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文檔簡介
2023四年級語文下冊第七單元22古詩三首(新學(xué)習(xí)單)教學(xué)實錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位
2023四年級語文下冊第七單元《古詩三首》的教學(xué),旨在通過學(xué)習(xí)《江南春》、《塞下曲》和《泊船瓜洲》三首古詩,讓學(xué)生感受古代詩歌的韻味和意境,培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣。本節(jié)課以新人教版教材為依據(jù),結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平,通過生動的講解、豐富的活動和創(chuàng)意的練習(xí),幫助學(xué)生掌握古詩的基本知識,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生以下能力:一是文化傳承與理解,通過學(xué)習(xí)古詩,使學(xué)生了解古代詩人如何運(yùn)用語言表達(dá)情感和意境;二是審美鑒賞與創(chuàng)造,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的音韻美、意境美,激發(fā)創(chuàng)造美的欲望;三是語言建構(gòu)與運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀和背誦古詩,以及運(yùn)用古詩文進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力。三、教學(xué)策略與方法
1.情境教學(xué)
-情境導(dǎo)入:通過展示古詩詞所描繪的景象,如播放江南春色的圖片或視頻,讓學(xué)生直觀感受古詩中的意境,激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。
-情境模擬:讓學(xué)生模擬詩人身份,創(chuàng)作描繪特定場景的古詩,以加深對詩句的理解和創(chuàng)作過程的體驗。
2.互動學(xué)習(xí)
-小組討論:分組討論三首古詩的主題、情感和修辭手法,鼓勵學(xué)生分享個人的感受和理解。
-角色扮演:讓學(xué)生扮演詩人,通過角色扮演來體會詩人的情感和創(chuàng)作背景,增強(qiáng)對古詩的代入感。
3.反思與評價
-自我反思:課后讓學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)古詩的感悟,反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
-同伴評價:組織學(xué)生進(jìn)行小組互評,讓學(xué)生相互評價對方對古詩的理解和表達(dá),促進(jìn)彼此的進(jìn)步和交流。四、教學(xué)方法與策略
1.選擇教學(xué)方法:結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和古詩的特點(diǎn),采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的背景和詩意,討論法激發(fā)學(xué)生的思維碰撞,項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌。
2.設(shè)計教學(xué)活動:開展角色扮演活動,讓學(xué)生扮演詩人,深入體會古詩的情感;組織古詩背誦比賽,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;進(jìn)行古詩意境繪畫,讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對詩句的理解。
3.確定教學(xué)媒體使用:利用多媒體展示古詩所描繪的景色,播放經(jīng)典吟誦音頻,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;使用互動式白板,讓學(xué)生在白板上標(biāo)注重點(diǎn)字詞,增強(qiáng)互動性和參與感。五、教學(xué)過程設(shè)計
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-展示古詩《江南春》的畫卷,播放悠揚(yáng)的古琴音樂,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境。
-提問:你們聽說過古詩嗎?知道這首詩描繪的是怎樣的景色?引出本節(jié)課的主題《江南春》。
2.新知學(xué)習(xí)(25分鐘)
-閱讀理解:分發(fā)《江南春》、《塞下曲》和《泊船瓜洲》的詩文,引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解詩意,提取關(guān)鍵詞匯。
-聽力訓(xùn)練:播放三首古詩的朗讀音頻,要求學(xué)生跟讀并回答與詩意相關(guān)的問題,檢查理解情況。
-詞匯學(xué)習(xí):結(jié)合詩句,講解重點(diǎn)詞匯和意象,如“江南”、“煙雨”、“塞下”等,進(jìn)行詞匯記憶和意象理解訓(xùn)練。
-詩意解析:逐句分析詩句,引導(dǎo)學(xué)生理解詩句背后的情感和意境。
3.互動討論(15分鐘)
-小組討論:分組討論三首古詩分別表達(dá)了怎樣的情感,詩人在何種情境下創(chuàng)作了這些詩。
-角色扮演:選取部分學(xué)生扮演詩人,其他學(xué)生扮演聽眾,進(jìn)行角色扮演活動,分享詩人創(chuàng)作時的情感和背景。
4.實踐應(yīng)用(10分鐘)
-詩歌創(chuàng)作:要求學(xué)生模仿古詩的格式,創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩。
-意境描繪:讓學(xué)生選擇一首古詩,用自己的語言描述詩中的意境。
5.總結(jié)與反思(5分鐘)
-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)古詩的審美價值和文化意義。
-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得,討論在創(chuàng)作自己的詩時遇到的困難和解決方法,提出改進(jìn)建議。
6.作業(yè)布置(5分鐘)
-布置作業(yè):要求學(xué)生選擇一首最喜歡的古詩,進(jìn)行詩句背誦,并寫一篇短文,表達(dá)自己對這首詩的理解和感受。
7.課堂延伸(10分鐘)
-延伸活動:鼓勵學(xué)生課后收集更多的古詩,進(jìn)行閱讀和分享,增加對古典文學(xué)的了解。
-家長參與:建議學(xué)生與家長一起閱讀古詩,增進(jìn)親子間的文化交流。六、教學(xué)反思
這節(jié)課通過古詩的學(xué)習(xí),學(xué)生們對古典文化有了更深的認(rèn)識,他們對古詩的意境和情感有了較好的把握。但我也發(fā)現(xiàn),在互動討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生對于古詩中的深層含義理解不夠,這可能是因為他們的生活經(jīng)驗與古詩描繪的場景相去甚遠(yuǎn)。今后,我會在教學(xué)中加入更多與學(xué)生們生活經(jīng)驗相關(guān)的元素,幫助他們更好地理解和欣賞古詩的魅力。同時,我會鼓勵學(xué)生多讀多背,增強(qiáng)他們的語感和文學(xué)素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)布置:
親愛的同學(xué)們,根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《古詩三首》,我為大家布置以下作業(yè),希望你們能夠認(rèn)真完成,鞏固所學(xué)知識。
1.請選擇今天學(xué)習(xí)的三首古詩中的一首,要求你們回家后進(jìn)行熟讀并背誦,加強(qiáng)記憶和理解。
2.以《江南春》、《塞下曲》或《泊船瓜洲》中的一首詩為主題,繪制一幅描繪詩中景象的畫,可以是個人的想象創(chuàng)作,也可以是詩意的再現(xiàn)。
3.寫一篇短文,不少于200字,介紹你最喜歡的古詩,包括你喜歡的原因、詩句的意境以及你的感受。
4.收集一首你感興趣的古代詩歌,帶來課堂分享,介紹詩人的背景和詩歌的主題。
作業(yè)反饋:
在批改你們的作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成,以下是具體的反饋:
1.背誦作業(yè):大部分同學(xué)都能夠流暢地背誦指定的古詩,但個別同學(xué)在背誦時還存在遺忘現(xiàn)象,希望這些同學(xué)能夠在家里多加練習(xí)。
2.繪畫作業(yè):同學(xué)們的畫作都很有創(chuàng)意,能夠體現(xiàn)出古詩的意境。有些同學(xué)在繪畫中加入了現(xiàn)代元素,這是一種很有趣的嘗試。但需要注意的是,保持古詩的原有意境也很重要。
3.短文作業(yè):同學(xué)們的短文都有著自己的見解和感受,能夠較好地表達(dá)對古詩的理解。但有些同學(xué)在寫作時,對詩句的分析不夠深入,希望能夠在下一次寫作時,更加細(xì)致地分析詩句。
4.古詩分享:同學(xué)們帶來的古詩都很有意思,分享時能夠介紹詩人的背景和詩歌的主題,這對于大家擴(kuò)展知識面很有幫助。但有些同學(xué)在分享時,語言表達(dá)還不夠流暢,希望在下次能夠更加自信地表達(dá)。
針對以上反饋,我建議同學(xué)們在完成作業(yè)時,注意以下幾點(diǎn):
-在背誦古詩時,可以嘗試?yán)斫庠娋涞暮x,這樣有助于記憶。
-在繪畫時,可以多觀察自然,嘗試用自己的方式表達(dá)古詩的意境。
-在寫作時,深入分析詩句,結(jié)合自己的感受,這樣能夠使文章更加豐富。
-在分享時,提前準(zhǔn)備,熟悉古詩的背景和內(nèi)容,增強(qiáng)自信心。
希望同學(xué)們能夠根據(jù)反饋,不斷改進(jìn),提高自己的學(xué)習(xí)效果。加油!八、教學(xué)資源拓展
拓展資源:
1.古詩背景資料:介紹《江南春》、《塞下曲》和《泊船瓜洲》的創(chuàng)作背景,包括詩人的生平、創(chuàng)作時期的歷史背景等,幫助學(xué)生更深入地理解詩歌內(nèi)容。
2.古詩鑒賞文章:收集一些關(guān)于古詩鑒賞的文章,涉及古詩的韻律、修辭、意象等方面,提升學(xué)生對古詩藝術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識。
3.古詩朗讀音頻:提供不同版本的古詩朗讀音頻,讓學(xué)生通過聽力練習(xí),進(jìn)一步感受古詩的音韻美。
4.古詩繪本:推薦一些將古詩與繪畫結(jié)合的繪本,通過圖文并茂的形式,幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境。
5.古詩相關(guān)的電影或紀(jì)錄片:推薦一些描繪古詩創(chuàng)作背景或詩人生活的電影或紀(jì)錄片,如《杜甫:詩圣之旅》等,讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)接觸和了解古詩。
拓展建議:
1.閱讀延伸:鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多古詩,特別是唐代和宋代的名篇,如《全唐詩》、《宋詩三百首》等,以增加古典文學(xué)的閱讀量。
2.創(chuàng)作練習(xí):要求學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩,可以是模仿已學(xué)過的古詩,也可以是自己的原創(chuàng),以此鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
3.詩歌分享會:組織詩歌分享會,讓學(xué)生在會上朗讀自己喜愛的古詩,并分享自己的理解和感悟。
4.詩歌主題研究:引導(dǎo)學(xué)生選擇一個特定的詩歌主題,如自然風(fēng)光、戰(zhàn)爭、愛情等,進(jìn)行深入研究,了解不同詩人如何圍繞這一主題進(jìn)行
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