鉀和氯化鈉的溶解度均隨溫度的升高而增加，硝酸鉀的溶解度受溫度影響較大，氯化鈉的溶解度受

溫度影響較小，故除去硝酸鉀中混有的少量氯化鈉，可采取降溫結(jié)晶的方法，不符合題意。

故選C。

8.（22-23九年級上?山西長治?期中）為探究分子的運(yùn)動及影響分子運(yùn)動速率的因素，同學(xué)們設(shè)計了以下實

驗方案（無色透明塑料瓶內(nèi)放有分別用細(xì)線固定著均勻噴有無色酚麟溶液的小紙花，如圖甲、乙所示；分

別向圖甲和圖乙中的塑料瓶底部注入某試劑，如圖丙所示）。下列說法不正確的是

T

A.小紙花在熱水中比在冷水中變紅速率更快

B.丁實驗可說明氨分子比氯化氫分子運(yùn)動慢

C.上述實驗的優(yōu)點是可以節(jié)約藥品、減少環(huán)境污染

D.向圖甲和圖乙的塑料瓶底部同時注入的藥品為濃氨水

【答案】B

【知識點】微粒的觀點解釋現(xiàn)象、常見的酸堿指示劑及其變色情況

【解析】A、溫度越高分子運(yùn)動速率越快，氨分子遇到小紙花上的酚醐試液，由于氨氣與水作用形成氨水顯

堿性是酚酸變紅，所以小紙花在熱水中比在冷水中變紅速率更快，選項正確；

B、氨水和濃鹽酸都具有很強(qiáng)的揮發(fā)性，氨水與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鏤，由于氯化鍍晶體為白色，所以產(chǎn)生

的煙也是白色，如圖所示，白煙的位置靠右，說明氨分子比氯化氫分子運(yùn)動快，選項錯誤；

C、上述實驗裝置簡答且較小，封閉容器內(nèi)進(jìn)行實驗，因此優(yōu)點是可以節(jié)約藥品、減少環(huán)境污染，選項正確；

D、根據(jù)控制變量法，向圖甲和圖乙的塑料瓶底部同時注入的藥品為濃氨水，否則無法說明揮發(fā)速率與溫度

的關(guān)系，選項正確；

故選：Bo

9.（23-24九年級上?山西長治?期中）勞動結(jié)碩果，科學(xué)創(chuàng)未來。下列勞動項目所對應(yīng)的化學(xué)解釋錯誤的是

選項勞動項目化學(xué)解釋

A霧炮車向空氣中噴水凈化空氣可以除去空氣中的固體顆粒物

B醫(yī)生給貧血病人開具補(bǔ)鐵藥劑鐵元素是血紅素的重要成分

C用天然氣做飯時，調(diào)大通風(fēng)口空氣中的氧氣具有可燃性

D科學(xué)家開發(fā)新的燃料電池該電池將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

【答案】C

【知識點】空氣的污染與防治、氧氣助燃性及實驗、蛋白質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)中能量變化的實際應(yīng)用

【解析】A、空氣污染物包含氣體和粉塵（可吸入顆粒物）兩類，霧炮車向空氣中噴水凈化空氣可以除去空

氣中的固體顆粒物，說法正確；

B、鐵元素是血紅素的重要成分，所以醫(yī)生給貧血病人開具補(bǔ)鐵藥劑，說法正確；

C、氧氣具有助燃性，不具有可燃性，說法錯誤；

D、燃料電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，說法正確；

故選C。

10.（23-24九年級上?山西晉中?期中）2023年世界環(huán)境日中國的主題為“建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”。

下列做法與該主題不相符的是

A.推廣使用新能源B.工地灑水除塵

C.生活污水集中處理后再排放D.工廠廢氣直接排放

【答案】D

【知識點】資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義、空氣污染及其保護(hù)、水體的污染及保護(hù)

【解析】A、推廣使用新能源，能減少污染性物質(zhì)的產(chǎn)生，有利于保護(hù)環(huán)境，該選項不符合題意；

B、工地灑水除塵，可減少揚(yáng)塵，該選項不符合題意：

C、生活污水集中處理后再排放，能保護(hù)水資源，該選項不符合題意；

D、工廠廢氣直接排放，會污染空氣，該選項符合題意。

故選D。

11.（22-23九年級上?山西陽泉?期中）地球是人類唯一賴以生存的家園，珍愛和呵護(hù)地球是人類的唯一選

擇。面對如何解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)兼顧的問題，習(xí)近平主席提出了“綠水青山就是金山銀山”的理念。下

列選項不利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的是

A.分類回收生活垃圾B.化肥農(nóng)藥合理施用

C.研制開發(fā)清潔能源D.工業(yè)廢水灌溉農(nóng)田

【答案】D

【知識點】資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義、“三廢”處理、合理使用化肥與農(nóng)藥

【解析】A、分類回收生活垃圾，可以實現(xiàn)資源的有效利用，減少污染物的排放，保護(hù)環(huán)境。A不符合題意;

B、合理施用化肥農(nóng)藥既能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，又能防止土壤污染和水污染等，有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)。B不

符合題意；

C、研制開發(fā)清潔能源，可以減少化石燃料的使用，節(jié)約能源，減少污染。C不符合題意；

D、工業(yè)廢水灌溉農(nóng)田，會污染土壤，破壞環(huán)境。應(yīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放。D符合題意。

綜上所述：選擇D。

12.（22-23九年級上?山西大同?期中）加快形成綠色生產(chǎn)生活方式，是“十四五”開局之年邁好建設(shè)山清水

秀、天藍(lán)地凈美麗山西的第一步。下列做法與這一思想相符的是

A.改善礦山生態(tài)B.燃放煙花爆竹C.垃圾任意投放D.廢物沿河堆放

【答案】A

【知識點】綠色化學(xué)、“三廢”處理

【解析】A、改善礦山生態(tài)，有利于環(huán)境保護(hù)，該選項符合題意；

B、燃放煙花爆竹，會污染環(huán)境，該選項不符合題意；

C、垃圾任意投放，會污染環(huán)境，該選項不符合題意；

D、廢物沿河堆放，會污染環(huán)境，該選項不符合題意。

故選Ao

13.（23-24九年級上?山西大同?期中）實驗室中的下列操作中，正確的是

入水口

粒狀活口

性炭層

一出水口

【答案】A

【知識點】簡易凈水器的構(gòu)造和各部分的作用、化學(xué)實驗室安全規(guī)則、液體藥品的取用、過濾

【解析】A、聞藥品氣味，應(yīng)用手在瓶口輕輕扇動，使少量氣味飄進(jìn)鼻孔中，不能湊到瓶口去聞，圖中操作

正確，符合題意；

B、過濾時，應(yīng)遵循“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流，漏斗下端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁，圖中

操作錯誤，不符合題意；

C、用該裝置凈水時，入水口在下方，出水口在上方，這樣才能使水和活性炭充分接觸，凈化的更充分，不

符合題意；

D、傾倒液體時，瓶塞應(yīng)倒放，瓶口應(yīng)緊挨試管口，標(biāo)簽應(yīng)朝向手心處，圖中操作錯誤，不符合題意。

故選Ao

14.（22-23九年級上?山西晉中?期中）化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了一款自救呼吸器。其設(shè)計思路如圖甲所

示，自救呼吸器的結(jié)構(gòu)如圖乙所示（其中箭頭方向表示氣體流動方向）。下列說法不正確的是

呼吸軟管

單向閥

單向閥ByA

一氣囊

%、

t目儲氣閥（當(dāng)氣囊內(nèi)氣壓

EEEEE過大時可自動排氣）

生氧裝置（內(nèi)含生氧藥品）

乙

A.甲圖中的儲氣裝置就是乙圖中的氣囊

B.呼氣時，單向閥A是關(guān)閉的

C.生氧藥品的質(zhì)量會影響自救呼吸器的有效使用時間

D.該方法可將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣

【答案】B

【知識點】探究人體吸入和呼出氣體成分、裝置的作用、操作順序的選擇

【解析】A、甲圖中的儲氣裝置就是乙圖中的氣囊，可以儲存氣體或自動排氣，說法正確；

B、由圖可知，呼氣時，單向閥A打開，B閉合，使呼出氣體進(jìn)入裝置中，與藥品反應(yīng)，說法錯誤;

C、生氧藥品的質(zhì)量會影響氧氣產(chǎn)生速率和質(zhì)量，從而會影響自救呼吸器的有效使用時間，說法正確；

D、在生氧裝置內(nèi)，二氧化碳與生氧藥品反應(yīng)，生成氧氣，將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，說法正確。

故選：B?

15.（23-24九年級上?山西太原?期中）正確使用實驗儀器是化學(xué)實驗安全的保障，以下儀器能被加熱使用

的是

A.試管B.量筒C.集氣瓶D.膠頭滴管

【答案】A

【知識點】可直接加熱的儀器

【解析】A、試管能加熱時使用，該選項符合題意；

B、量筒不能用于加熱，該選項不符合題意；

C、集氣瓶不能用于加熱，該選項不符合題意；

D、膠頭滴管不能用于加熱，該選項不符合題意。

故選Ao

16.（23-24九年級上?山西運(yùn)城?期中）“控制變量法”是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要方法。下列實驗方案的設(shè)計中能

達(dá)到目的的是

A.比較溫度對微粒運(yùn)動速率的影響

B.

等

量

酚

酸

溶

液

公

to

D.驗證二氧化鎬是過氧化氫分解的催化劑

【答案】C

【知識點】催化劑的概念、性質(zhì)與用途、微粒的共性、探究人體吸入和呼出氣體成分、對比實驗

【解析】A、若想比較溫度對微粒運(yùn)動速率的影響，應(yīng)保持水的體積相同，該選項設(shè)計不能達(dá)到實驗?zāi)康模?/p>

B、不能用澄清石灰水檢驗氧氣，該選項設(shè)計不能達(dá)到實驗?zāi)康模?/p>

C、濃氨水和酚麟溶液不接觸，但酚酰溶液變紅色，則說明分子在不斷運(yùn)動，該選項設(shè)計能達(dá)到實驗?zāi)康模?/p>

D、催化劑是指能改變反應(yīng)速率，但反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，該實驗只能證明二氧化錦能改變反應(yīng)速

率，但不能證明二氧化鎰為催化劑，該選項設(shè)計不能達(dá)到實驗?zāi)康摹?/p>

故選C。

17.（23-24九年級上?山西太原?期中）下列實驗設(shè)計能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/p>

ABCD

MnO等質(zhì)量的品紅

實燃著\2

的小T白白

驗不木條小

4空、、/硫氧、/鼻

設(shè)一呼出一空5%H10%

氣體氣HO_tg曰HOL...........2、?，，，，”，，，，，，，，，/

計--------------溶2液2芳溶2液2100mL20℃100mL40℃屋春三1—水—室

的酒精的水

目比較吸入和呼出氣體探究二氧化鎰對反應(yīng)證明溫度對分子速率的影證明燃燒的劇烈程度與

的中C02含量速率的影響響氧氣含量有關(guān)

【答案】D

【知識點】微粒的觀點解釋現(xiàn)象、空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象差異、探究人體吸入和呼出氣體成分、控制變

量

【解析】A、燃著的小木條在空氣中繼續(xù)燃燒，呼出氣體能使燃著的小木條熄滅，說明呼出氣體中氧氣含量

比空氣中氧氣含量低，比較空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量，應(yīng)選擇澄清石灰水，因為二氧化碳能使澄

清石灰水變渾濁，不符合題意；

B、該實驗中，過氧化氫溶液的濃度不同，變量不唯一，無法探究二氧化錦對反應(yīng)速率的影響，不符合題意；

C、該實驗中，燒杯中液體的種類不同，變量不唯一，無法探究溫度對分子運(yùn)動速率的影響，不符合題意；

D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，氧氣中氧氣濃度比空氣

中氧氣濃度大，說明燃燒的劇烈程度與氧氣含量有關(guān)，符合題意。

故選D。

18.（22-23九年級上?山西大同?期中）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，利用化學(xué)實驗可以探究未知、驗

證猜想。利用下列裝置進(jìn)行實驗，能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/p>

收集氧氣

檢驗呼出氣體中的氧氣

HftuJU$一-1、\__J

【答案】A

【知識點】固液加熱型裝置氣密性的檢驗、氫氣的制備及應(yīng)用、萬用瓶的使用

【解析】A、檢查該裝置氣密性時，向內(nèi)推注射器，裝置中的氣體變多，壓強(qiáng)增大，則長頸漏斗中出現(xiàn)液柱,

且一段時間后也不下降，該實驗?zāi)苓_(dá)到實驗?zāi)康?，符合題意；

B、由于氧氣密度比水小，則應(yīng)將氧氣從短管通入，水從長管中排出，該實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康?，不符合題

思；

c、氫氣密度比空氣小，應(yīng)選用向下排空氣法收集，該實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康?，不符合題意；

D、澄清石灰水不能檢驗氧氣，且檢驗氣體成分時，一般將氣體從長管中直接通入液體中，該實驗不能達(dá)到

實驗?zāi)康?，不符合題意。

故選Ao

19.（23-24九年級上?山西大同?期中）實驗室用高鋅酸鉀制取氧氣，并驗證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

（1）儀器②的名稱是.

（2）圖A裝置用于制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，裝藥品前，要先檢查裝置的氣密性,

具體操作是；連接好儀器，，說明氣密性良好。

（3）用排水法收集氣體，利用的氧氣性質(zhì)是0

（4）圖A實驗結(jié)束，停止加熱前要先把導(dǎo)管移出水面；反之，則會導(dǎo)致水到吸入試管中。引起倒吸的原

因是。

（5）如圖B所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。鐵絲盤成螺旋狀的原因是.

點燃火柴，待火柴時，—伸入盛滿氧氣的集氣瓶。

（6）圖C可觀察到硫磺在氧氣中燃燒，,放熱。硫磺在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈的原因

是,瓶底鋪水的目的是=

【答案】（1）燃燒匙

A人

（2）2KMnO4=K2MnO4+MnO2+02T把導(dǎo)管一段放入水中，用手緊握試管外壁，若觀察到水中導(dǎo)

管口有氣泡冒出

（3）不易溶于水也不與水反應(yīng)

（4）試管溫度下降，氣體體積縮小，壓強(qiáng)小于外界壓強(qiáng)，大氣壓將水槽中的水壓入試管

占燃

（5）3Fe+2O2—Fe3O4增大受熱面積，聚集熱量，使溫度更容易達(dá)到鐵絲的著火點快燃盡

快速

（6）產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生氧氣的濃度不同吸收二氧化硫，防止污

染空氣

【知識點】化學(xué)方程式的書寫、鐵在氧氣中燃燒及其實驗、硫在氧氣中燃燒及其實驗、高鋸酸鉀制取氧氣

實驗

【解析】（1）由圖可知，儀器②的名稱是燃燒匙，故填：燃燒匙；

（2）高鎰酸鉀在加熱的條件下生成鋸酸鉀、二氧化鎰和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

A小

2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2T；裝藥品前，要先檢查裝置的氣密性，具體操作是；連接好儀器，把導(dǎo)

管一段放入水中，用手緊握試管外壁，若觀察到水中導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明說明氣密性良好，故填：

A小

2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2T;把導(dǎo)管一段放入水中，用手緊握試管外壁，若觀察到水中導(dǎo)管口有氣

泡冒出；

（3）用排水法收集氣體，利用的氧氣性質(zhì)是不易溶于水也不與水反應(yīng)，故填：不易溶于水也不與水反應(yīng)；

（4）圖A實驗結(jié)束，停止加熱前要先把導(dǎo)管移出水面；反之，則會導(dǎo)致水到吸入試管中。引起倒吸的原

因是是試管溫度下降，氣體體積縮小，壓強(qiáng)小于外界壓強(qiáng)，大氣壓將水槽中的水壓入試管，故填：是試管

溫度下降，氣體體積縮小，壓強(qiáng)小于外界壓強(qiáng)，大氣壓將水槽中的水壓入試管；

占燃

（5）圖B反應(yīng)為鐵與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2=Fe3C>4；鐵絲盤成螺旋

狀的原因是增大受熱面積，聚集熱量，使溫度更容易達(dá)到鐵絲的著火點；點燃火柴，待火柴快燃盡時，快

占燃

速伸入盛滿氧氣的集氣瓶，故填：3Fe+2O2—Fe3O4；增大受熱面積，聚集熱量，使溫度更容易達(dá)到鐵

絲的著火點；快燃盡；快速;

（6）圖C可觀察到硫磺在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，放熱。硫磺在

氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈的原因是氧氣的濃度不同，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈；硫燃燒生成的二氧

化硫有毒，故實驗時需在瓶底鋪適量的水，目的是吸收二氧化硫，防止污染空氣，故填：產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫

色火焰，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生；氧氣的濃度不同；吸收二氧化硫，防止污染空氣。

20.（23-24九年級上?山西大同?期中）氧氣是人類不可離開的物質(zhì)。根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題。

（1）儀器a的名稱是o

（2）實驗室用高銃酸鉀制取并收集氧氣，在圖1中可選擇的裝置組合是（填字母）；組裝好儀器后，裝

入藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是;反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

（3）圖2是學(xué)生制作的簡易供氧器。在供氧使用時，左瓶中可放置的藥品是（填字母）。

A.高鋸酸鉀B.氯酸鉀和二氧化錦C.過氧化氫溶液和二氧化錦

（4）通過檢測發(fā)現(xiàn)用E裝置收集的氧氣不純，可能的原因是（任寫一條）。

【答案】（1）鐵架臺

A.

（2）人（3或人￡檢查裝置的氣密性2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2T

（3）C

（4）導(dǎo)管口有氣泡冒出就開始收集氣體（或集氣瓶未裝滿水等，合理即可）

【知識點】化學(xué)方程式的書寫、過氧化氫制取氧氣實驗、高鋅酸鉀制取氧氣實驗、氣體發(fā)生、收集裝置

【解析】（1）由圖示可知，儀器a為鐵架臺。故填鐵架臺；

（2）高錦酸鉀在加熱條件下分解生成鋅酸鉀、二氧化銃和氧氣，該反應(yīng)屬于固體加熱型反應(yīng)，所以發(fā)生裝

置選擇固體加熱型，故發(fā)生裝置選擇A；氧氣密度大于空氣且不易溶于水，所以可用向上排空氣法或排水

法收集氧氣，所以收集裝置可用C或E,故制取收集裝置為AC或AE；

該反應(yīng)中需要制取氣體，所以需要保證裝置氣密性，故組裝好儀器后需要檢查裝置氣密性，再添加藥品。

故填檢查裝置氣密性；

高鎰酸鉀在加熱條件下分解生成鎰酸鉀、二氧化鎰和氧氣，其化學(xué)方程式為

A.A不

2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2T,^i^2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2T；

（3）圖2裝置不能加熱，所以只能用固液不加熱型反應(yīng)制取氧氣。

A、高鎰酸鉀在加熱條件下分解生成鋅酸鉀、二氧化鋅和氧氣，該反應(yīng)屬于固體加熱型反應(yīng)，不符合題意，

故A錯誤；

B、氯酸鉀在二氧化鎰做催化劑、加熱條件下分解生成氯化鉀和氧氣，該反應(yīng)屬于固體加熱型反應(yīng)，不符合

題意，故B錯誤；

C、過氧化氫在二氧化銹作催化劑條件下反應(yīng)生成水和氧氣，該反應(yīng)屬于固液不加熱型反應(yīng)，符合題意，故

C正確；

故選C；

（4）用排水法收集氧氣時氣體不純，可能是集氣瓶內(nèi)的空氣沒有排除干凈，也可能是煤油燈氣泡連續(xù)均勻

冒出時就收集，導(dǎo)致空氣混入。故填導(dǎo)管口有氣泡冒出就開始收集氣體（或集氣瓶未裝滿水等，合理即可）

21.（23-24九年級上?山西太原?期中）正確選擇實驗儀器是實驗成功的關(guān)鍵，下列儀器常用于實驗室制取

氣體，請根據(jù)裝置回答下列問題。

（1）儀器a的名稱是

（2）實驗室用高銃酸鉀制取氧氣，可選擇的發(fā)生裝置是（填字母），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

是0實驗時，給試管預(yù)熱的操作是o

（3）實驗室用B裝置制取氧氣時，應(yīng)選擇的藥品是和二氧化鎰，長頸漏斗下端要伸到液面之下的

原因是。

（4）為完成F裝置中的實驗，可選擇的收集氧氣的裝置是,能用該裝置收集是因為氧氣o

（5）F裝置中（鐵絲燃燒）所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是,實驗前需要在鐵絲下方綁一根火柴的作用

是，反應(yīng)時的現(xiàn)象為。

【答案】（1）水槽

A人

（2）A2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2T使酒精燈的火焰在試管下方來回移動

（3）過氧化氫溶液防止反應(yīng)生成的氣體從長頸漏斗下端逸出

（4）E不易溶于水，且與水不反應(yīng)

點燃

（5）3Fe+2O2=Fe3O4引燃鐵絲劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體，放出大量的熱

【知識點】化學(xué)方程式的書寫、過氧化氫制取氧氣實驗、高錦酸鉀制取氧氣實驗、氧氣的制取中裝置的選

擇

【解析】（1）由圖可知，儀器a的名稱是：水槽；

（2）實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱反應(yīng)，發(fā)生裝置可選A；

高鎰酸鉀受熱分解生成銹酸鉀、二氧化錦和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

A.

2KMnO4=K2MnO4+MnO2+02T；

實驗時，給試管預(yù)熱的操作是：使酒精燈的火焰在試管下方來回移動；

（3）實驗室用B裝置制取氧氣，B裝置適用于固液不加熱反應(yīng)制取氣體，適用于過氧化氫溶液和二氧化錦

制取氧氣，故選擇的藥品是：過氧化氫溶液和二氧化錦；

長頸漏斗下端要伸到液面之下的原因是：形成液封，防止反應(yīng)生成的氣體從長頸漏斗下端逸出；

（4）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，放出大量的熱，應(yīng)在集氣瓶底部放少量水，防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底，

故應(yīng)選擇排水法收集氧氣，故選擇的收集裝置是：E；

能用該裝置，即排水法收集氧氣，是因為氧氣不易溶于水，且與水不反應(yīng)；

占燃

（5）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe+2O2=Fe3O4；

實驗前需要在鐵絲下方綁一根火柴的作用是：引燃鐵絲，使溫度達(dá)到鐵絲的著火點，使其燃燒；

鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體，放出大量的熱。

22.（23-24九年級上?山西長治?期中）實驗課上，某小組同學(xué)在實驗室進(jìn)行有關(guān)氧氣的實驗，請你與他們

一起按要求完成實驗報告單。

實驗活動氧氣的制取與性質(zhì)

【實驗?zāi)康摹?/p>

①學(xué)習(xí)組裝過氧化氫溶液制取氧氣的裝置，并能制取和收集氧氣。

②通過鐵絲在氧氣中燃燒的實驗認(rèn)識氧氣的性質(zhì)。

【實驗用品】

(1)錐形瓶、雙孔橡皮塞、乳膠管、長頸漏斗、、導(dǎo)管等。過氧化氫溶液、二氧化鋅、鐵絲、水。

【實驗原理】

(2)寫出該實驗制取氧氣時發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：o

【實驗步驟】

(3)①按照圖1所示組裝儀器，并o

②向錐形瓶中加入少量二氧化錦，旋緊雙孔橡皮塞，通過長頸漏斗向錐形瓶內(nèi)加入過氧化氫溶液。

0聯(lián)

氧氣

鐵絲

水

圖1圖2

③收集并驗滿氣體。

④按圖2所示進(jìn)行實驗，觀察到o

⑤洗滌儀器，整理并擦拭實驗臺。

【問題與交流】

(4)進(jìn)行圖2實驗時，需要注意的事項有哪些(寫一條)?o

【答案】(1)集氣瓶(或用煙鉗，合理即可)

(2)過氧化氫二咚鎰水+氧氣

(3)檢查裝置氣密性鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體

(4)待火柴梗即將燃盡時再將鐵絲伸入集氣瓶中或集氣瓶底部要預(yù)留少量的水或鋪一層細(xì)沙(合理即可)

【知識點】鐵在氧氣中燃燒及其實驗、過氧化氫制取氧氣實驗、常見儀器及制材的辨認(rèn)、氣密性檢測

【解析】(1)收集氣體需要集氣瓶，鐵絲燃燒需要用到用煙鉗，故所需要的實驗用品：錐形瓶、雙孔橡皮

塞、乳膠管、長頸漏斗、集氣瓶(或用煙鉗，合理即可)、導(dǎo)管等；過氧化氫溶液、二氧化鎰、鐵絲、水；

(2)過氧化氫在二氧化銃的催化下分解生成氧氣和水，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫二當(dāng)鎬氧氣+水；

(3)①圖示中有氣體生成的，則按照圖1所示組裝儀器，并檢查裝置氣密性；

②向錐形瓶中加入少量二氧化銃，旋緊雙孔橡皮塞，通過長頸漏斗向錐形瓶內(nèi)加入過氧化氫溶液；

③收集并驗滿氣體；

④按圖2所示進(jìn)行實驗，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體；

⑤洗滌儀器，整理并擦拭實驗臺；

(4)進(jìn)行圖2鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，需要注意待火柴梗即將燃盡時再將鐵絲伸入集氣瓶中，防止火

柴燃燒消耗大量的氧氣；集氣瓶底部要預(yù)留少量的水或鋪一層細(xì)沙，防止生成的高溫熔融物濺落，炸裂集

氣瓶等(合理即可)。

23.(23-24九年級上?山西運(yùn)城?期中)化學(xué)興趣小組的同學(xué)們研究了家用制氧機(jī)的制氧原理后，利用過氧

化氫溶液和二氧化鋅制作了一臺簡易制氧機(jī)。請你與他們一起完成實驗內(nèi)容。

【實驗方案】

(1)實驗原理：(用文字表達(dá)式表示)。

(2)實驗步驟:連接裝置，再裝入藥品，按如圖所示進(jìn)行實驗。

(3)實驗現(xiàn)象:裝置B中黑色粉末翻騰，裝置A、B中。

【問題與交流】

(4)①實驗中裝置A有什么作用？o

②為了控制裝置B內(nèi)的反應(yīng)速率，請你提出一條改進(jìn)措施：0

【答案】⑴過氧化氫二=鐳水+氧氣

(2)檢查裝置的氣密性

(3)產(chǎn)生氣泡

(4)可以通過氣泡觀察氧氣生成的速率在B裝置上方添加一個注射器

【知識點】氧氣的物理性質(zhì)及貯存、過氧化氫制取氧氣實驗、氣密性檢測

【解析】(1)利用過氧化氫溶液和二氧化鎰制作了一臺簡易制氧機(jī)，實驗原理為過氧化氫在二氧化鎰的催

化下分解生成水和氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫二般鎰水+氧氣；

(2)實驗步驟：連接裝置，有氣體生成的反應(yīng)，需要先檢查裝置的氣密性，再裝入藥品；

(3)實驗現(xiàn)象：裝置B中黑色粉末翻騰，裝置A、B中產(chǎn)生氣泡；

(4)①氧氣不易溶于水，實驗中裝置A,可以通過氣泡觀察氧氣生成的速率；

②為了控制裝置B內(nèi)的反應(yīng)速率，可以在B裝置上方添加一個注射器，控制液體的滴加速度，從而達(dá)到控

制反應(yīng)速率的目的。

24.(23-24九年級上?山西忻州?期中)同學(xué)們學(xué)習(xí)了氧氣的制取后，在實驗室設(shè)計并完成了如下實驗。

(1)實驗用品：試管、、單孔橡膠塞，膠皮管、玻璃導(dǎo)管，集氣瓶、酒精燈、玻璃片、火柴,

氯酸鉀、二氧化鎰（其余試劑自選）。

（2）實驗原理：（用文字表達(dá)式表示）。

（3）實驗步驟：①按上圖連接裝置，并o

②向試管中裝入氯酸鉀和二氧化鎬的操作為o

（4）問題與交流：為使收集的氧氣純度較高，在實驗時應(yīng)注意的是

【答案】（1）鐵架臺

二氧化鎰

（2）氯酸鉀:一’氯化鉀+氧氣

加熱

（3）檢查裝置氣密性將試管橫放，再用藥匙或紙槽將藥品送入試管內(nèi)，最后緩慢豎立試管，取出藥

匙或紙槽

（4）使用排水法收集時，集氣瓶內(nèi)裝滿水（合理即可）

【知識點】氯酸鉀制取氧氣、固體藥品的取用、實驗室制取氣體的一般思路、氣體發(fā)生、收集裝置

【解析】（1）根據(jù)已知的實驗儀器，該裝置需要用試管、單孔橡膠塞和酒精燈作為發(fā)生裝置，所以需要用

鐵架臺固定試管，然后將產(chǎn)生的氣體通過導(dǎo)氣管導(dǎo)出，并用集氣瓶收集。故填鐵架臺；

二氧化錦

（2）氯酸鉀在二氧化鎰催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀

加熱

氯化鉀+氧氣；

（3）實驗步驟：①按上圖連接裝置，并檢查裝置氣密性，以防止裝置漏氣，影響實驗結(jié)果；

②氯酸鉀是粉末狀藥品，向試管中裝入氯酸鉀和二氧化鎰的操作為將試管橫放，再用藥匙或紙槽將藥品送

入試管內(nèi)，最后緩慢豎立試管，取出藥匙或紙槽。

（4）為使收集的氧氣純度較高，在實驗時應(yīng)注意的是在使用排水法收集時，集氣瓶內(nèi)裝滿水，以防止排盡

空氣。

25.（22-23九年級上?山西臨汾?期中）請根據(jù)下列裝置，回答問題：

ABCDEF

（1）寫出標(biāo)號①的儀器名稱O

（2）用裝置A制取O?反應(yīng)的符號表達(dá)式。收集氧氣和二氧化碳都可選用同一種裝置的理由是，

實驗室用F裝置制取二氧化碳的優(yōu)點是.

（3）實驗室常用氯化鏤固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH,是一種無色、有刺激性氣味的氣體,

密度比空氣小，極易溶于水。制取NH3時，根據(jù)所學(xué)知識判斷應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是

（填寫裝置字母）。但實際氨氣應(yīng)用如圖收集，并對尾氣進(jìn)行處理，收集氨氣時，應(yīng)從o（填a或b）

口通入氣體。

哥

X.______z

【答案】（1）長頸漏斗

MnO?

（2）KC10------"KC1+O氧氣和二氧化碳密度都比空氣大可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

3A2

（3）AE/EAa

【知識點】氯酸鉀制取氧氣、啟普發(fā)生器原理及使用、氣體發(fā)生、收集裝置、萬用瓶的使用

【解析】（1）標(biāo)號①的儀器名稱為長頸漏斗；

（2）A裝置為固體加熱型發(fā)生裝置，且試管口沒有棉花，即為氯酸鉀在二氧化鎬的催化下加熱分解生成氯

A

化鉀和氧氣，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為：KC1O3KC1+O2；

MnO2

由于氧氣和二氧化碳密度都比空氣大，所以收集氧氣和二氧化碳都可選用同一種裝置C向上排空氣法收集;

F裝置中當(dāng)打開彈簧夾時，長頸漏斗內(nèi)的液體進(jìn)入U形管，使管內(nèi)液面上升到有孔板以上，與固體試劑接

觸，開始反應(yīng)；當(dāng)關(guān)閉彈簧夾時，產(chǎn)生的氣體無法排出，在U形管上半部分聚積，使管內(nèi)部氣壓增大，將

液體壓回到長頸漏斗，使液面降到有孔隔板以下，使反應(yīng)物相互分離，反應(yīng)停止，故實驗室用F裝置制取

二氧化碳的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；

（3）實驗室常用氯化鍍固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，該反應(yīng)為固體加熱型，發(fā)生裝置可選擇A,氨

氣密度比空氣小，極易溶于水，所以收集氨氣可選擇E向下排空氣法，故制取NH3時，選擇的發(fā)生裝置和

收集裝置是AE；

應(yīng)用如圖收集，并對尾氣進(jìn)行處理，收集氨氣時，氨氣密度比空氣小，應(yīng)從短管a口通入氣體。

26.（22-23九年級上?山西呂梁?期中）某小組用高鎰酸鉀制取氧氣。下圖是實驗室中常見儀器，回答下列

①②③④⑤

（1）儀器①的名稱是O

（2）高鋸酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為—o組裝氧氣的收集裝置，可選用—（填序號）。

（3）某同學(xué)用排水法收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能是未使用—（填實驗用品名稱）。若該同

學(xué)收集的氧氣不純，原因可能是—（寫出1點即可）。

【答案】（1）燒杯

（2）高鎰酸鉀?鎬酸鉀+二氧化銃+氧氣②④⑤或③⑤

（3）棉花未等氣泡連續(xù)均勻冒出就開始收集

【知識點】高鎰酸鉀制取氧氣實驗、氧氣的制取中裝置的選擇、常見儀器及制材的辨認(rèn)、氣體的收集方式

【解析】（1）由圖可知，儀器①的名稱是燒杯；

（2）高鋸酸鉀受熱分解為錦酸鉀、二氧化錦和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：

高錦酸鉀一\鎰酸鉀+二氧化錦+氧氣；

氧氣密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，可用③⑤組裝，氧氣不易溶于水，可用排水法收集，可用

②④⑤組裝；

（3）用排水法收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，說明高鋅酸鉀通過導(dǎo)管進(jìn)入水槽，溶于水，故可能是

未使用一團(tuán)棉花放在試管口，導(dǎo)致固體粉末隨氣流通過導(dǎo)管進(jìn)入水槽；

該同學(xué)使用排水法收集氧氣不純，可能未等氣泡連續(xù)均勻冒出就開始收集氣體，導(dǎo)致氧氣中混有開始排出

的裝置內(nèi)的空氣。

27.（22-23九年級上?山西太原?期中）實驗室用高鋅酸鉀制取氧氣，并驗證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

ABCDE

（1）圖A裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為,用排水法收集完氣體后，接下來的操作是。

（2）圖B裝置中①的名稱是,裝置的優(yōu)點是o

（3）如圖C所示，若收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)該從_（填a或b）進(jìn)氣。

（4）圖D實驗中放水的目的是0

（5）圖E,可觀察到木炭在氧氣中燃燒，=檢驗產(chǎn)物的方法是。木炭在氧氣中燃燒比在空氣中

更劇烈的原因是o

A

【答案】（1）KMnO4-K2MnO4+MnO2+O2先將導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈

（2）錐形瓶可以控制化學(xué)反應(yīng)速率

（3）a

（4）吸收二氧化硫，防止污染空氣

（5）發(fā)白光，放熱向集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，振蕩，若石灰水變渾濁，說明生成的氣體為二

氧化碳氧氣中的氧氣濃度比空氣中的氧氣濃度大

【知識點】化學(xué)方程式的書寫、木炭在氧氣中燃燒及其實驗、高鋸酸鉀制取氧氣實驗、萬用瓶的使用

【解析】（1）A裝置適用于固體加熱反應(yīng)制取氧氣，且試管口有一團(tuán)棉花，故適用于高鋸酸鉀加熱制取氧

A

氣，高銃酸鉀受熱分解生成銹酸鉀、二氧化錦和氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為KMnC）4-K2MnO4+MnO2+O2，

用排水法收集完氣體后，接下來的操作是先將導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈，防止水倒吸炸裂試管，

A

故填：KMnO4~K2MnO4+MnO2+O2；先將導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈；

（2）由圖可知，圖B裝置中①的名稱是錐形瓶，B裝置中有注射器，可以通過注射器控制液體滴加的速率,

來控制化學(xué)反應(yīng)速率，故填：錐形瓶；可以控制化學(xué)反應(yīng)速率；

（3）氧氣的密度比空氣大，用裝置C收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)該從a進(jìn)氣，故填：a；

（4）硫在氧氣中燃燒生成有毒的二氧化硫氣體，直接排放會污染空氣，D實驗中放水的目的是吸收二氧化

硫，防止污染空氣，故填：吸收二氧化硫，防止污染空氣；

（5）木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光，放熱；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，檢驗產(chǎn)物的方法是向集氣瓶中倒

入少量澄清石灰水，振蕩，若石灰水變渾濁，說明生成的氣體為二氧化碳；木炭在氧氣中燃燒比在空氣中

更劇烈的原因是氧氣中的氧氣濃度比空氣中的氧氣濃度大，故填：發(fā)白光，放熱；向集氣瓶中倒入少量澄

清石灰水，振蕩，若石灰水變渾濁，說明生成的氣體為二氧化碳；氧氣中的氧氣濃度比空氣中的氧氣濃度

大。

28.（23-24九年級上?山西大同?期中）某教師為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與實驗探究意識，在實驗課上鼓勵并

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于“反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究：

（提出問題）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量真的不變嗎？

（實驗與討論）如圖實驗：

酒精

蒸偏水

細(xì)玻璃管

鹽酸

紅磷一大理石

太陽也

經(jīng)）-細(xì)沙

A

（1）若甲組實驗燃燒前后稱量的總質(zhì)量均為27.6g,則托盤天平中游碼的讀數(shù)為go該組實驗的化

學(xué)反應(yīng)方程式是-如果發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊，造成的原因可能是

（寫一條即可）。

（2）乙組實驗藥品混合前、后稱量的質(zhì)量關(guān)系為mGm后，原因是；若該實驗試劑不變,

則此裝置的改進(jìn)方法是o

（3）丙組實驗藥品混合前、后稱量的質(zhì)量關(guān)系為：后，乙組同學(xué)認(rèn)為實驗成功，甲組同學(xué)認(rèn)為該實

驗不能驗證質(zhì)量守恒定律，原因是=

（4）（實驗拓展）若把甲中的紅磷換成白磷如圖A做實驗，結(jié)果物質(zhì)質(zhì)量反應(yīng)前后守恒，A中白磷有剩余。

反應(yīng)完成后為了防止白磷自燃，將錐形瓶瓶口倒置于盛有熱水的水槽中如圖B,瓶口緊貼水面，拔下瓶塞,

發(fā)現(xiàn)水進(jìn)入錐形瓶中，約占錐形瓶容積的o

占燃

【答案】（1）2.64P+5O2—2P2O5未冷卻至室溫就稱量（合理即可）

（2）反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中在密封裝置中進(jìn)行

（3）該變化為物理變化（合理即可）

（4）-

5

【知識點】質(zhì)量守恒定律內(nèi)容及適用范圍、實驗探究質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的書寫、測定空氣中氧氣

的含量實驗的過程

【解析】（1）若甲組實驗燃燒前后稱量的總質(zhì)量均為27.6g,則托盤天平中游碼的讀數(shù)為

27.6g-20g-5g=2.6g；圖中是紅磷和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

占燃

4P+5O2—2P2O5；如果發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊，造成的原因可能是反應(yīng)后沒有冷卻至室溫就稱量，

此時氣球處于膨脹狀態(tài)，產(chǎn)生了浮力，故填：2.6；4P+5O2—2P2O5;未冷卻至室溫就稱量（合理即

可）；

（2）乙組實驗藥品混合前、后稱量的質(zhì)量關(guān)系為01前＞11!后，原因是反應(yīng)生成的二氧化碳逸出裝置，若該實

驗試劑不變，則此裝置的改進(jìn)方法是在密封裝置中進(jìn)行。故填：反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中；在密

封裝置中進(jìn)行；

（3）丙組實驗藥品混合前、后稱量的質(zhì)量關(guān)系為111前=111后，乙組同學(xué)認(rèn)為實驗成功，甲組同學(xué)認(rèn)為該實驗

不能驗證質(zhì)量守恒定律，原因是酒精不能和水反應(yīng)，物理變化不能用來驗證質(zhì)量守恒定律，故填：該變化

為物理變化（合理即可）；

（4）反應(yīng)完成后為了防止白磷自燃，將錐形瓶瓶口倒置于盛有熱水的水槽中如圖B,瓶口緊貼水面，拔下

瓶塞，發(fā)現(xiàn)水進(jìn)入錐形瓶中，約占錐形瓶容積的（，是因為氧氣約占空氣總體積的五分之一，故填：|o

29.（23-24九年級上?山西忻州?期中）為做好實驗室制取氧氣的實驗活動和評價，某興趣小組的師生共同

討論并確定了如表所示的評價標(biāo)準(zhǔn)。

你是該小組成員，參與完成下列實驗活動。

評價標(biāo)準(zhǔn)

1.是否根據(jù)實驗條件選擇實驗方案，并進(jìn)行可行性論證

2.是否積極參與實驗操作活動，并善于與同學(xué)合作

3.是否規(guī)范取用藥品，節(jié)約藥品，保持實驗臺整潔

4.是否客觀準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象，并交流實驗成果

5.是否體驗到實驗探究活動的樂趣

（1）選擇實驗方案。實驗室可提供三種制取氧氣的方案：

A.加熱高鎰酸鉀

B.加熱混有二氧化鎰的氯酸鉀

C.催化分解過氧化氫

如果你選方案B,對應(yīng)反應(yīng)的文字表達(dá)式為0

（2）進(jìn)行實驗活動。小組同學(xué)分工協(xié)作完成如下任務(wù)：

①同學(xué)甲負(fù)責(zé)選擇組裝制取氣體裝置的儀器。她選擇了鐵架臺、帶有導(dǎo)管的橡膠塞、水槽、試管，還應(yīng)根

據(jù)如圖1所提供的的儀器，選擇酒精燈和。（填儀器名稱）

②同學(xué)乙負(fù)責(zé)取用藥品。他先檢查裝置氣密性，再用紙槽小心地把高錦酸鉀粉末送至試管底部后直立試管。

③同學(xué)丙負(fù)責(zé)組裝儀器。他按“從下到上、從左到右”的順序組裝制取裝置，固定試管時注意到試管口應(yīng)略

向下的傾斜，這樣做的原因是0

④你負(fù)責(zé)排水法收集氧氣。開始收集的時機(jī)是o收集到兩瓶氣體，均呈紅色。

⑤用如圖2中D裝置做細(xì)鐵絲燃燒的實驗，收集所需氧氣最好選用的裝置是^（填序號，