Module 3 Unit 3 Clothes Period 1（教學實錄）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Module3Unit3ClothesPeriod1（教學實錄）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module3Unit3ClothesPeriod1，主要學習牛津上海版（試用本）英語一年級下冊中關于衣物名稱和描述衣物特征的基本句型和詞匯。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復習學生在之前學習中已掌握的衣物詞匯，如shirt、pants、dress等，并引入新詞匯如skirt、shoes、hat等。此外，通過學習描述衣物特征的句型，如"It'sanicedress."，幫助學生鞏固已學的顏色、大小等形容詞，提高學生的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情景中正確使用衣物類詞匯和描述衣物特征的句子。

2.文化意識：學生了解不同文化背景下衣物的特點和穿著習慣。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察圖片和實物，運用所學知識進行描述和交流。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作，自主學習和探究，提高學習英語的興趣和自信心。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示不同季節(jié)的衣物圖片，引導學生進入本課主題，激發(fā)學生對衣物詞匯的興趣。

-情境模擬：模擬一個服裝店的場景，讓學生在扮演顧客和店員的角色中練習衣物詞匯和句型。

2.互動學習

-小組討論：學生分組討論，如何用英語描述不同衣物的特征，并分享彼此的觀點。

-角色扮演：學生進行角色扮演，模擬購物場景，使用所學詞匯和句型進行對話。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考如何將所學應用到實際生活中。

-同伴評價：學生在小組內(nèi)互相評價對方的角色扮演表現(xiàn)，提出改進建議。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學PPT、互動游戲軟件

-教學手段：實物衣物展示、卡片、圖片、動作演示五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同季節(jié)和場合的衣物圖片，讓學生觀察并說出衣物的英文名稱。

-提問：你們知道這些衣物用英語怎么說嗎？今天我們要學習關于衣物的英語表達。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文Module3Unit3Clothes的相關段落，讓學生閱讀并找出衣物名稱。

-聽力訓練：播放課文音頻，學生跟讀并模仿發(fā)音，同時回答關于衣物特征的問題。

-詞匯學習：講解新詞匯如skirt、shoes、hat等，并通過例句展示如何描述衣物特征。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組，討論如何在不同的情境下（如購物、描述天氣等）使用所學衣物詞匯。

-角色扮演：學生兩兩一組，扮演顧客和店員的對話，練習使用衣物詞匯和描述衣物特征的句子。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計對話：學生根據(jù)所學生詞和句型，編寫一個簡短對話，模擬購物場景。

-展示對話：學生向全班展示自己的對話，其他學生聽后進行評價和反饋。

5.游戲活動（5分鐘）

-衣物快速反應游戲：教師快速展示衣物圖片，學生快速說出對應英文名稱。

-衣物接力賽：學生分成兩隊，進行衣物詞匯接力賽，看哪隊能最快正確說出所有衣物名稱。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的衣物詞匯和句型。

-學生分享在實踐應用環(huán)節(jié)中的體驗，討論如何將所學應用到日常生活中。

-教師點評學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和建設性的反饋。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的互動性和積極性，但在描述衣物特征時，部分學生對于形容詞的使用還不夠熟練，語言表達存在一定的困難。

2.教學改進：針對學生在形容詞使用上的不足，下一節(jié)課將增加形容詞練習環(huán)節(jié)，通過游戲和小組活動加強學生的語言運用能力。同時，為學生提供更多的衣物圖片和實物，以便他們更好地將所學知識應用到實際情境中。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀有關衣物歷史和文化的兒童英語繪本，如《衣物的故事》等，以增加學生的文化知識和閱讀興趣。

-視頻資源：利用英語學習視頻，如動畫片《PeppaPig》中購物相關的片段，讓學生在真實語境中學習衣物詞匯和句型。

-實物資源：收集不同的衣物樣本，如不同材質(zhì)的布料、各種款式的衣物，讓學生直觀感受衣物的多樣性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里嘗試用英語描述家人的衣物，記錄下來并分享到班級群，增加語言實踐機會。

-建議學生觀看英文兒童節(jié)目，關注節(jié)目中關于衣物和日常生活的話題，學習相關詞匯和表達。

-鼓勵學生制作衣物主題的小冊子，內(nèi)容包括衣物詞匯、衣物圖片和簡單的描述句子，提高學生的創(chuàng)造力和英語表達能力。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的衣物捐贈活動，通過實際行動學習衣物相關的社會知識和價值觀。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，進行衣物詞匯的復習和拓展學習。

-提議學生在家中設置一個衣物展示角，用英語標簽標示每件衣物，將學習與生活相結合。

-建議學生進行衣物主題的繪畫或手工藝活動，如設計自己的衣物款式，用英語標注設計特點，以此增強學生的藝術興趣和語言技能。

-鼓勵學生與家長一起制作衣物相關的英語卡片游戲，通過游戲復習和鞏固衣物詞匯。

-提議學生參加學校組織的英語角活動，與其他學生一起討論衣物話題，提高口語交流能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成個人衣物搭配計劃：要求學生根據(jù)季節(jié)和場合，用英語描述一周內(nèi)每天的衣物搭配，并畫出搭配的衣物。

-撰寫一篇關于衣物選擇與搭配的短文：學生需要結合自己的經(jīng)驗和學習內(nèi)容，用英語表達對衣物選擇和搭配的看法，以及如何在不同的場合選擇合適的衣物。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師仔細批改每位學生的作業(yè)，針對衣物描述的準確性、搭配的合理性以及短文的內(nèi)容和語言表達給出具體反饋。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進行展示和分享，讓學生朗讀自己的短文，其他學生傾聽并給予評價。

-同伴評價：鼓勵學生之間相互評價作業(yè)，通過同伴反饋，提高學生的自我修改能力和批判性思維。

-作業(yè)講評：教師針對作業(yè)中普遍存在的問題進行講評，給出改進建議，幫助學生提高衣物描述和寫作能力。

-持續(xù)跟蹤：教師將持續(xù)跟蹤學生的作業(yè)完成情況，對學生的進步給予肯定，對需要幫助的學生提供個別指導。九、教學評估與改進

-評估方式：我會通過觀察學生在課堂上的參與度、互動情況，以及他們在作業(yè)和實踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的學習情況。我會注意他們是否能夠準確地使用衣物詞匯，是否能夠流利地描述衣物特征，以及他們是否能夠在真實情境中運用所學知識。

-改進策略：根據(jù)評估結果，我會調(diào)整教學策略，比如增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會練習和使用英語。對于那些在衣物描述上遇到困難的學生，我會提供額外的練習材料和個別輔導。對于表現(xiàn)較好的學生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更復雜的句子結構和表達方式，以進一